关于安全教案集合6篇　　作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的安全教案6篇，欢迎大家分享。安全教案 篇1　　活动目标　　认识游乐设施的安全使用方式。　　享受玩游乐器材的乐趣。　　活动准备　　户外游乐器材。　　活动过程　　1.老师带著幼儿到户外的游乐器材绕一圈，并在每个游乐器材前停留一下，向幼儿说明玩游乐器材可能发生的危险，再指导幼儿正确的'玩法。　　滑梯：　　(1)不从滑口处爬上去。　　(2)不用头倒著溜滑梯。　　(3)在溜滑梯上不推挤碰撞。　　秋千：　　(1)不要盪太高。　　(2)不帮小朋友推秋千。　　(3)不站在秋千后面。　　三轮车：　　(1)不用跑的帮小朋友推车。　　(2)要轮流玩，不抢著玩。　　2.接著请几位幼儿示范该游乐器材的正确玩法。　　3.问幼儿当很多人想玩同一个游乐器材时，该怎麼办？引导幼儿排队等待或先玩人较少的，比较不会浪费时间，再让幼儿在游乐区玩一番。　　4.回到教室，请幼儿分享游戏的项目及心情，最喜欢哪一样游乐器材，再与幼儿回顾刚刚玩游戏器材的安全事项，看看自己是否都做到了，给自己鼓鼓掌。　　评量　　1.能遵守游乐器材的使用常规。　　2.能开心的玩游乐器材。　　活动结束　　利用活动让幼儿学习排队等待的常规。安全教案 篇2　　活动目标：　　1.通过观看视频，了解并学习拍手、握手、摆手等礼仪动作和用语，学习礼仪儿歌。　　2.在日常与朋友的交往知道要做一个有礼貌的孩子，体验知礼、懂礼、学礼的快乐。　　活动准备：　　视频三段动作图片若干活动过程：　　1. 观看第一段视频　　(1)今天孙老师带来了一段视频，请你仔细地看一看，有谁?他们说了什么?幼儿观看视频。　　(2)结束提问：你看到了谁?发生在什么时候?早上来园哥哥姐姐见到叔叔、老师他们说了什么?(你早)在说“你早”的时候，他们不仅会停下小脚说，而且还做了一个什么动作?哪个仔细观察的小朋友发现了(老师示范弯腰动作)仔细看看我的头有没有低下呀?　　(3)原来要做个礼仪好宝宝，早上到园见到老师、叔叔会弯下腰来说你早，我们跟着哥哥姐姐来学一学。(轻轻起立)幼儿模仿动作(几遍)(老师提醒边说边做动作)学说儿歌：你早你早弯弯腰　　2.观看第二段视频　　(1)小朋友走进了幼儿园，这时她见到了好朋友，会说什么?说的时候可以做什么动作与人有礼貌的打招呼?(幼儿先说后观看第二段视频)请你看看姐姐是怎么说怎么做的?　　(2)观看结束提问“朋友见面了，说了什么?边说边做什么?教师总结：你好你好点点头。　　(3)哪两个小朋友来学一学　　3.看图模仿动作学儿歌　　(1)做个礼仪好宝宝，除了会你早你早弯弯腰，你好你好点点头，平常，在教室里老师还听到小朋友说“谢谢”，我们什么时候要说谢谢?说谢谢的时候可以做什么动作?引出儿歌：“谢谢谢谢拱拱手”一起学一学　　(2)那请你看看老师在做什么动作?(伸手)在哪里看到过这个动作?(幼儿先说后呈现图片)为什么要做这个动作?引出儿歌：请进请进伸伸手。　　(3)做个礼仪好宝宝，伴随着礼仪动作说礼貌用语宝宝像个小淑女、小绅士，老师这还有一些动作图片，请你去看一看，学一学图片上的动作，想一想，什么时候做这个动作?(幼儿看图并模仿动作)　　(4)结束：你看到学了什么动作?谁和她学了一样的.动作，谁来说说什么时候要握手?引出儿歌：欢迎欢迎握握手，我们一起来学一学　　(5)谁和她学了不一样的动作，请你来表演一下(拍手、挥手动作)引出儿歌：真棒真棒拍拍手，再见再见挥挥手　　4.完整儿歌表演学着做个礼仪好宝宝，相信大家都会喜欢你，生活中的礼仪还有很多呢，现在我们先把今天学的这些礼仪看着图完整的做一做、说一说。　　5. 迁移经验讨论：　　刚才老师说生活中的礼仪还有很多，那生活中还有什么地方也要讲礼貌、学礼仪?幼儿自由表达(如喝水要排队，滑滑梯要排队，走路要慢慢走，上下楼梯要靠右边走……6.延伸活动：　　在以后的娃娃家游戏时创设做客的情景，到客人家做客先要按门铃，见到主人要说什么?(你好)，娃娃家的主人要说什么?(欢迎光临)请进动作……附儿歌：　　我有一双小小手，要拉许多好朋友，你早你早弯弯腰，你好你好点点头，谢谢谢谢拱拱手，请进请进伸伸手，欢迎欢迎握握手，真棒真棒拍拍手，再见再见挥挥手，做个礼仪好宝宝。　　小结：　　为了避免活动的说教与枯燥乏味，考虑到动静交替的原则，我加了一点模仿动作的图片让幼儿看一看、学一学、做一做，不知是否合理，本次活动整体感觉是在幼儿的学说与学做中展开，大家看过后，有什么问题或是宝贵的好建议提出来哦!安全教案 篇3　　【设计意图】　　幼儿园新《纲要》中指出“应培养幼儿对生活中常见的简单标志和文字符号的兴趣”。安全标志就以其直观性、形象性、实用性、知识性等特点运用广泛，很容易为幼儿理解接受。在平时的日常生活中，安全隐患无时不有，无处不在。幼儿的好奇心又强，什么都想看一看、摸一摸，试一试，但他们缺少生活经验，往往不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做。为了孩子们的健康和安全，防止意外伤害的发生、让幼儿掌握生活中常见的安全标志并了解它们的内容含义，因此，我针对大班幼儿的年龄特点设计了这个活动。　　【活动目标】　　1、观察周围环境中常见的'安全标志，了解其名称和意义。　　2、关注幼儿园的环境，尝试制作相应的标志。　　【活动准备】　　图片：安全标志 学具：各色彩纸、彩色笔等 幼儿园视频　　重难点是：认识常用标志，理解各种标志的含义　　【活动过程】　　1、认识安全标志　　出示安全通道标志，观察标志。小朋友们看这是什么？你在什么地方见过？……它是安全标志。发生危险时，按箭头指示方向逃离。　　你还见过什么标志？……　　2、了解安全标志　　出示禁止烟火、禁止触摸、禁止通行、禁止翻越、小心触电、注意安全、人行横道等标识。　　师：你们见过这些标志吗？　　让我们一起来了解一下。　　3、运用安全标志。　　去游乐场的路上设计安全标志　　你拿的是什么标志，应该放在什么位置？　　4、设计安全标志　　讨论找找幼儿园里不太安全的地方，想一想，我们幼儿园什么地方需要挂上标志？该设计什么样的标志？（看视频）　　滑梯（禁止翻越、注意安全、不能推等）　　多功能厅（禁止触电等）　　卫生间（节约用水、小心地滑等）　　幼儿设计安全标志，并介绍设计的安全标志。　　展示安全标志。　　【活动延伸】　　幼儿设计安全标志后大家分享。并利用户外活动或散步的时机把标志贴到相应的地方。安全教案 篇4　　教学目的：　　1、教育学生要遵守交通规则。　　2、使学生平安上学和放学。　　教学过程：　　一、导入　　我们已经上一年级了，有的同学能够独自一个人或者和小伙伴上学、回家了，但是从家到学校的路上会有很多的危险，同学们一定要注意安全，做一个让爸爸妈妈放心的好孩子。　　二、教授新课　　1、要遵守交通规则　　（1）同学们，你们都知道哪些交通规则？　　（2）看来同学们知道的还不少，老师总结一些交通规则。　　