儿歌两只老虎歌谱及歌词1　　两只老虎，两只老虎，　　跑得快，跑得快，　　一只没有耳朵，　　一只没有尾巴，　　真奇怪!真奇怪!。　　两只老虎，两只老虎，　　跑得快，跑得快，　　一只没有耳朵，　　一只没下面是小编为大家整理的儿歌两只老虎歌谱及歌词3篇,供大家参考。儿歌两只老虎歌谱及歌词1　　两只老虎，两只老虎，　　跑得快，跑得快，　　一只没有耳朵，　　一只没有尾巴，　　真奇怪!真奇怪!。　　两只老虎，两只老虎，　　跑得快，跑得快，　　一只没有耳朵，　　一只没有尾巴，　　真奇怪!真奇怪!儿歌两只老虎歌谱及歌词3篇扩展阅读儿歌两只老虎歌谱及歌词3篇（扩展1）——两只老虎中班音乐创编歌词活动教案3篇两只老虎中班音乐创编歌词活动教案1　　活动目标：　　1、通过演唱分析歌曲的词结构，帮助幼儿初步熟悉创编的方法和形式。　　2、引导幼儿由浅入深逐句的进行歌词的创编，激发幼儿的创编兴趣和激情。　　3、培养幼儿用图画的形式表达所要创编的内容，丰富幼儿的创作经验。　　活动准备 ：　　课前丰富幼儿的语言和生活经验。　　图片三幅、(两只老虎)歌词四句、幼儿人手一份作画工具　　活动过程：　　一、引起兴趣：　　1、 今天老师带来了一幅很奇怪的画，一起来看看。(出示图一)　　2、 画上有什么?它们真奇怪，一只没有耳朵，一只没有尾巴。　　3、 集体演唱歌曲(两只老虎)提醒幼儿演唱时可幽默一些。　　4、 (出示歌词)，这首歌共有几句歌词?分析歌词结构。　　二、激发兴趣，创编活动。　　(一)创编第一句歌词　　1、除了老虎，还有什么动物是跑的快的?(幼儿自由说说)　　2、我们来把这首歌的第一句改成别的跑的快的动物来唱唱吗?(幼儿唱一句，老师唱后面的歌词)肯定幼儿的创编，鼓励幼儿唱和编。　　(二)创编歌词第二句　　1、 想一想，跑得慢的动物有哪些?(提醒幼儿自己说一说，改掉歌词唱一唱。)　　2、 请幼儿上来唱给大家听。(老师把幼儿创编的歌词用图画下来)　　(三)创编第三、四句这首歌很有意思，小朋友想想小动物没有眼睛、没有鼻子会是什么样子的?　　鼓励幼儿把三、四两句歌词该掉唱一唱。　　(四)进一步深入创编活动　　1、 老师总结：小朋友象个作词家一样，真能干。在我们的生活中，大自然中许多的东西都可以用来编歌词的。　　2、 老师师范自己的创编作品"两朵菊花""两个小朋友"(出示图片，边唱一遍)　　3、 小朋友也可以把自己创编的歌词画下来的。　　三、深入创编，绘画表达幼儿想好歌词，可边画边唱。　　活动反思：　　通过这个游戏，我发现小朋友能达到四肢的锻炼，对《两只老虎》这首儿歌有了更进一步的认识。儿歌两只老虎歌谱及歌词3篇（扩展2）——两只老虎口琴歌谱及歌词 (菁选3篇)两只老虎口琴歌谱及歌词1　　起源之一　　台湾导游：当年郑成功去台湾时带了两只老虎，不慎老虎跑掉了。台湾百姓没见过老虎，看见它们在街上大摇大摆地走过，还以为是两只放大版的猫，纷纷围上去观赏。不想老虎会咬人，结果伤了许多人。围观的百姓一看不对，就拿起棍子来打老虎，终于将老虎制服。这时郑成功的手下正好赶来抓老虎，就把两只受伤的老虎带回去交差。郑成功一看，怎么这两只老虎面目全非了?于是就编了一首童谣：“两只老虎，两只老虎，跑得快，跑得快。一只没有耳朵，一只没有尾巴，真奇怪!真奇怪!”　　郑成功与老虎的故事挺多，但是提到编了童谣的却只有这个。那就只分析它好了。　　为何没有提到百姓带了利器，呃，对付手无寸铁的老虎对外宣传就说棍子就够了免得失了身份。不过要从活老虎身上卸下零件有难度，那或许已经将老虎绑的结结实实，只是——怎么惩罚的方式不同?　　歌词中与故事关联甚少，老虎伤人不提，人们伏虎不提，就提到跑得快，跑得快还会伤在人们手里?对老虎的评论是超然于事外的"真奇怪"，为何不是"真活该"、"真不乖"呢。　　起源之二　　说的是兄妹相恋为世俗不容最后索性自残的悲剧，然后话锋一转 纪念这个故事的感人肺腑/催人泪下的曲子就是节奏欢快的两只老虎。这是为了搞笑需要将故事嫁接到两只老虎上的。　　两只身有缺陷的老虎跑得快，对老虎不置褒贬只说奇怪，到底寓意何在?有人说这跟政治有关，政治细胞真是丰富，活在当代实在是太屈才了。有人搪塞"歌中不就是说了"真奇怪"吗"，认真你就输了，好吧，我输了。像"雪白的黑马"类的作品确实存在，兴许《两只老虎》正是它们的"远房亲戚。　　至于"老虎版"的歌词为何能在中国成为主流，可能是由于《国民革命歌》曾经广为流传(1926年7月2日，广东省教育厅通过“推行*案”，决定在新*未颁发前，以《国民革命歌》为代*)使得原歌词没有市场，而后时代变迁 留下来的就是"老虎版"两只老虎口琴歌谱及歌词2　　原版　　Frère Jacques　　Frère Jacques,　　Frère Jacques,　　Dormez-vous?　　Dormez-vous?　　Sonnez les matines!　　Sonnez les matines!　　Ding, dang, dong.　　Ding, dang, dong.　　*改编版　　两只老虎，两只老虎，　　歌谱　　跑得快，跑得快，　　一只没有耳朵，　　一只没有尾巴，　　真奇怪!真奇怪!。　　两只老虎，两只老虎，　　跑得快，跑得快，　　一只没有耳朵，　　一只没有尾巴，　　真奇怪!真奇怪!　　英文　　Are you sleeping? Are you sleeping?　　Brother John， Brother John?　　Morning bells are ringing。 Morning bells are ringing。　　Ding， dang， dong。Ding， dang， dong。　　粤语　　打开蚊帐，打开蚊帐，　　有只蚊，有只蚊，　　快啲攞把扇嚟，快啲攞把扇嚟，　　拨走佢，拨走佢。两只老虎口琴歌谱及歌词3　　起源之一　　台湾导游：当年郑成功去台湾时带了两只老虎，不慎老虎跑掉了。台湾百姓没见过老虎，看见它们在街上大摇大摆地走过，还以为是两只放大版的猫，纷纷围上去观赏。不想老虎会咬人，结果伤了许多人。围观的百姓一看不对，就拿起棍子来打老虎，终于将老虎制服。这时郑成功的手下正好赶来抓老虎，就把两只受伤的老虎带回去交差。郑成功一看，怎么这两只老虎面目全非了?于是就编了一首童谣：“两只老虎，两只老虎，跑得快，跑得快。一只没有耳朵，一只没有尾巴，真奇怪!真奇怪!”　　郑成功与老虎的故事挺多，但是提到编了童谣的却只有这个。那就只分析它好了。　　为何没有提到百姓带了利器，呃，对付手无寸铁的老虎对外宣传就说棍子就够了免得失了身份。不过要从活老虎身上卸下零件有难度，那或许已经将老虎绑的结结实实，只是——怎么惩罚的方式不同?　　歌词中与故事关联甚少，老虎伤人不提，人们伏虎不提，就提到跑得快，跑得快还会伤在人们手里?对老虎的评论是超然于事外的"真奇怪"，为何不是"真活该"、"真不乖"呢。　　起源之二　　说的是兄妹相恋为世俗不容最后索性自残的悲剧，然后话锋一转 纪念这个故事的感人肺腑/催人泪下的曲子就是节奏欢快的两只老虎。这是为了搞笑需要将故事嫁接到两只老虎上的。　　两只身有缺陷的老虎跑得快，对老虎不置褒贬只说奇怪，到底寓意何在?有人说这跟政治有关，政治细胞真是丰富，活在当代实在是太屈才了。有人搪塞"歌中不就是说了"真奇怪"吗"，认真你就输了，好吧，我输了。像"雪白的黑马"类的作品确实存在，兴许《两只老虎》正是它们的"远房亲戚。　　至于"老虎版"的歌词为何能在*成为主流，可能是由于《国民革命歌》曾经广为流传(1926年7月2日，广东省教育厅通过“推行*案”，决定在新*未颁发前，以《国民革命歌》为代*)使得原歌词没有市场，而后时代变迁 留下来的就是"老虎版"儿歌两只老虎歌谱及歌词3篇（扩展3）——童谣两只老虎吉他谱及歌词童谣两只老虎吉他谱及歌词1　　两只老虎，两只老虎，　　跑得快，跑得快，　　一只没有耳朵，　　一只没有尾巴，　　真奇怪!真奇怪!。　　两只老虎，两只老虎，　　跑得快，跑得快，　　一只没有耳朵，　　一只没有尾巴，　　真奇怪!真奇怪儿歌两只老虎歌谱及歌词3篇（扩展4）——《两只老虎》小班教案10篇《两只老虎》小班教案1　　活动目标：　　1、愿意在教师的示范和鼓励下大胆地用肢体动作来表达歌曲。　　2、尝试创编歌曲。　　3、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。　　4、能根据音乐的速度，变换动作速度。　　活动准备：　　进场音乐《母鸭带小鸭》，两只老虎图片（一只没有耳朵，一只没有尾巴），各部位可灵动的大象两只，小猫、小兔、小狗图片各两张。　　活动过程：　　一、律动进场《母鸭带小鸭》　　二、复习歌曲《两只老虎》　　出示图片　　师：“小朋友们，瞧，这儿有两只老虎，《两只老虎》的歌都会唱吧？快，唱给大家听听！”　　师生共同练习第一遍　　师：“刚才小朋友唱得真好，我发现有的小朋友还做出了好看的动作呢，让我们一起加上好看的动作来唱一唱，跳一跳吧。你们可以和老师做不一样的动作哦！”　　三、创编歌曲　　1。教师引导幼儿创编大象　　师：“刚才两只老虎哪里奇怪？”　　幼：“没有耳朵和尾巴。”　　师：“对了，真棒，我们这儿还来了两只大象呢！跟大象打个招呼。”　　幼：　　师：“如果要把它们变成奇怪的`大象，可以把什么地方变没了？”　　幼：“（1）、（2）”　　师：“现在，它们变成了两只奇怪的大象。一只没有（幼：）一只没有（幼：）真奇怪，真奇怪！”　　师：“真棒，唐老师忍不住想把它唱出来呢，我们来听听。”　　师唱　　师幼一起唱。　　师：“还可以把大象的什么地方变没了，让它们变成奇怪的大象呢？”　　幼：“（3）（4）”　　师：“一只没有（幼：），一只没有（幼：），真奇怪，真奇怪。”　　师：“小朋友你们也来唱唱吧？看谁最能干！”　　幼儿大声唱，教师可小声引导幼儿唱。　　师：“真棒！小朋友们真聪明。瞧，我们班还来了一些小动物呢。看看都是谁啊？　　教师一一出示小动物给幼儿观看，幼儿分别认识并说出小动物名称。　　师：这些小动物也想请小朋友帮帮忙，想想看它们如果没有了什么，就会变奇怪了，然后再与好朋友试试，怎么把它唱出来。”　　2。幼儿操作，谈一谈、说一说　　师：“好，小朋友们有没有想好？”（幼：）那哪组的小朋友想先来唱给我们听听的？（幼唱，一起唱）　　师：“你们是把什么地方变没有的？”（幼：）　　师：“那我们来唱唱看。”（边唱边做动作，一起进行表演）　　师：“我们再来看看，你们是把什么地方变没有的？”（猜谜形式，该幼儿做动作，让其他小朋友先猜）　　师：“我们来唱唱吧。”　　四、结束　　今天，小朋友们把这么多的小动物变奇怪了，真棒。外面还有好多小动物呢，我们去瞧瞧，也把他们变奇怪吧！　　活动反思：　　在整个活动中，幼儿的积极性较高也比较投入，能够真正融入到我为他们创设的氛围之中。活动开始以复习《两只老虎》歌曲中，两只老虎哪里奇怪的方式，自然而然的引出话题，激起幼儿兴趣。到了之后有小动物出来和我们认识，在这个环节中幼儿十分开心，与小动物的互动较好，接着就自然而然引出了其它小动物，从唱歌曲，到幼儿分组进行仿编歌曲，都围绕情境展开活动。幼儿园的孩子特别好动，如果整个活动让孩子们坐着他们肯定坐不住，所以我采用这种情境的设计，让幼儿在走走、唱唱、跳跳中学习很适合幼儿也便于进行音乐教学，让幼儿在喜闻乐见的教学活动中情趣盎然的学习。活动中的分组创编，培养幼儿的小组竞争意识，效果也不错。总的来说，幼儿对该活动还是比较感兴趣的，如果在活动中能够运用PPT教学，创造出森林的背景，小动物制作成动画，小朋友一定会更感兴趣，效果一定会更好的。但也由于缺乏教学经验，整个活动中，没有太大情绪的起伏变化，在之后的各个环节中对幼儿的情绪也没有很好的调节。例如：小兔的声音，应该用比较欢快的、跳跳的声音来演示；在幼儿创编后表演歌曲这一环节中，与幼儿互动也不好，没有很好的调动幼儿的积极性。《两只老虎》小班教案2　　一．教学目标设计　　（一）“情感态度与价值观”目标：　　1、通过歌曲的学习的轮奏的学习，培养学生互相合作的意识和集体主义精神。　　2、感受和体验描绘动物的音乐，知道动物是人类的朋友，懂得人要爱护动物的道理。　　3、通过唱歌、游戏等音乐实践活动，培养学生的兴趣，树立学习音乐的愿望。　　4、通过学习法*曲《两只老虎》，使学生了解不同国家音乐风格。　　5.学生初步学会简单的二声部歌曲及轮唱歌曲带来的立体饱满、层次感的不同感受。　　（二）“过程与方法”目标：　　1、通过学生参与各项音乐体验活动,让学生感受音乐带给人的欢乐，培养和提高学生的音乐表现力和独特的创造力。　　2、通过合作学习，培养学生的合作意识和协调能力。（包括说节奏、轮唱等）　　3、在各项音乐活动中，展开听、说、唱等多元自主实践活动，感知速度、力度变化所塑造出不同的音乐情境及传递出的情感变化及轮唱歌曲带来的立体饱满、层次感的不同感受。　　