求教，清雅歌唱家教哪里学唱歌教的最好是真的吗

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2017-12-09 20:00
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多尔音乐课堂.
程志是我国极具影响力的歌唱家、声乐教育家。他用粗犷、豪放、透明，宛若金属般的嗓音，打破所谓“民族文化的隔阂”，实现了让中国人的歌声征服世界的梦想。程志素有“将军歌唱家”和“中国的帕瓦罗蒂”之称。关于这些称号，程志曾说“我并不以为自己就是帕瓦罗蒂，我只是中国的程志。”程志不在乎所谓的称呼，只关心自己的演唱好不好，受不受欢迎。
视频： 程志《忠魂与日月争光》
“无心插柳”走上音乐之路
1946年，程志出生于哈尔滨火车站附近的一座苏联军医大楼里，随后的四年童年时光，他也是在那里度过的。那时，他的父亲是中国人民解放军第四野战军松江军区副司令，母亲是军工厂负责人。在他童年的记忆中，除了四野的部队家属外，同住在大楼里的还有苏联的军人及其家属。程志的童年是跟很多俄罗斯小朋友一起度过的，他们很喜欢跟程志一起玩耍。
程志的父母都是革命军人，从小受家庭熏陶志在军营，对于音乐，他根本没啥兴趣。1961年底，刚满16岁的程志就穿上了军装。在部队吃饭、开会时自然少不了唱唱歌，而程志一张嘴就比别人多了几分生动。他独具特点的歌喉被战友们发现。程志的音乐记忆和模仿能力是相当棒的，他特别喜欢看电影，一部电影下来就能把插曲记熟并唱给战友们听，博得战友们一致好评。
1965年，总政歌舞团派出一支小分队来部队慰问演出。在一次联欢中，战友们齐声高喊：“程志来一个”看着专业的歌唱家们，他有点紧张。磨不过领导和战友的呼声，他说道：“那就亮亮丑吧。”
程志一开口就令小分队队长马旋赞叹不已，也把那些专业歌唱家给震住了。马旋找到程志说：“小鬼，你是跟谁学的？”程志说：“跟着电影里随便唱的。”马旋说：“就这样唱挺好的。”出于对这一块璞玉的垂爱，他奔波了半年多为程志创造成才的条件。马旋并非只是对一个业余歌手的鼓励，而是以自己敏锐的艺术感觉，洞察到了程志身上巨大的声乐天赋。 当飞来一纸总政歌舞团的调令时，程志颇感意外。
视频：程志《想亲娘》
一波三折的学习之路
“要干就得干好”是程志一贯的做事准则。程志心想：“既然部队把自己挖到京城来唱歌，那就要加倍努力报效祖国。”由于他的歌唱水平在专业队伍里只能算是业余的，所以，他下决心好好学习。好在京城行家如云，只要是能找到的老师他都不放过。经历一番刻苦学习，程志的歌唱水平有了很大进步。然而，“文革”来了，顿时全国一片混乱。程志却把“革命”的喧声关在窗外，依然练声唱歌。
四处张扬着伪革命者的暴力，求学声乐的无望，让程志感到前途一片渺茫，非常痛苦。他向人讨教，得到的回答却是：“你咋这么不识时务？都什么时候了还学那个干嘛？”程志很痛惜，打个报告，决定下部队接受锻炼。
程志的音乐道路可谓一波三折。在湖南某独立师时，他先入了业余宣传队，后转入了篮球队，但一个偶然的机会使他的艺术道路断而又续。当时，“海上文化工队”需要艺术人才，让程志去了广州。在那里，他有幸遇到了著名男高音歌唱家岑冰。程志得到了岑冰科学的声乐点化，从自然王国进入艺术王国。在岑冰的指导下，程志奠定了坚实的声乐基础。1971年，程志有度过了一段迷茫期。后来，由于演出需要，他幸运地被调回总政歌舞团。
视频：程志《格拉纳达》
为学声乐成为“欠账大户”