（3）齐背“红灯停、绿灯行”的安全儿歌。同学们一定要记住，千万不要抢红灯。　　2、坐车时不要抢座位　　（1）你们每天是怎么上学来的？有几个同学使自己坐公共汽车上学来的，你们能说说坐车时要注意什么吗？　　（2）师生共同总结坐车时应该注意的安全。　　（3）分组表演“坐车上学的路上”　　3、不要在街上打闹或者游玩　　（1）我们中午或者晚上排队回家，在路上除了遵守交通规则，还要注意些什么呢？　　（2）有的同学比较贪玩，看见街上很热闹，就想去玩一会儿，你们说这样做对不对？为什么？　　（3）为了减少发生危险的可能，放学后一定要早早回家，不要在街上游玩。　　（4）如果家里没有人，也要在家的附近等爸爸妈妈回来，不要离家太远。　　4、要远离高空危险物行走　　（1）我们在上、下学的路上，经常看到一些广告牌、电线等，这时候我们应该注意些什么呢？　　（2）为了防止砸伤，我们一定要远离这些高空危险物，尤其是在刮风下雨的天气，最好能绕行。　　三、师生共同总结　　为了我们的安全，我们一定要远离危险，高高兴兴上学来，平平安安回家去。 第二课认识交通标志　　教学目的：　　1、使学生认识一些交通标志。　　2、了解这些交通标志的作用，遵守交通规则。　　教学过程：　　一、导入　　1、平平是一名小学一年级的学生了。一天，他在爸爸的陪同下来到学校，爸爸教了一首儿歌给平平。　　2、一起背儿歌“红灯停，绿灯行，黄灯警示要看清；过马路，左右看，交通规则记心中。”　　二、教授新课　　1、交通信号灯　　（1）同学们，过马路的时候你们注意过交通信号灯吗？　　（2）谁说说交通信号灯是什么样子的？　　（3）你们知道这三种不同颜色的信号灯表示的是什么意思吗？　　（4）老师给大家讲解三种颜色信号灯表示的不同意思：红灯表示禁止通行，绿灯表示通行，黄灯表示警告。　　（5）我们在上学的时候，应该怎么根据各种颜色的信号灯安全的过马路呢？同学们以小组为单位，讨论这个问题，互相补充，然后各组选出代表汇报。　　2、认识交通安全标志　　（1）出示几种交通安全标志让学生辨认。（直行、向左转弯、向右转弯、人行横道、步行）　　（2）人行横道是专门为行人设置的安全通道，行人走路要走人行横道。没有人行横道的地方，要靠路边行走，一定要注意前后左右的车辆，否则容易发生意外。　　（3）机动车车道是道路中间的车道，供汽车等机动车行驶。（出示图，边讲边让学生辨认）　　（4）非机动车车道是两边的车道，供自行车等非机动车行驶。（出示图，边讲边让学生辨认）　　三、扩展练习　　1、除了刚才我们说过的这几种交通安全标志，你还知道哪些交通安全标志？　　2、画一画你知道的交通安全标志，让大家猜。　　第三课认识简单的危险标志　　教学目的：　　1、使学生认识一些简单的危险标志。　　2、了解这些危险标志所表示的意义，避免危险的发生。　　教学过程：　　一、导入　　1、同学们注意到了吗？在街上我们经常能看到一个牌子，上面画着一个大大的感叹号，像这样（出示图片），你们知道它代表什么意思吗？　　2、其实生活中还有很多像它那样的标志，它们都属于危险标志一类，让我们一起来认识它们吧！　　二、教授新课　　1、禁止标志　　这类标志用红色来表示，形状呈圆形，里面有图案或者表示“禁止”“强制”意思的文字。用圆形来表示，是因为圆形给人的感觉比较直接，容易引起人们的注意。　　（1）圆形里面有一根燃着的火柴，再打一斜杠，你们知道这表示什么吗？　　（2）圆形里面有一支点燃的烟，再打一斜杠，你们知道这表示什么吗？　　（3）圆形里面有一个人，外面画了一个斜杠，你们知道这表示什么吗？　　（4）圆形里面有一个手掌，外面画了一个斜杠，你们知道这表示什么吗？　　（5）你还看到过类似的标志吗？你们知道是什么意思吗？　　2、认识警告标志　　（1）这类标志用黄色三角形来表示，意思是有危险，要注意安全。　　（2）出示同学们都比较熟悉的交通警告标志：三角形里面有一个感叹号，表示要注意安全。　　（3）再向学生介绍几种常见的警告标志：当心火灾、当心爆炸、当心有毒、当心触电等。　　3、生活中的危险标志　　你们见过生活中有哪些危险标志吗？　　三、做游戏认标志　　选出十人，分为五组，每组两人。第一组的一个同学站在讲台上，手里拿一张画有危险标志的图片，第一组的另一个同学来表演。第一组表演完，第二组表演，比一比哪个组表演的好。　　第四课社区和室内活动安全　　教学目的：　　1、使学生了解社区和室内存在的安全隐患。　　2、在社区和室内做正当的游戏，注意安全。　　教学过程：　　一、导入　　1、有一个和你们一样大的小男孩，名叫欢欢。他聪明活泼，总是活蹦乱跳的，即使回到家里还是跳个不停，他从凳子上跳到沙发上，又从沙发上跳到床上，爸爸妈妈怎么哄他都不听。结果当他正准备从床上跳下来时，不小心碰到柜子脚上，头上撞了一个大包，疼的他哇哇大哭。　　2、你们喜欢他吗？为什么？　　二、教授新课　　1、在社区做安全的游戏　　（1）小朋友们休息的时候，在社区玩耍，应该注意些什么呢？　　（2）同学们各抒己见，发表自己的看法。其余的同学可以根据发言同学所说的发表自己的见解。　　（3）师生总结社区做游戏的安全（不要打弹弓、投掷小刀；不要爬屋顶、爬树、跨横沟、从高处往下跳；捉迷藏不要躲在汽车底下，不要故意躲在隐蔽的地方去吓唬别人等）　　2、在家里玩也要注意安全　　（1）家是小朋友们的乐园，那家里有没有安全隐患呢？　　（2）为什么不能和小朋友们在房间里追跑打闹？　　（3）如果在床上蹦蹦跳跳是不是就没有什么危险了？为什么呢？　　（4）有的小朋友特别喜欢做手工，总是把剪刀等尖锐物品放在床上，你们说这样做对吗，为什么？　　三、扩展训练　　1、有个叫康康的小朋友在家爱看电视，他最爱看动画片和少儿节目，如《大风车》、幼儿知识竞赛或者智力竞赛等等。他参加竞赛还得过奖呢！爸爸妈妈经常表扬他，说他越来越聪明。你们喜欢看什么电视节目？　　2、我们在家里，还可以做哪些有益又安全的游戏？　　第五课用电安全　　教学目的：　　1、使学生了解一些用电的安全常识。　　2、使学生学会正确、安全的用电。　　教学过程：　　一、导入　　1、有一个和你们差不多大的小朋友明明，有一天，他在家里看电视，忽然想吃苹果，就起身急匆匆的洗了一个苹果，也忘了擦手。等他回来一看，喜欢的电视节目已经结束了，他便走到电视机前去换频道。你们猜，这时候发生什么事了？　　2、明明刚一碰上去，手便被打了一下，原来是触电了，从此以后他再也不敢用湿手去碰电器了。你们在家里发生过这样的事吗？　　二、教授新课　　1、安全用电标志　　（1）你们了解安全用电标志吗？　　（2）安全用电标志分为颜色标志和图形标志。颜色标志常用来区分各种不同性质、不同用途的导线，或用来表示某处安全程度。图形标志一般用来告诫人们不要去接近有危险的`场所。　　（3）红色、黄色、蓝色、绿色、黑色，你们知道都是用来标志什么的吗？　　（4）老师结合图片向学生讲解不同颜色标志代表的不同含义。　　2、预防触电　　（1）我们生活中的每一个角落几乎都存在电。