我想对老师说的话篇1我想对数学老师说的话
数学老师，你是从我四年级就教我们了，我们大约相处了一个月，在这几个短短的时间里，我们都互相认识了，但是，您也有不对的地方。
有一次，我们的“大演草”错的很多，您说我们写的字还不如一年级的同学。您还说我们简直无可救药了，可是，老师您也不想，难道我们连1+1=2也不知道吗？我想对您说：“您能不能温和一点啊！听说，实验（2）班的老师可温和了，老师您只要有那个老师的一半温和就好了，我敢保证，我们全班都会喜欢您的。
还有一次，我们期中考试发下来了，您说有15名不及格，还把15名不及格的同学都揍了一顿，您还说：“我希望我教的学生都像王玉和陈昊宁这样的优秀学生，一出校就是有名的。”要知道，老师您也不想一想，王玉和陈昊宁是一出校就是有名的吗？如果您抓住一个在校里的老师问问，也知道对王玉和陈昊宁都不认识，这也叫有名呀？老师我希望您能温和一点。
总而言之，我想对您说的一句话就是：数学老师，我希望您能温和一些。我想对老师说的话篇2老师我想对您说说心里话，首先我要表达我由衷的感谢，是你让我在学习中获得了更多的启示，你在每节课之前认真的备课，在上课的时候也具有严谨和仔细的工作态度，为我们认真的讲解知识点，在课下的时候也会经常叫同学到办公室里1对1的辅助来教一些题目。你总是很担心的为我们解答疑惑，并且提倡我们要多问问题，这样才能更好的提升。
你每次都认真的出试卷，出一些网上找不到的题来考验我们。并且在考试时认真监考，在考试后认真的批改试卷，总结出我们班同学集中不会的题目，进行仔细的讲解，并且在上课讲解的时候让我们踊跃的提出问题。你严谨认真的工作态度和认真负责的工作精神，让我感到由衷的感谢，是你让我的学习成绩得到了很大程度的提升，也让我获得了更多学习的快乐。
你还经常会组织一些有趣的活动，让我们枯燥的学习生活变得更加有趣。这些活动不仅拉近了同学和同学之间的距离，也让同学更加了解老师，让老师更加了解同学的个性和特点。这些活动丰富了我们的校园生活，让我们对学习的兴趣更加浓厚。
但同时我也要给你说说我的建议。我希望您在学习中能够对同学们一视同仁，我发现有时候一些好学生犯错误，您并没有很在意，而一些坏学生犯了跟好学生同样的错误明确很严厉的批评他，甚至让他罚站。我觉得这是不公平的，学习并不能衡量一个人的道德品质，一个人犯了错就是犯了错，无论是好学生和坏学生都应该一视同仁，用同样的方式和态度对待。
我还要说你的教学很有效果，但是在某些方面有一些多余。我觉得学习最重要的就是高效率，不用太在意形式上的东西，如果将这些形式上的累赘去掉，也许我们班能够更轻松更愉快的学习。我想对老师说的话篇3
那么，如何设计组织一次成功的队会呢？
《向祖国、老师、妈妈说说心里话》@一主题队会的设计中，我本着创造诗意美感，体现当代主题，贯穿德育，启发儿童心灵来设计和组织这次主题队会。
首先，确定本次队会的目标和目的，目标是开一次既庄严又不拘一格，突出主题的队会。目的是给学生一次说说心里话的机会，让他们抒发对祖国的爱，对老师、家长、社会的合理要求，畅谈理想。通过多种多样的说唱形式来培养他们表达、表演的能力，让他们在活动中创造美感，体现才干，陶冶情操。
其次，做好活动布置与准备。活动布置与精心准备是开好队会的关键，辅导员必须做好以下准备：
一、确定明快而有意义的主题，使之具有强烈的时代感
怎么确定主题呢？为了不让学生有俗套感，跟得上时代节拍，教师就要充分调动学生的主动性、积极性，启发他们大胆设想、挖掘和收集材料，这是这次活动的精心准备。如有的学生说：“老师，我们有好多好多的话想和您说。”有的学生说：“老师，有的家长对孩子太娇惯了，你看他们总是有大把大把的花零钱，我们真成了‘小公主’‘小皇帝’啦，我们父母不要过分的爱。”还有的学生说：“老师，我们想利用队会这一活动来谈谈我们的理想，好吗？”听了他们的话很有道理，这些现象也是当今社会存在的实际问题，应该让他们发表自己的意见，给他们一个说心里话的机会，因此“说说心里话”，这个主题就这样确定了。
二、围绕主题进行选材，达到内容与主题的统一
为了达到活动内容与主题的统一，就必须围绕主题去选材，同时贯穿德育。我们这次队会的主题是说心里话，向谁说心里话呢？同学们的心里话，是来自方方面面的。有的是向父母说的，有的是向老师说的，有的是谈理想……这些都来源于学生真诚的心里话，能较好地突出主题。因此，我把这些心里话用诗朗诵的形式写成“老师，我想对您说！”和“老师，我不该记恨您！”其中：“学生不想当小公主小皇帝”这一心里话，我用“瞧！这一群红领巾”这题目，融进了“向家长、社会说心里话”的内容。
三、恰当布置活动任务，鼓励学生充满信心
布置活动任务，不仅要让有才能的学生去完成，也要鼓励后进的学生参加，这样对培养每个学生的能力都有一定好处。我把那些来自学生的心理活动加以整理后，编成小快板，说心里话的形式，找出合适人选，并给他们勇气，让他们在活动中得到锻炼。比如，《我是一颗小星星》这段心里话，是我听了一个学习很差的学生说的心里话后写的。他学习成绩不好，他说：“老师，那次您让我写观察日记，我静静地看星空。天上的星星有大，有小，有明，有暗，我不就是那颗不会发光的小星吗？我怕看到同学们讥笑的目光，怕父母打骂，怕老师您发脾气。老师，您能听星星的心里话吗？”他多么希望所有人都能理解他的这些话，这是那些和他有着同样命运的儿童从心底发出的呼声。我把他的心里话编成诗表演：《我是一颗小星星》，并把这一任务交给他自己来完成，我鼓励他一定完成好，因为它代表的不是自己，又恰恰是自己。
四、巧妙安排活动程序，辅导员自己有投入活动中的必要
辅导员要善于巧妙安排活动程序，以合理的想象使内容恰到好处地突出主题。尽管活动内容很充实，只是学生自己一味的说唱表演会使整个队会显得乏味。辅导员和学生一起活动，不仅可以增强师生感情，还显得合情合理。这次的主题班会说心里话，有的是说给老师的，他们期待老师的回答，那么老师听了学生的心里话，就应该给学生一个满意的答复。因此，同学说给老师的心里话，我都加了一段辅导员的话。比如，心里话《老师，我想对您说》是希望老师少留作业，多给他们点时间。我对他的心里话的回答是：“请理解老师的一片苦心，老师也理解你们的合理要求，坦白说，我给你的时间很少，对不起，我愿在今后的学习中还给属于你们的一切。”这样学生在得到满意的答复后，用热烈的掌声把队会推向高潮。我想对老师说的话篇4
脑海中依旧是我们刚刚激动的对话，那是我们很久以来那么敞开心扉的一次对话，我们在共同评论着一位老师，曾经在我们各自的心中都占有着最重要的位置。为了A老师，我们甚至可以抛开我们的8年的友谊。
“你来啦，外面热吗?快进来吧。”望着眼前这个有点陌生的脸孔，她变了，无论是内在还是外表。
“还好吧，稍微有点热，你在干吗呢?”我略带惊异的说道。
我们就这样走进了她的房间，她家我已经去过好多次了，不知为何，这次的感觉有些奇怪。
“你说A老师还教我们吗?”她问道。
“也许吧，我觉得她肯定还会教我们的。”我说完话，就不再说什么了，气氛慢慢的安静下来，我们像是在进行着最高级别的谈判，安静而又严肃。
“现在想想，我们那时候真不是一般的幼稚唉，对A老师说话真是不经过大脑就说出来了。其实那时候进门的时候我是想控制一下自己的，可是最终却总是话越说越多，声音越说越响，要我是A老师，我肯定会渐渐讨厌这个学生的。”她略带些激动的说道。
“就是啊，那时候，我都拼命的想要表现着自己，都想让A老师能特别的关注自己。但那怎么可能呢?哪怕当初我们在A老师心中有那么一点点的位置，那我们只能占据是A老师的百分之一，甚至连百分之一都没有。而A老师对于我们当时来说，她占据我们百分之99。每个人都拼命在A老师面前做最完美的自己。”我接着她的话说道。
我们对话中的“那时候”，“当时”也只不过是一两个月之前的事。成长中的我们在拼命变化着，无论是身体，外表，还是 思想，内心。在这个快节奏的时代，有什么是不变化的呢?
