找一个我要看漫画书？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2024-01-13 11:00 标签： 识图找漫画
想找之前看到的一个双男主的漫画，一个是个程序员，他设计了一个游戏，另一个是游戏里的反派。大概内容好像是在游戏还没有发布之前那个程序员被吸入游戏中，在游戏中程序员致力于拯救反派，在第一关结束后程序员回到了现实，而且游戏也发布了，但和之前程序员设计的不一样，在第二关开始时程序员又回到游戏中，之后的每关都是这个样子，而反派在一次次的梦中看到了原本的游戏情节，黑化值也在增加，而程序员却不知道为什么反派还会有黑化值，后面的就没有看了。
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回顾狭义：教育者对受教育者有目的，有组织，有计划的施加教育影响本质属性：有目的的培养人的活动社会属性：永恒性，相对独立性，历史性，继承性–社会永历立教育的起源：生物起源学说->本能生利息心理仿孟禄米凯爱劳动夏朝第一个学校，六艺四书五经教育学的产生与发展一、教育学的概念（单选）教育学是研究教育现象、教育问题、揭示教育规律的一门科学教育学的发展（单选）-2个选择题-4分萌芽阶段1、东方：孔子《学记》2、西方：苏格拉底、柏拉图、亚里士多德特点：尚未独立中国：一本书，一个人《学记》地位：世界最早论述教育问题的著作（中国古代、世界上、人类历史上）教育思想：“建国军民，教学为先”-教育与政治的关系“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”-启发式教学道：引导，强：严格要求学生，抑：压抑，开：开导“学不躐等”-循序渐进躐-超越“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也”-教学相长（教和学的关系）地位：19年考过，应该考的很小思想：看到这些思想要知道怎么弄一个人孔子的言行被收录在《论语》主张仁政教育有两方面的作用：教育的社会功能：庶、富、教（有人 ，有经济生活，有教育）教育的个体功能：性相近也，习相远也教育对象：有教无类（开创了私人讲学的先河），只要给我点腊肉，我就会教会给你教育目的：学而优则仕–从平民中培养德才兼备的从政君子。教育内容：教育内容：文（六经）五经-诗书礼易春秋六经：诗书礼乐易春秋教育方法：学、思、行结合：学而不思则wang,启发诱导：不愤不启，不yi不发（世界最早），因材施教总结一本书：《学记》一个人：孔子西方：（单选）古希腊：三杰：苏格拉底，柏拉图，亚里士多德苏格拉底：产婆术（问答法）：西方最早的启发式教育。世界最早提出启发式的思想：孔子西方：苏格拉底柏拉图：很强壮，宽阔的意思。《理想国》。寓学习于游戏他的观点：学习即回忆亚里士多德：是柏拉图的学生吾爱吾师，吾更爱镇里。富二代，官二代，爸爸是御医。古希腊百科全书式的哲学家古希腊百科全书式的哲学家，首次提出“教育遵循自然”的原则最早提倡和谐全面发展苏格拉底：产婆术柏拉图：理想国亚里士多德：百科全书古罗马：昆体良：律师。《论演说家的教育》《雄辩··》西方最早的教育著作-世界上第一步研究教学法世界最早的是《学记》小结；（二）教育学的创立时期创立阶段的特点教育问题已经成为一个专门的研究领域创立阶段代表人物–每年必考创立派：培根首提出培根首次提出要把教育学独立出来培根这个职业也是一个律师。