“文革”之风过去，程志决定继续学习声乐。因为没有导师，虚心的程志诚恳地向同行们和老前辈请教，但凡有点名气的，程志都会主动上门请教。当时程志的月工资只有60多元，为了学习他借钱买上千元的录音机，为了更好的录音效果，录音机还得不断“更新换代”，他因而变成了“欠账大户”。当然，他的歌唱水平也突飞猛进，上了一个新台阶。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”程志的努力没有白费，他从合唱队脱颖而出，成了总政歌舞团的独唱演员。他的嗓音纯净明亮，高音区辉煌华美，具有金属般的穿透性。除此之外，程志还有坚实的基本功和娴熟的技巧，多次在国内大型演出中担任独唱、领唱，博得了中外专家和观众的一致好评。火热的情感，洒脱的气质以及雄赳赳的男子汉气概，令广大群众和歌迷为之青睐。
来自世界的赞扬之声
1980年，程志成为著名声乐教育家沈湘的学生。1982年，来华访问的美国纽约歌剧院院长、世界十大女高音歌唱家之一的贝菲雷·希尔斯女士亲耳感受到程志歌声的震撼力之后，回去在《纽约时报》发表了题为《来自东方的威胁》的文章。她对程志的声乐艺术作了很高的评价，称：“这是一个罕见的男高音，是多年来难得听到的最为新鲜、最干净的抒情兼英雄男高音。”
时过一年，程志在一次访问演出中，引起了世界著名男高音歌唱家、被誉为“欧洲美男子”的吉诺·贝吉的高度赞赏，吉诺·贝吉兴奋地称赞他是“真正的意大利美声，少有的优秀男高音。来自东方世界——中国对意大利歌剧产生的真正威胁。”
“无心插柳柳成荫”，从在军营被战友们无意发现演唱才华，到深受马旋的关注和帮助，再到自我刻苦学习成为著名男高音歌唱家，程志的唱歌之路，充满幸运，也充满波折。他始终坚持学习，不停地耕耘，既成就了自己，也征服了观众。返回搜狐，查看更多
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2019-01-18 21:02
来源:
音乐周报
文
徐丽梅
每周末，留学生莫妮卡都要来到音乐治疗师陈葸静的工作室，在异国求学的孤独和压力让她的情绪像过山车一样忽高忽低。陈葸静首先用温柔的言语为她做音乐引导想象，让她逐渐感到放松、平静。
任职于中国科学院心理研究所的陈葸静每周都会到北京的小学或者监狱、戒毒所等机构为不同的人群进行音乐治疗。她认为：“从出生到死亡的各个阶段，音乐治疗都可以帮助到人们，现在音乐治疗不仅应用于心理治疗，还用于疼痛管理、睡眠管理、中风病人的康复、成瘾行为的干预与矫治、特殊儿童教育、老年病等很多领域。”
供需巨大缺口怎么办？
近年来，音乐治疗专业在中国各大城市发展迅猛，市场需求扩大，越来越多的人开始了解并关注、参与音乐治疗，但相关的专业人才一直特别紧缺。目前，国内有中国音乐学院、中央音乐学院、武汉音乐学院、四川音乐学院、上海音乐学院、山东艺术学院、广西艺术学院、中央民族大学、重庆大学、江西中医药大学、长治医学院等11所高校开设了不同层次的音乐治疗专业，十几年来，毕业生不足千人，与社会需要反差太大。
供给与需求之间的巨大缺口、利益的驱动使得各地音乐治疗培训机构不断涌现，但这些机构的培训质量良莠不齐，一些人接受了短期培训之后并不具备音乐治疗师的专业素质和技能，只是因为拿到了证书就开设“音乐治疗”机构、开始所谓“音乐治疗”执业。
中央音乐学院音乐治疗中心主任刘明明分析，一方面，音乐治疗教育者向大众介绍、普及音乐治疗做得不够；另一方面，有些网络上能够看到的关于音乐治疗的说法，甚至已经超出我们所了解的范畴，对公众造成误导。
四大误区影响音乐治疗发展