“而现在，A老师对于我来说，那只是一个高高在上的神，是多么的触不可及！跟A老师在一起的，只能是完美的，毫无缺陷的！可我却永远也成为不了那样的人！我不会再像以前那样子了。我们要学会埋葬!要学会如何保持人与人之间的距离。”我的心情激动着，澎湃着，伤心着，难过着，用我这辈子最温柔的声音轻轻的道着。像是汩汩清澈的溪水，缓缓的流着，可是谁也不会明白，当初变成溪水时气势澎湃的泉水所做的巨大付出。
好友一愣，她有点惊诧，但很快又回应过来。没错，我们的确长大了不少，明白了不少。
“我们已经好久都没有像今天这样说话了吧?”她问道。
“没错，还真要感谢A老师呢，是A老师让我们之间结了冰，又融化了我们之间的冰。我常在想，如果不是A老师，换成B老师，C老师的话，我们到现在还能明白这些吗？”
“也会吧，这是上天的安排，也许这就是所谓的缘分吧！”在她的眼中，有了一丝向往，一丝憧憬，一丝留恋，一丝惆怅。
我们呼朋引伴的绿草时代，我们促膝长谈的漫漫长夜。
我们的爱，恨，感动，伤怀。我想对老师说的话篇5
突然，我的头被打了一下（我坐在第一排，第一个被发现）——老师来了，大家都安静下来了。老师很生气：“说话的人站起来！”全班只剩下几个是没站的，不是她们没说话，是她们怕被老师骂。
我们都站着，不说话，老师看到班干部中只有我和我后面的站起来了，就走过来对我们说：“你们还想不想当班干部啦？看到同学都在说话，不管管他们，而是和他们一起说！”我们个个低下了头。老师发给那些坐着的每人一张试卷，又对我们说：“你们考试也别考了，给我站着，好好反思一下！”我心想：作为班干部，我不但不阻止他们说话，还和他们一起说话，真是太不应该了，我以后上课一定不会再随便说话了。
转眼间就下课了，我们都排队去吃午饭。吃完午饭后回到教室，我后面的人就对我说：“我们写保证书，说以后上课再也不随便说话了好不好？”“好主意，或许老师会原谅我们的，叫上邹**一起写吧！”我高兴地说。我后面的人说：“我叫过她了，她不去，还说我傻呢！”“哦，那就算了，我们写。”我说。于是我们就各自写了保证书，交到了老师那儿去。老师见后，欣慰地一笑，说：“好了，回去吧！”我心想：回去？是不是老师嫌我们字数太少？平时老师规定要写500字的，可我们现在，一两百字吧；那老师干吗笑啊？伴着这些疑问，又上课了。我们又都自觉地站了起来。
过了一会儿，老师来了，叫我和我后面的人领了试卷坐下去了。接着，老师说道：“站着的人每人写一份保证书，300字！”我们这才明白过来。过了大概半个小时，所有同学都坐下了，因为他们都写完了保证书。我想对老师说的话篇6
关键词：爱就是理解；爱就是宽恕
“老师，您快管管周勇吧，早读时老说话，管也不听！”看着班长满脸的怨气，我的心中生出一股怒气。周勇犯类似的错误到底有多少次我也记不清了，当时的想法是赶快找到周勇，惩罚周勇。
周勇很快站在我面前。望着一脸莫名的周勇，我的火气终于喷射而出：“你想不想上学了？为什么犯错的老是你，不行就回家去！”周勇睁大眼睛看我一会竟然无畏的笑了，然后装糊涂的问：“老师，怎么了，我没做什么呀！”“你今天早读时干什么了？——为什么又说话？”我气急败坏的喊。“我没说，老师你不信可以问我同位！”周勇一脸无辜。“你拿×××的作业本，还叫他的绰号，你以为我不知道？”周勇终于低下了头，但嘴里嘀咕着：“那算什么，我又没有大声说——！”“没大声说就不是错了，上自习说话就是错，不分声音大还是声音小！”周勇没有再反驳，但是脸上竟是不屑，头扭向了一边。更可恶的是，随后任我说教，他的姿势都没改变，而且鼻子里随着我的语调时不时的“哼”几下。
我想：完了！今天是“震不住”周勇了，心里又急又气。
也许是气急而智生，我突然醒悟自己也许从一开始就错了。是成见破坏了这次和周勇的谈话，才令自己处于尴尬的局面。如果谈话继续进行，不仅对周勇是不公平的，对自己也是无益的。我让周勇先回教室。
尽管周勇表现出不服气，对我的批评表示不屑，甚至态度傲慢，但冷静之后，我开始给自己降温。“爱每一位学生，尊重每一位学生，让每一位学生都得到发展”是我工作的核心价值所在，我时刻把这句话作为对学生工作的指导思想。在周勇身上，我发现自己在具体问题上处理的还不够好。
爱是理解、爱是宽恕，我应该学会倾听，而不是武断的指责。
当认为彼此都可以冷静下来的时候，我主动约周勇来到校园的一角。我调整了一下自己面部的表情，尽量拉近和周勇心灵之间的距离。“上次老师对你发火是老师不对，但老师盼望你正确认识错误、改正错误的心情希望你能理解。至于这次早读课上的表现，老师很想听你说一说，无错更好，有错咱们要敢于面对是吗？”我和颜悦色的说道。
周勇发觉了我的变化，态度也明显的软了下来，但仍然不说话。于是，我接着问：“你拿别人的作业本，并因此发生争执，难道能说是对的吗？”周勇脸色发红并低下头。我有足够的耐心等周勇开口。
“老师！”周勇终于忍不住：“早读时，我有一道题做不出来，就想看看别人是怎样做的，没想到他不给，就争吵起来，这事是我不对。”周勇认错了，但没想到学习一贯不积极的周勇竟为了一道难题而和同学发生争执，我看到了他身上的发光点。
“你为弄明白一道难题而着急，说明你对学习很重视，老师感到很欣慰，也替你感到由衷的高兴。但采取的方法有问题，如果需要老师帮助，老师可以帮你安排一位小老师！”我突发奇想，何不借此在班内搞个“一对一”学习帮扶活动呢。
“老师，我向您保证今后上课一定不随便说话了。”周勇抬起头望着我，我看见周勇的目光是诚恳而坚决的。我对周勇肯定的点了点头，眼里满是期望。相信每一个学生都需要得到别人的尊重和肯定，特别老师的适当激励更会感染感化学生行为。我想对老师说的话篇7
说脏话检讨书1000字【一】
尊敬的老师：
今天，上晚课语文的时候，我又一次的说话 再一次的犯了错误。所以，我检讨。
事情的经过是这样的，今天语文，晚课讲的是卷子，上了半节课，我都没有说话，听到不知道谁说的话，反正挺招笑的，我就笑呵呵的说了两句。可不幸的是，被语文老师听到了，我坐在第一排，被她发现是件很容易的事情。她很生气，说我坐在第一座还说话，非得让我去走廊站着，在我的再三请求下，语文老师让我到前面站着，给了我一次机会。可我却没有珍惜，等到现在失去了这次机会时，才感到后悔莫及，那时，老师正在给我们丰富语文知识，讲诗圣、诗魔之类的。当讲到诗史的时候，我就冒出了两个字吃屎仅这两个字，又被语文老师听到了(虽然她没有听到我讲的内容是什么，但十分肯定的说我说了与课堂无关的话题)，非得让我出去站着，经过我的再三请求，语文老师还是坚持着她的原则，最后要去找班任柯老师，我也感到十分的后悔，老师给的机会不去珍惜，最后，闹的事情这么严重。
我上课说话，不是一次两次了，谢谢老师给我一次次改过的机会，可是，上课说话，已经在我上初中的时候就已经形成了，所以，改起来，也不是一天，两天就能够改掉的，但我可以肯定的是，现在上课的时候，我已经克制了自己不去说那些十分无聊的话，但是 ，虽然现在有时候还会说，不过我真的是已经用心去改掉他们了，所以，请老师再给我一些机会。慢慢地改掉它们，只有这样，在学习上，才能够更加用心的去学，学的自然也会扎实。
我上课说这几句话，对我自己有着极大的随时 ，我破坏了老师的正常讲课的秩序，搞坏了老师这一晚上的心情，无论是语文老师，还是班任柯老师，上一天的课，已经很累了，我却惹两位老师生了气，为了教导我，教导我下次不要再犯类似的错误，而且，我不仅影响了老师的正常休息，还影响了其他同学的正常听讲，现在，又是期末复习的阶段，大家都在抓紧时间听讲，但我却又耽误了大家的宝贵时间。
学校，是一个神圣的地方。做为一个智商没有任何问题的高中生，来到学校就是应该努力学习的，将来才能够出人投地，以后的生活才能够美好。只有努力学习，才能使父母欣慰。
上课说话，真的不好。它直接影响到了我今后的生活，我学的很失败，我觉得很无奈，那个曾经充满理想的孩子在变坏，望着鲜红的六十五分激动不已，这算不算堕落?我不信地问自己，天空依然是一闪一闪亮晶晶，我睁开眼睛，却看不到光明，手中的七色花瓣没有了幸福的征兆，许下最后一个愿望，希望上课说话的毛病快点死掉，十七年之前，我还不会说话，但是在十七年以后，我却止不住的一句又一句的说话。真的很无奈，真的不应该。
上课说话，这样做很不对，这样做也十分不好，这样做对我是有害无利的，对我的父母也是不好的，对同学也是有影响的，对老师是不尊敬的，对班级的荣誉是有害的，对学校的名声是有损的，请允许我道歉。
从小了说，影响到了学校，但从大了讲，我扰乱了牡丹江市的社会风气和治安，还对黑龙江省的工业有一定的阻挠，对中国的金融业也许也不是很有利，也许还影响了亚洲的科技发展，我对不起党，对不起人民，对不起，对不起党的领导。对不起邓-小-平理论，对不起马克思主义。更对不起生我，养我的父母，对不起柯老师的教诲。我这样做，愧对死去的革命先辈，正是他们给了我们这样良好的学习环境，可我却没有珍惜。
多亏了老师的及时教诲，老师就是希望的火花，是黑暗的黎明，是我们心中的日月，是照亮大地的阳光，是冬天里的一丝温暖，是酷暑中的一块阴凉，是伤痛时的止痛药，是迷途中的指南针，是我学习生活中的向导。
说脏话检讨书1000字【二】
尊敬的老师：
今天的班会上，我没有控制住自己的贪玩/贪睡/的个性，就不自觉地说了话，在此过程中，班长发现了我的这一严重错误，并及时地对我进行了指出和纠正。
首先，造成自习讲话最直接的原因是我们自我约束力差了，作业完成以后，就觉得没事可做;间接原因是我们希望做点课业之外的事情，不免相互交流，说话声音无所顾忌之时，慢慢的自习课就沸腾了。当然，这不能成为自习课不遵守纪律的理由。鲁迅先生说过歌德也说我们只有认真反思，寻找错误后面的深刻根源，认清问题的本质，才能给集体和自己一个交待，从而得以进步。
上课的时候,老师在认真的给我们学生讲课,而我没有认真听讲,而是和其他同学在下面说话,更严重的是还若无其事的发出笑声，完全没有尊重老师，不仅打扰了别的同学听讲,还影响了老师讲课的好心情.