称谓：科学归纳法第一人观点：首次提出教育学应作为一门独立的学科级智夸大独立（级：班级授课，智：泛智教育：夸：夸美纽斯，大：《大教学论》，独立：独立学科的标志）夸美纽斯–纽斯来实现称谓：教育学之父著作：《大教学论》-独立学科的标志，近代第一本观点：（1）教学制度：系统论述班级授课制（2）教学思想：泛智教育-把一切事务交给一切人（3）教学方法：直观性-教育学的“金科玉律”康德首讲授最早在大学里讲授教育学这门课程只有1.52米，很洁癖巴特来规范人物：赫尔巴特教育学的第一个爸爸是：夸美纽斯-教育学之父第二个爸爸是：赫尔巴特称谓：现代教育学之父/科学教育学之父/传统教育代表人著作：《普通教育学》–独立独立规范的学科，现代第一本的书籍观点：一原则：教育性教学原则二基础：伦理学和心理学作为教育学的理论基础三中心：教师中心，教材中心，课堂中心（教师在课堂上交教材）四阶段：明了、联想、系统、方法（不需要掌握）–小明在联系小方赫尔巴特写了一本书：《普通教育学》爸爸级的称号：现代教育学之父观点：必须记住一原则：教育性教育原则，教育必须跟德育相结合杜威很现代赫尔巴特的死对头使用主义的创始人人物：杜威称谓：实用主义哲学创始人/进步教育代表人/现代教育代表人著作：《民主主义与教育》观点：（1）三中心：儿童中心、经验中心、活动中心–儿童在活动中学经验赫尔巴特：教师，教材，教师（2）四个即：教育的本质：教育即生活，教育即生长，教育即经验的改组，教育即社会（3）五步骤：五步教学法考点：称谓：现代教育的代表人观点：三中心-儿童在活动中获得了经验做中学其他派创立阶段代表人物-其他派卢的爱尔很自然卢梭：《爱弥儿》提出自然主义教育思想最早“发现了儿童”的教育家绅士洛克在白板上画漫画（话）洛克：英国人《教育漫话》（1）提出白板说（2）倡导“绅士教育”人生就像白纸一样。应届生：裴斯心理重劳动裴斯泰洛齐慈爱的儿童之父举办了幼儿园（1）教育遵循自然，最早提出“教育心理学化”主张（2）西方第一位将“教育与生产劳动相结合付诸实践”的教育家因为幼儿园开不下去了，就让小孩子约定去劳动赚钱斯宾塞准备学知识（1）教育预备生活说（2）科学知识最有价值小结夸美纽斯：《大教学论》极值夸大独立康德：首次讲授赫尔巴特：普通教育学，现代教育学之父，科学教育学之父，传统教育教学原则杜威：真现代三中心：儿童在活动中得到经验其他派：卢梭：《爱弥儿》，自然洛克：白板，绅士裴斯泰洛齐：心理，劳动斯宾塞：未来生活做准备，教育准备说，科学知识（三）教育学的发展阶段（单选）发展阶段特点出现了众多的教育学派马克思主义教育学发展现代教育发展的阶段马克思主义教育学马卡连柯：集体主义教育小明迟到，组长也罚钱凯洛夫：什什么夫：俄国人《教育学》世界上第一部马克思主义的教育学著作杨贤江：《新教育大纲》我国第一部马克思主义的教育学著作现代教育理论的发展赞可夫：高度赞发展高难度，高水平布鲁纳：纳来发现结构布鲁纳：2016年去世的结构主义，发现教学布卢姆：姆（没）有掌握目标掌握学习理论。只要给学生足够的时间，每个人都可以把知识掌握到80%-90%瓦根舍因：瓦根找范例（饭粒）范例教学举例子苏霍姆林斯基：全面和谐好斯基全面和谐教育《给教师的100条建议》巴班斯基：巴班最优化最优化理论没有掌握，钠来发现结构，瓦根找范例，高度赞发展，巴班最优化，全面和谐找斯基赞可夫：高度赞发展：教学与发展理论发现：钠来发现结构最优化：巴班最优化范例：瓦根找范例巴班斯基最优化，巴班最优化小结：教育学的发展：萌芽时期，创立时期，发展时期萌芽阶段：中国掌握，一个人，一本书。启发性原则：道，循序：学孔子启发因材施教世界上最好提出启发式教学的人是孔子西方：苏格拉底：产婆术昆体良：律师，西方最早的驾驭著作，第一步研究教学法的书。《论演说家》创立阶段夸美纽斯：极值夸大独立培根首提出纽斯来实现康德首讲授巴特来规范：一原则：教育性教学原则杜威真现代：儿童，活动，经验卢梭：爱弥儿，自然洛克：绅士，白板斯宾塞：准备裴斯泰洛齐：心里，劳动凯洛夫：世界第一本马克思主义《教育学》杨贤江：我国《新教育大纲》

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