叫叫阅读有必要学吗一年多少钱？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2024-01-01 05:30 标签： 叫叫阅读有必要学吗
前段时间关于语文机构，鱼Sir讲的基本上是大语文类，今天来讲讲阅读类，也就是叫叫阅读。叫叫阅读也不是完全只培养阅读能力，而是以阅读为载体，把全面提升孩子知识、语文能力和素养作为培养目标的。那么真实的叫叫阅读怎么样呢？鱼Sir这里有新鲜的家长反馈，他们的孩子正在上叫叫阅读课，可以给到大家最切实的建议。孩子基础如何？鱼Sir这次采访了2位家长，这2位家长的孩子毛毛（化名）和豆豆（化名）目前都是在学叫叫阅读L4的课程，并且是从L3开始学起。表格里面提到的L3和L4是叫叫阅读的课程体系，目前已更新L2-L5。官方建议的学习年龄为：3岁以内学L1；3-4岁学L2；4-6岁学L3；6-8岁学L4；8-10岁学L5。从这个课程体系的规划来看，是比较合理的，也符合2位孩子最初的学习年龄。孩子学习情况如何？1、课程内容2个孩子最初上的都是叫叫阅读L3的课程。据家长反馈，L3的课程比较简单，主要是听古诗。上到最后会讲历史，讲的是从秦朝到三国演义的内容。两个孩子都非常喜欢三国演义的部分，并且能听懂和记住人物关系。从我对叫叫阅读课程的测评来看，L3的历史讲解比较符合这个年龄段孩子的认知和兴趣。但到了L4课程，不会接着讲三国演义的内容，而是侧重讲词性、句式、语法和修辞手法等。这对于大班的孩子来说，难度偏高，不太能跟得上，只能听得懂故事和古诗。这也就意味着L4与L3的课程内容关联度不高，甚至难度跨越较大，孩子学完L3后可能都没办法一下子理解L4的内容。那我们来看看叫叫阅读官方给出的L3和L4的课程大纲，对比一下：叫叫阅读L3课程大纲叫叫阅读L4课程大纲从官方给出的课纲内容来看，与家长反馈的一致。但课纲只能看出每个阶段、每个月孩子需要学习什么，以及内容侧重点，并不能看出内容关联性和难度。所以家长们只有了解清楚自己孩子的情况，才能知道课程是否适合自家孩子、有没有难度等。2、上课环节叫叫阅读一周5-6节课，一节课10-15分钟。据家长反馈，每个级别一周的上课流程不太一样。在豆豆的课表上，L3课程每周一到周四是新知学习课程，周五是复习课，周六是跟读声律启蒙；L4课程只有周一到周五有课，周一至周四是听古诗词，周五是看图说话，一节课里会有知识问答环节。一周5-6节课的频次有些家长会觉得较高，因为孩子有另外在学思维、英语等课程，很难做到每天都练。鱼Sir建议学习初期（开课后2-3周）还是要养成固定的学习习惯。叫叫阅读有频率高、时长短、体量轻的特点，家长需要引导孩子每日固定时间学习，并且监督孩子完成课后练习。3、教材教具关于教材教具，两位家长反馈叫叫阅读每个月都会给教材，我感觉送的数量还算多。家长会在每天晚上读第二天的故事，当作预习，方便孩子理解第二天的上课内容。这从侧面也可以看出叫叫阅读没有预习机制，需要家长辅助教学。4、学习效果毛毛在上过10个月的课后，养成了良好的阅读习惯；豆豆很喜欢L3的课程，但L4课程里的看图说话对他效果不大。另外，豆豆妈反馈课程里的提问环节没有纠错机制，就算答错了也能过，导致孩子后来就不好好回答了，也是翻了一波车。不过这也说明叫叫阅读适合给孩子做日常阅读积累训练，但部分环节缺少深层次的拓展学习，纠错反馈机制也不够严谨。鱼sir建议看完上面2个孩子的情况，我再给大家提几点注意事项：虽然叫叫阅读课为录播课形式，学习时间可灵活安排，但鱼sir更建议家长在固定时间让孩子学习，养成良好的学习习惯；而那些学习自觉性较差的孩子，家长更应该陪伴学习，保证孩子的学习效果。其次如果只是给孩子做日常的阅读，还是不错的，但是想要深度拓展孩子知识面还是不太够的，建议补充其他的学习。最后，由于孩子认知发展速度较快，很可能在入了课程后出现课程内容不匹配的情况，因此鱼sir并不建议家长们在一开始就选择大课包，也更建议阶段性地了解孩子学习情况再做判断。好了，今天的内容就到这里了。如果你在选课方面有什么问题，以及想了解其他英语、思维、语文等线上课程的对比测评，都可以看下方置顶第一条，或直接私我回复“鱼”，我会根据每个孩子的特点，给你更具体的建议！

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