（三）“知识与技能”目标：　　1、能够用有不同的速度、力度等形式演唱歌曲，展开对歌曲情境的.想象。　　2、能够准确地拍击二声部的节奏，增强合作意识。　　3、能准确地唱出唱名。　　4、学习巩固轮唱方法　　１．教学重点：让学生了解动物是人类的朋友，培养合作意识。　　２．教学难点：轮唱。　　３．教学方法：游戏活动激趣法、听唱及视唱法、教师示范引领法、学生合作体验法．　　二．课前准备：　　课堂口号（音乐课堂，歌声飞扬，音乐无限，快乐无限。Yes！）　　ａ．语言卡农　　１．师：同学们，大家喜欢做游戏吗？　　生：喜欢！　　师：今天老师就带大家做个游戏，叫语言卡农。这个游戏需要大家学会用耳朵聆听别人控制自己，要懂得默契配合，能做到吗？　　生：能！　　师：静静观察教师里有什么东西？默默地记在心中。　　师：（过一分钟）请同学们把看到的一一说出来，声音不要太大，注意语速。　　提问：为什么会乱？（没有节奏，没有指挥，没有一起开始。）　　师：现在由老师指挥，老师指到什么大家读什么，加上节奏，大家按节奏拍手。　　师：（总结）学会聆听别人，控制自己，培养合作意识团结精神和配合要默契．　　２．语言卡农　　师：这次老师先开始，等老师读到第二个词时你们在开始读，要重复同样的内容．（试一试，强调聆听，控制．）　　生练习语言卡农，加上节奏，教师指挥．　　３．总结：真了不起孩子们，这种轮读的方式会出现什么情况？注意到了吗？（置疑）　　生：不能一起结束．　　师：那大家想想为什么？　　三．导入新课：学习卡农式二声部歌曲《两只老虎》　　１．请同学们翻开课本２６页，仔细观察，在＜两只老虎＞这首卡农式二声部轮唱歌曲中找出答案．找之前，我们先来复习一下上节课的齐唱，加上表演，注意表情和形象，唱时注意强弱对比．　　２．这次我们唱旋律家表演，边唱边观察答案，默记在心里．（学生观察第一声部）　　３．学生唱二声部再观察．　　４．提问：观察到了吗？怎么办？与以前的歌曲相比记谱方式有什么不同？小组可以互相交流．　　５．教师讲解不同之处．　　四．体验歌曲，学会简单的二声部唱法―――轮唱．　　在这一环节我们目的不仅局限于让孩子回用轮唱的方式演唱歌曲，而且我们还力求渗透两点。　　（1）、让孩子知道歌曲有很多演唱形式，比如现在接触到了齐唱、轮唱。　　（2）、让学生初步体验声部之间和谐之美，为今后和声部教学打下良好基础，让孩子感受到音乐魅力。　　１．解决难点　　二声部开始空四拍　　一声部结尾重复一次真奇怪　　２．学习轮唱　　要求：配合默契，节奏准确，声音不要太大　　３．拓展：加入三只老虎，四只老虎轮唱　　4.两拍后跟进轮唱．　　5.加入节奏数板旁白．　　五．师总结：通过上节课的学习我们知道了：　　１.动物是人类的朋友，我们要爱护动物；　　２.在了解国外音乐法国民歌《还要睡吗》和法国童谣《两只老虎》的对比表现中，我们知道了在相同旋律不同速度力度下所表达的不同情绪．那么现在，请同学们思考：在相同旋律下相同歌词下，独唱，齐唱，还有我们刚学的轮唱在听觉上有什么不同？　　生：轮唱形式听起来更加立体饱满有层次感．　　师：这种轮唱形式要求大家学会什么？　　生：聆听别人控制自己，默契配合，团结．　　五．总结：歌曲演唱的方法有很多，为了增加歌曲气氛可以加入很多种形式，在今后的学习过程中我们共同学习．《两只老虎》小班教案3　　设计意图：　　儿歌《两只老虎》是幼儿非常喜欢的一首趣味歌，旋律流畅，歌词浅显易唱。针对儿歌的性质和小小班幼儿的学习特点，我就把目标定位于创编部分内容，并以游戏的形式带动幼儿念歌的积极性，使幼儿对这首儿歌百念不厌。　　重点：　　能为儿歌创编部分内容。　　难点：　　能有 # 贴到自己身体的某部位，并把此编到儿歌中。　　难点解决：　　教师的示范，引导幼儿进行独立创编。　　目标：　　1． 在熟悉儿歌的基础上，能创编部分内容，感受儿歌的幽默。　　2． 体验与同伴合作游戏的快乐。　　工具及材料的准备：　　1． 幼儿经验准备：已熟悉儿歌的内容。　　2． 材料：幼儿打扮成“小老虎”，教师打扮成“老虎妈妈”。　　过程：　　1． 边念儿歌边进活动室。　　2． 创编儿歌：　　（1） 教师用动作示范“一只没有 ** ，一只没有 ** ”。　　教师：“刚才的儿歌真奇怪，老虎怎么会没有 ** 和 ** 呢？我们想一想，老虎还会边、变成哪些奇怪的样子？　　（2） 幼儿编儿歌，集体念儿歌。　　3． 幼儿表演：　　幼儿找一个好朋友进行表演儿歌。　　反思：　　设计开展本次活动，教师也是对幼儿日常活动的观察中突然发现的，针对本班幼儿的在语言发展方面的特点进行的。教师一开始将大家都打扮成“老虎“的样子，是想营造一个较好的活动氛围。活动中教师设计使用 * ，将其比成小贴士，发觉不是很合适，而且最主要的是幼儿不能很好地理解，还不如直接告诉幼儿“哪里没有了，就把 * 贴在哪里”。而且通过本次活动的开展，我也发现幼儿的语言，还缺乏连贯性，这还需要教师在日常活动中的引导。《两只老虎》小班教案4　　活动目标：　　1.巩固歌曲《两只老虎》，愿意在教师示范下用肢体来表达歌曲。　　2.尝试歌曲创编，提高创造能力。　　活动准备：　　经验准备：活动前幼儿已学会唱歌曲《两只老虎》。在区角布置一些动物的图片，让幼儿了解动物的基本的外在特征。　　物质准备：老虎图片两张(一只没有耳朵，一只没有尾巴)。其他小动物例如小熊、大象、猴子的图片各两张。歌曲音乐。　　活动过程：　　一、情境导入　　1.设置动物园情境，幼儿复习巩固歌曲《两只老虎》　　师：今天老师带你们去动物园参观参观。瞧，有两只老虎走过来了，它们在和我们小朋友打招呼呢。我们用好听的歌声和它们打个招呼吧。一起来唱我们刚学过的《两只老虎》吧。　　2.出示老虎图片，理解歌词　　师：咦，这两只老虎长的可真奇怪呀，你们来看看哪里奇怪了?原来一只没有耳朵，一只没有尾巴，真奇怪，真奇怪。　　二、动作创编　　1.师：两只小老虎看到小朋友可开心了，虽然它们长的很奇怪，但是它们很想和你们一起唱歌跳舞，小朋友们愿意吗?　　2.引导幼儿逐句创编动作。　　师：想一想“两只老虎，两只老虎”可以做什么动作?　　我们都知道小老虎有很多本领，请你们把小老虎跑的本领做给我看。　　这两只老虎真奇怪，一只没有什么?还有一只没有什么?那没有眼睛怎么做?没有尾巴呢?　　你们说它们奇不奇怪，我们用动作来做一做“真奇怪”。　　3.教师将幼儿创编的动作进行整理和顺序排列，和幼儿一起边唱边做动作。　　三、歌词改编　　1.鼓励幼儿展开想象，改编歌词　　师：这两只老虎真是奇怪，一只没有耳朵，一只没有尾巴。现在又来了两只奇怪的老虎，你觉得它们会没有什么?(眼睛、鼻子、嘴巴等等)怎么用好看的动作来表示呢?　　2.请个别幼儿将自己新编的《两只老虎》表演给大家看。　　四、总结延伸　　师：原来这个动物园的名字叫做“奇怪动物园”，里面的动物都很奇怪。看，小熊、大象和猴子也来看我们了，你们觉得他们哪里奇怪?课后我们一起再来编一编吧。《两只老虎》小班教案5　　活动目标：　　1.乐于参与扮演老虎的律动游戏，在活动中感到愉快。　　2.模拟老虎的形态律动，初步感知歌曲的节拍。　　3.尝试为《两只老虎》特定的音乐小节改编歌词。　　活动准备：　　物质老虎头像粘贴图卡、铃鼓、玩具老虎　　经验：　　听过《两只老虎》的音乐，能随着歌唱　　活动重点：　　模拟老虎的形态律动，初步感知歌曲的节拍。　　活动难点：　　尝试为特定音乐小节改编歌词。　　活动过程：　　一、引入主题　　老师：“小朋友都喜欢什么玩具呢？它长得什么样呀？”　　1.全体小朋友扮演自己喜欢的玩具，说说自己表现的是什么玩具。　　2.老师扮演一个神秘的玩具（残疾小老虎），请小朋友猜猜它是谁。分析：活动的导入环节对幼儿来说是非常重要的，它影响了幼儿对活动是否感兴趣的判断。因此，我们要利用小班幼儿游戏化的认知特点，　　从孩子们最感兴趣的“玩具”作为切入点，引发幼儿的共鸣，牢牢的吸引他们，促使其成为主动参与者。　　二、歌唱活动　　老师：“我的玩具老虎虽然生病了，但是它一点儿也不害怕，还很勇敢的把它唱出来了，我们一起欢迎小老虎唱给我们听听。”　　1.全体散坐，聆听《两只老虎》的歌曲并随音乐歌唱。（老师可以鼓励小朋友做简单的歌词律动）　　2.老师提问：“谁听到小老虎唱了什么？”（老师鼓励幼儿大胆的表达，如果幼儿想不起来，老师可以用歌词的律动动作作为提示）　　3.老师把小朋友说出来的曲词串成句子和幼儿共同歌唱并进行简单的律动表演。　　分析：律动可以帮助幼儿记忆歌词，也可以使幼儿更好的感受音乐的拍子。两只老虎基本上每个幼儿都比较熟悉，在歌唱环节中老师特意安排让幼儿边倾听边做律动动作的方式帮助幼儿熟悉、回顾了歌曲。接下来老师又请幼儿帮助回忆歌词，这使小班的幼儿都可以牵引之前的歌唱经验，促使他们热情大胆的进行歌词的表达，最后老师利用简单的律动把幼儿表达的歌词加入乐曲拍子带领他们进行轻唱，使幼儿更好的感受到歌曲的拍子。　　三、律动游戏　　1.边观看老虎活动的短片边模仿老虎活动的形态。　　2.边歌唱边模仿老虎走路的形态。（走出音乐的拍子）　　老师：“老虎生病了，所以它走得会慢慢的，我们一起来试试”。　　3.遮挡游戏：每人一条小纱巾，律动中唱到没有哪里，就用纱巾把那个肢体部位盖住。　　分析：本节活动的重点是让幼儿通过律动游戏感应《两只老虎》歌曲的节拍，对于小班幼儿而言仅仅是一个环节的感应是远远不够的，因此律动游戏这个环节的主要目的是让幼儿在律动游戏的介入下使幼儿充分的感应本曲的节拍。模仿是小班幼儿的认知特点，光老师提出让幼儿学习老虎走路，相信每个幼儿都会模仿老师的样子而做的千篇一律，这样的教育形式已经被时代所淘汰，因此我们要充分利用媒介的资源，让幼儿边看边模仿，随着自己的观察视角来做律动。最后的遮挡游戏则起到承上启下的作用，即巩固了幼儿对曲拍的感应，又对下一环节改编特定小节歌词做好准备，这是老师环节设计的巧妙之处。　　四、改编特定音乐小节的曲词：老虎五官粘贴游戏　　1.教师两张老虎的头卡，请小朋友观察老虎的脸上都有什么器官。　　2.请两个小朋友到老虎头卡上随意藏起老虎的一个部位。　　3.大家一起尝试把改编后的词唱出来。　　分析：这个环节老师设计的非常符合小班幼儿的年龄特点，对于小班幼儿来说他们很容易忘掉自己刚才看到的和说出来的话，而且老师也不容易用简单的语句向小班的幼儿说明要改编的特定音乐小节。在这里老师用粘贴隐藏的游戏形式很好解决了所有的问题，幼儿玩的开心的同时成功的完成了本环节的活动难点。　　五、活动延伸　　1.教师将老虎五官游戏卡粘贴在音乐区，小朋友可以自主游戏歌唱。　　2.也可将游戏卡多做几张放在幼儿经常游戏的过渡环节区（幼儿自由活动区域，比如走廊），丰富幼儿的活动。《两只老虎》小班教案6　　一、设计理念：　　在一次音乐活动后，孩子们饶有兴致地请我弹《两只老虎》的音乐，他们都高兴地唱着，这让我和他们共同生成了这个音乐游戏《两只老虎》。新《纲要》在艺术领域里也指出：“喜欢参加艺术活动，大胆地表现自己的情感和体验。”而歌曲《两只老虎》，歌词幽默诙谐，我将通过生动有趣地音乐游戏，让幼儿在宽松的活动氛围中大胆地表述自己的想法，以仿编与表演相结合的形式，寓教于乐，使孩子们体验音乐活动的乐趣。　　二、活动目标：　　1、喜欢参加音乐活动，能根据歌词大胆地表演，感受活动的快乐。　　2、尝试仿编歌词，大胆地表述自己的想法，感受歌曲的幽默诙谐。　　三、教学重点和难点：　　尝试仿编歌词，引导幼儿根据歌词大胆地表演，感受活动的乐趣。　　四、教学准备：　　课件、幼儿已会唱歌曲《两只老虎》　　活动过程　　设计意图　　一、引出活动，激发幼儿的兴趣　　利用课件，帮助幼儿复习歌曲《两只老虎》。　　二、利用课件，引导幼儿仿编歌词　　1、教师利用课件，帮助幼儿仿编歌词。　　今天，这两只小老虎在玩藏猫猫的游戏，一只小老虎把自己的眼睛藏起来了，没有眼睛了；一只小老虎把自己的尾巴藏起来了，没有尾巴了。那我们也来想想，还可以把什么藏起来呢？　　2、教师演示课件，引导幼儿大胆演唱。　　三、表演游戏《两只老虎》　　如果你是这只奇怪的小老虎，你觉得小老虎身上可能会没有什么，那就请你用小手把它遮住。　　引导幼儿边说边做、边唱边跳，感受小老虎的有趣。　　四、延伸活动　　原来你们都是一只只奇怪又有趣地小老虎啊？我们去给小二班的小朋友看看我们这些可爱的小老虎吧！　　以“两只老虎在做游戏”引出活动，更能吸引幼儿。利用课件复习歌曲，为仿编活动作铺垫。　　通过课件中点击“小老虎的眼睛就缺眼睛”的形式来仿编歌词，既直观生动，又激发了幼儿的创编欲望，也满足了他们的好奇心。　　再次给幼儿提供想象创编的机会，并通过变变、唱唱、跳跳的形式，使幼儿的思维更活跃，并能感受到音乐活动的乐趣，将活动推向又一高潮。《两只老虎》小班教案7　　教学目标：　　1、能够初步掌握轮唱的演唱方式。　　2、学会聆听，与同学用准确和谐的声音演唱，培养学生团结协作精神。　　3、给每个孩子展示自己的机会。　　