你们知道怎样预防触电吗？　　（2）师生共同总结用电尝试：家电停止使用时，要拔掉电源插头；手、脚和身体湿的时候不要触摸电器；不要把手伸进运转的电风扇、搅拌机和水果榨汁机里等等。　　3、触电后怎么办　　（1）触电后应立即拉下电源开关或拔掉电源插头。　　（2）迅速拨打电话，你们知道应该拨打什么电话号码吗？　　（3）如果无法及时找到或者断开电源，应该怎么办？　　三、总结　　1、我们经常看到电池，你们说摸电池会触电吗？你们知道这是为什么吗？　　2、今天这节课，你们学到了哪些用电安全知识　　教学内容：学习一些食品安全等知识6　　教学要求：通过学习有关安全知识，使学生在购买食品时要进行选择和鉴别，使学生安全、健康成长。　　教学重点：认识合理营养及食品安全的重要性。　　教学过程：　　一、谈话引入：　　同学们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护，似乎并不存在什么危险。但是，生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待，否则很容易发生危险，酿成事故。下面就谈谈食品安全要注意什么：　　1、正确洗手，是饮食安全第一步。　　“湿、擦、搓、捧、干”，人人饭前便后不忘做，病菌不入口。　　2、路边饮食、零食拒入口，疾病远离我。　　3、不买包装不完整、标示不明的食品，不吃隔餐食品、牛奶。　　4、购买眼睛、鳞片明亮有光泽、肉质有弹性、无腥臭味的鱼；呈粉红色具弹性的肉；绝不买头、脚部以及尾扇部变黑、头部快脱落的虾。　　5、防交叉污染：买回家中的食物，应分类分区贮放；烹调时，生、熟食分开处理，保持餐具与食器清洁。　　6、禽畜类食物先除去内脏、清洗，并依每餐份量个别包装存放冰箱；蔬菜去污、除烂叶，不以一般报纸（可用白报纸）包裹置冰箱内，防油墨食入体内有碍健康。　　二、教育学生养成良好的食品卫生习惯。　　1、够买食品时要进行选择和鉴别，不购买“三无食品”。就是没有商标的食品不能买；没有生产日期的食品不能买；没有厂址的食品不能买。天气炎热，微生物繁殖迅速，食品容易腐败变质，一旦不注意易发生食品中毒，故烹调及保存食物时应特别注意卫生，尤其是厨房环境设施卫生、个人卫生及食品原材料调理都要注意。　　2、除了服药预防外，食疗也是方便可行的选择。一根白萝卜、半个橘子皮、三片生姜、两段葱白、一绺香菜，煲汤全家喝，就能够达到增强呼吸道防护能力的作用。　　三、发生身体不适怎么办？　　1、立即停止食用可疑食品。　　2、饮水。立即喝下大量洁净水，稀释毒素。　　3、催吐。用手指压迫咽喉，尽可能将胃里的食物吐出。　　4、用塑料袋留好呕吐物或粪便，送医院检查，以便于诊断。　　5、出现脱水症状（如皮肤起皱、心率加快等），应尽快将国毒病人送往附近医院救治。　　四、 小结：　　喜欢零食是孩子的天性，但往往在吃得高兴的同时却忘记要看看食品是否过期，是否变质，因此就存在一个很大的安全隐患。请同学们在享受零食时记住要吃安全放心的食品。预防食物中毒，首先要讲究个人卫生，做到勤洗澡、勤洗衣服、勤剪指甲、勤理发，勤换床单和被盖（一月一次）。保持教室、宿舍及环境的清洁卫生，养成饭前便后洗手、不暴饮暴食的良好习惯。其次做到;六不吃，不吃生冷食物、不吃不洁瓜果、不吃腐败变质食物、不吃未经高温处理的饭菜、不喝生水、不吃零食。再就是要从食品标签上注意识别食品质量，选择安全的食品是把住;病从口入;的第一关。　　食品安全知识7　　1、认识食物中毒特征。　　潜伏期短：一般食后几分钟到几个小时发病　　胃肠道症状：腹泻、腹痛，有的伴随呕吐、发热　　2、提高自我救护意识　　出现上述症状，应怀疑是否食物中毒，并及时到医院就诊，同时报告老师。　　3、预防发生食物中毒　　养成良好的卫生习惯，勤洗手特别是饭前便后，用除菌香皂，洗手液洗手 不吃生、冷、不清洁食物　　不吃变质剩饭菜安全教案 篇5　　教学目的：　　1、初步认识各种交通信号、标志和标线的作用。　　2、懂得应该自觉遵守交通法规。　　教学过程：　　一、导入　　随着交通事业的发展，道路上的车辆越来越多，交通安全问题越来越受到人们的重视。这就要求我们每个人不断提高交通法制观念，增强交通公德意识。　　二、新课　　1、认识交通警察。　　（1）学生自读书。　　（2）出示图片。　　（3）学生看图说说：谁是交通安全的维护者？你心目中的交通警察是什麽样的形象？ 教师补充：　　交通警察是国家维护交通秩序和安全的武装力量，他们是交通安全的维护者，不论严寒酷暑，他们都坚守岗位，指挥着来往的车辆和行人。只有服从交通警察的指挥，才会有良好的交通秩序，才能保证车辆和行人的安全。　　2、认识交通标志。　　（1）课前，老师让同学们在出行中观察道路边的各种交通标志，能说说你们观察到了什么吗？　　（2）出示挂图，请学生指出图中的各种交通信号、标志、标线，并说出它的作用。　　（3）在我们日常的出行中，当看到这些交通信号、标志和标线时，应该怎样做？　　（4）教师归纳　　其实，国家有关部门规定的交通标志和标线共有100多种，今天我们认识的只是其中几种常见的交通标志。　　3、过渡：为了保证交通安全，除了以上这些必要的交通措施外。国家还制定了相关的法律规定，这就是《中华人民共和国道路交通管理条例》。　　（1）出示图片　　说出图片上行为的对与错，为什么？　　（2）说说你在出行中，看到人们是怎样遵守交通法规的？　　（用具体事例、自画画或图片说明，可以把图片、自画画粘贴在黑板上）　　（3）请你对着图上的内容，说一句赞扬或警示的话。　　（4）怎样把我们今天认识的交通标志和交通法规让更多的人都知道？　　老师提意：用我们搜集的材料制作一期《注意交通安全》的黑板报，向更多的老师和同学宣传有关交通安全的知识。　　三、课堂小结　　1、说说你记住了哪几种交通信号、标志和标线？　　2、学习了交通法规和各种交通信号、标志后，检查自己，并写一条警示句。　　教学目的：　　1、通过对乘车知识的了解，提高学生的陆地交通安全意识。　　2、通过对交通安全应急常识知识的学习，掌握一些基本的自救方法，学会自救、互救，以及应对事故发生的应急措施。　　教学过程：　　一、谈话导入：　　师：同学们，各种各样的车辆已经越来越快地融入到我们的.生活之中，它给我们的出行，带来了便捷的条件，节省了很多时间。骑车、乘车也是一门学问，下面我们就一起来讨论有关这方面的交通安全知识。　　二、骑自行车应该遵守的规定　　1、请有骑自行车经验的学生交流。　　2、看书上的插图，判断对错。　　3、教师小结：　　（1）未满12岁的儿童不准在马路的慢行道上骑车。　　（2）自行车的铃、闸齐全并有效。　　（3）骑车时应靠右边慢行道行驶，人行道上不准骑自行车。　　（4）不闯红灯，拐弯减速慢行；不准双手离把，不准追逐打闹。　　三、乘汽车的安全　　1、学生各自谈谈乘公共汽车、打的车、摩托车时的安全做法。　　