老师批评了我,叫我反思,现在我想了好多,我觉得自己错的很不对.我不该上课说话,不该打扰大家学习,自己不学本身就是个很大的错误,父母供我们上学就是希望我们能考上理想的大学,希望我们能有出息,可我辜负了老师和家人对我的期望.没有做到认真学习,专心听讲.
这是一次十分深刻的检查，我对于我这次犯的错误感到很惭愧， 我真的不应该在班会的时候说话，我不应该违背老师的规定，我们作为学生就应该完全的听从老师的话，而我这次没有很好的重视到老师讲的话。我感到很抱歉，我希望老师可以原谅我的错误，我这次的悔过真的很深刻。
不过，人总是会犯错误的，当然我知道也不能以此作为借口，我们还是要尽量的避免这样的错误发生，希望老师可以相信我的悔过之心。人有失手，马有失蹄。我的不良行为不是向老师的纪律进行挑战。绝对是失误，老师说的话很正确，就是想要犯错误也不应该再您的面前犯错误，我感到真的是很惭愧，怎么可以这么的。
要避免这样的错误发生，希望老师可以相信我的悔过之心。
世上是没有后悔药的，事已至此，多说无意，唯有以此教训为诫，以此事件为警，借作此次检查为契机，从现在起，提高对自身的要求，加强自我约束，强化自身责任感，深化集体主义荣誉感，在学校内在七班内，争当一名作风优良，学习踏实的学员/学生，为我校我班/队争光添彩，同时也为自己留下一笔宝贵的财富。
说脏话检讨书1000字【三】
尊敬的老师：
今天是开学第四天，我和肖远添在下午第三节课上课的时候说了话，是在历史老师的课上讲的话。
开始，历史老师过来后，我没有带书，而肖远添带了书，我说：喂，可以一起看不?他说：哦。后来历史老师说没带书不要紧，她只是介绍历史必修2 要学的目录之类的而已，于是我就不怎么想听，我拿出了自己前天晚上买的一本英语训练的书出来写，写着写着我就有一些难题不会，于是我叫了下肖远添，他说下课再说撒，我说教我写一下咯，就一小下，他说不要吵，我听课，我说，打扰一下咯，他说好吧，哪个题目，我说这第，第二个题目：Graduate assistants might do all the following things EXCEPT 是选哪个啊?在文章中根本就找不到题目的答案，后来，他给我讲完了全道题，我对他笑着了声谢谢，就把作业摆在自己的桌子上了，于是自己就在桌子上继续解答英语阅读，后来，在晚上第一节晚自习的时候，纪委宣布黑名单，当时宣布了我和肖远添说话的，我没缓过神来，于是仔细想了想我和他说了什么，所以现在才想起来
今天在课堂上讲话的事只能怪在我身上，因为毕竟是我先开口跟肖远添说话的，本来在历史课上写英语作业就违反了班规中的认真听讲，后来还在讲堂上干扰了肖远添的学习，惹他讲话违反了课堂纪律，而且做错了事不能怪别人，只能怪自己上课不专心，并且没有去克服自己爱讲话的这个坏习惯，更严重的是我把这种坏习惯带到了课堂上，在课堂上讨论着英语方面的问题，没有安安分分的遵守课堂上的纪律尽管老师提醒了多次，说就算在课堂上讨论问题也一样记，有问题就不可以下课说啊?在课堂上讨论的一样按讲话记，这些话始终记得，但就是不记得去做，当自己在课堂上有问题进，把老师所讲的那些话抛在了云霄之外，唉，都怪自己太贪玩，想着下课休息，而那些不懂的还是在上课的时候问了，也许就是学习不好的原因之一吧，有时候上课好烦恼的时候，会经常跑神，有时会在上课时跟别人说了几句课堂外面的话，还有的时候自己不想学的科目上课都不会认真听讲，老是忘记带书，带本子，带笔
总是认识不到自己的错误，这些都是自己学习上的老毛病，自己长这么大了都不懂事还一直自以为的自己还只是个小孩子，做错了什么只是因为小孩子的调皮而已，这些都是我从小到大在学习中养成的坏毛病，其实自己心里很想学好，可是却很懒，都不会付诸于行动，上个学期在高一二班所做过的那些事让自己的学习一直处于落后状态，然而到了寒假才明白自己浪费了多么多的时间，浪费了多少青春，然而，这才刚开学没几天，我却犯了错，我确实应该好好反省反省自己了，现在，我认识到了自己这么多的错误，应该一个一个改过来，从头到尾，只要是自己做错了，不应该借口似的在别人身上找问题，而自己的身上才是问题之根本，找到了自己身上的问题要加以改正才是正确的行为，所以，我想我会好好的思考，反省一翻。
在校的这些期间要辛苦老师了!我想对老师说的话篇8
关键词：写话兴趣；认知写话；愉悦写话；多元评价
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”法国教育家卢梭也说过：“问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法……这是所有一切良好的教育的一个基本原则。”可见，兴趣在学生学习中发挥的重要作用是不言而喻的。
《义务教育语文课程标准（2011版）》（以下简称课程标准）在写作教学的阶段目标部分，将第一学段称为“写话”，并将目标设定为：“对写话有兴趣。”笔者认为，其目的是降低小学阶段写作的起始难度，把侧重点放在了激发学生写作的热情和兴趣之上。同时，课程标准在关于对写作的评价中指出：“第一学段主要评价学生的写话兴趣”“写作的评价，要重视学生的写作兴趣和习惯”。而紧随其后，在教学实施建议中再次强调，要“重在培养学生的写作兴趣和自信心”。由此可见，对学生写话兴趣的培养与呵护，是低年级写话教学的重点。
然而，说起来容易做起来难。反观写话教学的现状，情况不容乐观。（1）依然有不少教师没有切实的转变思想，从传统的教学思维和模式中解脱出来，在低年级语文教学中，依旧只重视识字写字、阅读教学，而忽视对学生写话兴趣的培养；（2）很多教师虽然也明白培养学生写话兴趣的重要性，但是在实际教学操作中，却往往没有给予足够的重视，或是急功近利，只看过程而不注重实效；（3）从学生的角度看，现实是，大部分学生对写话兴趣不高，缺乏足够的热情，缺乏积极性和主动性，没有养成日常的写话素养与习惯，更多的是将写话当成了一种外在的附加任务，出现了诸如乐说畏写、将写话写日记当作作业任务在完成的尴尬局面，而且，依然有不少学生存在惧怕写话、厌倦写话的畏难情绪。
鉴于以上种种，笔者深深明白，当前，培养低年级学生的写话兴趣是极其重要和紧迫的。于是，笔者以课程标准为指导，在教学实践中就如何有效地激发和培养低年级学生的写话兴趣进行了一番摸索和探究，收获了一些心得体会，具体如下：
一、激发好奇心，孕育写话的“兴趣之花”
兴趣的产生最初源于对事物的好奇，这是众所周知、毋庸置疑的，有好奇才会关注，才会用心去探究。笔者发现，具有强烈的好奇心，正是学生对学习产生兴趣的第一步。卢梭说过：“好奇心只要有很好的引导，就能成为孩子寻求知识的动力。”课程标准也在教学实施建议中指出：“……尤其要注重激发学生的好奇心、求知欲……”
笔者认为，教师应该在教学过程中千方百计地对学生的好奇心、求知欲进行激发和引导。就好奇心而言，本就是人的天性，与生俱来，尤其处在低学段年龄的儿童，表现得尤为突出，凡事都喜欢问个为什么，对任何新鲜事物都想关注、想一探究竟。所以，教师所要做的，就是思考如何充分、有效地激发学生对学习的好
奇心。
以下是笔者在低年级写话教学中，用以激发学生写话好奇心的一个教学片段：