4、感受音乐表现的形象，体会动物的可爱，教育学生爱护动物。　　教具准备：　　磁带，钢琴，写有旋律的卡片。　　教学过程：　　一、课前练习　　1、呼吸练习　　吸气要深，仿佛闻花香一样。吐气要匀，犹如从口中吐丝一样。　　2、发声练习　　2/412345—1350‖　　La~lalala　　注意连音的连贯和跳音的轻巧。　　二、齐唱歌曲　　1、引入新课。　　2、齐唱歌曲，注意歌词唱准确。　　3、教师带学生唱歌曲的曲谱，对音准进行指导。　　4、在唱歌曲，达到准确的效果。　　三、轮唱歌曲　　1、游戏——跳格子。　　两只老虎　　两只老虎　　跑得快　　跑得快　　一只没有眼睛　　0000　　两只老虎　　两只老虎　　跑得快　　跑得快　　一只没有尾巴　　真奇怪　　真奇怪　　真奇怪　　一只没有眼睛　　一只没有尾巴　　真奇怪　　真奇怪　　2、教师说明游戏规则。　　3、教师和一个学生配合做游戏，一人一个声部，其他孩子说说发现了什么。　　4、抽生回答，教师给予适当引导。　　5、让更多的孩子参加游戏，为演唱打基础。　　6、听录音范唱，感受和谐的音响效果。　　7、带入旋律唱一唱，再一次听范唱，注意听自己刚才唱的哪个部分。　　8、教师有针对性的指导。　　A、控制音量，学会聆听。　　B、注意音准和节奏。　　C、有感情的演唱，唱出老虎的可爱。　　8、教师讲授什么叫轮唱，与以前的齐唱做对比。　　四、学生展示，在展示中可以创编舞蹈，形式不限　　1、小组表演。　　2、男女生表演。　　3、个别学生表演。　　充分发挥学生的自主性和参与的积极性。没有表演的孩子当评委说说台上孩子的优点和缺点。　　五、拓展练习　　1、教师出示《找朋友》这首歌曲，孩子们都很熟悉，以同桌讨论的方式思考这首歌怎样轮唱。　　2、选两组同学展示，教师给予适当的指导。　　六、本课小结　　这节课你收获了什么？（学生举手发言）　　七、伴着音乐走出教室　　课后反思：　　《两只老虎》这首歌，学生都会唱。而教材里的这首《两只老虎》是一首轮唱歌曲，对与二年级的学生来说，还是第一次接触这一类型的歌曲。　　我用循序渐进的办法，让学生逐步感受轮唱带来的音响效果。首先解决音准的问题，这是后面的合唱能够唱好的基础。接着我采用游戏的方式让学生在玩中感受两个声部的配合，在此基础上在进行轮唱的训练。整个教学环节的设计上还是比较合理，环环相扣。　　我认为整堂课的几点不足：一是学生的音色不够统一。在唱歌时，会有个别“不合群”声音冒出来，不是学生故意冒出来的，而是在*常的上课中对孩子们的发声还需要进一步训练。告诉学生应该用什么样的声音去演唱歌曲才是正确、好听的。二是学生有些拘谨，不够大胆。三、音乐是听觉的艺术，很多时候可以让学生来仔细聆听来感受音乐，教师有时候讲太多效果反而不好。四是课后的拓展还是又一定难度，应该给孩子们一定的指导，不然孩子们会有些茫然。　　组内评价：　　尹达利：这首歌曲学生熟悉，这种轮唱的演唱方式学生还初次接触，学生参与的面很广，但是上台表演的少了点，应该更多孩子机会。　　袁方：关注学生作为人的发展。教育孩子有付出才有回报就象友谊的回声。我想这是我们音乐老师的重要基本功，让学生在获得知识的同时要进行了做人的道理的教育　　王丽萍：一节课是否精彩，除了看教师的教，还得看学生的学。本课充分体现了学生的主体地位，让学生乘着想象的翅膀，自由翱翔于音乐世界。教师应多一点自由给学生，分组创编并展示，让学生自主探索，自由发挥，教师只稍加点拨、指导而已。　　何情：这节课在教学上有很多闪光点的地方，但也有一些教学环节上的教学方法值得去探讨。例如：结尾处还应对学生进行思想教育，教师却只字未提。《两只老虎》小班教案8　　一．教学目标设计　　（一）“情感态度与价值观”目标：　　1、通过歌曲的学习的轮奏的学习，培养学生互相合作的意识和集体主义精神。　　2、感受和体验描绘动物的音乐，知道动物是人类的朋友，懂得人要爱护动物的道理。　　3、通过唱歌、游戏等音乐实践活动，培养学生的兴趣，树立学习音乐的愿望。　　4、通过学习法*曲《两只老虎》，使学生了解不同国家音乐风格。　　5.学生初步学会简单的二声部歌曲及轮唱歌曲带来的立体饱满、层次感的不同感受。　　（二）“过程与方法”目标：　　1、通过学生参与各项音乐体验活动,让学生感受音乐带给人的欢乐，培养和提高学生的音乐表现力和独特的创造力。　　2、通过合作学习，培养学生的合作意识和协调能力。（包括说节奏、轮唱等）　　3、在各项音乐活动中，展开听、说、唱等多元自主实践活动，感知速度、力度变化所塑造出不同的音乐情境及传递出的情感变化及轮唱歌曲带来的立体饱满、层次感的不同感受。　　（三）“知识与技能”目标：　　1、能够用有不同的速度、力度等形式演唱歌曲，展开对歌曲情境的想象。　　2、能够准确地拍击二声部的节奏，增强合作意识。　　3、能准确地唱出唱名。　　4、学习巩固轮唱方法　　１．教学重点：让学生了解动物是人类的朋友，培养合作意识。　　２．教学难点：轮唱。　　３．教学方法：游戏活动激趣法、听唱及视唱法、教师示范引领法、学生合作体验法．　　二．课前准备：　　课堂口号（音乐课堂，歌声飞扬，音乐无限，快乐无限。Yes！）　　ａ．语言卡农　　１．师：同学们，大家喜欢做游戏吗？　　生：喜欢！　　师：今天老师就带大家做个游戏，叫语言卡农。这个游戏需要大家学会用耳朵聆听别人控制自己，要懂得默契配合，能做到吗？　　生：能！　　师：静静观察教师里有什么东西？默默地记在心中。　　师：（过一分钟）请同学们把看到的一一说出来，声音不要太大，注意语速。　　提问：为什么会乱？（没有节奏，没有指挥，没有一起开始。）　　师：现在由老师指挥，老师指到什么大家读什么，加上节奏，大家按节奏拍手。　　师：（总结）学会聆听别人，控制自己，培养合作意识团结精神和配合要默契．　　２．语言卡农　　师：这次老师先开始，等老师读到第二个词时你们在开始读，要重复同样的内容．（试一试，强调聆听，控制．）　　生练习语言卡农，加上节奏，教师指挥．　　３．总结：真了不起孩子们，这种轮读的方式会出现什么情况？注意到了吗？（置疑）　　生：不能一起结束．　　师：那大家想想为什么？　　三．导入新课：学习卡农式二声部歌曲《两只老虎》　　１．请同学们翻开课本２６页，仔细观察，在＜两只老虎＞这首卡农式二声部轮唱歌曲中找出答案．找之前，我们先来复习一下上节课的齐唱，加上表演，注意表情和形象，唱时注意强弱对比．　　２．这次我们唱旋律家表演，边唱边观察答案，默记在心里．（学生观察第一声部）　　３．学生唱二声部再观察．　　４．提问：观察到了吗？怎么办？与以前的歌曲相比记谱方式有什么不同？小组可以互相交流．　　５．教师讲解不同之处．　　四．体验歌曲，学会简单的二声部唱法―――轮唱．　　在这一环节我们目的不仅局限于让孩子回用轮唱的方式演唱歌曲，而且我们还力求渗透两点。　　（1）、让孩子知道歌曲有很多演唱形式，比如现在接触到了齐唱、轮唱。　　（2）、让学生初步体验声部之间和谐之美，为今后和声部教学打下良好基础，让孩子感受到音乐魅力。　　１．解决难点　　二声部开始空四拍　　一声部结尾重复一次真奇怪　　２．学习轮唱　　要求：配合默契，节奏准确，声音不要太大　　３．拓展：加入三只老虎，四只老虎轮唱　　4.两拍后跟进轮唱．　　5.加入节奏数板旁白．　　五．师总结：通过上节课的学习我们知道了：　　１.动物是人类的朋友，我们要爱护动物；　　２.在了解国外音乐法国民歌《还要睡吗》和法国童谣《两只老虎》的对比表现中，我们知道了在相同旋律不同速度力度下所表达的不同情绪．那么现在，请同学们思考：在相同旋律下相同歌词下，独唱，齐唱，还有我们刚学的轮唱在听觉上有什么不同？　　生：轮唱形式听起来更加立体饱满有层次感．　　师：这种轮唱形式要求大家学会什么？　　生：聆听别人控制自己，默契配合，团结．　　五．总结：歌曲演唱的方法有很多，为了增加歌曲气氛可以加入很多种形式，在今后的学习过程中我们共同学习．《两只老虎》小班教案9　　活动目标　　激发幼儿的互动性。　　熟悉《两只老虎》歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。　　愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。　　教学重点、难点　　教学重点是锻炼幼儿的手脚并用。　　活动准备　　1、老虎头像　　2、《两只老虎》的儿歌、背景音乐　　活动过程　　1、背景音乐　　2、两个小朋友相互配合完成游戏　　3、表达耳朵、尾巴的动作方式　　4、达到手脚并用，锻炼手脚的连贯性　　教学反思　　通过这个游戏，我发现小朋友能达到四肢的锻炼，对《两只老虎》这首儿歌有了更进一步的认识。　　小百科：虎常单独活动，只有在繁殖季节雌雄才在一起生活。无固定巢穴，多在山林间游荡寻食。能游泳，不会爬树。由于林区开发、人口激增，过去偏远地区都已发展为村镇，虎亦常到林区居民点附近觅食。虎多黄昏活动，白天多潜伏休息，没有惊动则很少出来。虎的活动范围较大，在北方日寻食活动范围可达数十公里；在南方西双版纳因食物较多则活动距离较短。《两只老虎》小班教案10　　活动目标：　　1、愿意在教师的示范和鼓励下大胆地用肢体动作来表达歌曲。　　2、尝试创编歌曲。　　3、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。　　4、能根据音乐的速度，变换动作速度。　　活动准备：　　进场音乐《母鸭带小鸭》，两只老虎图片（一只没有耳朵，一只没有尾巴），各部位可灵动的大象两只，小猫、小兔、小狗图片各两张。　　活动过程：　　一、律动进场《母鸭带小鸭》　　二、复习歌曲《两只老虎》　　出示图片　　师：“小朋友们，瞧，这儿有两只老虎，《两只老虎》的歌都会唱吧？快，唱给大家听听！”　　师生共同练习第一遍　　师：“刚才小朋友唱得真好，我发现有的小朋友还做出了好看的动作呢，让我们一起加上好看的动作来唱一唱，跳一跳吧。你们可以和老师做不一样的动作哦！”　　三、创编歌曲　　1。教师引导幼儿创编大象　　师：“刚才两只老虎哪里奇怪？”　　幼：“没有耳朵和尾巴。”　　师：“对了，真棒，我们这儿还来了两只大象呢！跟大象打个招呼。”　　幼：　　师：“如果要把它们变成奇怪的大象，可以把什么地方变没了？”　　幼：“（1）、（2）”　　师：“现在，它们变成了两只奇怪的大象。一只没有（幼：）一只没有（幼：）真奇怪，真奇怪！”　　师：“真棒，唐老师忍不住想把它唱出来呢，我们来听听。”　　师唱　　师幼一起唱。　　师：“还可以把大象的什么地方变没了，让它们变成奇怪的大象呢？”　　幼：“（3）（4）”　　师：“一只没有（幼：），一只没有（幼：），真奇怪，真奇怪。”　　师：“小朋友你们也来唱唱吧？看谁最能干！”　　幼儿大声唱，教师可小声引导幼儿唱。　　师：“真棒！小朋友们真聪明。瞧，我们班还来了一些小动物呢。看看都是谁啊？　　教师一一出示小动物给幼儿观看，幼儿分别认识并说出小动物名称。　　师：这些小动物也想请小朋友帮帮忙，想想看它们如果没有了什么，就会变奇怪了，然后再与好朋友试试，怎么把它唱出来。”　　2。幼儿操作，谈一谈、说一说　　师：“好，小朋友们有没有想好？”（幼：）那哪组的小朋友想先来唱给我们听听的？（幼唱，一起唱）　　师：“你们是把什么地方变没有的？”（幼：）　　师：“那我们来唱唱看。”（边唱边做动作，一起进行表演）　　师：“我们再来看看，你们是把什么地方变没有的？”（猜谜形式，该幼儿做动作，让其他小朋友先猜）　　师：“我们来唱唱吧。”　　四、结束　　今天，小朋友们把这么多的小动物变奇怪了，真棒。外面还有好多小动物呢，我们去瞧瞧，也把他们变奇怪吧！　　活动反思：　　在整个活动中，幼儿的积极性较高也比较投入，能够真正融入到我为他们创设的氛围之中。活动开始以复习《两只老虎》歌曲中，两只老虎哪里奇怪的方式，自然而然的引出话题，激起幼儿兴趣。到了之后有小动物出来和我们认识，在这个环节中幼儿十分开心，与小动物的互动较好，接着就自然而然引出了其它小动物，从唱歌曲，到幼儿分组进行仿编歌曲，都围绕情境展开活动。幼儿园的孩子特别好动，如果整个活动让孩子们坐着他们肯定坐不住，所以我采用这种情境的设计，让幼儿在走走、唱唱、跳跳中学习很适合幼儿也便于进行音乐教学，让幼儿在喜闻乐见的教学活动中情趣盎然的学习。活动中的分组创编，培养幼儿的小组竞争意识，效果也不错。总的来说，幼儿对该活动还是比较感兴趣的，如果在活动中能够运用PPT教学，创造出森林的背景，小动物制作成动画，小朋友一定会更感兴趣，效果一定会更好的。但也由于缺乏教学经验，整个活动中，没有太大情绪的起伏变化，在之后的各个环节中对幼儿的情绪也没有很好的调节。例如：小兔的声音，应该用比较欢快的、跳跳的声音来演示；在幼儿创编后表演歌曲这一环节中，与幼儿互动也不好，没有很好的调动幼儿的积极性。