生：上下车要有秩序；上车后要抓牢、扶稳；乘车时头、手等身体部位不能伸出车外；下车时要等车子完全停稳，不急于跳车；要到站时，提前到车门旁边等候；不能和司机说话，不随意在车内说话、打闹；不乘坐酒后驾驶司机的车辆。　　生：下车后，如果想到马路对面去，不要在车前、车后突然横穿马路，车子开走以后，看清有无车辆行驶，再穿行；乘坐小型车时，要系好安全带；乘坐摩托车时，要戴好头盔等。　　师：同学们概括的比较全面，现在自己再结合课本，看看课本上还有什么补充。　　（1）上车前先看清公共汽车是哪一路，因为公共汽车停靠站，往往是几路公共汽车同一个站台，慌忙上车，容易乘错车。　　（2）待车子停稳后再上车或下车，上车时将书包置于胸前，以免书包被挤掉，或被车门轧住。　　（3）上车后不要挤在车门边，往里边走，见空处站稳，并抓住扶手，头、手、身体不能伸向窗外，否则容易发生伤害事故。　　（4）乘车要尊老爱幼讲礼貌，见老弱病残及孕妇要主动让座。　　（5）乘车时不要看书，否则会损害眼睛。　　四、遇到交通事故时怎么办　　1、观看相关的录象，学习正确及时的处理方式。　　2、布置场景，让学生模拟练习交通事故中的自救与互救。　　五、小结：　　1、总结骑车、乘车是的交通规则。　　2、遇到紧急事故不要慌张，运用所学到的自救和互救本领。　　教学目的：　　1、通过对水上交通知识的了解，提高学生的交通安全意识。　　2、让学生学会水上救人的本领，成为一名有用的公民。　　教学过程：　　一、导入　　如今水上交通发展突飞猛进，不管是运输、出行，还是旅游观光，都需要乘船，甚至是划船。在水上交通中我们又该注意些什么呢？今天我们将一起来学习《水上安全》。　　二、乘船安全　　1、讲解乘船的意外伤害事故，引起学生的重视。　　2、了解乘船的安全知识。　　乘船要做到二要三不要：　　（1）二要　　一要乘坐证件齐全的船只。　　二要乘船时听从指挥。　　（2）三不要　　不要乘坐超载的船只；不要在船上嬉戏打闹；不要冒险乘船。　　三、划船安全　　同学们和爸爸、妈妈出游时可能会去划船赏景，那划船又应该注意什么呢？　　1、出示插图，学生看图理解。　　2、小黑板出示划船安全细则：　　（1）不要在雨天、风大浪急时划船。　　（2）不要在船上站立和打闹。　　（3）不要集中坐在船上的一侧。　　四、怎样抢救船上落水人　　1、如果乘船过程中遇到事故不幸溺水，应学会现场急救知识。　　（1）把船浆或结实的绳子递给落水人。　　（2）把救生圈、木板等能够浮的物体扔给落水人。　　（3）大声呼救，请求别人救助。　　2、模拟练习，让学生真实地去感受遇难和被救的感觉。　　五、教师小结　　水上安全不容忽视，让我们紧记今天所学的知识，成为文明交通人。　　第二部分体育活动安全　　第一课时体育活动的性质　　一、活动目标：　　1、了解体育活动的科学性、合理性、原则性。　　2、明白体育活动要做到合理安全。　　二、活动过程：　　（一）体育活动的科学性　　参加体育活动前，一定要做好充分的准备活动，这样能提高中枢神经系统和肌肉的兴奋性，反应速度加快，协调能力加强，有助于完成各种动作，有效地防止肌肉、韧带和肌腱受伤。　　（二）体育活动的合理性　　体育活动要做到合理性，就是指要注意因人、因时、因地制宜。　　A要根据参加体育活动人的年龄大小、性别、体制强弱来指定体育活动的活动量。 B要根据不同的季节组织、参加不同的体育活动。　　C要考虑当地环境，选择适当的体育项目。　　（三）体育活动的原则性　　A循序渐进：从简单到复杂，从易到难，运动量从小到大。　　B全面锻炼：运动要多样化，使身体的各部分都能得到锻炼。　　C运动量适度：运动量是指在运动的过程中，完成动作的数量、质量、时间、强度和密度等。　　三、活动小结：　　我们在活动时必须注意活动的科学性和活动的安全性。　　第二课时游泳安全　　一、活动目标：　　1、了解游泳时需要注意的安全常识。　　2、认识游泳时可能发生的问题以及学会及时处理。　　二、活动过程：　　（一）游泳安全须知　　1、游泳前必须进行身体检查，体检合格方可游泳。　　2、禁止到非游泳区游泳，要在游泳馆、池或标有无危险标记的游泳区游泳。　　3、游泳要由家长、老师或可靠的人带领，或结伴，不能单独游泳。　　4、游泳前应做好充分的准备活动，使全身各个器官、系统得到活动。　　5、头痛、发烧、伤风感冒或者病刚好，及饿肚子、饭后、身体过于疲劳、大量出汗后、喝酒后都不能游泳。　　6、在水中游泳的时间，每次最好不要超过2小时。特别使初学的人，在水中时间不宜过长，一般15—30分钟就要休息一下。　　（二）问题及处理　　1、游泳的时间或水温不当时，容易引起抽筋。　　这时应立刻停止游泳。仰面浮在水面上呼救，并拉伸抽筋肌肉，舒缓后，要换个泳式游回岸边，一定不要乱挣扎。　　2、游泳时身体感到疲劳或寒冷时，要马上游回岸边。　　3、游泳时遇到水中有水草缠身时，要赶快像脱手套或脱袜子那样摆脱水草缠身，然后离开有水草的地方。　　4、游泳时可能会出现头痛。这时要停止游泳，迅速上岸，用大拇指对准头部太阳、百会、列缺等穴位进行旋转按摩，并用热毛巾做头部保温。　　三、活动小结：　　游泳前、游泳过程中要注意安全，如果游泳时发生问题，一定要及时处理。安全教案 篇6　　不挤不抢好朋友　　【活动意图】　　小班的幼儿初入幼儿园，还没有培养起排队等待、轮流喝水、洗漱、如厕的意识，常常会出现拥挤、碰撞、推拉等现象，这样不但会影响幼儿的正常活动，还可能会出现各种安全问题，如摔伤、碰伤、抓伤等。因此，本活动的开展显得尤为重要。　　【活动目标】　　知道洗漱、喝水、如厕时，不争抢、不推挤，会等待。　　【活动准备】　　1、多媒体教学资源：图片《不推挤》，图片《哪些宝宝做得好》。　　2、《幼儿用书》第18—21页。　　【活动过程】　　1、阅读《幼儿用书》第18—21页，或播放多媒体教学资源《不推挤》。　　(1)请幼儿说一说：　　看到了什么?那些小朋友是怎样洗手的?大家感觉谁做的好?谁做的不好?为什么?　　(2)小结：洗手时，人多水龙头少，小朋友不能同时洗手，所以要排队等待，不能拥挤、争抢、推拉。　　2、引导幼儿了解在幼儿园做哪些事情需要排队等待、轮流进行。　　(1)请幼儿说一说：在幼儿园里，小朋友做哪些事情的时候需要排队等待、轮流进行?(喝水、如厕、玩滑梯等。)　　(2)组织幼儿学习儿歌《不推挤》。　　先教幼儿学习儿歌《不推挤》。幼儿熟悉儿歌后，可以将儿歌中的'“洗洗手”替换成其他内容，如，上厕所、滑滑梯等。　　(3)阅读《幼儿用书》第18—21页，或播放多媒体教学资源《哪些宝宝做得对》。讲讲谁做得对，谁做的不对。　　3、情景练习：排队轮流喝水。　　(1)请幼儿按男孩、女孩进行分组到喝水处排队轮流喝水。　　(2)小结：当很多人去做同一件事情的时候要排队等待，不争抢、不推挤，这样就不会出现被挤倒、碰伤等现象。　　【活动延伸】　　日常生活中培养幼儿轮流如厕、洗手、喝水、玩滑梯的意识和习惯。　　附：儿歌　　不推挤　　洗洗手，不推挤，　　小心滑倒伤自己，　　排队等候别着急，　　安安全全记心里。【安全教案】相关文章：安全教案关于安全的教案10-30交通安全教案 安全教案交通安全教案11-18安全大班安全教案11-21安全《户外安全》教案12-10大班安全教案电梯里的安全教案06-21大班安全教案安全小卫士教案03-16大班安全教案范文大班《安全》教案04-20安全教案 中班防拐骗安全教案04-11安全的教案01-25安全教案03-15