1996年，作为国内第一位接受学科系统训练的音乐治疗硕士及美国音乐治疗协会认证的音乐治疗师高天应邀回国任教，十几年后，他在专著中提到，音乐治疗在中国的发展相对缓慢和滞后，原因主要在对于音乐治疗的基本观念上走过了一段曲折的道路，至今仍有许多误区阻碍着音乐治疗学的健康发展。
误区一：听音乐就是音乐治疗。
音乐治疗是一个交叉学科，即创造性艺术治疗，包括音乐治疗、绘画治疗、舞动治疗、戏剧治疗、游戏治疗等，它使用音乐的各种体验方式进行，很多时候会用肢体动作，会使用色彩、线条去表达内心流露出来的内容，听只是体验之一。除了好听之外，很多人对于音乐的喜好与其身体的感受是有很明显的关系的，比如有人喜欢听低音的乐器，因为那能使他安定下来。刘明明总结，使用各种不同的音乐体验以及在这个过程中建立起来的治疗师跟来访者之间的互动关系才是重点。
误区二：万能的“音乐处方”。
音乐是跟每个人的成长背景、社会环境、文化环境直接相关的。比如说，很多人不喜欢摇滚乐、重金属音乐，但它对很多青春期的孩子有减压作用。同一首音乐对于不同的人产生的影响不同，因为音乐对人体作用的原理和机制，与人作为一个有机体吃药之后的反应是不一样的。
误区三：给身患疾病的人演奏乐器就是音乐治疗。
现在有一些机构和热心人，比如音乐学院的学生志愿者，自己去医院给病人演奏乐器，这是从自己的角度、专业背景出发去帮助别人，但这与音乐治疗还是不同的。
误区四：短期培训就可以成为音乐治疗师。
音乐治疗是一个具有技术性、专业性的交叉学科，不是靠参加短期培训就能成为音乐治疗师的。在北美，迄今为止，音乐治疗师的教学和培养方式只有全日制高校教育这一种。
成为音乐治疗师需要哪些条件？
没有清晰的入行标准、没有严谨的资格认证，似乎只要懂点音乐都可以自称为音乐治疗师。这使得大众对这这一行业产生误解和不信任，以致于专业的音乐治疗同样被轻视和忽视。
“音乐的力量实在太大了，音乐治疗如果用不好，会对来访者造成一些不好的影响。”陈葸静回忆起读硕士期间的一次治疗，至今仍感到心痛与内疚——那时她认为，让接受治疗的人感动就是成功，在一次治疗过程中，一个接受治疗的人哭了、情绪释放出来了，但是第二天这个人自杀了。尽管后来患者获救，但这给了她很大打击——她意识到，音乐对人的影响太大了，不能随便用，之后她用了两年时间才从这次事件的阴影中走出来。她总结，来访者有自己的喜好，你选择的音乐必须跟来访者的情绪状态同步。
2017年，中国音乐治疗学会在颁发第一批国内音乐治疗师资格证书之后，开始计划推行一系列的专业培训课程以及严格的资格认证考试，旨在实现国内音乐治疗行业的良性发展。
刘明明正在参与中国音乐治疗学会行业标准的制订。“希望通过行业的规范发展，音乐治疗师在社会上得到认可和尊重，提供高质量服务的同时有一份合理的收入，国民也享用到音乐治疗对身心健康的助益。”她认为，不少其他专业人士，比如，从事特殊教育的老师可以了解和学习一部分音乐治疗方法用到特教领域，但这不等于他需要成为音乐治疗师。如果想成为音乐治疗师则需要接受全面、系统的专业训练，包括特定的全套课程、音乐技能、音乐治疗技术上的训练、临床实习等。音乐治疗学科需要逻辑清晰、具备与人沟通的能力，期望报考的学生需具备好的音乐技术与学习能力、沟通能力，有心理学、医学等学科背景同时又从小学习音乐或熟练掌握一门乐器的人更具优势。
音乐治疗专业学什么？
以中央音乐学院为例，音乐治疗专业的课程通常包括：音乐的技术、理论，心理学（包括普通心理学、发展心理学、异常心理学等），医学知识（涉及基础的生理解剖），音乐治疗等。