儿歌两只老虎歌谱及歌词3篇（扩展5）——两只螃蟹作文3篇两只螃蟹作文1　　我有两只小螃蟹，它们非常可爱：一身墨绿色的壳，一双小小的眼睛，一对强壮而有力的钳子，显示出一付威武的样子，好象一位将军挥舞者手中的指挥刀。　　有一次，我用筷子去逗它，不一会儿它生气了，使劲用它的钳子夹住筷子，我用力摔了好几次才把它摔掉，看看小螃蟹夹过的筷子，上面有了一道深深的印记。　　还有一次我喂它们吃饭，刚把面包渣扔进去，灵巧的小螃蟹首先跑过来，夹住最大的面包渣就往嘴里放，大一点的那只螃蟹也跑过来争夺。两只螃蟹你碰我一下，我碰你一下，战争不可避免地发生了。只见大螃蟹对着小螃蟹当头一棒，猛烈地向小螃蟹打去。小螃蟹也不示弱，它忍着疼，奋力地敲打着大螃蟹。渐渐的，灵巧的小螃蟹占了上风，它爬到了大螃蟹的身上，使出浑身的力气向大螃蟹打去，大螃蟹被打得晕头转向。当大螃蟹清醒时，最大的面包渣已经被小螃蟹吃完了，大螃蟹只好垂头丧气地去吃其它的面包渣了。　　我非常喜爱我的小螃蟹，它们给我带来了无穷的乐趣。两只螃蟹作文2　　这是两只螃蟹的故事。一个母亲，一个孩子。它们是青色的。现在，小青色螃蟹该上床睡觉了，可是它紧紧地抓住了大青色螃蟹的四条腿不放，它要肯定大螃蟹在听它说话。它说：“猜猜我有多爱你？”大螃蟹说：“哦，我可猜不着。”小螃蟹指着小河说：“我爱你有从这里到小河那么远。”大螃蟹说：“我爱你有从这里到小河再回来那么远。”小螃蟹说：“真的很远哦！”　　小螃蟹抬头看着蓝天，说：“我爱你有天空那么高。”大螃蟹说：“我爱你有天空的两倍那么高。”小螃蟹说：“真的很高啊！”　　小螃蟹又突发奇想道：“我爱你有长江那么深。”大螃蟹说：“我爱你有大海那么深。”小螃蟹哑口无言。　　小螃蟹觉得妈妈的爱永远比自己多，它幸福地在妈妈的怀里睡着了。两只螃蟹作文3　　一天傍晚，一只螃蟹在河边散步，经过一个小沙丘时，脚下一滑，滚进了一条水沟。　　巧的是，水沟里已经有只螃蟹，也是不小心滑下来的。它正沿着沟壁向上爬，眼看要到顶上了，却被滚下来的螃蟹又撞回了沟底。这只螃蟹恼火极了，对新来的螃蟹怒目而视道：“你太不长眼了，这么大的沟，你哪儿不能滚，非得往我这边滚？”新来的螃蟹也不甘示弱，说：“你也没长眼，哪儿不好爬，非得挑我滚下来的地方往上爬？”两只螃蟹你一言，我一语地吵开了。等到吵累了，它们才开始各自爬坡，准备离开这条水沟。　　可是，这两只螃蟹都太要强了，它们的逃生计划，很快就演变成了一场爬坡比赛。两只螃蟹你追我赶的，眼看就要到达坡顶了，先在沟底的螃蟹看见另一只螃蟹快了一步，就起了坏心眼，伸出钳子把它往下拉。被拉的螃蟹也不是好惹的，伸出两个钳子紧紧抱住同伴。于是，它们俩抱在一起，“骨碌骨碌”又滚下了沙丘。　　在沟底下，它们的怒气终于像山洪一样爆发出来，狠命地打起架来了。结果，它们谁也没能从这条小水沟里逃出来。你要是不信，可以找到水沟看一看，没准儿，它们现在还抱成一团，打得正欢呢！儿歌两只老虎歌谱及歌词3篇（扩展6）——两只小鸡作文3篇两只小鸡作文1　　有一天，妈妈给我买了两只小鸡。一只是黄色的，另一只是黑色的，毛茸茸的，非常可爱。我每天精心的喂养它们，渐渐的它们长大了，它们成了我的好伙伴。它们每天都在草丛里玩，捉虫子吃，整天形影不离。每天晚上它们都在单元门口等我，我放学后它们就跟着我上楼，它们给我带来了许多快乐。　　？一个星期天的晚上，妈妈叫我早点把鸡抓回来，我说：“等我看完电视的”，过了一个小时后，妈妈看我还不下去，她只好去抓。回来的时候只把小黄鸡带回来了，我问：“小黑鸡呢？”“它死了”妈妈说。当时我还有点不相信，妈妈带我去了那里，它果然死在树丛里。我哇的一声哭了，是谁打死它的呢？小黑鸡又小又瘦，它不可能欺负谁，可是人为什么这么残忍呢？我非常后悔不应该只顾看电视，不把它们早点抓回来，我没有保护好小黑鸡，是我害死了它。？　　小黑鸡自从失去了伙伴后不喝水，不吃饭，每天总是到它们玩的地方去找小黑鸡，还不停的叫，看到它可怜的样子，我更是伤心难过。小黄，你惩罚我吧，是我一时的疏忽，让你失去了伙伴，真对不起你啊！你失去了亲密的伙伴，我也失去了心爱的伙伴。两只小鸡作文2　　今天，天气晴朗，吃过早饭我就坐在窗前看《两只小鸡》这则故事。　　故事讲的是一只小黄鸡，名叫小黄黄；一只小黑鸡，名叫"我们的小娇娇蓝眼睛绿嘴壳红冠子飞毛腿机灵的脑袋乌黑的爸爸妈 妈的小宝贝"。两只小鸡在一起，由于小黑鸡名字又好听、又特别长，所以小黄鸡光干活，小黑鸡光知道晒太阳。一天，一只狐狸抓住了小黄鸡，鸡爸爸看见了，马上叫起来："小黄黄被狐狸抓住啦！"狗和羊听到了，连忙赶来追狐狸，狐狸吓得忙把小黄鸡放下跑掉了。第二天，狐狸抓住了正在晒太阳的小黑鸡，鸡妈 妈忙喊道："我们的小娇娇蓝眼睛绿嘴壳红冠子飞毛腿机灵的脑袋乌黑的爸爸妈 妈的小宝贝被狐狸抓住啦！"还没等它把这个啰唆的长名字全念完，狐狸早就叼着小黑鸡跑掉了。　　读了这个故事，让我发现，表面上名字好听又特别长的小黑鸡不干活、光享受，但是最终还是让狐狸吃了。其实故事是让我们知道，外在的美丽没有多大用处，也许还潜藏着某种危机。两只小鸡作文3　　有一个星期天的早上，小鸡兄弟两个看外面天气这么好，太阳也不大。狡猾的狐狸也在他的家里，不回来吃他们而且他们俩个的`的肚子也饿了。于是，他们两个就想去外面找虫子吃顺便也玩一会儿。于是，他们两个就出发了。　　他们两个走了好长时间，都连一只虫子也没有抓到，于是他们两个就玩了一会儿，在休息一会儿，就又开始捉虫子了。可是还是一无所归，他们两个都已经都快饿扁了，就当他们两个都快绝望的时候，哥哥突然发现有一只在草叶子下遮荫的小虫，于是他就赶紧用自己的嘴巴叼了起来，准备一口吃下去，因为他已经快饿扁了，谁也顾不上了。这时，他的弟弟看见了，于是就急忙上来抢。因为他和哥哥一样都快饿晕了，他们俩就这样谁也不让谁，一直这样吵，哥哥说：“这明明是我先发现的，为什么要给你。”弟弟说：“因为我现在饿了，就得给我。”　　他们俩就这样一直吵下去。这时，那只虫子趁机溜了出来，嘴上还说：“这就是你们谁也不让谁的后果。”儿歌两只老虎歌谱及歌词3篇（扩展7）——两只蝴蝶作文3篇两只蝴蝶作文1　　飞飞扬扬的尘土洒在了窗台上，窗前有一盆花，花的香味弥漫了整个屋子。在花的旁边，是两只蝴蝶。彩色的翅膀在风中一扇一扇，似乎也散发着芳香。他们却死在了玫瑰花旁。　　阳光是灿烂的，似乎在照顾着这两只蝴蝶，能让他们在灿烂的阳光下嬉戏、飞舞。可如今，这以是不可能的。在阳光的照耀下，每朵花开得那么美丽多娇，这也正成了那两只蝴蝶柔软的睡床。即使下了雨，也能在合拢的花瓣中找一个避雨的好地方。　　但幸福的生活持续不了多久。那只美丽的蓝斑母蝴蝶忽然爱上了玫瑰花，但玫瑰花杆上的刺对蝴蝶来说是致命的危险。另一只黄斑公蝴蝶常劝阻那只母蝴蝶不要靠近玫瑰，但她不听。一次，两只蝴蝶停在小溪旁，母蝴蝶对公蝴蝶说：“我喜欢玫瑰，这不是错，即使我死在玫瑰刺下，那我也心甘情愿。听人说，玫瑰花代表爱情，我多么想摘一朵玫瑰，可这太不可能了。”“可你死了，我怎么办？公蝴蝶说。”“我不知道，但我还是会接近玫瑰花的。”　　一次，母蝴蝶看到了一个人窗台上的玫瑰，她固执得认为，人们精心饲养的玫瑰比野生的更美。一次，她离玫瑰花太近了，被花杆上的刺扎住了。但她在死前没有一声惨叫，反尔露出了一丝笑。公蝴蝶没有任何反应，只是苦笑一声。自从母蝴蝶爱上玫瑰之后，他就知道有今天。　　公蝴蝶想：“既然她死了，自己活着也没什么意思，不如随她去了。”他没管什么，撞到了玫瑰刺上，可他却留下了眼泪。这时，正是秋天，这个万物凋零的季节，只有菊花傲然挺立......　　“我和你缠缠绵绵翩翩飞，飞越这红尘永相随，追逐你一生，恋无情悔，不辜负我的柔情，你的美……”两只蝴蝶作文2　　黄蝴蝶和白蝴蝶都非常漂亮，不禁骄傲起来，而且非得争个高下。她们一起飞到花丛边，看到百花争艳，就去问黄玫瑰。黄玫瑰看了一下她们，再看看自己漂亮的黄衣裳，随口答道：“当然是黄蝴蝶漂亮啦，看，我就有一身嫩黄的纱衣……”听了黄玫瑰的话，黄蝴蝶高高地抬起自己的头，说：“哼，还跟我比，现在知道了吧？”白蝴蝶很不服气，就继续往前飞。　　不知不觉，她们来到一株广玉兰的旁边。白蝴蝶急忙飞过去，问广玉兰：“你说我们谁最漂亮？”广玉兰正欣赏自己洁白无瑕的衣裳，看了一眼白蝴蝶，笑着说：“当然是你最漂亮啦，你看，我的衣裳多么高贵、华丽，是任何人都比不了的……”这下，白蝴蝶又耀武扬威起来。她们虽然都得到表扬，但是还是没有分出胜负呀！于是，她们一直往前飞，丝毫没有注意天开始阴暗起来。　　她们正巧碰到一只蜗牛。异口同声地说：“蜗牛，你看我们俩谁最漂亮？”蜗牛不好意思地说：“都漂亮，都漂亮。我还有事，先走了。”这下，两只蝴蝶都埋怨起蜗牛来。　　正说着呢，突然看到一群蚂蚁正忙着做什么。她们就像找到了朋友一样，飞过去，问蚂蚁：“蚂蚁，你说我们俩谁最漂亮？”蚂蚁看了一眼，头也不回地说：“漂亮那么重要吗？现在要下雨了，你们赶紧避避雨吧！”　　“真扫兴！”两只蝴蝶说，“不行，我们今天非得分出胜负来，我最漂亮！”“我最漂亮！”　　她们飞呀飞呀，咦，地上的动物都到哪儿去啦？不知不觉，她们飞过田野，飞到波光粼粼的水面上。突然看到有几条小鱼，她们赶紧飞过去。可是，还没等她们问，小鱼就潜入了水底。正当她们垂头丧气的时候，天上滴滴答答地下起雨来。这时候，她们才意识到现在的.首要任务是找个地方避避雨。可是，她们望了一下四周，只有一滩水汪汪的水面，哪里有躲雨的地方呀。　　可怜的蝴蝶，漂亮的蝴蝶，就这样被雨水打到了水面上，再也飞不起来啦……两只蝴蝶作文3　　从前，有一对很要好的蝴蝶，一只叫娜娜，一只叫朵朵。娜娜的翅膀上有很多精美的条纹，好看的颜色，而朵朵呢，她的翅膀上什么也没有，只有一种颜色——黑色。因为朵朵是一只黑蝴蝶。　　在娜娜和朵朵生活的森林里有一只淘气的小猴子，那只小猴子经常对朵朵说：“你看，你的好朋友娜娜的翅膀多好看呀，而你的翅膀黑不溜秋的，真丑！”有时小动物来家里做客，都指着娜娜的翅膀说：“娜娜，你的翅膀真好看！”完全没有把朵朵放在眼里。　　终于，朵朵受不了了。她向娜娜提出绝交。并告诉娜娜以后再也不会和她说话，搞得娜娜莫名其妙。朵朵气冲冲地提着行李向森林深处飞去。突然碰见了一只老乌龟，老乌龟看见朵朵便问道：“孩子，怎么啦？干嘛摆出这副模样？”朵朵十分委屈地把事情经过告诉了老乌龟，老乌龟听后哈哈大笑：“孩子，不要在乎别人是怎么想的，如果娜娜被别人夸奖时你嫉妒，那就是你的不对了，你也可以把自己好的方面展现给大家啊。”自己好的方面？朵朵实在想不出自己有什么优点了，无聊之下，朵朵顺手折断一根长树枝，在地上画起画来。“看呀孩子，这就是你的特长——画画呀，瞧你画的多好呀！”老乌龟叹道。听了老乌龟的鼓励，朵朵有了信心，在芭蕉上画了许多美丽的画。　　从此，当别的小动物夸娜娜的时候，朵朵再也不生气了，她静静地等着动物们夸完娜娜，然后把他们带到自己的房间看画，往往看完画之后都爆发出一阵阵热烈的掌声和赞美声，这时候的朵朵幸福极了！从此，朵朵和娜娜又成了一对要好的姐妹花。儿歌两只老虎歌谱及歌词3篇（扩展8）——两只老虎音乐课教学设计3篇两只老虎音乐课教学设计1　　一、教学目标设计　　（一）“情感态度与价值观”目标：　　1、通过歌曲的学习的轮奏的学习，培养学生互相合作的意识和集体主义精神。　　2、感受和体验描绘动物的音乐，知道动物是人类的朋友，懂得人要爱护动物的道理。　　3、通过唱歌、游戏等音乐实践活动，培养学生的兴趣，树立学习音乐的愿望。　　4、通过学习法*曲《两只老虎》，使学生了解不同国家音乐风格。　　5、学生初步学会简单的二声部歌曲及轮唱歌曲带来的立体饱满、层次感的不同感受。　　（二）“过程与方法”目标：　　1、通过学生参与各项音乐体验活动，让学生感受音乐带给人的欢乐，培养和提高学生的音乐表现力和独特的创造力。　　2、通过合作学习，培养学生的合作意识和协调能力。（包括说节奏、轮唱等）　　3、在各项音乐活动中，展开听、说、唱等多元自主实践活动，感知速度、力度变化所塑造出不同的音乐情境及传递出的情感变化及轮唱歌曲带来的立体饱满、层次感的不同感受。　　（三）“知识与技能”目标：　　1、能够用有不同的速度、力度等形式演唱歌曲，展开对歌曲情境的想象。　　2、能够准确地拍击二声部的节奏，增强合作意识。　　3、能准确地唱出唱名。　　4、学习巩固轮唱方法　　１、教学重点：让学生了解动物是人类的朋友，培养合作意识。　　２、教学难点：轮唱。　　３、教学方法：游戏活动激趣法、听唱及视唱法、教师示范引领法、学生合作体验法、　　二、课前准备：　　课堂口号（音乐课堂，歌声飞扬，音乐无限，快乐无限。Yes！）　　ａ、语言卡农　　１、师：同学们，大家喜欢做游戏吗？　　生：喜欢！　　师：今天老师就带大家做个游戏，叫语言卡农。这个游戏需要大家学会用耳朵聆听别人控制自己，要懂得默契配合，能做到吗？　　生：能！　　师：静静观察教师里有什么东西？默默地记在心中。　　师：（过一分钟）请同学们把看到的一一说出来，声音不要太大，注意语速。　　