三字经全文朗读全书
　　《三字经》，是中国的传统启蒙教材。本文是YJBYS小编为大家整理的三字经全文朗读全书，仅供参考借鉴，希望可以帮助到大家。
　　教学目标：
　　1、准确流利朗读三字经，不拖音，字正腔圆。
　　2、学习新的篇章。
　　3、从故事中了解历史人物，感受经典故事。
　　教学准备：
　　1、国学读本
　　2、三字经故事视频
　　教学过程：
　　一、 诵读导入
　　1、 上一次我们《三字经》教到哪里了? 嬴秦氏，始兼并。传二世，楚汉争。今天我们就一起来读一读。
　　请大家拿好书，读书时姿势要摆正，要读得字正腔圆。人之初，性本善，读! 学生齐读。
　　3、同学自评读得怎么样?有没有进步?老师评。
　　二、 学习新章句“
　　同学们，今天我们继续学习读接下来的章句。
　　“高祖兴，汉业建。至孝平，王莽篡。光武兴，为东汉。四百年，终于献。
　　魏蜀吴，争汉鼎。号三国，迄两晋。宋齐继，梁陈承。为南朝，都金陵。 北元魏，分东西。宇文周，兴高齐。“
　　1、请大家看着读本，先借助拼音读一读，然后连起来读一读。 学生自由朗读。
　　2、同学们读得真认真啊!下面请一位同学来展示一下，大家认真听，等会请你来评一评。
　　指两到三名学生读。
　　3、读三字经的时候要注意节奏，不能拖长音。老师也来读一读，你们做评判。师范读。
　　4、大家听得很专心，看来都想读，那我们一起读吧。
　　全班齐读。
　　三、 看经典故事
　　1、《三字经》不光读起来琅琅上口，里面还有很多有趣的故事呢，有的故事告诉我们一个道理，有的告诉我们历史知识，还有的介绍一些英雄人物，你们想了解吗?下面我们就一起观看三字经故事《孟母三迁》。板书题目。
　　播放《孟母三迁》视频。
　　2、学生观看视频，故事看完了，你知道“迁”是什么意思吗?
　　“三迁”就是——
　　3、谁知道这个故事是我们三字经中哪个句子提到过的?“昔孟母，择邻处。”
　　3、你从这个故事中感到什么?学生自由说。
　　四、结束语
　　《三字经》能告诉我们很多很多知识和道理，让我们在以后的诵读中继续学习! 教学目标：
　　1.知识与能力：理解字、词和课文内容。能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
　　2.过程与方法：学生通过多种形式的读，借助注释或工具书，运用对比的方法从中理解三字经的内
　　容;再借助多媒体课件理解三字经的主题，从而理解课文的难点。
　　3.情感、态度、价值观：、理解课文内容，了解课文讲述的道理和事例，从中吸取对自己的成长有
　　益的内容。了解《三字经》中包含的勤学苦读教育。
　　默读思考：
　　1、 看注释、查字典、结合资料和生活实际理解每一行的意思。
　　2、 读了课文你从中受到了哪些启发?
　　3、 记下不懂的问题。
　　自学《三字经》第三部分：
　　1. 过渡语：下面请同学们按照我们这样的方法，以合作学习的方式，继续学习《三字经》节选文
　　的第二部分。
　　2. 请同学们打开课本，按照我们大屏幕中的学习方法，学习读背内容中的第二部分“三字经”。请
　　同学们四人小组开始合作学请一小组同学先给大家读一读。
　　哪一小组来向大家汇报一下句意，主要内容。可让两小组汇报
　　哪组同学能给大家来背一背请上台为大家表演。
　　分两小组汇报。(师说，哪一小组同学已经完成学习任务，请举手。)
　　4第一小组
　　5、哪一小组的同学能给大家把两部分都来背一背(拍掌打节奏背。)
　　6、哪一组的同学敢站上台来和我们大屏幕上古代孩童进行一次擂台赛，和他们比一比看谁背得有韵
　　味，有节奏。(两部分全背)
　　师小节：今天，我们仅仅学了《三字经》的部分内容，根据你课前查阅的相关资料，你还知道《三字经》有哪些内容吗?(六方面)(学生答，师板节)师：《三字经》内容的排列有一定的顺序，体
　　现出作者重在让人懂礼仪而非仅仅求知的思想。
　　<三>拓展:——漫谈《三字经》
　　1. 老师知道《三字经》是我们中国优秀传统文化的精粹之一，中国古代知名度最高的蒙学教材之
　　一。那么，你还知道《三字经》的那些知识?请你根据你课前所查资料说给大家听听，也可以把你准备的
　　课件展示给大家看看。
　　2. 如果学生说得不到的地方教师补充。(总之一句话，老师想让同学们受到优秀传统文化的熏陶。) (学生的答案种类：①有关《三字经》的特点,出处,作者等。②还流传于国外，世界流传，译成英、日、韩等文。③说几句三字经，再可以为大家讲一段典故或常识,可配以自己提前准备的多媒体课件。④根
　　据三字经的句意可引申为名言警句等。⑤还可以向大家背一背你掌握的三字经。
　　3. 师小结：(漫谈部分)
　　同学们，老师真为你们高兴，通过课前大量的搜集资料，我们学习和积累了这么多有关“三字经”的知识，但由于时间关系，我们在课堂上不能全部交流，老师希望课外我们组织一次漫谈《三字经》的活动，真正地让我们古代的蒙学教材《三字经》走进我们的生活，启迪我们的智慧，培养我们的品德，让我们在
　　传统文化的熏陶中茁壮成长。
　　五：总结：
　　通过我们本节课的学习，你觉得《三字经》是怎么样的一本书?(生答，教师根据学生的答总结。) 师语：是的，《三字经》内容丰富，涵盖面广，它包含了教育、道德、学习、常识、历史等等内容，它不愧为中国古代知名度最高的蒙学教材，不愧为我国优秀传统文化宝库中一颗璀璨的明珠。老师相信，
　　我们在传统文化的沐浴中，一定会不断进步，成为新时代的弄潮儿。
　　2、编一编：通过我们对《三字经》的读背，对《三字经》知识的交流，我们对它有更深一层的了解，那老师有一个提议，你想不想根据我们日常生活中所遇到的问题、困难、学习、规章等为内容，编几句“三字经”呢?向我们的古代《三字经》挑战，老师想：在不久的将来，你也会编出一本《新三字经》来。
　　3、你们先看大屏幕，老师编了几句，关于学英语的“三字经”，大家可以参照一下，然后大家开始编
　　写。4、学生编好了，教师在幻灯下让学生展示。
　　(师说：同学们个个真是小天才，编写的三字经真精彩，老师祝愿你们在传统文化的沐浴中，不断
　　学习、不断进步，把我们的民族文化发扬光大，成为新时代的弄潮儿。)
　　六 布置作业：
　　1 希望同学们继续编一编自己的《三字经》。
　　2 认真阅读《三字经》、《千字文》、《百家姓》、《弟子规》、《增光贤文》这些书籍，读不懂
　　的地方做上记号，以便和家长、老师、同学讨论。
　　七 结尾语：
　　同学们，让我们在民族文化的'气息中结束我们的这节课吧!