笔者事先制作了一个封闭的小纸箱，纸箱内存放了很多小卡片，纸箱正面写上“写话”二字。课堂上，笔者将纸箱展示给学生看，学生很好奇，有学生问道：“老师，纸箱里有什么呀”“老师，什么是写话呀，是不是边写字边说话呀？”逗得大家哈哈大笑。我（笔者）微笑着说：“秘密，这里面装着老师的秘密。”同学们更加好奇了，不明白“写话”是什么意思？更弄不清楚“写话”怎么会是秘密？是什么秘密？看着他们急切地想弄明白的神情，我赶紧拿出一把小钥匙，说：“谁愿意来为老师打开这个神秘的魔盒呀？”学生争先恐后举手表示乐意……盒子打开了，里面是满满一箱的小卡片，每一张卡片上面是我写的一两句简短的话。如，“老师今天很开心，因为昨天是我的生日，儿子送了我很好的小礼物”“老师前天在海边捡到了一只很漂亮的水母”“老师希望成为同学们的好朋友”“老师发现××同学今天的裙子很好看”等等。学生兴致勃勃，争相传阅着，这时，有个学生惊奇地说：“还真是老师的秘密啊，连老师是什么时候生日都写在这里了！”另一个学生说：“原来老师和我一样，也喜欢紫色呀。”学生更大的好奇心又接踵而来：“老师，您为什么要写这些卡片啊？”“老师，这就叫写话吗？”“老师，为什么要写啊，直接跟我们说不就可以了吗？”……
学生对写话产生了强烈的好奇心，兴趣之花正悄悄孕育。
二、认知“写话”，培育写话的“兴趣之花”
经验告诉笔者，在写话教学伊始，不应急于教学生写、要学生写，而应该先引导学生正确认知“写话”，读懂“写话”本身。笔者认为这是很有必要的，是有效培养学生写话兴趣相当重要的一步。
不难想象，写话对于初上小学尚处于懵懵懂懂的学生来说，无疑是一个新事物，学生对“写话是什么”并没有概念。笔者认为：“不知者何以为趣？”因此，让学生弄明白“写话是什么”“写话有什么作用”“写话的好处是什么”“写话的乐趣在哪里”是至关重要
的。要让学生感悟到，写话其实不神秘，也不难，因为写话就是写“自己想说的话”，就是把自己心里的话用笔“说出来”，同时也让学生知道，写话就是写生活中的“话”，写身边的点点滴滴，就是把自己在生活中经历的、看到、听到、想到的写下来。明白了这些，学生在写话的时候才有方向，才能有的放矢、随心所欲、信手拈来，写话也就不再是难事，更多的是成了乐事。唯有如此，学生才会对写话真正地产生兴趣，主动想写、愿意写，也能写。
在此，笔者将延续上面的教学片段，还原引导学生读懂写话的情形：
师：同学们，你们从这些卡片上看到了什么？
生：看到了老师的秘密。
生：看到了老师想说的话。
师：说得很对，像老师这样，把自己想说的话写下来，就叫写话。
生：那就是用笔来说话，哈哈。（笑）
生：写话原来是这个意思啊，就是写心里的话，这不是很简
单吗。
师：没错，是挺容易的，写话可以写很多方面，比如，你在生活中看到了什么，可以写下来。又如，你的心情。再如，你听到的事情，还有，你头脑里想象的，都可以写。
生：老师，为什么要写，直接说不是更简单吗？
师：是呀，为什么要写呢？我们大家一起来讨论讨论。老师先来，老师发现啊，在没有时间说话的时候，可以把话写下来，给别人看。老师举个例子，老师除了这些卡片上的话，其实，还有很多很多的秘密，有很多很多的话要和同学们分享，这些话加起来，几天几夜都说不完，所以，老师没时间跟大家说话，如果老师写下来，你们就能随时看到老师没说出来的话，所以，写话，有这么一个好处。
生：我明白了，没有时间说话就用写，我怎么没想到，我爸爸老是出差到外地，我很想他，有好多的话要跟他说，可是每次打电话都没时间说出来，要是我写下来，寄给我爸爸，他就能看到我想说的话了。
师：你真聪明，说得很对。同学们，轮到你们来说说，写话还有什么好处。
（经过一番热烈的讨论后，学生纷纷发言）
生：老师，我想到了，把话写下来，就不会忘记。
生：写话能帮助我们记住开心的事。
生：写话可以练字。
……
师：同学们真棒，说得很好，老师又想到了一点，写话可以让别人更清楚你想说的话，因为有的时候说话没听清楚，可能会引起误会。
生：老师，我现在就想写，我要把刚才的这些话写下来，不然下课后可能会忘记。
生：老师，我也要写。
生：老师，我想写一句给我妈妈的话。
……
从上面的教学片段不难看出，学生逐渐读懂了“写话”，对写话有了感性的认识，已从最初的好奇到真正的感兴趣，主动接受了写话，喜欢上了写话。兴趣之花已深深扎根于学生心中。
三、愉悦写话，浸润写话的“兴趣之花”
众所周知，快乐是兴趣的源泉，是兴趣的最大原动力。笔者发现，当学生对写话产生了浓厚的兴趣时，就需要教师给予精心的栽培。我的经验是引导学生在写话中寻求快乐，在快乐中写话，学生对写话的兴趣必然得到进一步的升华。
教师应该引导学生从身边找到写话的快乐。例如，（1）引导学生通过参与喜欢的游戏或运动等方式进行写话。游戏中，学生处于欢乐兴奋的状态，必然全神贯注地观察，津津有味地讨论，轻松、流畅地表达出自己所看、所闻、所思、所想。学生在玩的过程中收集了丰富而有趣的写话的素材，写话自然倍感轻松、激情洋溢。
（2）引导学生亲近大自然。神秘美丽的大自然常常令学生好奇、兴
奋、身心愉悦，同时也可以使他们产生强烈的写话欲望，由此引发的写话，必然生动、自然、精彩纷呈。（3）引导学生参与社会公益活动。这都可以让学生真情流露，写出富有真情实感、具有感染力的精彩写话……通过这些形式，在课内课外创造欢乐的氛围，不动声色，让学生在愉悦的心情下，喜欢上写话，融于无形，潜移默化，渐入佳境，水到渠成。
此外，自我满足也能给学生带来快乐。当学生觉得自己的写话很精彩，得到别人的认可时，学生心里不由得产生满足感和成就感，这种感觉会带给学生难以言喻的愉悦，而这种愉悦的感觉，反过来又会激励学生更积极、更主动，同时也更好地写话。
因此，教师应该充分激励学生的自我满足。在教学中，教师应该时时带着欣赏、赞赏的眼光看待学生的写话，适时地加以鼓励、表扬，从而有效激励学生对自我的肯定，并从中获得满足的喜悦。
四、多元评价，呵护写话的“兴趣之花”
笔者发现，除了上面提到的因素外，评价在培养和呵护学生的写话兴趣中同样起着相当重要的作用，是不可或缺的一环。人们常说：“一句话能成就一个人，一句话也能毁灭一个人。”评价的影响力之大可见一斑。
正如上面所说，积极、正面的评价，将有利于学生的自我激励，有利于学生保持强烈的写话兴趣，有利于学生写话能力和水平的提高。因此，笔者认为，对于低年级学生的写话，应该摈弃传统的打分制评价方式，转而采用多元化、积极正面的方式进行
评价。
在实际教学中，笔者竭力捕捉学生的闪光点，每天在班里朗诵学生的作品，鼓励他们在家里朗诵给爸爸妈妈听，还把优秀作品张贴在“童心园”展示栏里，这极大地激发了他们的写话热情。课余，他们常常围在展示台前欣赏、交流，享受着写话带来的乐趣。对于写话能力较差的学生，为了使他们相信“我能行”，每次读他们的写话，哪怕是一个生动的词语，一个准确的标点，笔者从不吝啬自己的评语：“你真厉害！连一个小标点都注意到了！”“你懂得学以致用！”除了教师评价外，我也会定期开“写话读评课”，让学生自己上讲台朗读自己得意的写话内容，学生自己当老师，可以随意请同学评议。这些丰富多彩的激励形式，让学生增强了自信心，爱上了写话。
总而言之，笔者认为，低年级写话教学应秉持《课程标准》为指导，切实重视学生写话兴趣的培养，从激发学生对写话的好奇心开始，循序渐进，引导学生读懂写话，对学生的写话兴趣进行激发。再者，引导学生在快乐中体验写话，享受写话的快乐，并运用多元化、积极有效的评价方式，对学生进行激励，让学生越写越爱写，越写越好。相信在教师的精心呵护下，学生对写话必将热情洋溢，兴趣盎然，写话的“兴趣之花”长开不败！
参考文献：
[1]张洪玲，陈晓波.新版课程标准解析与教学指导.北京师范大学出版社，2012-04.我想对老师说的话篇9她有着一双浓眉大眼，一双弯弯的眉毛，一个能说会道的嘴巴，而且更是有一双可以听到针掉在地上的耳朵，厉害吧。她是谁呢？她呀，不就是鼎鼎大名的王老师，也就是小妹（指自己）的班主任。而现在我就要悄悄跟你说班主任的是是非非，可别告诉别人啊。