提问：为什么会乱？（没有节奏，没有指挥，没有一起开始。）　　师：现在由老师指挥，老师指到什么大家读什么，加上节奏，大家按节奏拍手。　　师：（总结）学会聆听别人，控制自己，培养合作意识团结精神和配合要默契、　　２、语言卡农　　师：这次老师先开始，等老师读到第二个词时你们在开始读，要重复同样的内容、（试一试，强调聆听，控制、）　　生练习语言卡农，加上节奏，教师指挥、　　３、总结：真了不起孩子们，这种轮读的方式会出现什么情况？注意到了吗？（置疑）生：不能一起结束、师：那大家想想为什么？　　导入新课：学习卡农式二声部歌曲《两只老虎》、　　１、请同学们翻开课本２６页，仔细观察，在《两只老虎》这首卡农式二声部轮唱歌曲中找出答案、找之前，我们先来复习一下上节课的齐唱，加上表演，注意表情和形象，唱时注意强弱对比、　　２、这次我们唱旋律家表演，边唱边观察答案，默记在心里、（学生观察第一声部）　　３、学生唱二声部再观察、　　４、提问：观察到了吗？怎么办？与以前的歌曲相比记谱方式有什么不同？小组可以互相交流、　　５、教师讲解不同之处、　　三、体验歌曲，学会简单的二声部唱法　　在这一环节我们目的不仅局限于让孩子回用轮唱的方式演唱歌曲，而且我们还力求渗透两点。　　（1）、让孩子知道歌曲有很多演唱形式，比如现在接触到了齐唱、轮唱。　　（2）、让学生初步体验声部之间和谐之美，为今后和声部教学打下良好基础，让孩子感受到音乐魅力。　　１、解决难点　　二声部开始空四拍　　一声部结尾重复一次真奇怪　　２、学习轮唱　　要求：配合默契，节奏准确，声音不要太大、　　３、拓展：加入三只老虎，四只老虎轮唱、　　4、两拍后跟进轮唱、　　5、加入节奏数板旁白、　　四、师总结：通过上节课的学习我们知道了：　　１、动物是人类的朋友，我们要爱护动物；　　２、在了解国外音乐法国民歌《还要睡吗》和法国童谣《两只老虎》的对比表现中，我们知道了在相同旋律不同速度力度下所表达的不同情绪、那么现在，请同学们思考：在相同旋律下相同歌词下，独唱，齐唱，还有我们刚学的轮唱在听觉上有什么不同？　　生：轮唱形式听起来更加立体饱满有层次感、　　师：这种轮唱形式要求大家学会什么？　　生：聆听别人控制自己，默契配合，团结、　　五、总结：歌曲演唱的方法有很多，为了增加歌曲气氛可以加入很多种形式，在今后的学习过程中我们共同学习。两只老虎音乐课教学设计2　　活动目标：　　1、愿意在教师的示范和鼓励下大胆地用肢体动作来表达歌曲。　　2、尝试创编歌曲。　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。　　4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。　　活动准备：　　进场音乐《母鸭带小鸭》，两只老虎图片（一只没有耳朵，一只没有尾巴），各部位可灵动的大象两只，小猫、小兔、小狗图片各两张。　　活动过程：　　一、律动进场《母鸭带小鸭》　　二、复习歌曲《两只老虎》　　1.出示图片　　师：“小朋友们，瞧，这儿有两只老虎，《两只老虎》的歌都会唱吧？快,唱给大家听听!”　　师生共同练习第一遍　　师：“刚才小朋友唱得真好，我发现有的小朋友还做出了好看的动作呢，让我们一起加上好看的动作来唱一唱，跳一跳吧。你们可以和老师做不一样的动作哦！”　　三、创编歌曲　　1.教师引导幼儿创编大象　　师：“刚才两只老虎哪里奇怪？”　　幼：“没有耳朵和尾巴。”　　师：“对了，真棒，我们这儿还来了两只大象呢！跟大象打个招呼。”　　幼：“大象你好。”　　师：“如果要把它们变成奇怪的`大象，可以把什么地方变没了？”　　幼：“（1）、（2）”　　师：“现在，它们变成了两只奇怪的大象。一只没有（幼：）一只没有（幼：）真奇怪，真奇怪！”　　师：“真棒，唐老师忍不住想把它唱出来呢，我们来听听。”　　师唱　　师幼一起唱。　　师：“还可以把大象的什么地方变没了，让它们变成奇怪的大象呢？”　　幼：“（3）（4）”　　师：“一只没有（幼：），一只没有（幼：），真奇怪，真奇怪。”　　师：“小朋友你们也来唱唱吧？看谁最能干！”　　幼儿大声唱，教师可小声引导幼儿唱。　　师：“真棒！小朋友们真聪明。瞧，我们班还来了一些小动物呢。看看都是谁啊？　　教师一一出示小动物给幼儿观看，幼儿分别认识并说出小动物名称。　　师：这些小动物也想请小朋友帮帮忙，想想看它们如果没有了什么，就会变奇怪了，然后再与好朋友试试，怎么把它唱出来。”　　幼儿操作，谈一谈、说一说　　师：“好，小朋友们有没有想好？”（幼：）那哪组的小朋友想先来唱给我们听听的？（幼唱，一起唱）　　师：“你们是把什么地方变没有的？”（幼：）　　师：“那我们来唱唱看。”（边唱边做动作，一起进行表演）　　师：“我们再来看看，你们是把什么地方变没有的？”（猜谜形式，该幼儿做动作，让其他小朋友先猜）　　师：“我们来唱唱吧。”　　四、结束　　今天，小朋友们把这么多的小动物变奇怪了，真棒。外面还有好多小动物呢，我们去瞧瞧，也把他们变奇怪吧！　　活动反思：　　在整个活动中，幼儿的积极性较高也比较投入，能够真正融入到我为他们创设的氛围之中。活动开始以复习《两只老虎》歌曲中，两只老虎哪里奇怪的方式，自然而然的引出话题，激起幼儿兴趣。到了之后有小动物出来和我们认识，在这个环节中幼儿十分开心，与小动物的互动较好，接着就自然而然引出了其它小动物，从唱歌曲，到幼儿分组进行仿编歌曲，都围绕情境展开活动。幼儿园的孩子特别好动，如果整个活动让孩子们坐着他们肯定坐不住，所以我采用这种情境的设计，让幼儿在走走、唱唱、跳跳中学习很适合幼儿也便于进行音乐教学，让幼儿在喜闻乐见的教学活动中情趣盎然的学习。活动中的分组创编，培养幼儿的小组竞争意识，效果也不错。总的来说，幼儿对该活动还是比较感兴趣的，如果在活动中能够运用PPT教学，创造出森林的背景，小动物制作成动画，小朋友一定会更感兴趣，效果一定会更好的。但也由于缺乏教学经验，整个活动中，没有太大情绪的起伏变化，在之后的各个环节中对幼儿的情绪也没有很好的调节。例如：小兔的声音，应该用比较欢快的、跳跳的声音来演示；在幼儿创编后表演歌曲这一环节中，与幼儿互动也不好，没有很好的调动幼儿的积极性。儿歌两只老虎歌谱及歌词3篇（扩展9）——两只老虎教学反思3篇两只老虎教学反思1　　《两只老虎》这首人人都会唱的儿歌出现在小学二年级下册的音乐课本中，难度似乎太低了，但是它是以轮唱歌曲的要求出现的，编者的意图也就非常明了了。有人这么定义轮唱：将许多人分成两个或三个、四个声部，各声部相隔一定的拍数，先后演唱同一曲调，称为"轮唱"。我也赞同这样的说法。有过轮唱经验的人都知道，轮唱的难点在于，同一曲调要有规律的错开，而且一不小心就会受到另一声部的干扰。通过二年级4个班级的轮唱教学，轮唱的效果还不错，总结为以下几点：　　1、先唱后听。歌曲《两只老虎》学生们太熟悉了，如果先听，他们必定会跟着大声的演唱，而且会觉得这歌根本不用学。再说，没有轮唱的实践经验就去聆听范唱，只能感觉歌曲的演唱很乱，对学唱没有很大的作用，而是会打击学生的学习积极性。在轮唱练习后，让学生安静的聆听录音中的范唱，听听轮唱此起彼伏的效果，还可以边听边找找自己演唱的声部，这时的聆听才是有效的。　　2、至始至终轻声唱。轮唱最怕声部抢，特别是初学时，生怕自己声部弱。教师要特别强调，两声部不比声音的响亮，而是比声音的整齐，这就需要时刻提醒用悄悄话的.声音进行演唱练习。　　3、分段教学。轮唱时演唱好每一乐句的开头很重要，特别是初次进行轮唱教学，千万不能着急，因此，虽然《两只老虎》很短很简单，我还是把它分成了两个部分进行教学：第一部分是“两只老虎两只老虎，跑的快，跑的快”。剩下的为第二部分。　　4、先唱旋律后填词。这首歌曲的旋律前后句相同，如果单声部演唱，非常简单，但是却同时给轮唱带来了很大的音准问题。因此，先唱第一部分的旋律，再进行这一部分旋律的轮唱，能让学生更好的把握音高，很好的解决演唱的音准问题。　　5、教师指挥手口并用最重要。初学轮唱时，教师千万不能用钢琴伴奏，因为这时，教师双手的正确指挥远比被困在钢琴上重要的多。双手指挥的同时，教师还要配以夸张的口形在每句的开头，给两个声部轮流提示。　　6、齐唱轮唱做比较。当熟悉了歌曲的轮唱后，对歌曲进行了这样的处理：齐唱—轮唱—齐唱，简短的歌曲进行3次不间断的演唱，增强了歌曲演唱的表现力。　　7、巩固练习很有趣。在快要结束教学是，我让学生挑了几首他们最熟悉最喜欢的歌曲，进行轮唱，如果每首都要完整演唱，即使时间允许，从歌曲难度上来说是无法完成的。因此，当学生选好曲后，教师只要指挥他们演唱歌曲的第一、二句就可以了。这样做，只是让学生进一步了解，轮唱这种演唱形式的表现力很强，它可以用在每一首歌曲的演唱，至于哪一些歌曲适合轮唱，那就以后再慢慢学习了。　　本节课是二年级学生第一次进行最初级的合唱练习，令我非常高兴的是，学生和我的感觉一样：虽然整节课大部分时间都在唱这首《两只老虎》，但是，四十分钟过得很快。这也许就是合唱的魅力了，合唱是最难的演唱，但它也被称是最美的人声。也有很多学生告诉我，这节课下课后觉得非常累，我想，这是因为，合唱是一种需要你全神贯注去做的事情，要同时看指挥、听声部、唱歌曲，一秒的不留神都会让使你的合唱集体发出不和谐的声音，甚至会影响合唱的进行。本节课最大的遗憾是，整个过程都以教师的主导为主，而且，缺了一些情境创设的趣味性。　　培养学生的合唱能力是提高学生音乐综合素质的重要途径。合唱教学作为小学音乐教育的重要组成部分，新教材从三年级开始，循序渐进的编排了许多合唱作品。音乐教师都普遍认为合唱教学非常难，这是事实，但是我们要“知难而进，化难为乐”，这是我想努力做到的。两只老虎教学反思2　　这首人人都会唱的儿歌出现在小学二年级下册的音乐课本中，难度似乎太低了，但是它是以轮唱歌曲的要求出现的，对于二年级的学生初次接触到，确实有一定的难度，为了让学生轻松的学会并掌握，我由浅入深的引入，先让学生齐唱歌曲《两只老虎》，由于这首歌小朋友们都非常熟悉，也比较感兴趣，在此基础上让学生听轮唱形式的《两只老虎》，并引导“与我们唱得有什么不同？”等问题让他们仔细听。　　学习歌曲时先由老师与个别学生合作演唱，让同学们慢慢地领会这种唱法，让学生感受轮唱式演唱，再将全班学生分成两歌声部，让学生自己体会轮唱的声部特点；最后由两个学生单独演唱，确定学生是否真正的会唱、掌握，这样一步一步降低难度，在实际的教学课堂上学生基本掌握了轮唱的演唱，但有的同学忽视了自己歌唱声音和音量的控制，音准有些不太好，这一点我将在以后的日常教学中进一步的对学生进行培养和训练。两只老虎教学反思3　　这个学期我们新进老师都要上一节公开课，我选择了小学二年级下册的《两只老虎》这首人人都会唱的儿歌。听起来难度似乎太低了，但是它是以轮唱歌曲的要求出现的，因此难度就很大。轮唱的定义：将许多人分成两个或三个、四个声部，各声部相隔一定的拍数，先后演唱同一曲调，称为"轮唱"。轮唱的难点在于，同一曲调要有规律的错开，而且一不小心就会受到另一声部的干扰。由于二年级是初次接触到这种形式的演唱，因此对于学生来说确实有相当的难度。为了方便学生掌握，我采用了由浅入深的方法。　　先让学生齐唱《两只老虎》，由于学生非常熟悉这个歌曲，因此很快就会唱了。在此基础上让学生听轮唱形式的《两只老虎》，并引导学生思考“与我们唱的有什么不同，你听到了几个声音在演唱？”等问题。在他们仔细聆听后，可以听出是两个声音在演唱，一个先唱，一个后唱。要想学会这种演唱方式，要先学会用轮唱的方式来读歌词，让他们领会和感受这种轮唱的方式，在学生们掌握以轮唱形式读歌词的`时候，找一个同学试着帮助老师来完成演唱，让同学们进一步感受轮唱的效果。然后把学生分成两个声部，让学生自己体会轮唱的声部特点，自始至终我都提醒同学们要轻声唱，用悄悄话的声音进行练习，最后完成轮唱的学习。　　这节课上下来我发现自己有很多不足之处：　　1、这首歌曲的旋律前后句相同，如果单声部演唱，非常简单，但是到了轮唱就出现了很大的音准问题。而我没在合唱的时候把单声部旋律的音准扣的非常准确。　　2、在轮唱伴奏上，我忽略了最难的第二个声部，钢琴的伴奏一直是弹第一声部的旋律，因此直接导致两个声部声音的不和谐。　　3、只是提醒同学要注意音量的控制和美感，但是作为老师却没有明确的给出示范。　　4、作为老师，对于学生的评价真的是没有到位，评价语很匮乏，对于学生的评价也不够准确。　　总的来说这节课是上下来了，其他听课的老师对我的评价是很宽容的，大家也都很鼓励我肯定我，但是我感觉这节课还是出现不少问题，音准问题就是一个大问题，我还是要在*时上课中不断的针对这些问题作出一些训练。争取上好每节课。推荐访问:歌谱
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儿歌两只老虎歌谱及歌词15岁