　　一、教学目标
　　1、正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。
　　2、引导学生体会含义，受到儒学经典熏陶，弘杨民族文化。
　　二、教学重点
　　正确、流利地朗读原文，熟读成诵。
　　三、教学难点
　　体会原文的含义，感受到只有好的教育方法，才能让子女成才的深刻意义。
　　四、教学准备
　　《三字经》故事，原文释义，古筝磁带，《三字经》朗读磁带。
　　五、教学模式
　　三个版块：(一)故事激趣、(二)诵读感悟、(三)、拓展升华。
　　六、教学流程
　　(一)故事激趣
　　1.同学们，你们听过《孟母三迁》《孟母断织》的故事吗? (如果有学生知道，就让学生讲一讲。)
　　2.那么，你们想不想听老师讲一讲呢?
　　(古筝配乐讲故事，在讲的过程中简介孟子及“子”的含义)
　　3.听了这个故事，你想到了什么?
　　(鼓励学生表达自己的见解，初步感受蕴含的深义。)
　　4.过渡新授：这个故事，就出自今天我们所要学习的《三字经》
　　在读的过程中，你读懂了什么?还有什么不懂的地方?
　　(2)、在汇报中质疑中，体会原文的含义。
　　(3)、你们想知道《窦燕山—教五子》的故事吗?那就听老师来讲一讲吧!(古筝配乐，进一步感悟原文所蕴含的深刻意义。)
　　(4)、小结，可见，好的教育方法，对我们的成长是多么的有利啊!
　　(三)拓展升华
　　1、在生活中，你的爸爸妈妈是如何教育你的?你喜欢他们的做法吗?说说理由。
　　(启示思维，当你长时间看电视时，当你早上不爱起床时，当你和小朋友生气时，当你……你的爸爸妈妈是如何做的?)
　　2、假如，你的爸爸妈妈此时就在你的眼前，你想对他说什么?(把老师当作家长，师加以引导与鼓励，)
　　相信，在我们的共同努力之下，在座的每一位同学，将来都会成为祖国的栋梁之才
　　教学内容：
　　1、复习上学期所学《三字经》中的语句，说说你感受最深的语句;
　　2、学习新语句“十干者，甲至癸;十二支，子至亥”。
　　3、根据各班上学期不同的进度，适度补齐。
　　教学重点：
　　1、激发学生学习中国古典文化的求知欲望;
　　2、了解中国农历有关“天干地支”的常识，熟诵已学《三字经》 教学过程：
　　一、导入
　　同学们，你们喜欢诵读《三字经》吗?为什么喜欢?不喜欢又因为什么?说出自己的真实想法好吗?
　　(教师根据学生的发言肯定学生积极的学习态度，引导不喜欢学习的学生了解《三字经》中所包含的丰富内容，师简介《三字经》，板书：言简意赅，内容丰富。适时引导学生利用已学语句举例验证。)
　　二、复习已学语句
　　1、2人为一组，以相对拍手游戏方式，自由边拍手边诵读已学《三字经》语
　　句。
　　2、全班随音乐传球诵读《三字经》。游戏规则：每人诵读一句(6个字)，
　　接过球后，起立大声诵读，然后再转身传球。
　　3、游戏结束后，教师引导学生对游戏中误读的情况发现、研讨、纠正、强
　　化。
　　三、新授
　　1、出示新授语句：十干者，甲至癸;十二支，子至亥
　　2、学生试读，教师引导学生正音“干(音同甘)，癸(音同鬼)” 3、 说说你的理解
　　4、师介绍“天干地支”常识 十干(又称天干)：甲、乙、( )、( )、戊、己、庚、辛、壬、癸 十二支(又称地支)：子、丑、寅??亥
　　十二生肖： 鼠、牛、虎??猪
　　5、请学生试着说说新学语句所含着的意思
　　6、学生自由诵读，自创游戏形式。
　　7、小组齐诵
　　四、知识拓展
　　“天干地支”在中国农历用来纪年，你知道今年在农历中称为什么年吗?(戊子年)
　　五、小结
　　通过今天的学习，我们主要从《三字经》中学习了什么内容?所学习的语句是什么?
　　板书:
　　三字经
　　言简意赅 十干者，甲至癸;
　　内容丰富 十二支，自至亥。
　　教学反思：
　　本节课是我任教本学科的第一节课，学生在上学期已初步学习，需要在本节课对学生的学习状态有所了解，激发学生的学习兴趣和求知欲望是本节课教学的关键。教学中，学中玩，学中思，游戏、音乐、诵读与古代文化相融合，学生们在生动的课堂中得到了古典文化的熏陶与感染，赋予了《三字经》以生命的活力。
　　《三字经》教学设计
　　一、《三字经》导读
　　《三字经》作为儿童启蒙教材颇显编者的匠心独运。内容言简意赅，用极为精炼的两百多字讲述了一部完整的中国历史。易背易诵，有利于教师的教学。对教材内容先后顺序的安排，编者遵循了人类认知规律，由自然科学到人文科学。因为人类认识世界，先是认识自然，然后才是人文。正因如此编者从天文地理和自然开始，并没有从人文的学科开始。在知识部分里，编者安排的教学内容首先是识数。编者运用数字介绍了日月星辰、天地人、四季运行、农牧乐器，介绍了人的七情、九族、美德。在简简单单的数字中让后人叫绝的是在数学知识中却蕴涵着丰富的人文思想和传统哲学观念。比如，三才者，天地人”体现以人为本，这就有别于西方文化的“神为本”。“三纲者，君臣义，父子亲，夫妇顺”蕴涵着爱、关切、道义、和谐。“曰春夏，……曰南北……曰水火……本乎数。”这部分不但展现了古人对自然认知过程，还包含着中
　　国古代哲学的基础---五行学说。
　　二、教学目的：
　　1、能流利地朗读和背诵本句三字经
　　2、知道《孔融让梨》的故事，了解同学之间互相谦让可以增进团结，讲谦让是一种美德。
　　三、教学过程：
　　(一)导入揭题：
　　今天，老师要给大家讲一个古代的孩子讲谦让的故事，请小朋友们边听边想：这个故事讲了一件
　　什么事?告诉了我们一个什么道理?
　　(二)学文晓理：
　　1、请学生借助拼音自读一遍融四岁，能让梨，弟于长，宜先知。
　　2、讲解这几句的意思。
　　(东汉孔融四岁时，就知道把大的梨让给哥哥吃，这种尊敬兄长的道理，是每个人从小就应该知道的。一个人首先要学的是孝敬父母和兄弟友爱的道理，接下来才是学习看到和听到的知识。)然后提问：
　　(出示图片)
　　⑴图中谁是孔融?你是从哪儿看出来的?
　　⑵孔融最先拿梨，本来能拿到最好、最大的，可他却是怎么做的呢?
　　⑶他为什么要给自己选一个最小的?
　　⑷孔融把大梨、好梨让给了哥哥和弟弟，这说明了什么?
　　⑸孔融吃梨时讲谦让，爸爸的表情怎样?(课件展示插图)爸爸看到孔融这样做，心里会怎样想?
　　他会怎样夸奖孔融?
　　⑹谁能学学爸爸的语气夸夸孔融?
　　⑺孔融受到爸爸的表扬，心里会怎样想?
　　⑻孔融这样做，他的哥哥会怎样想?弟弟呢?他们以后也会怎样做呢?
　　3、小结：孔融小小年纪，就懂得在好处和方便面前不抢先，能让人，他不仅受到了全家人的称赞，也受到了世人的赞扬。所以，千百年来，“孔融让梨”的故事一直流传了下来，孔融也成为了小朋友学
　　习的好榜样。
　　4、那么，我们应该向孔融学习什么呢?