事件1：智取。记得有一天的晚上，我们吵得就像街市买卖菜那样，同学们正在畅所欲言，突然之间，全班安静得就像一根针掉在地上也听得到，那些说话的同学各个都低下头来“埋头苦干”。我心里充满了疑惑：谁来了，全班都这么静的，刚才不是个个都在“卖菜”的吗？我抬头一看，原来老师已经神不知鬼不觉的站在课室的门口，正怒气冲冲的看着我们，我赶紧低下头。这时老师开口说话：“唉，孩子们，怎么又在说话呢？不是说明在晚修的时候不允许讲话的吗？你们怎么又忘记呢？刚才你们个个都聊得热火朝天的，你们要专心学习啊，差不多要中考了，哎，你们真是的。”说完以后，又长长的叹了一口气。不知不觉，那些讲话的同学额头上都有汗水，我猜他们可能心里想：幸亏老师没有惩罚我们啊，老祖宗保佑。“你们不要再说话，现在我去一下办公室，你们要听话啊。”老师说完以后就转身离开教室了。过了一会儿，几个大胆的同学向门口的方向瞧了瞧，又在聊起天来。这时候发生了一件戏剧性的事情，老师杀了一个回马枪，以每秒1千米的速度出现在我们面前，那几个同学吓得眼瞪口呆，说不出话，老师像拣到宝物似的，笑嘻嘻地说：“想不到我来了个回马枪是不是，觉得惊喜吗？起立吧，还有星期一的大值日你们就得为班出一点力了，辛苦了。”老师做了一个漂亮的姿势，走出门口。我想：同学们一定不会再讲话的了，老师可真有一手啊，佩服佩服啊。
事件2：幽默。今天因为宿舍扣分的问题，老师在发表讲话。“想不到我们的班长居然在中午睡觉的时候与同学各抒己见，可是不幸的是……”老师停一下，这时同学们都十分紧张，很想知道发生了什么事情，老师又慢悠悠的说“让舍监看见了，舍监看见此场景只好挥动手中的钢笔，在纸上一写，Oh，mygob！各位同学就是这样我们班扣了分。刚才班长还想用维生素来叉开话题，幸亏我醒目。”老师刚说完，班长就迫不及待地站起来，说道：“老……老师不是这样的，其……其实我真的有问题想问你的，不是你所想的那样，你可别误会了。”平时说话流利的班长不知道为什么现在说起话来一段一段的。老师忍不住笑了起来，对他说道：“你真是的，老师本来就是在跟你开玩笑，你却把它当真的，这孩子。”全班同学哈哈大笑起来。本来这是一节我们准备被老师批评的课，可是却有笑声传出来，让我们忘记了扣分的事情，这都是老师幽默惹的“祸”
老师的是是非非实在是太多，我只能列举以上这两件事情，不过这足以体现了老师是一个怎样的人。我想对老师说的话篇10
今年45岁的郭妍是大连某知名外企的人力资源总监，也是圈内非常有教育方法的著名家长。当年她的儿子郭甯在玩中学、学中玩考入北京大学时，令很多家长大吃一惊。郭甯北大毕业后去了美国，硕士毕业后留在美国某知名大学任教。
2011年，郭甯回国探亲时，郭妍为儿子举办昔日同窗聚会。来的都是郭甯从小到大的同学加好朋友，郭妍跟着他们一起疯一起闹，并玩起了真话大冒险的游戏。令郭妍没有想到的是，当有人问郭甯“你从小到大最恨的人是谁，为什么”时，郭甯说的是：“我的高中班主任宋有为（化名），高二那一年，由于我在爸爸的申请下被特批不来上晚自习，老师对此非常反感，动用一切机会打击我，每次把我的作文改得面目全非，还动员班长让同学疏远我、孤立我。我知道情况后，去找他。当时办公室里只有他一个人，我问他为什么要这样做。他说，我就看不惯你那副自命不凡的样子。我说，你是老师，怎么可以这么对你的学生？他说，有本事你去告我，看有没有人会相信你的话。那时候，别的同学天天做梦都是进考场，而我天天做梦，都是在宋有为的办公室里，我拿起砖头把他拍死了。我天天在噩梦里惊醒，然后我告诉自己一定要努力学习，让他毁不了我的人生。”
郭甯说完之后，大家继续兴高采烈地玩着真心话大冒险的游戏。郭妍借口出去买饮料，走出了家门，才发现自己的手心里全是汗，手也在发抖。儿子的真话来得太突然，让这个一向觉得对儿子了如指掌、与儿子“很哥儿们”的母亲深受震撼。她发挥再丰富的想象力也不会想到，自己阳光热情的儿子在成长的路上会有这样一段遭遇，也不敢相信老师真的会如此为难一个学生。但她暗自庆幸，好在儿子性格开朗，把那段经历变成了人生财富，而不是悲剧。
无独有偶，郭妍上班时，科研部报上来一个辞退的名额，被劝退的人叫张湘宁。原因是她多次在部门主管不准假的情况下，擅自离岗。郭妍认识张湘宁，是一个初二孩子的妈妈，曾经多次跟郭妍请教过孩子教育的问题。在郭妍的印象中，那是一个很负责任也很有担当的母亲，她怎么会出现这种状况？郭妍决定找张湘宁谈谈。没想到，这番谈话令郭妍二度惊讶。
原来，张湘宁的女儿上初二后班主任换成王老师，她女儿如此形容新老师――“一个进入更年期的泼妇。”据女儿说，王老师经常发脾气，用词难听。比如，课间有三两女同学在走廊上窃窃私语，她会突然走过去，大声喝斥：“小小年纪，怎么这样！赶紧给我回班级去。”若有男女同学交往，话更是无法入耳：“着急搞对象了是吧？那赶紧让你们家长来帮你们办休学吧，结婚都没人管你们。”还有，王老师经常讲着讲着课就哭，捧起教案就走。张湘宁和其他家长三番五次去学校，希望换掉这个班主任。可是，校方坚称该老师连年被评为优秀教师，学生的汇报不可全信。最近，张湘宁频繁请假是和其他家长一道，找到了教委。张湘宁对郭妍说：“郭总，没办法。一想到把孩子交到这样的老师手里，我真是无法安心工作。我宁愿她的老师学识平凡一些，但要人格健全。”
张湘宁的话又是一记重锤敲在郭妍的心上。鉴于事出有因，郭妍并没有在辞退张湘宁的申请上签字。
当天，郭妍就给自己当高中校长的同学打了电话，表达了自己想做校外辅导员的愿望。她说：“现在的校园，在应试教育方面投入的精力相当大，但在师生关系、老师心理辅导、学生心理救助方面做得很少。学校不仅仅需要一个教导主任，更需要一个类似我们人力资源管理方面的管理者，毕竟，除了教学，学校也是一个人际交往很密切也很关键的地方。我愿意作为一个志愿者，在这方面做些尝试。在家校的沟通方面，应该有第三方，与双方利益都无关的社会工作者的参与介入，从根本上化解矛盾，解决问题。”
同学非常痛快地答应了：“这是好事啊，当然欢迎你来义务帮忙。”
走进校园，做教育的第三方
就这样，郭妍利用每周五的下午到学校去体验生活。她接触的第一个案例是一桩陈年旧案。高二（3）班有个叫刘胜的男孩不认真听课，也不认真完成作业，拖班级成绩的后腿。班主任李老师在说服教育无果的情况下，发动全班同学孤立刘胜。刘胜将这件事告诉了家长，其母来到学校，找到李老师，两人言语不合，刘母将李老师办公桌上的书全部推到了地上。后来，刘胜父母多次来学校闹事，校方只好将刘胜调到了别的班级。对于校方来说，这件事已经过去了。可是，在郭妍与刘胜和李老师的私人谈话中，她发现这件事对于当事人来说，并没有过去。李老师强调：“如果每一个家长都像刘胜的家长这样，老师稍微批评一下孩子，就来找老师的麻烦，还动手，那么，这老师还怎么当？”而刘胜则在对郭妍十分信任之后说：“高中毕业后，我就找人把他的胳膊给剁了。”
刘胜的话同儿子郭甯曾经的梦境一样，充满了仇恨与暴力，令郭妍心悸。她决定为这对师生做一些事情。费尽周折，郭妍赶在李老师过41岁生日之前，找到了二十三位他教过的学生。郭妍在对这些学生的访谈之中发现，时隔多年，这位以严厉著称的老师在昔日学生心目中的形象非常好，那些严厉已经在他们经历了世事之后，变成了一种感激，他们在写给老师的信和视频之中说的话很相像：“李老师，难忘你当初对我的教诲，想想那时的自己真不懂事，还在背后偷偷地骂你。如今，真想再回校园，再听听你的批评。谢谢你老师，谢谢你曾经的关心关爱，我永远爱你。”