大班音乐游戏教案(15篇)　　在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的大班音乐游戏教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。大班音乐游戏教案1　　遇见舞　　◆演唱部分动作建议　　前奏 随乐做拍手的动作　　1-4小节， 随音乐节奏做“走”的动作，并在最后一个音符时拍手。　　5-6小节， 背对背扭扭屁股。　　7-8小节， 面对面做鬼脸。　　9-10小节， 同5-6小节。　　11-12小节， 同7-8小节。　　◆游戏玩法建议　　1、合乐做动作模型：幼儿自己随乐做动作。　　2、探索背对背扭屁股，面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位：两名幼儿游戏。　　3．大公鸡来了时（低八度音乐响起间奏）：幼儿定住，摆一个造型静止不动，“大公鸡”在其中来回走动，以多种方式逗毛毛虫。　　二、教学活动建议　　【活动目标】　　1、感受乐曲活泼欢快的旋律，能合乐做出“扭屁股”、“做鬼脸”的逗乐动作，并保持造型不动。　　2、迁移故事情境，与同伴合作探索“背对背扭屁股”“面对面做鬼脸”的动作空间方位，并创编不同的鬼脸动作。　　3、享受运用肢体、表情动作与同伴玩诙谐游戏的快乐。　　【活动准备】　　1、物质准备：剪辑好的音乐、电脑播放器、幼儿人手一只手腕花。　　2、经验准备：幼儿有站双圈跳集体舞的经验。　　【活动过程】　　1、创设故事情境，导入活动。　　师：一天，在草地上，毛毛虫们在找朋友做游戏，他们找到了一个好朋友，扭扭屁股做鬼脸。玩得正高兴，一只爱吃毛毛虫的大公鸡来了，毛毛虽立刻一定不动，大公鸡以为是石头就走了。　　2、创编“扭屁股”“做鬼脸”的动作模型。　　师：我是一只毛毛虫，我要去找朋友了，扭扭屁股，每个人都扭一扭，还要做鬼脸，怎么做？　　3、初步感受音乐，并合乐做动作模型。　　师：现在，毛毛虫们，我们一起听着音乐坐在椅子上玩一玩。（2遍）　　师：毛毛虫们轻轻起立，我们一起听着音乐站在椅子前玩一玩。（1遍）　　4、探索背对背扭屁股，面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位。　　(1)师：毛毛虫要和朋友背对背扭屁股，还要面对面做鬼脸逗乐。你们可以怎麽做？　　(2)师：请你和你的好朋友找个空地方试一试。　　(3)请个别幼儿示范。　　(4)教师哼唱音乐，幼儿随乐做背对背扭屁股，面对面做鬼脸的动作。　　(5)幼儿随乐游戏。　　5、创编不同的做鬼脸逗乐的动作。　　(1)师：还可以怎样做鬼脸逗乐？请你来试试。看看他的鬼脸是怎么做的`？他的表情是什么样的？他的手是怎么放的？　　幼儿听音乐变换鬼脸造型进行游戏。　　6、迁移双圈舞的经验，换朋友进行游戏。　　(1)讨论换朋友的方法。　　师：我们在跳舞时换朋友，经常用什么队形换朋友？　　师：现在男生站在里圈，女生站在外圈，男生不动，女生换朋友，怎么换？　　师：做什么动作的时候换朋友的？拍手时又是和好朋友在做什么呢？　　(2)教师哼唱音乐，幼儿站双圈尝试换朋友。　　(3)幼儿听音乐完整游戏。　　7、戏剧游戏：毛毛虫与大公鸡。　　(l)师：这回啊，毛毛虫们，可能在玩游戏的时候真有大公鸡要来做我们哦，我们要怎么样？能不能动？我们先试一试，我来挠挠这只毛毛虫，嗯，他没动，是个小石头，这只呢？　　(2)邀请客人老师扮演角色参与游戏。　　三、友情提示　　1、在游戏活动环节组织过程中，教师遵循团体律动的傻瓜教学流程：放事一一动作一一音乐一一游戏（动作方位、游戏、交换舞伴等等），采用逐步累加游戏元素的教学策略，先引导幼儿创编、熟悉动作模型，在初步熟悉动作模型和音乐结构的基础上，引导幼儿探索背对背扭屁股及面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位，接着再引导幼儿创编不同的鬼脸造型并游戏，最后再加人大公鸡逗引的游戏玩法。　　2、根据幼儿实际情况，可调整游戏难易度，如，降低难度时，可在音乐的第2、第4小节时，不必强调幼儿在乐句句末拍手。大班音乐游戏教案2　　准备　　音乐；图谱，各小动物及动物胸饰。　　目标　　喜爱音乐活动，愿意在集体中表现。　　让幼儿感受音乐的快乐，并能想象用动作形象来表现音乐强与弱。　　过程　　一、感受音乐　　1．圣诞节快到了，小动物们聚在一起开圣诞音乐会，听。（播放音乐）　　2．这段音乐听上去感觉怎么样？（欢快）　　二、感受音乐强弱　　1．这段欢快的音乐里还藏着一个秘密呢，我们再来听听这首好听的音乐。听听有什么不一样的地方？有的听起来怎么样？有的听起来怎么样？（强与弱）　　2．这段音乐有的强有的弱，听着音乐请幼儿用身体动一动。用什么动作表现强？用什么动作表示弱？（请个别幼儿来做，大家学做）　　3．请幼儿完整听音乐来做动作1~2遍。　　三、出示图谱，再次感受音乐强弱　　1．（出示红圆片和蓝圆片）请幼儿说说哪个圆片表示强？哪个表示弱？　　2．（出示完整图谱）教师有节奏的'点圆片，幼儿用身体动作表现。　　3．这段音乐中有一段和强弱音乐不一样的，你们听出来了吗？（间奏）（出示圣诞老人图片贴图谱上）　　四、引出动物参加圣诞音乐会　　1．圣诞音乐会开始了，会有哪些动物来参加？（根据幼儿说的，师出示相应动物）　　2．（播放强的音乐）这段音乐你觉得谁出来适合？（请幼儿把动物贴图谱上）　　3．（播放弱的音乐）这段音乐谁出来适合？（请幼儿把动物贴图谱上）　　4．（完整播放音乐）幼儿听音乐看图谱上的动物，并表演1~2遍。　　5．（再次播放音乐）幼儿选一种动物胸饰来表演游戏。大班音乐游戏教案3　　活动目标：　　1、引导幼儿创编歌曲，巩固对附点音符和跳音的理解。　　2、启发幼儿用多种方式，重点是运用绘画的方式记忆歌词，鼓励幼儿的个人独创性。　　3、激发幼儿与同伴积极合作、互相帮助、快乐分享的.良好情感。　　活动准备：　　1、知识准备：在日常生活中引导幼儿学会观察、思考提出问题，积极思维；幼儿已学过歌曲“为什么”。　　2、物质准备：录好的歌曲伴奏带、录音机、幼儿操作板四块。　　活动过程：　　一、引导幼儿倾听歌曲，比较这首“为什么”与原来学过的“为什么”的不同之处。　　1、教师演唱后提问：这首歌熟悉吗？为什么？它和我们以前学过的一样吗？　　2、教师用手式和动作帮助幼儿巩固对附点音符和跳音理解。　　二、启发幼儿用经验迁移的方式学会新歌。　　1、提问：我们可以用什么好办法来记住歌曲中的小问题呢？　　2、尝试用幼儿想出来的办法记忆歌词并演唱。　　三、鼓励幼儿与同伴进行合作，创编歌曲。　　1、讨论：小朋友，平时你们在生活中会有哪些问题呢？　　2、引导幼儿合作的进行歌曲创编。　　要求：4个好朋友为一组、将自己最感兴趣的问题画下来、小组看图演唱时要与音乐的节奏一致，唱好附点音和跳音。　　四、师生分享创编的歌曲与快乐。　　1、各小组表演自己创编的歌曲，教师引导幼儿进行经验的分享与互学。　　2、根据幼儿创编情况，师生共同商议进一步完善的办法。大班音乐游戏教案4　　目标：　　1、过幼儿对教师的模仿，引导幼儿认识环境，认识空间。　　2、启发幼儿的肢体意识和肢体动作　　过程　　师："今天我给小朋友将个故事好不好，我来告诉你们啊，这个故事啊，发生在一个大森林里，你们先告诉我，你们知道森林里面什么特别多吗？"　　儿："树多……"　　模仿训练　　师"哪个小朋友想来装扮一下森林里特别多的东西？？"谁愿意来试一下"　　儿"老虎"　　师"老虎什么样子，我们来看看**做的像不像　　师："可以来做一下树是什么样子的"　　幼儿做动作　　故事：森林里住了两个巫婆，一个是跳跳巫婆，一个是奇奇巫婆，跳跳巫婆啊，整天都喜欢跳来跳去的，他高兴的时候跳，不高兴的时候也在跳，那奇奇巫婆呢，整天都喜欢问为什么，有一天呢，奇奇巫婆和跳跳巫婆他们一起在森林里面去玩，他们就发现前面的树上张了好多好多红色的果子，他们就过去你一口我一口的吃了起来（教师做动作）吃着吃着啊，你们知道发生什么事了吗？他这个果子的名字就叫爱睡果，他们吃完以后就睡着了，睡了好久好久，睡了好几年，后来啊，有一天，突然他们听到了一阵特别吵的声音，把他们从睡梦中吵醒了，你们知道是什么声音吗？特别特别乱，我们一起来做一做特别特别乱的声音（幼儿根教师一起想象乱的声音）启发幼儿想象自己的身体都能发出什么声音，你们知道为什么这么乱吗？因为啊，森林里面要开音乐会了好多的.小朋友还有小动物都来参加音乐会，小朋友们正在做蛋糕呢，我们一起去做蛋糕好不好？　　来，我们一起来做蛋糕　　音乐律动"做面包"音乐　　师生一起先摘果子，比一比谁摘的果子多　　挤牛奶，切蛋糕，刷果酱，搅拌牛奶， 搅面，跺面，跳一跳　　学拍"强弱弱弱　　小朋友们看，着黑板上画了好多好多的格子是不是？ 谁能告诉我第一排，最高的这一排一共有几个格子？　　"4个格子"我们一起来数一数，那我们能不能用拍手来告诉老师这一共有几个格子好不好？预备起"强强强强"那你们听一听啊，哪一种拍手的方法好听"强强强强"还是"强弱弱弱"好听呢？第二个好听大家一起来做一下不同的方向来拍"强弱弱弱"　　提问：刚刚老师拍的时候第几下声音最大？"幼儿回答第一下，教师把黑板上格子的第一下做一个标记　　第一下代表声音最大，然后越来越清，他叫强弱弱弱，来，我们一起再来拍一次，大的标记的地方要特别使劲幼儿跟老师一起拍这个节奏。　　配乐器　　每个小朋友选择一个你最喜欢的乐器，咱们来为这首特别好听的森林音乐会来伴奏好不好？（跟音乐配乐器来拍这个节奏）师生一起来拍。　　音感训练　　森林里面啊，不仅是小朋友门来参加音乐会了，还有谁来参加音乐会了，知道吗？（幼儿回答）我们来听一段音乐，我们来猜一猜还有谁来参加音乐会了好吗？听一听什么声音。　　欣赏乐曲 感受强弱　　师生一起做动作　　这是什么声音啊？是森林里的小喇叭手，他也在音乐会里面，他在吹什么？可是你们发现了没有，这个小喇叭吹的有点不一样，声音有的时候特别的大（我们就这样抬着头去吹）有的时候呢，声音小，那小号手怎么吹？低着头吹，我们一起来一次小号手怎么吹的，声音有大有小好不好（音乐响起，幼儿跟老师一起跟音乐吹）　　跳圈游戏：　　小圈的时候代表声音很小，我们拍手的声音就很小，到了大圈的时候声音就大，我们拍手的时候就声音大老师跳，幼儿来拍手，每个小朋友来选一个乐器来玩这个游戏。大班音乐游戏教案5　　音乐游戏《卷炮仗》　　大一班杨雪婷　　活动目标：　　1、幼儿能够对卷炮仗的游戏感兴趣并积极加入游戏。　　2、幼儿能够感受并表现乐句的起止、过程、重复和变化。　　3、幼儿能够根据音乐创编各种卷炮仗的动作并能合作完成游戏。　　活动准备：　　1、物质准备：教具炮仗及卷炮仗音乐。　　2、经验准备：幼儿已掌握什么是螺旋线并玩过简单的卷炮仗游戏。　　活动过程：　　一、炮仗谜语导入　　师：瞧，这是什么？你们点过炮仗吗？怎么点，炮仗点着了会发出什么声音？（突出导火索和炮仗的声音）　　二、教师播放卷炮仗的音乐，幼儿听。　　1、今天老师带来了一个音乐，我们一起来听一听。　　2、这个音乐有几段，听起来什么感觉？让我们再来听一遍吧！（再听音乐）　　3、音乐有三段，第一段听起来感觉怎么样？有点快，听起来很高兴。第二段？有点慢。第三段？更快了。　　4、你们知道吗？这段音乐还讲了一个故事呢！　　（教师讲故事：炮仗厂的故事）　　5、你们觉得在音乐的什么地方时工人叔叔在高兴的卷炮仗？什么地方时工人叔叔累了边休息边卷炮仗？又在什么时候时工人叔叔抓紧的卷炮仗？　　6、教师总结，音乐稍快的时候卷的`要快一点，人们正在努力地卷更多的炮仗。后来累了，人们又慢慢的卷，提示孩子在音乐慢的时候用慢动作卷炮仗。休息好了，人们又加紧速度卷炮仗了。　　7、听音乐，孩子们玩游戏。如果你是工人叔叔，你会怎样卷炮仗？每个孩子卷一个不同造型的炮仗，卷好不动，等待老师来点火。（幼儿自由创编卷的动作有创意的让孩子们一起学一学）　　9、那我们一起听着音乐来卷一卷吧。　　10、音乐结束，教师观察造型，点炮仗，比比谁的炮仗最响亮，谁的导火索最容易找到。　　三、幼儿分组并大胆尝试卷炮仗（炮仗应该怎样卷起来呢，谁做导火索呢？）　　1、分组尝试，教师点炮仗。　　2、集体表演卷炮仗，老师做导火索，请配课老师帮忙点炮仗。　　3、做游戏总结。　　四、结束　　好了小炮仗们，今天你们也卷累了，现在就让我们随着愉快的音乐一起去放松一下吧！大班音乐游戏教案6　　【活动目标】　　1、在欢快的音乐中模仿鸵鸟，创造出多种舞步。(重点)　　2、能看懂图谱，具有初步用符号记录的意识。(难点)　　3、在音乐游戏中保持愉快的心情。　　4、让幼儿知道歌曲的'名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。　　