“音乐治疗不等于音乐+心理学+医学这几个学科的简单拼贴，音乐治疗是多学科合作的成果，有科学研究来证明它的有效性。”刘明明解释，音乐治疗是一门实践性很强的学科，临床实践课要求学生每周都要去一个地方实践，毕业时还要有半年的脱产实习，同样，也要求老师有实践经验。中央音乐学院音乐治疗专业研三学生王索娅介绍，需要学的东西特别多，比如，音乐治疗伦理、音乐治疗评估、音乐治疗方法课，写作、英文文献阅读等；研究生需要学习统计、钢琴即兴伴奏、吉他课（外出经常要背着吉他去演奏）、各种小乐器演奏以及声乐，一本《精神障碍诊断》要随时带在身边，此外，还有临床实践、督导课等。她表示，学习得越深入对音乐治疗就会越敬畏，绝不能乱用。
高校扩招改制积极应对
目前世界上有45个国家开展音乐治疗，超过150所大学开设了音乐治疗专业，美国有80多所大学设有音乐治疗专业培养学士、硕士和博士学生，7千名国家注册的音乐治疗师在精神病院、综合医院、老年病医院、儿童医院、特殊教育学校和各类心理诊所工作。
在国内，音乐治疗行业不规范造成的社会认知度差在一定程度上导致了专业学生的就业问题，同时，受到社会整体就业形势的影响，音乐治疗专业本科毕业生不容易找到专业工作，多选择读研或者留学；硕士毕业生就业形势相对较好，多在专业机构工作或在大学任教。还有半年毕业的央音硕士王索娅，已经有好几家专业机构主动邀她去面谈。不过，令人鼓舞的是，近两年，本科生也有在临床机构从事音乐治疗工作的机会。
中央音乐学院开始重视音乐治疗这一学科的前景和潜力，音乐治疗中心每年5名本科生的招生名额在2018年增加到了12名；今年学制也由之前的5年制调整为4年，旨在为本科学生毕业后的深造节省时间。
四川音乐学院2004年开设了音乐治疗专业，师生们每周一次为自闭症孩子做免费的音乐治疗，为社区老人做音乐治疗减压等许多活动。音乐治疗教研室主任王佳还自费拍摄了一个关注自闭症患者的公益短片，为自闭症孩子写歌曲。
武汉音乐学院从2011年开始设立音乐治疗专业方向，其音乐治疗硕士点是在央音之后设立的第二家专业院校音乐治疗硕士点。武音心理健康教育中心主任及音乐治疗实验中心负责人万瑛介绍，已经毕业的四位音乐治疗研究生目前均在医院或相关事业单位从事音乐治疗工作，本科学生有的在社会组织里从事音乐治疗专业服务，也有自己开办公司从事相关工作；去年武音建成中国专业院校中惟一的脑神经音乐治疗实验中心。
社区是重要出路
“现在国家有很好的政策，每个街道的社区服务均有政府的公共服务资金支持，如果音乐治疗与社区服务紧密结合，会有很好的发展前景，如果医保能够计入社区音乐治疗就更好。”川音音乐治疗教研室主任王佳认为，社区涵盖了每一个家庭，应该大力开展社区音乐治疗服务，专业学生可到社区为老人、孕产妇做音乐减压等。十几年来，川音专业师生一直坚持在社区为老人、孕妇、自闭症儿童提供音乐治疗服务。
她介绍，早期的音乐治疗毕业生在成都地区还没有得到认可，分别到北京、上海、深圳的专业机构工作；一些学生毕业之后转行成为中小学音乐教师。不过，因为有音乐治疗专业的背景，不仅可以教授音乐方面的知识与技能，还可以为中小学生提供心理辅导，这些音乐治疗专业毕业生受到中小学校的欢迎。
近年来，西部地区越来越重视音乐治疗，川音专业师生为成都的公务员以及大型国企白领举办音乐治疗讲座，反响良好。
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艺考来了，这个在停车场练琴的视频火了返回搜狐，查看更多
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