应郭妍的强烈要求，每个学生都回忆了他们与李老师之间的一件小事。有的说，那一次，我在晚自习时看小说，你看到了，当着同学的面将小说撕得粉碎。当时，我很恨你，可是，现在想来，只有深深的爱与关心才能做到这一点。那时的自己真是幼稚。
有的说，我与外班同学打架，流着鼻血回到教室，你把我叫到了办公室，一边帮我处理伤口，一边说“如果不是看你受伤了，我真想再给你一个大耳光。父母把你们送到学校来，不是让你们来拼命的，是让你们学知识学做人的”。你那时的样子真凶，可是，我心里很温暖。而我印象最深的是那句话，你说：“你翻翻历史书看看，哪场战争不管打得多么血流成河，最后不都是以和谈来收尾的。这说明啥？拳头不是解决问题的方式，凡事要动脑子。”
李老师生日当天，有十个本地的学生在他下班时，等在校门口，手捧鲜花，给了李老师一个大大的拥抱。李老师眼圈顿时红了。等到郭妍在饭店里将二十三名学生的信和视频拿给他看时，大滴大滴的眼泪从这位严师的眼里流了出来。
那是李老师有生以来最难忘的生日之夜。聚会散场，郭妍和李老师步行回家。郭妍对李老师说：“有些爱，要等到他们长大之后，经历了很多事情时才能理解，而有些爱，对于一些人，可能一辈子都会误解。比如刘胜，在学校这个小天地里，老师就是他们的天，如果失去了这个天的爱，他们幼小的心里可能就会布满仇恨的阴影。那么，这个天能否对这个正在发育的幼苗说声‘对不起，其实我很爱你’。一句话，改变的可能是一个孩子的一生。而孤立和冷漠，永远都无法解决问题，多年之后，你会发现，当你觉得错了的时候，再说道歉，就太迟了。主动迈出这一步的人，才是真正的大师。他今天不理解，早晚有一天，他会为此而感动感激，并走进阳光里。你觉得，跟一个孩子的一生相比，这句对不起是不是很简单，也很贵重？”
又是一个星期一，校长向郭妍报喜，李老师早早地等在校门口，看到刘胜时，李老师主动走过去，说：“刘胜，对不起，老师为曾经的粗暴向你道歉。如果可能，如果你愿意，老师很希望你回到咱班，回到你曾经的家。”
刘胜失声痛哭。后来，校方特批刘胜又回到了李老师的班级。那个周五下午，郭妍来到学校，李老师等在校门口，向郭妍深深地鞠了一躬。一切，尽在不言中。
用爱激活，感恩成长的历程
在郭妍的建议之下，该校发起了主题为“一句话一辈子”的征集活动，面向已高中毕业和正在就读的学生征集他们最为难忘的老师说过的一句话，而这句话深深影响了全体师生。学生们十分踊跃，上万条留言翩然而至。校方将这些珍贵的留言裱了起来，挂在校园的长廊里。老师们说，每当看到那些话，一种职业的自豪感和使命感就会油然而生。这也正是郭妍的用心，她觉得，职业的荣誉感有时也需要用一种形式来不断激活与提醒。
郭妍在驻校半年后，经介绍来到了张湘宁孩子所在的初中。她用十分震惊来形容初见张湘宁女儿班主任王老师的感觉。40岁的她穿着薄、透、露，颜色鲜艳到混乱；眼神里透着一种愤世嫉俗与不耐烦。经过深度交谈，郭妍得知，王老师因丈夫外遇而离婚了，前不久母亲也去世了，接二连三的打击摧毁了她的身体，还患上了糖尿病，上初一的儿子正是青春期，叛逆不听话。王老师说，我现在特别盼着自己在路上出个车祸就死了，那样就解脱了。
很多人把工作情绪带回家，而王老师则是很典型地将生活情绪带到工作中的人。郭妍以私人的名义请求王老师给朋友帮个忙。事实上，郭妍带王老师去见的人是位心理医生。郭妍申请了回避。
心理医生以家长的名义向王老师请教了几个家教方面的问题后，为了答谢王老师，他以一个色彩工作室设计人员的名义，给王老师提出了很多衣着形体方面的建议：“王老师，您的五官和形体应该说都是这个年龄段里比较理想的，如果您能接受我的建议多穿一些设计简洁大方、偏暖色调的衣服会让您的形象更加完美。”随着谈话的深入，王老师跟心理医生说了很多心里话，包括在穿着方面的变化就是希望自己看上去年轻、有竞争力等等。她甚至向心理医生坦白：“其实，我只是不好意思拒绝郭总的请求，我并不是一个好老师，我经常批评挖苦我的学生，我承认有时候的确是在拿他们泄愤。尽管每次我都很后悔，但我总是难以自控。”那天，心理医生除了陪王老师逛街，还请另外一位医生朋友为王老师开了治疗抑郁的药。
郭妍看着王老师一天天地好起来，从衣着到谈吐到教学。有一天，她路过教室，听王老师对学生说：“我知道，很长一段时间，我简直成了你们眼中的灭绝师太，对不起孩子们，我一定改正，并希望取得你们的原谅。”班里的孩子都哭了。
因为这件事，郭妍得到了校方的高度赞赏，郭妍趁机建议校方请一位心理医生定期来学校对老师进行心理辅导。随着心理医生的进驻，郭妍又开始寻找自己做义工的下一站。三年间，郭妍在近十所学校做过校外辅导员。
郭妍永远不会忘记亲自为大连某重点初中编排的那场大型晚会。一切，都是在老师不知情的情况下悄悄做的。该校有一个学生因为成绩下降、父母又刚刚离婚，而选择了自杀，幸好抢救及时，挽回了生命。这件事情让整个校园笼罩在一片紧张而阴郁的氛围之中。郭妍在教导主任的帮助下策划了这台晚会。在晚会上，孩子们打出了“谢婷（化名），我们爱你，希望你早日回到我们中间来”的条幅。受到孩子们的启发，老师们纷纷行动，紧急写下了“我爱你们，亲爱的孩子们”。当全体老师将那手写的字举起来时，全场掌声雷动，每个人的脸上都淌满了泪水。

漫画语文老师作文（通用24篇）　　在平时的学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编为大家整理的漫画语文老师作文（通用24篇），欢迎阅读与收藏。　　漫画语文老师作文 篇1　　清爽的短发、圆滚滚的眼睛上架着一副厚厚的眼镜，显得斯文又智慧；她走起路来，大摇大摆的样子像只憨厚的大白熊，看上去格外可爱。她就是我们的语文老师——陆老师。　　陆老师是温柔的，她笑起来温暖如花。记得有一次，上语文课时，同学们不是太懂一个问题，陆老师便放慢语速、面带微笑的又耐心十足的反复给我们讲解，甚至有时候把后面的课都抛到宇宙外了，只为让我们可以理解透意思。她也会经常在课堂上给我们开一些有趣的小玩笑。　　陆老师是严厉的，不笑的时候我们都有点怕她。记得有一次，有同学没有按时交作业，见到陆老师会不自觉地低着头，不敢抬头看她，陆老师会很严肃的跟他说，没交作业是态度问题，这个问题很严重，比写错作业要严重。她会再给一天时间我们，如再交不过来就会按零分处理。　　陆老师也像朋友似的信任我们。今年童子军时，我和王思懿洗完澡后就开始写童子军手册，我们写完后已经装入书包了准备睡觉时，陆老师刚好来敲我们的房门，我们以为陆老师要来检查我们的童子军手册有没有写，我就说：“老师我们的手册已经写完了，在书包里呢，现在拿给你吧！”可陆老师却说：“不用了，现在已经很晚了，老师相信你们写完了，早点睡觉吧，明天早点起床哦！”　　我们有这样时而温柔、时而严厉，又像朋友一样信任我们的老师陪伴我们成长，真是太开心了！　　漫画语文老师作文 篇2　　她是一位和蔼可亲的语文教师——Miss huang。　　老师那镶嵌在脸上的“葡萄珠子特别“吓人，那高挺的马尾看上去十分精神，她有时候开心得像个孩子，有时候严肃得像个法官，有时候凶猛得像只老虎，有时候温柔得像只小鸟。同学们既喜欢她，又尊敬她。　　平等对待学生，这是老师最大的特点吧。不管是谁犯了错，她会公平公正处理。成绩好的，犯了错误，该批评的绝不客气;成绩差的，有了进步，该表扬的绝不会吝啬。在我看来，老师是一名律师。　　老师对每位同学都充满关爱。