5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。　　【活动准备】　　鸵鸟图片、音乐《玛卡丽娜》《动物世界片头曲》、记录单、装饰物。　　【活动过程】　　(1)欣赏音乐，引起幼儿兴趣。“今天，我带来了一段音乐，大家来听听音乐里发生了什么故事?”幼儿回答。　　(2)欣赏图片，鼓励幼儿模仿鸵鸟的姿态。　　(3)尝试创编舞步并用符号进行记录。“鸵鸟们想用这段音乐来开一场舞会。　　朋友们来帮帮它们，你们来随音乐跳一跳。”幼儿随乐进行表演。请个别幼儿说说他跳的舞步并用自己的方式记录，其余幼儿学习。　　(4)集体随乐看图谱进行表演。(左右交替舞步、踢踏步、小碎步、十字步)　　(5)听音乐，引出舞会第二部分《狮子来了》引导幼儿学习躲避狮子的办法。提示幼儿在逃跑过程中鸵鸟仍要保持它的姿态。　　(6)幼儿自己装饰成鸵鸟，随音乐游戏两遍。(教师当狮子)游戏之后总结注意的事项。　　(7)请幼儿自己进行游戏。(幼儿当狮子)　　【活动反思】　　《鸵鸟的舞会》这节音乐活动是将之前观摩的一节音乐活动稍稍改动得来。虽在原有基础改动了一些地方，但操做起来有些地方还需要思考，游戏中孩子在躲避狮子时候对情绪和动作的控制问题应得到重视。大班音乐游戏教案7　　活动目标：　　1、创编各种形体动作表现音乐内容。　　2、能注意倾听同伴的歌声，学会控制调节自己的歌声。　　3、学会在游戏时适当调整自己的动作幅度，愉快地和他人协调交往，避免碰撞。　　活动准备：　　1、教学挂图。　　2、音乐磁带。　　活动过程：　　1、复习上节课所学的'内容，带领孩子唱《逛公园》。　　教师带领幼儿随音乐有节奏地唱《逛公园》。　　2、游戏　　（1）全体幼儿围成大圆逆时针方向走，被指定扮演爸爸的幼儿在圆内顺时针走，同时演唱第一段歌词。　　（2）第二段，扮演"爸爸、妈妈"手拉手在圆内顺时针方向走。　　（3）第三段，扮演妈妈的幼儿用左手从大圆上拉上一个扮演小弟，三人一起手拉手在圆内顺时针走。　　（4）第四段唱完后，被指的"小猫"说："我现在就去捉老鼠，喵―"说完马上去捉在场的人，被捉到的就是"老鼠"，已跑到位置的人不能再捉了。　　3、待熟悉游戏后，再增加其他人物，如大哥、大姐、小妹等，增加趣味性。　　活动反思：　　第二课时以游戏的形式带领幼儿边唱边玩，幼儿的积极性较高，学唱起来也很快。大班音乐游戏教案8　　活动目标　　1．感受乐曲诙谐、有趣的风格。　　2．尝试根据游戏情节，创编大猫和老鼠模仿的动作表现乐曲内容。　　3．体验与同伴合作游戏的快乐，感受音乐游戏的乐趣。　　活动准备　　知识经验准备：与幼儿一起观看动画片《猫和老鼠》；幼儿熟悉音乐旋律、　　物质准备：剪辑过的音乐《老鼠今天真快乐》、行军路线图。　　活动过程　　一、欣赏动画片《猫和老鼠》，引导幼儿说说动画片里的小老鼠是怎样搬家的？　　师：今天我给大家带来一段小视频，请小朋友认真的来看一看，视频的小老鼠在干什么？都做了什么动作。　　1.鼓励幼儿大胆想象，自由表达。　　师：你觉得视频中老鼠在干什么？　　2.结合已有经验，用语言描述老鼠的形象。　　师：小老鼠一般在什么时候出来呢？出来的时候动作是怎么样的`？表情呢？　　（夜晚、安静、悄悄地、贼溜溜、探头探脑、钻洞）　　二、完整欣赏乐曲，感受音乐中小老鼠的形象，体验诙谐音乐的趣味。　　师：今天老师也带来一个乐曲，请小朋友来听一听，边听边想一想，乐曲中的老鼠在干什么呢？　　1.出示老鼠行军路线图，分段欣赏，师幼共同讨论创编相应的动作。　　（1）欣赏乐曲A段，根据游戏情节创编相关的动作。　　（2）欣赏乐曲B段，根据游戏情节创编相关的动作。　　（3）欣赏乐曲C段，根据游戏情节创编相关的动作。　　三、情景扮演，能用形体动作大胆表现音乐中小老鼠的形象。　　师：我们都已经掌握了搬家的本领了对不对，现在我们要真的来搬家了，请小老鼠们到这边来，跟着鼠妈妈一起搬家了。注意，要跟着音乐节奏哦。　　注意激发幼儿体验猫不在时小老鼠的快乐情绪，大胆地把老鼠舞的动作做得夸张、有趣　　1.完整表现乐曲。　　2.再次引导幼儿跟随音乐表演律动。　　师：老猫睡觉正香着呢，让我们抓紧机会，赶紧搬家吧！　　四、游戏律动　　1.随机播放老猫、鼠伙伴等的叫声，引导幼儿玩游戏。　　师：咦，谁来了？怎么办？　　2.教师讲解游戏玩法，提醒幼儿遵守游戏规则，鼓励幼儿运用形体动作大胆表现音乐中小老鼠走路、跳舞的形象。　　师：当听到老猫叫声时，小老鼠们不许动。当听到灭虫器的声音，要捂住嘴巴赶紧跑回位置上。当听到鼠伙伴的叫声要发出老鼠的叫声。　　五、活动自然结束大班音乐游戏教案9　　一、设计意图　　陈鹤琴先生说过：“大凡健康的儿童无论是游戏、散步或工作，他们本能的都爱唱歌，表现出音乐的律动。”是的，幼儿从小就具备了学习音乐的潜力，而游戏是孩子表现生活、表现学习的重要方式，是孩子们喜爱的一种活动。如何将音乐与游戏有机地整合，让幼儿在游戏中更好地掌握音乐的性质、领略音乐的神奇，是我们必须考虑的问题。　　我首先选择幼儿熟悉的、与生活经验相关的面条，作为活动的内容。并充分抓住孩子爱游戏的天性，以最自然的方式抒发情感、表现自我。让幼儿将生活经验迁移到音乐中，使孩子在不知不觉中领略到音乐的三段体结构（中速，慢板和快板），并理解音乐的性质，用夸张的`肢体动作进行模仿和创造性的表现。　　二、活动目标　　1、在了解煮面条的基础上，用夸张的肢体动作进行模仿和创造性的表现；　　2、能理解音乐的性质，根据音乐内容进行表现。　　三、活动准备　　1、生活中有见过煮面条的经验；　　2、音乐磁带、录音机、大锅（帖在地板上）教学拼图（没煮前的面条，放在锅里的面条，水沸后的面条。　　四、活动过程　　（一）回忆表现的对象　　1、集体交流　　师：你们见过爸爸妈妈煮面条吗？（有）　　面条没煮之前是什么样儿？（丰富硬梆梆，直楞楞的，脆脆的等词汇）　　面条下锅之后会发生什么样的变化呢？（慢慢变软，慢慢变弯）　　水开了，面条又变成什么样子了？（绕来绕去，面条粘在一起）　　面条煮好了，还要做什么呢？（加调料让面条更好吃，还要记住关火，对幼儿适时进行安全教育）　　（过渡语）今天老师带来一首好听的曲子，小朋友们仔细地听，这首曲子表现得是什么，你们听了有什么感觉，好我们一起来听听看。　　（二）倾听与想象　　1、第一遍：倾听与感受　　提问：这曲子好听吗？那你们觉得有几段？（三段）　　小朋友的耳朵真灵都听出来这首曲子有三段，第一段你们听了有什么感觉呢（雄壮有力很有节奏）　　第二段和第一段有什么不一样的地方？（慢、柔、舒缓）　　第三段有什么样的感觉？（越来越快，让人听了很兴奋、很激动???）　　教师小结：老师觉得这首曲子很像我在家煮面条的过程，第一段雄壮有力就像没煮的面条一样硬梆梆，直楞楞的，第二段很慢很柔就像慢慢变软的面条，第三段音乐节奏越来越快一听就像在锅里打结的面条绕来绕去的。　　（过渡语）我们边听音乐边把它画下来吧。　　2、第二遍：倾听与匹配　　（过渡语）王老师今天带来了几幅图，请你们一起来看看，这幅图应该放在这在3段中的哪一部分呢？　　3、第三遍：倾听与匹配------请幼儿根据音乐贴相应的图，并想象动作。　　（出示图片2：放在锅里的面条）提问：这一张呢是什么样的面条呢？可以用什么样的动作来表现（集体表现，教师融入适时鼓励表扬）。　　（出示图片1：没煮前的面条）提问；这一张是什么样的面条呢？（硬梆梆的直愣愣的，像没下锅的面条）应该放在哪儿呢？你觉得用怎样的动作来表现呢？（幼儿随音乐自由表现，教师融入）　　（出示图片3：水沸后的面条）最后一张图片，应该放在哪里呢？这一段可以怎样表现呢？（集体表现，教师融入适时鼓励表扬）。面条煮熟了，关火了，面条不会再动了，我们摆个造型吧。　　（过渡语）小朋友刚才想了好多的不同动作，我们来听音乐把动作连起来表现出来吧！　　4、感受音乐随音乐表现各段动作　　（过渡语）刚才小朋友都表演得非常好，可是这首曲子里有一个很特别的声音，大家听出来了吧？　　5、难点：寻找滑音（面条下锅的音乐）　　刚才这个声音就像是有东西掉下来一样，那我们一起来听听看这声音到底在哪里呢？（放第一段音乐和第二段的开头）　　这时候面条下锅了，我们可以用什么动作来表现呢（集体表现，教师融入）。　　（过渡语）小朋友想了很多面条下锅的动作，那现在我们一起来跟着音乐完整地来表演一次吧，记住一听到这个特别的声音面条就要下锅了。　　6、完整表现乐曲（启发幼儿做出不同的动作）　　（三）音乐游戏　　第一遍游戏：　　（老师穿围裙拿勺子）我是厨师，在我要正式开始煮面条了，今天我准备了一口大锅，请面条们都站在锅的外面，听到了特别的声音时才能下锅。　　第二遍游戏：　　我要请个小朋友来当个厨师，其他小朋友都来请客人老师和我们一起做游戏吧。　　五、活动结束　　1、评价　　2、总结大班音乐游戏教案10　　活动目标：　　1、在玩土豆一家的游戏情境中，尝试进行默念，感知休止节奏。　　2、能用语言、动作有节奏的大胆表现，体验节奏活动的快乐。　　3、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。　　4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。　　活动准备：　　ppt　　活动过程：　　一、复习儿歌《土豆》　　1、提问：你们都爱吃蔬菜吗?喜欢吃哪些蔬菜?　　2、强调儿化音　　3、看着图片把儿歌《土豆》念一遍。(呈现ppt)　　二、音乐游戏《土豆》　　第一关：说唱《土豆》(跟着音乐有节奏的说唱儿歌)先听音乐，后尝试跟着音乐说唱，最后有精神的将儿歌合着音乐有节奏的说唱。　　小结：有精神的说唱会很棒!　　第二关：唱做《土豆》(一边做手势一边跟着音乐说唱)　　1、出示手势ppt，解读手势含义。　　2、请幼儿尝试边念儿歌边做出相关手势。　　3、跟着音乐练习几次后，正式闯关。　　第三关：丝儿吃掉了(初步尝试默念，感知休止节奏)　　1、提问：这副图和之前的图片有什么不一样?　　2、尝试用默念的方法表示丝儿被吃掉第四关：片儿吃掉了(巩固用默念的.方式，感知休止节奏)尝试用默念的方法表示片儿被吃掉第五关：丝儿片儿吃掉了(用默念的方式表达丝儿和片儿都被吃掉)合着音乐表演，大胆用语言、动作表现。　　第六关：吃土豆(分组接龙完成儿歌)以小组轮流的方式完整表现把丝儿片儿都吃掉。　　三、延伸活动　　(音乐角中自主尝试《土豆》游戏)展示《土豆》节奏图谱，激发幼儿在音乐角中尝试新的节奏玩法。大班音乐游戏教案11　　活动目标：　　1.体验与同伴共同参与音乐活动的乐趣。　　2.合拍地模仿老鼠走路，学习用不同神态和动作表现“老鼠”逗“猫”的得意样子。　　3.在“猫”追捉动作的暗示下，“老鼠”按乐句向不同方向躲闪。　　活动重点：　　在“猫”追捉动作的暗示下，“老鼠”按乐句向“猫”的相反方向躲闪。　　活动难点：　　能控制好自身动作，较好地表现出老鼠“躲闪”和“逗猫”时的不同动作和神态。　　活动准备：　　1.经验准备：通过录像和图片，使幼儿认识老鼠和猫的外形及动作特征。活动前初步熟悉乐曲旋律和结构。　　2.物质准备：录音机1台，音乐磁带2盒（完整与分段的'音乐各1盒）。猫的头饰一个，老鼠头饰若干。　　活动过程：　　一、导入　　1.幼儿听音乐模仿老鼠走路进入活动室。　　2.倾听教师讲述“老鼠逗猫”的故事，初步了解故事内容、情节。　　故事情节：　　老鼠出洞→找食吃→辩听猫的声音→猫捉老鼠、老鼠躲闪并戏弄和取笑猫、猫垂头丧气地走了→老鼠回家　　二、展开　　（一）随着A段音乐幼儿根据故事情节用身体动作表现出老鼠外形特征和“出洞找食吃”的样子。　　1. 引子（老鼠出洞）　　（1）幼儿用身体动作表现老鼠外形特征和“老鼠出洞”时的样子。　　（2）教师哼唱音乐，幼儿按音乐节奏表演“出洞时伸出头左右探望动静”的样子。　　2.A段（找食吃）　　（1）幼儿用身体动作表现老鼠鬼鬼祟祟找食吃的样子。　　（2）教师哼唱音乐，幼儿按音乐节奏表演。教师提醒幼儿注意动作合拍且脚步轻巧。　　3.间奏（辩听猫的声音）　　（1）幼儿用身体动作表现“猫来了，老鼠停住，仔细辩听声音的”样子。　　（2）教师哼唱音乐，幼儿随音乐进行表演。　　4.随A段音乐幼儿完整表演“老鼠出洞、找食吃、辩听猫的声音”的样子。　　（1）教师哼唱音乐，幼儿按音乐节奏表演。教师提醒幼儿注意动作合拍且脚步轻巧。　　（2）幼儿听音乐表演，教师提醒幼儿注意动作和神态。　　（二）根据故事情节随着B段音乐创编表演“老鼠躲闪”及“逗猫”的动作。　　1.随教师语言提示，练习小碎步来回躲闪。　　2.在教师扮演的“猫”的带领下，听教师哼唱B段音乐，按照乐句用小碎步做躲闪动作，注意找空地方且控制速度，不与同伴碰撞。　　3. 在教师扮演的“猫”追捉动作的暗示下，随B段音乐，按照乐句做相反方向躲闪的动作。注意奔跑时快速轻巧且兼顾周围同伴。　　4.在教师启发下听音乐练习，相互模仿学习用不同的神态和动作表现“老鼠躲过猫”并“戏逗”、“取笑”的得意样子。　　