　　5、老师朗读三字经，请学生一起读。
　　6、老师解释语译部分。
　　7、指导学生朗读经文，背诵经文
　　8、故事情景再现：学生表演。
　　(三)扩展活动：
　　学习儿歌《谦让歌》
　　《谦让歌》
　　好儿童，要谦让，
　　好处、方便，我不抢，
　　要学孔融把梨让，
　　不抢先，能让人，
　　先别人，后自己，
　　人人夸我“你真棒”!
　　四、《三字经》测试题
　　苟不教，______，______，贵以专。
　　昔孟母，_______，______，断机杼。
　　______，有义方，教五子，_______。
　　养不教，_______，______，师之惰。
　　子不学，_______，_______，老何为?
　　玉不琢，______，人不学，_______。
　　《三字经》教案
　　南康一中 王 丽
　　教学目标：
　　1.阅读《三字经》片断，学习三字经里介绍的知识，了解其中的人文故事，懂得勤奋学习的道理。
　　2.激发学生阅读中华经典的兴趣，培养学生感悟经典内容的能力。 教学过程：
　　课前谈话：交流读过的好书和自己知道的读书名言。
　　一、谈话导入，整体感知《三字经》
　　很高兴和大家一起读书。经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。学校向我们每位同学推荐了《三字经》这部经典。《三字经》可谓是家喻户晓，上到70
　　岁的老人，下到几岁的孩子，都能背上几句。你们会背吗?这样吧，我一句，你们一句。
　　师生接背：
　　那关于《三字经》这部书，你知道哪些呢?(作者、书的内容等) 师随机评价，简介《三字经》：
　　《三字经》流传到现在，已经八百多年了，版本可多了。虽然版本有所不同，但主要结构都没有改变。全书虽只有一千多个字，但内容非常丰富，其中包括了教育、历史、天文、地理、伦理道德、名人故事等各方面的信息。《三字经》是祖先留给我们的一笔宝贵的财富。
　　今天这节课，我们一起来走进这部奇书，读读《三字经》。
　　二、读《三字经》，讲人文故事
　　1.《三字经》这本书让我们认识了很多名人，而且这些名人的故事也已经成为千古佳话。能不能告诉大家，你从《三字经里》认识了哪些人?
　　指名学生说。
　　2.相信你一定知道这些人——这些句子中讲到的人你熟悉吗?你知道他们的故事吗?(学生讲故事)
　　出示填空：
　　_____，择邻处。子不学，断机杼(zhù)。(做父母的真是用心良苦啊，听了你的故事，我知道了孟子之所以能成为大学问家，跟母亲的严格教育分不开。) _____，有义方。教五子，名俱扬。(这就是那个成语“五子登科”的出处呢。) _____，能温席。孝于亲，所当执。(真是个有孝心的孩子，百善孝为先，孝顺父母是做人的准则。)
　　_____，能让梨。弟于长，宜先知。(我想问问孔融，你怎么会这么做呢?能友爱兄长、友善对人，也会感受到他人的温暖的。)
　　3.让我们再读读他们的故事。指导读。
　　书可以怎样读呢?指导配乐个性化朗读。 齐读。
　　4.小结：读《三字经》，让我们了解了许多名人故事。这些名人故事都是在告诉我们如何学会处事做人。相信你们读了之后，一定会明白其中的道理。
　　三、读《三字经》，学史地知识
　　说《三字经》是一部奇书，不仅让我们知道了那么多名人故事，而且，我们读三字经，还可以从中读到各种各样的知识。
　　1.出示片断：
　　(1)三才者，天地人。三光者，日月星。三纲者，君臣义。父子亲，夫妇顺。曰春夏，曰秋冬。此四时，运不穷。曰南北，曰西东。此四方，应乎中。曰水火，木金土。此五行，本乎数。
　　(2)稻粱菽(shū)，麦黍(shǔ)稷(jì)。此六谷，人所食。马牛羊，鸡犬豕(shǐ)。此六畜，人所饲。
　　2.这里有好多的生字，你能读准吗?自己读一读。指名读。齐读(有滋有味地读一读)读得声音响亮精神饱满。
　　3.了解知识：
　　这两段话里，藏着许多知识呢，接下来我们分两队进行PK，问题的答案都在这两段话里面，好好地读一读，读完还可以与同桌议议。
　　什么叫三才?什么叫三光?(天空中有日月星辰以及雷、电、风、雨，大地有山川河流、花草树木、鱼虫百兽，而我们人又是万物之灵。)
　　三纲?(君王与臣子的言行要合乎义理，父母子女之间相亲相爱，夫妻之间和顺相处。这跟我们现在提倡的构建合谐社会的做法不谋而合哪。)
　　四时?(春去夏来，秋去冬来，如此循环往复，永不停止。)
　　四方?(东、南、西、北，这叫作“四方”，猜猜，老师由这想到了了什么?提示我们中国古代四大发明。我们的祖先最早用铁发明了“罗盘”，也就是我国四大发明之一的指南针，从而使确定方位变得十分简便，尤其在航海中指南针的作用太大了。我们的老祖宗真了不起。)
　　五行?(金木水火土，这五行可真复杂，不知道他们是怎么推算出来的，真了不起。现在知道闰土名字的来历吗?)
　　六谷?(稻粱菽麦黍稷，就是我们现在说的五谷杂粮，这些是我们日常生活的重要食品。)
　　六畜?(马牛羊鸡犬豕，这所谓豕的是什么东西呀?)
　　4.小结：同学们真了不起，一下子知道了这么多知识。知识是人类最宝贵的财富。看来我们很有必要把这两段含金量极高的话背下来。
　　试背，指名背(老师学生合作背，生生合作背)，齐背。(不能背的可以跟着读。)
　　这些知识还比较浅显易懂，《三字经》里还有更多的知识，等着我们去发现。
　　四、背诵经典
　　结束语：这节课，我们一起走近经典，读了《三字经》的部分内容。虽然只是部分，但却让我们深深地感受到《三字经》真是一个丰富的宝藏，有那么多的史地知识，那么多名人故事，那么多教育我们为人处事的深刻道理。正如专家评价的那样，《三字经》真是“千古一奇书”，值得我们去看，去想，去品味，去研究，最好能够背下来。
　　一、挑战背诵极限
　　师：挑战极限 !生：校园吉尼斯!
　　师：起立!齐背《三字经》
　　师：佩服!佩服!这真是“教之道，贵以专”! 没有勤奋的努力，哪有今天的成功?本周的“背诵三字经”周记录保持者就是——
　　师：让我们以热烈的掌声表示祝贺!并授予象征智慧的皇冠!
　　二、学习《三字经》
　　师：在我们伟大祖国浩瀚的文化长河中，宋代王应麟编著的《三字经》无疑是最绚丽的一朵浪花，它读起来琅琅上口，听起来赏心悦目，令我们回味无穷!今天，让我们再次走进《三字经》。
　　师出示《三字经》范读。
　　师：大家自己读一读这两句《三字经》，把字音读准，注意正确停顿。(生自己读)
　　师：点兵点将!(点生读)
　　师：我挑战!
　　生：我应战!
　　师要求：读对、读准!(师生对读、生生对读)
　　三、听故事，明道理
　　师：才一会儿功夫，大家就读得琅琅上口了!这两句三字经虽寥寥二十四个字，但每句话背后都藏着动人的故事，蕴含着深刻的道理，不信!我们听听下面两个故事!从中你明白了什么?
　　师讲“闻鸡起舞”“铁杵成针”的故事。
　　师：你从中明白了什么?
　　师点拨：这不正是“犬守夜，鸡司晨，苟不学，曷为人。”呀!(点生读这一句。)狗在夜里守夜，雄鸡在清晨报晓。你们如果不学习，就没有本事，又怎么做人呢?