班上有个同学学习很吃力，识字困难。课间，时常都能看见老师与那个同学交流的画面，老师和颜悦色地指着字，耐心地教同学认字，多么和蔼可亲的老师呀!在黄老师的耐心帮助下，这位同学有了很大的进步。　　老师时时处处为我们着想。在课堂上她不会让大家过度劳累，什么事总能站在我们的角度着想。每次体育老师外出，miss huang代课时，只要是天晴，她会带着我们到操场上运动，锻炼身体，总是告诉我们：“身体是最重要的，只有身体好了，学习才能跟上。每天锻炼一小时，幸福生活一辈子。　　前不久，有一天晚上，因为出去吃饭，我回家晚了，把习作打成电子稿发给老师时，已经十点过了。老师见了，给我发了一大串文字：晚上十点前就应该睡觉了，不要因为学习而影响了休息，今天如果因为什么事情耽误了时间，没有完成作业，可以跟我发条消息，明天补上就行了。毕竟身体健康才是最重要的……这让我很开心，因为我有一位善解人意的老师。　　很高兴有缘成为miss huang的学生，以后我也会更加努力，成为一名优秀的学生。　　漫画语文老师作文 篇3　　提到我们班的“喷火龙”，那是无人不知无人不晓，她就是我们班的语文老师——刘老师。　　“喷火龙”的外号是怎么来的呢？因为刘老师有时候很凶，所以大家私底下都叫刘老师喷火龙老师。　　刘老师一生气，那就是火山爆发，犹如晴天霹雳。有时，刘老师正聚精会神地讲着题目，突然她眼睛一转，跟着音调提高十倍，大声骂着一位同学：“你还敢上课看课外书，知道不能……”　　面对这突如其来的火山爆发。全班同学个个吓得气都不敢喘，教室里安静的只能听到大家心脏砰砰跳动的声音。　　除此之外，刘老师还有一个绝招，那就是令全班同学闻风丧胆的“铁棍击”。这铁棍击来得非常突然，你甚至都没反应过来，就已中了一记铁棍，抬头一看，一双眼睛直勾勾的盯着你，这时你的魂都会吓掉。　　铁棍击有两种用法，其中一种就是上面写的，还有一种没有肉体杀伤力，却有强大的精神震慑力。这第二种用法是什么？你去问问可怜的讲台吧……每天上课，讲台总会遭受无数次铁棍击，而我们面这突如其来的响声，也会吓的全身冒冷汗，不停的哆嗦……　　当然啦，喷火龙老师也有温柔的一面，上课时同学们有不懂的问题，刘老师会耐心解答，有时候同学们犯了错，老师不会批评，反而去安慰同学，让他们知错就改。　　有一次，我忘了带作文本到学校，我心想完了，刘老师的铁棍又要热烈的“拥抱”我的手掌了，想到这儿，我头皮发麻，坐立不安。这时刘老师走了过来，问到：“作文本呢”？我说：“忘……忘带了……”。当我以为铁棍要落下来时，刘老师却说：“没事，下午带过来，我相信你”。我呆住了，没想到刘老师也有这么温柔的一面。　　这就是我的喷火龙老师，她火爆的脾气下掩藏着一颗温柔的心。　　我爱我的喷火龙老师！　　漫画语文老师作文 篇4　　那短短的棕色卷发，上面还别着一个精致的蝴蝶结发夹，那一双锐利有神的眼睛，鼻梁上还架着一副边框紫中带粉的眼镜。笑容特别灿烂，她一年四季都喜欢穿裙子，她就是我最爱的语文老师—谭老师。　　优秀的“侦探”　　我的谭老师是一名忧秀的“侦探”我在好书推荐的时候，提前在家里发视频给老师，她就像一位“侦探”一样，仔细地指出我的错误：如开场白一定要吸引人，结尾没有精心设计问题，对书的主要内容概括缺少新意……我听完老师的话，我感受到了这位“侦探”的严肃，我赶紧认真的把它修改好。再用洪亮的声音，大方的演讲，微笑着讲好书推荐，当我把视频再发过去的时候，时间已经很晚很晚了但马上就收到了老师的点评，几个大大的赞，让我的心里比吃了棒棒糖还甜，这位“侦探”老师可真负责啊！　　“幽默的“大师”　　有一次，我们在上语文课的时候，有一位同学在打瞌睡，我们课上到一半的时候，老师才发现，她就悄悄走到他面前说：“请问要不要让家长带一床被子给你送过来。”这位同学顿时面红耳赤，不好意思的低下了头。　　温柔的“医生”　　我们下课玩耍的时候，我不小心割到了自己的手，当老师发现了后，就用消毒水给我消毒，给我涂上药，贴上创可贴，嘴里还不停的念叨：“不怕一万，就怕万一，一定要小心点”我感觉一股和风吹进了我的心里，特别的温暖！他就像一名温柔的“医生”。　　谭老师虽刚接手我班，但她负责、细心、幽默、温柔，我们喜欢她。　　漫画语文老师作文 篇5　　“一二！安静！”语文老师从后门走进来，教室里顿时鸦雀无声。老师说：“怎么这么乱呢？”老师十分气愤，“吵闹了的同学自己站起来，下次要注意纪律，说完，让同学们坐下了。”　　这就是我的语文老师。她长得挺漂亮，头发很飘逸。她很高，可能是1.7米左右，反正比我高就对了。语文老师对我们很友好，但有时也很严厉。她那犀利的目光，如刀刃一般。当我们犯错误时，看着她的目光，吓得我们都不敢说话。她不说话时，嘴巴好像是一个含苞待放的花骨朵，说话时如同盛开的红玫瑰！　　语文老师处事很公平。记得几天前的国庆节演讲比赛，下午只有一节语文课张老师已经在教室门口站着。等大家安静下来，张老师郑重宣布比赛开始。首先是廖寅雲上台，只见他准备开始演讲，可是张老师发现他拷贝在电子板的PPT出现了问题，总也打不开。为了公平起见，老师让他不要背景开始演讲。当他演讲完毕后，张老师没有说话，因为她想等参赛的同学都演讲完了，再做评判。　　等我们都演讲完，张昊然突然说：“马永康的好！”老师问了全班同学，大部分说我和廖寅雲演讲得好。张老师也向我们投来了肯定的目光。于是最后决定我和廖寅雲参加校比赛。　　这就是我们的语文张老师，我特别感谢您陪伴我们，教导我们。作为学生希望您要保重身体，多喝热水，因为经常上课听到您的嗓子有点沙哑。　　漫画语文老师作文 篇6　　我的语文老师，时而严厉，低头不语；时而有趣，使班上欢声笑语。　　随着开学的到来，她如一阵清风来到校园，走进办公室，是那样悄无声息，却又十分引人注意。　　在这个燥热的季节里，班上十分闷热又吵闹。说话的说话，玩耍的玩耍，就连树上的小鸟都叽叽喳喳地吵个不停。语文李老师慢慢的走到了教室的门口，全班就像老鼠见到猫一样飞快地跑回座位，安静下来。只见语文老师大声喝斥道：“安静一点！全校就我们班最吵！”只听后排的同学，小声嘀咕：“又不是我吵，总说干什么？”这时，李老师估计又用上它那双顺风耳了，只见老师慢慢走到那位同学面前，笑着说：“我知道我们班有一部分同学一直很安静，我相信你就在其中，但是我希望你在自己安静的同时，也不忘提醒他人，这样大家就能一起安静了。”那位同学听了，低下了头。　　还有一次，天忽然变得阴沉沉，灰蒙蒙，随后便下起了倾盆大雨。同学们都陆陆续续地走了，只有我一个人留在那里。今天我又没有带雨伞，我还是自己走回去吧。这时的我十分着急，眼泪都快流下来了。这时，李老师对我微微一笑，从包里拿出了一把橙色的雨伞递给了我，说：“你没有雨伞吧？给你。”我对老师说：“老师，那你呢？”“我还有一把。”李老师说。我拿着这把雨伞走出学校，开心地笑了。　　这就是我的李老师，她是我人生上的一盏明灯，总带领着我走出困境。　　漫画语文老师作文 篇7　　我们的语文老师是朱老师。她有一双炯炯有神的大眼睛，还有满腹诗书的“大”肚子。但如果让我来画我们的语文老师，我会给她穿一件黑斗蓬，再拿一根魔术棒，因为她像极了一位魔术师。　　朱老师一会儿变成了“活字典”。每当我们有不懂的问题时，她都能对答如流。有一次，我有一道题不会做，百思不得其解，便“飞”到朱老师跟前，“献”上作业本，问问题。老师稍微思索了一下，便滔滔不绝地讲起解题方法，我立马恍然大悟。还有一次，要写一篇日记，题目只有四个字，却像“火星文”一样，我有点儿看不懂，可经过朱老师稍加点拨，我的脑袋便“开窍”了。　　