5.随着B段音乐完整地做“躲闪”、“逗猫”的动作。　　（三）听音乐完整地做游戏。　　1.在教师的提醒下，幼儿随音乐变化做“老鼠出洞找食、躲闪、逗猫、回家”等相应动作，注意动作的合乐性。　　2.在教师扮演的“猫”的提示下，幼儿随音乐完整地做游戏，（猫在音乐间奏时做好准备，在B段音乐每段强拍时追捉。）　　三、结束。大班音乐游戏教案12　　【活动目标】　　1、在会念儿歌的基础上学唱A段歌曲，用歌声表现歌曲优美温馨的情绪。　　2、理解歌词，尝试创编A段歌词，大胆表达对身边人的情感。　　3、感受和表现歌曲中"爱"的情感，体验师幼、同伴之间互动交往的快乐。　　4、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。　　5、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。　　【活动准备】　　图谱、幼儿自制的爱心卡；幼儿已学会儿歌。　　【活动过程】　　1、幼儿安静（闭上眼睛）欣赏钢琴演奏，初步感受旋律的情绪情感。　　2、在音乐伴奏下，幼儿按节奏复习朗诵儿歌（前半段歌词），体验随乐朗诵诗歌温馨的意境。　　3、出示图谱，教师范唱歌曲前半部分，让幼儿初步感受歌曲中温馨的意境。　　4、学唱歌曲前半部分。　　5、引导幼儿创编动作表现"我爱你"。再次演唱前半段，并用自己喜欢的动作表现"我爱你"。　　6、教师完整范唱歌曲，理解后半部分歌词。　　7、幼儿唱前半段、教师唱后半段接唱歌曲。　　8、尝试创编前半段歌词，并将同伴的名字编进歌曲，幼儿俩俩相对演唱歌曲，引导幼儿用歌声、表情、动作大胆表达自己身边人的爱。　　9、出示爱心，以传递爱心的方式让幼儿体验对身边人爱的情感。　　（1）这是我们市一幼小朋友制作的爱心，他们让我把他们的爱传给你们。（强调：每一句唱到我爱你的时候传递爱心）　　（2）小朋友边唱边传递爱心。　　（3）写现场老师对唱，并传递爱心。　　【活动反思】　　在活动过程中，我先播放歌曲《老师我爱您》，让幼儿在轻柔的音乐中，请孩子们回答这首歌的名字，经过老师的引导和提示，让孩子们回顾刚刚听过的歌，观看图片，慢慢体会，回答出歌的名字。让孩子们记住教师节。接着，通过组织幼儿学唱歌曲 《老师我爱您》让孩子们说一说老师的'工作。通过孩子们的平时观察，发挥孩子们的总结及其语言表达能力。　　教师有表情的演唱，使幼儿在倾听过程中产生共鸣，从而准确的理解了歌曲要表达的情感、内容，这个过程也是音乐欣赏的过程。教师边弹旋律，边说歌词，幼儿跟教师一起有节奏的朗诵歌词。通过歌曲的学唱，培养幼儿的表现力和幼儿的创造力。本次活动的重点应放在通过对优美乐曲的感受，让孩子加深对教师节的认识，同时让幼儿发自内心的对老师的热爱和敬意。大班音乐游戏教案13　　一、活动内容：　　歌唱活动《小蚂蚁避雨》　　二、活动目标：　　1、利用图谱教学，让幼儿观察、熟悉、理解和记忆歌曲内容。培养幼儿的观察、分析，口语表达等方面的能力；　　2、学习2/4拍歌曲的优美，舒缓的特点，学习切分音的唱法。在老师的提示和帮助下，知道歌曲中的间奏不唱的；　　3、培养幼儿喜欢歌唱活动的兴趣，陶冶幼儿情操；　　4、培养幼儿在生活中乐于助人的好品德，知道帮助身边需要帮助的人。　　三、活动准备：　　1、熟悉弹唱歌曲《小蚂蚁避雨》　　2、歌曲图谱：6张3、幼儿学前　　知识准备：知道蘑菇、小蚂蚁的主要特征和习性　　活动重、难点：　　学习掌握歌曲，分唱切分音，知道歌曲间奏中不唱　　四、活动过程：　　1、师幼问好，玩《山谷回音》游戏，进行练声　　2、导入新课：今天，老师给小朋友带来了一些好看的图画，请你们仔细地观察图片，看看图上都说了些什么，然后举手告诉我　　3、幼儿用自己的话来帮述图片内容，师进行点评和进一步引导　　4、师总结，将歌词按节奏（配旋律）完整展现给幼儿，引导幼儿对照学习2~3遍　　5、学唱歌曲《小蚂蚁避雨》，完整教唱歌曲　　6、理解歌词中有困难的地方：小朋友觉得歌曲中哪一句最难唱，有困难的.句子提出来学唱，解决大部分幼儿的因难，重点学唱歌曲中的间奏前一句，让幼儿知道这首歌曲中间奏部分是不用唱的，知道只用动作、表情或哼唱的方式来表达　　7、提高难度，将歌曲中的部分图谱抽去，让幼儿试着唱出歌曲，可以从1张逐步抽掉全部图谱，或是从1张直接跳过抽去全部图谱（根据幼儿掌握情况而定），从而检验幼儿的歌词记忆和歌曲掌握程度。　　五、活动小结、延伸小结、情感教育：　　时间真快啊，我们学习的时间一下子就结束了，小朋友回家后把这首好听的《小蚂蚁避雨》唱给大家听哦。歌曲里说了什么呢？小蚂蚁在搬东西，天空突然下雨了，两个可爱的小蘑菇帮助了它们，非常感激小蘑菇。我们一起来帮助小蚂蚁对小蘑菇说声谢谢吧，在生活中，小朋友有遇到过困难吗，是谁帮助了你呢，你身边的同伴有没有遇到困难的时候，（举个例子说一说）你有帮助他们吗？引导教育幼儿在生活中要乐于帮肋别人，特别是有困难，需要帮助的人。大班音乐游戏教案14　　设计意图：　　音乐是情感的形式，音乐以心灵的律动美化情感。自然而纯真的心灵最容易被音乐唤起，跟随着音乐舞之蹈之。对于幼儿来说音乐所能带来愉悦心情甚于其他的艺术。以音乐欣赏来启迪儿童的心灵、智慧和思维，不仅是对幼儿艺术素质的培养，更是达到其全面发展的捷径。抓住这一点，结合幼儿喜爱的游戏，音乐游戏的对幼儿的影响也就不言而喻。《老狼》这一音乐游戏有幼儿熟悉的老狼形象，还有需要保护的小羊形象，容易引发幼儿的情感共鸣，角色较易表现，幼儿也兴趣，所以设计了本次音乐游戏活动。　　活动目标：　　1、喜欢玩音乐游戏，体验音乐游戏的`快乐。　　2、能大胆的表现老狼的动作、神态，进一步的提高音乐的表现力。　　活动准备：　　准备老狼及小羊的头饰，水彩笔每人一只，准备每人一把小椅子，老狼的模仿声　　活动过程：　　一、 创设情境，激发幼儿兴趣　　教师：小朋友门，现在带上你的小耳朵听听谁来了？（教师播放老狼的录音，并配合录音表现老狼的形象）　　教师：老狼来找吃的了，他会找到谁呢？今天我们将要玩一个游戏名字叫《老狼》，先听听音乐中的第一段，老狼长什么样？　　二、 欣赏第一段，感受老狼的形象　　教师：刚才听到的是一只什么样的老狼，可以用哪些动作来表现它？现在老师请一些小朋友来表演一下这只坏老狼。（部分幼儿表现老狼的形象）　　教师：现在我们一起来扮演这一只贼头贼脑、张牙舞爪的老狼。　　三、 欣赏第二段，练习游戏动作　　教师：这只坏老狼来找吃的，告诉小朋友们，可怜的小羊呗发现了，那小羊有没有被吃掉？谁保护了它？现在我们来听一听音乐中的第二段。（教师边唱边做音乐中第二段的动作）　　教师：听完了这一段就真相大白了，谁请谁保护了小羊？（小朋友请黑猫警长） 妈.咪.爱.婴.网.幼儿园教案频道　　教师：现在我们一起学一学歌里聪明勇敢的小朋友。（教师幼儿共同做音乐第二段的动作）　　四、 作画请黑猫警长　　教师：这可是一只很坏的老狼，光说没看到黑猫警长是不会怕得，老师已经准备好了一只黑猫警长了，小朋友也赶快动手在自己的左手心用椅子旁边的水彩笔画一只猫的头像。（老师神秘地说：老狼来了，迅速转身在黑板画一只简笔画猫头像，幼儿跟着画。）　　五、 教师幼儿配合开始第一次游戏　　教师：我们要开始游戏了，小朋友们先带上小耳朵认真听怎么玩。　　1、 第一段：扮演老狼的教师贼头贼脑、张牙舞爪地四处张望，留着口水，饿着肚子想吃小羊的样子。　　2、 第二段：一二小节，全体幼儿站立，边唱边指着老狼。三四小节，右手张开，用力地像右边甩。五六小节，用手围着自己的小凳子，保护“小羊”。七八小节，踏步走到自己的椅子背后。九至十二小节，伸出画有黑猫警长的左手，右手做抓“老狼”的动作。十三至二十二小节，右手做枪状，听音乐在椅子的上下、左右、前后有节奏的开枪，并发出“叭叭”的声音。老狼做抱头四处逃窜的狼狈相。　　五、跟换角色，重复游戏数遍。　　活动反思：　　1、课时的量太大，幼儿在没有熟悉音乐，熟悉歌词的情况下，音乐游戏的展开很难，这也导致一系列的问题。如果能分课时设计或者采用图谱等形式帮助幼儿熟悉音乐会更好。　　2、我在示范表演中，没有请其他的教师帮忙扮演不同的角色，我自己很辛苦，也影响孩子记忆表演歌曲中的第二段。　　3、在教学中重难点没突出，没有攻破，在活动设计钱疏忽考虑了。　　4、多设计一些形象具体的情境教学会更好，更能吸引幼儿的兴趣，引发孩子的表演欲望。　　5、我在示范表演中还不是很到位。大班音乐游戏教案15　　设计思路：　　木偶动作滑稽、幽默可爱的形象，是幼儿在生活游戏中非常喜欢模仿的对象。故事《木偶奇遇记》更是儿童十分喜爱的文学作品，主人翁匹诺曹的形象深入孩子们的心。维塔斯音乐的魅力被成人世界所喜爱，我们希望能结合孩子的感知特点，让孩子欣赏感受经典音乐，提高艺术审美与音乐表现能力。在认真倾听分析后，我们发现《歌剧2》的音乐在形象与结构特点上非常适合表现小木偶人物与故事的情节，音乐会感染孩子，带给孩子创造表现小木偶的充分空间。以游戏为载体，在音乐的'熏陶与提示下，让大班孩子感受理解、想象创造、自由表现匹诺曹的形象与故事情节，享受经典音乐给自己身心带来的愉悦是本节课教师的教学重点与追求。　　活动目标：　　1、欣赏音乐，感受理解音乐特点与人物形象、故事情节间的联系，在掌握音乐节奏的基础上自由表现出小木偶的形象动作特征。　　2、能在音乐的提示下，积极扮演角色、表现故事情节，体会在音乐中师生共同游戏的快乐。　　活动准备：　　1、《木偶奇遇记》图片　　3、音乐《歌剧2》　　活动过程：　　1、律动《牛仔很忙》　　教：“哎！休息一下吧！”　　2、导入：观看匹诺曹图片，激发幼儿用动作神态模仿、表现小木偶的兴趣。　　教：（神秘）“我今天带来一个小朋友，你们知道他是谁吗？皮诺曹是一个很特别的小朋友，有谁知道他特别在哪儿呢？　　3、欣赏音乐《歌剧2》，理解音乐特点与人物形象间的联系，在充分感受的基础上不断尝试用动作表现木偶的特征。　　（1）完整欣赏第一遍，感受音乐的美与特点，初步理解音乐形象。　　教：“今天，我带来一段皮诺曹最爱跳的舞蹈，来看看。（完整音乐）　　教：“木偶是怎样动的，谁来告诉我？（幼儿回答：一节一节、硬邦邦…）你能做做吗？（请2―3个幼儿示范）你是木偶听见音乐会怎么做，我们一起来学学小木偶的动作。”（“啊”前的音乐）　　（2）欣赏第二遍，鼓励幼儿跟着音乐尝试用动作表现。　　教：“我看见有很多小木偶做了很多有趣的动作，你们还有更好的动作吗？谁来教教我们大家。（提炼2―3个幼儿动作）　　（3）引导幼儿不断感受音乐，用丰富的动作大胆自由地表现小木偶，激发孩子们的相互启发与学习。　　教：“刚才你们教了我，小木偶还能做什么事情呢？（扫地、看书）“我是木偶，我正在…”（教师提炼2―3个幼儿动作，合音乐）　　4、看图回顾故事的主要情节，建立情节与音乐段式间的联系。分段玩游戏，引导幼儿深入欣赏音乐，掌握音乐节奏，在音乐提示下自由充分地表现人物动作与故事情节。　　教：“你们都知道皮诺曹的故事。”　　（1）教：“小木偶皮诺曹被爷爷做好后只能躺在那里，一动也不能动。一天晚上，美丽的小仙女出现了，用她神奇的手指轻轻一点，小木偶就试着动动头，动动手脚，然后他就活过来了，做了他喜欢做的所有事情，最后和仙女跳起了美丽的舞蹈。”（结合音乐，边讲故事边加入提炼的幼儿动作和情绪）　　教：“皮诺曹都做了哪些事情？（幼儿回答故事情节）　　A、一动不动的匹诺曹　　B、仙女点化匹诺曹　　C、仙女和匹诺曹游戏　　5、教师和幼儿交替扮演仙女和小木偶角色，完整游戏，尽情享受游戏的快乐　　（1）教：“老师来当仙女，你们当皮诺曹，仙女的魔法棒没点到你们时，你们应该…？（幼儿回答）刚开始皮诺曹是躺在地上的，一动不动，准备。　　（2）教：（坐起来）坐着做手、脚的动作　　（3）教：（站起来）“皮诺曹活过来了，终于可以做喜欢的事情了，你会做什么？　　（4）教：“后来，小仙女来了，她的手指是有魔力的，仙女念咒语：我的魔法好棒，停！”就该仙女跳舞了，小木偶就定在那里一动不动，看谁动作最漂亮，坚持的时间最长；仙女挥动手指：“交换”时，仙女就不动了，小木偶们又活起来了；仙女说“变”后，你们又停了；最后仙女点到谁，就是邀请你和仙女一起跳舞了。”　　6、结束　　教：“好玩吗？其实今天我们只玩了故事里的一个片段，在木偶奇遇记里，皮诺曹还发生了许多有趣的事情呢！想知道吗？我们回教室，老师讲给你们听…”　　教：“我们用皮诺曹的动作和语言给老师再见！”【大班音乐游戏教案】相关文章：大班音乐游戏教案10-11【热】大班音乐游戏教案02-11【推荐】大班音乐游戏教案02-11大班音乐游戏教案【精】02-11大班音乐游戏老狼教案02-15大班音乐游戏教案【荐】02-11【热门】大班音乐游戏教案02-11大班音乐游戏教案【热门】02-11【精】大班音乐游戏教案02-11【荐】大班音乐游戏教案02-11