　　师讲第二个故事。
　　师点拨：猜猜这个故事说的哪一句?(“勤有功，戏无益，戒之哉，宜勉力。”)从中明白了什么?(点生读这一句。)只要勤奋努力就会成功，嬉戏懒惰是没有好处的。好好记住我的劝告，努力上进吧! 师：我挑战!
　　生：我应战!
　　师要求：读得有滋有味!
　　师点拨：真是有模有样!(有滋有味!)(抑扬顿挫)(小诗人)
　　师：大家读出了自己对这两句话的独特感受!亲爱的同学们!王老师也送你们一句：“莫等闲，白了少年头，空悲切”啊!
　　四、讲故事，明事理
　　师：今天我们要讲的就是关于“学习的故事”，先思考片刻，然后把你听到或看到过的故事讲给大家听! 生交流。
　　生讲故事。
　　师：“书读百遍，其义自现”啊!从你们的故事中我也听到了不少成语故事，我们知道，成语和《三字经》里都蕴含着学习、做人的道理，今天的“成语链接”又会带来什么故事呢?请大家欣赏!猜猜讲的什么成语?
　　播放“囊萤映雪”的动画片。
　　师：古人刻苦好学的故事不仅成为了千古传颂的成语，它被编成了《三字经》呢!
　　出示《三字经》师读。
　　师：虽然我们现在早已没有必要像千百年前古人那样如此苦读，但勤奋学习的道理却是千百年不曾改变的!正如一首诗中所写的那样!——
　　出示《长歌行》。师生齐读。
　　师：我挑战!
　　生：我应战!
　　师要求：与同学合作读。
　　五、演故事，升华情感
　　师：与人合作真是件快乐的事儿，就让我们活动活动筋骨，与你的小伙伴演一演关于“学习”的故事。 生演故事。
　　引：看了他们的表演，你想帮帮谁?对他说几句话!
　　六、情景创设，指导行为
　　师：还有几个小朋友等着我们去帮助呢!看看这幅图上讲的什么?
　　出示图
　　师：当他不认真读书的时候，你会对他说??
　　当他考试抄别人卷子时，你会对他说??
　　当他不用功读书，长大后一事无成，你会对他说??
　　当我们遇到难题，要打退堂鼓时，你会对自己说??
　　师：当??的时候，( )会对( )说??同桌讲讲。
　　师点拨：当同学们这么一说，我感到三字经离我们并不遥远了，原来，它就在我们身边。我们只有熟读并从中领悟，才能使之成为我们行为的指南针!
　　七、再背《三字经》
　　师：挑战极限!
　　生：校园吉尼斯!
　　师：让我们全体起立，齐背我们这一祖国民族文化的精华——《三字经》。
　　师：今天，我们又一次走进了《三字经》，又一次沐浴在传统文化的阳光下，又一次感受到祖国文化的博大精深。我相信，只要我们永不停止学习的脚步，就一定会让古老的经典散发出现代的气息!
　　《三字经》指导课教
　　主讲人：孙曼丽 沛县鹿楼中心小学
　　设计意图：
　　这堂课是课外阅读指导课，目的是为了扩展孩子的阅读面，《三字经》容量很大，学生能背下来就已经不错了，至于能不能理解，我没有做过多的要求。我在设计教案的过程中考虑到学生的差异性，针对不同的孩子我做到因材施教。
　　教学过程：
　　一、导入：
　　同学们，又到了我们课外阅读的时间了，你们开心吗?下面我们一起读《三字经》，背《三字经》，讲《三字经》故事，经过努力已经背诵了其中的大部分，大家想不想为各位老师展示一下?
　　二、探索新知
　　安排学生背三字经：顺背。
　　下面老师提高一点难度，你们怕不怕?谁能接着老师的这句话往下背。指名背。
　　同学们背的真好，令老师佩服，我们读背《三字经》，这里面有许多的知识呢，让我们一起走进——你猜，我猜，大家猜，这个环节有必答和抢答两部分，答对有加分，答错要扣分哦。必答题，三个组分别推选出一名选手来。
　　必答题：
　　1、谁在四岁的时候就懂得了谦让的道理，把大梨让给自己的哥哥?请说出有关句子
　　2、《论语》有多少篇，是什么人记录下了孔子的言论?请说出有关句
　　3、《三字经》是古时候小孩子最先要学习的一本书?你能背诵有关内容吗?
　　4、谁在九岁就孝顺自己的父亲，为他温暖被褥?你能背诵有关内容吗?
　　5、三字经中头悬梁是说的谁的故事?请说出有关句子 抢答题：
　　1、南京是六朝古都，三字经中的那几句提到了我们古都金陵?
　　2、你们知道《三国演义》中说的三国是哪三个国家吗?请说出有关句子
　　3、苏老泉说的是谁?他从多大才开始发愤读书的?你能背诵有关内容吗?
　　4、你能说出两本三字经中提到的书籍来嘛?
　　5、“如负薪，如挂角”这一句中暗藏着一个成语，你知道是什么吗?
　　小结：我相信通过今天这场竞赛，同学们对《三字经》更喜欢了，下面就让我们尽情地说一说，一起走入——你说，我说，大家说。 生：我从三字经里知道了自古我们人类就能种出六种粮食，稻子，谷子，豆类，小麦，黍子和高梁。
　　生：我喜欢历史，三字经背到现在我比我爸爸知道的历史都全了呢。我们南京在历史上曾经是六个朝代的都城。
　　师：同学们们在背诵《三字经》中知道了这么多知识，真了不起。 生：我从三字经里懂得了好多道理，孝顺父母、热爱老师，所以我喜欢三字经。
　　生：我也知道了我们做人的五条准则，仁，义，礼，智，信，曰仁义，礼智信，此五常，不容紊。
　　师：原来《三字经》中还藏着这么多做人的道理啊，你们说的好。 生：我们现在已经背到如囊萤，如映雪，家虽贫，学不辍，我很敬佩古时候的那些孩子，他们学习条件那么不好可还是刻苦学习，比我强多了。
　　生：三字经里有许多故事，我喜欢听故事，读故事，所以我喜欢。不仅是老师教我们的时候说的小故事，我自己也从自己的三字经书上读到好多故事呢。
　　师：看来《三字经》还能激励我们刻苦学习，积极向上呢。说到小故事，老师知道我们班有几个特别棒的故事大王，咱们就请他们今天再为我们讲一个，大家都来做裁判，看看谁是“王中王”，好不好? 指名说三个小故事。
　　他们的故事说得太精彩了，同学们听的也特别如神。《三字经》中这么多的知识道理，这对我们现在的生活同样很有帮助，我有四个朋友，他们遇到了不同的难题?指名读情景
　　2、小刚读书总是有口无心，常常是刚刚读完就忘，他自己也知道这样读书效果不好，于是他想写幅字挂在桌前，提醒自己，你们说说他该写哪句呢?(口而诵心而惟 朝于斯 夕于斯)
　　3、大明是个聪明的孩子，可是他太贪玩，不肯勤奋学习，你们想想办法，用哪句话劝劝他，最合适呢?(玉不琢 不成器 人不学 不知义)
　　4、菁菁九岁了，可她总说自己还小，不用急着学习，时间还长着呢，爸爸十分担心，该怎么教育菁菁呢? (子不学 非所宜 幼不学 老何为)
　　老师想请你们能用《三字经》中的句子来做个小书签来帮助他们，你们愿意吗?
　　那我们就一起进入——学以致用 。
　　这项任务要靠大家合作，用智慧完成，小组合作完成四张小书签，比比哪组合作效率最高，合作得最愉快。
　　小结，出示正确答案，再读读这些话语，让它也成为我们的努力的方向。
　　三、总结
　　我们中国的传统文化历经千年依然散发出璀璨的光芒。老师真心希望《三字经》能真正走进我们的生活，开启我们的心智，培养我们的品德，在传统文化的沐浴中，不断学习、不断进步，健康茁壮成长。
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