朱老师一会儿又变成了一本“幽默笑话书”。为什么呢？这还得归功于她“学富五车”。朱老师刚教我们的时候，我们班有点乱，她就想出了一个绝妙的办法。有一次，朱老师教我们读《马说》，偏偏有同学在搞小动作。朱老师灵机一动，就读道：“世有伯乐，然后有——搞小动作的人。”“哈哈哈！”同学们哄堂大笑起来，有人的脸都笑红了。当然，朱老师也会用诗词赞美好学生，如朱老师叹林霄、奕恺曰：“林霄清识难尚，奕恺至德可师。”　　有时候，朱老师会变成一本“故事书”。她很多次上课，课文没讲一半，故事已经讲了好几个。比如上《白鹭》这一课，她一下子讲到王阳明，一下子又讲到郝隆晒书，一下子讲到……朱老师的故事层出不穷，我们听得两眼放光。朱老师真是“有斐君子，如切如磋，如琢如磨，瑟兮兮，赫兮喧兮。有斐君子，终不可兮！”　　“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”人们都说老师是一支蜡烛，燃烧自己，点亮别人。不过，我希望朱老师是一支巨型蜡烛，烧也烧不尽。哈哈！　　漫画语文老师作文 篇8　　随着上课铃一响，一位长头发，有着一双大眼睛的女老师，缓缓地向我们走来，她就是我们班的语文老师——刘老师。　　刘老师最有趣的地方就是她的变脸。那速度，就快要赶上川剧变脸了。　　一个同学三番五次地不写作业，刘老师马上将一张平静的脸变得严肃起来。我们自知晴天转为暴雨了，都乖乖地坐好。那没写完作业的同学就倒霉了，只见刘老师眉毛往上挑，声音抬高八度，把我们吓得魂飞魄散。　　如果有人捂着肚子，趴在桌子上，刘老师的脸上露出了一丝关切。她轻轻地走到那位同学的身边，温柔地问道：“你的肚子疼吗？”如果那位同学点点头，老师立马会打电话给他的家长，让家长送他去医院。　　若有同学上课打瞌睡，刘老师又变成一张无可奈何的脸，悄悄走到那位同学的面前揪揪她的耳朵。同学醒来了，刘老师摇摇头说：“唉！你上课的时候怎么能睡觉呢？你妈妈是叫你到这里来学习的，不是叫你来睡觉的。”　　此外，刘老师还是一位出色的演员呢！在给我们讲《猫》这篇课文时，刘老师为了体现猫的性格古怪，她时而装出一张无所事事的脸，时而装出一张讨好人的脸，让我们一下子记住了猫的性情古怪之处。　　在讲《白鹅》这篇课文时，刘老师变出一张目中无人的脸，使人一下子记住了白鹅的高傲。　　随着刘老师的变脸，我们的成绩越来越好，我们也越来越喜欢刘老师！　　漫画语文老师作文 篇9　　我们有一位老师，她是崔老师，是我们的班主任，也是我们的语文老师。她和我一样戴着一副眼镜，短发齐肩，有一双炯炯有神的眼睛，漂亮而美丽。　　崔老师和蔼可亲，有一次我的作业字没有写好，她就把我叫到讲台上对我说：“你看你的作业写的字有大有小，而且中间还有许多字写的非常的潦草，所以下次一定注意，写作业的时候一定不要心不在焉，一定要专心致志，不要把字写得太小或太大。字写的一定要均匀，这样的话整体看起来就非常的好看了。”我点了点头就下去了，老师并没有责怪我，反而温柔的给我说要我下次注意，我的心里真是非常的感激。　　还有一次我的作业少写了一个词语和这个词语的意思，我对老师说，老师我作业写少了，老师说没事儿的，你把你少写的字补上就可以了，下不为例。我点了点头就坐在了自己的座位上开始动笔补充，补完了就让老师把作业批改一下。　　我们的老师特别的勤劳，他非常喜欢养花，在她的家里就养了许多的花，很多时候都可以看到他在门前试弄花的背影。老师还特意在班里放了一盆吊兰，寓意着生机勃勃的生命，就像我们一样奋力的学习。老师对学校里的工作非常的尽心尽职，不管学校给我们老师分配什么任务，老师都能按时的完成，保质保量，当然这也是她严谨的教学风格。　　这就是我们的语文老师，一个和蔼可亲的老师。　　漫画语文老师作文 篇10　　这学期我们班迎来了一位新语文老师——刘老师，他个子不高，身材微胖，鼻梁上架着一副圆形黑框眼镜，看上去很有学问的样子。　　原以为男老师都很严肃，不成想刘老师讲课非常幽默。前几天，讲到文字的起源时，刘老师把我们想成一个部落，去探索古代的一些故事，想象着我们班长在古代砍了一头大象，然后怎么用文字或图画的形式记录下来。刘老师讲得绘声绘色，我们也仿佛身临其境，原本抽象的文字知识学起来竟然十分有趣。顿时，对这位难得一见的男语文老师的好感油然而生。　　刘老师不但幽默，而且知识渊博。之前接触过的老师很少会注意到作者介绍，而刘老师每次谈到作者，都会给我们拓展很多课本上不曾讲过的内容，刘老师课上侃侃而谈，我们听得津津有味，原本漫长枯燥的语文课竟成了我们每天的期待。　　刘老师不光教我们语文，还会给我们讲《蓝色海洋》、《环境教育》等，仿佛没有刘老师不会的知识。　　风趣幽默、知识渊博，像园丁呵护花草一样呵护我们，这样的老师由不得我们不喜欢。　　漫画语文老师作文 篇11　　如果你要问哪一个老师给我印象最深，我会毫不犹豫地说是“老虎”老师。你一定很好奇，我怎么会有一个“老虎”老师，那就听我慢慢道来吧。　　这学期我新转到一所学校上学，教我语文的班主任老师姓李，今年五十多岁了，中等个，头上像下过雪似的，上面白，下面黑，同学们都亲切地喊他李老师。然而，我却背地里喊他“老虎”老师。因为，自从进到这个班，我就没见李老师笑过，整天板着个脸，在教室里走来走去，看上去凶巴巴的，就像老虎出来巡山一样。我感觉他走到哪里，哪里的空气温度都会下降。　　有一天早读，该英语班长带领我们读英语，我进班时英语班长还没到，班里同学正在你一言我一语地说笑，整个教室里闹哄哄的。突然，就在一刹那，仿佛是谁把音量关掉了一样，教室里突然安静了。我一抬头，发现李老师正站在教室门口，顿时感觉周围的气温急剧下降。原来是“老虎”又来巡山了。　　你别看李老师外表凶巴巴的，其实他对我们可好了。李老师平时上课讲话很斯文，也很有趣，只有我们犯错时才会严厉地批评，大声地斥责，一幅恨铁不成钢的表情。《长歌行》里说得好：“少壮不努力，老大徒伤悲。”我知道老师这是关心我们，只有爱之深，才能责之切。　　你瞧，正在绘声绘色讲述《猎人海力布》的李老师突然走下讲台，悄无声息地走到一个学生跟前，教室里刹那间安静下来。那位学生一抬头，正好撞见李老师严厉的目光，吓得直打哆嗦，原来他上课不听讲，低头看小说被老师发现了。只见李老师一只手在他头顶高高举起，又轻轻落下，最后摸摸他的耳朵，问：“你知道错了吗？”那个同学连连点头：“知道错了，知道错了！”李老师这才转过身继续讲课。这看似严厉，却很简单的动作，包含着李老师对我们的关爱。　　这就是我的“老虎”老师，一个让我既怕又爱的李老师。　　漫画语文老师作文 篇12　　中等身材，清爽的短发，两条浓眉，鹰一样锐利的眼睛，这就是我们的语文老师——曾老师。　　她有着二十几年的教学经验，毫不夸张地说，她对小学每一篇课文，每个单元的知识点都了如指掌。有一次，曾老师让我们认真学习，就举了个例子：“学知识就像吃米饭一样，比如说一碗米饭，假如你第一天没吃完，还可以放进冰箱，第二天还能打个蛋，做成蛋炒饭。但如果第二天你又没吃完，你还能放在冰箱里，第三天再吃吗？当然是不行的！放了三天的米饭，当然已经馊了，变味了。学习知识也一样，第一次如果没有吸收，还可以弥补，要是第二次还没有吸收，就很难再理解了。”听完曾老师的一席话，大家拍案叫绝，也不知道从哪儿突然冒出来一句：“我都听饿了！”曾老师总是能把这些道理化繁为简，真是听君一席话，胜读十年书！　　曾老师不仅语文知识无所不晓，上课还十分幽默：比如，她谈起以前她以前教的学生，就和我们说：“以前学校有一个同学叫’黄帝‘，在颁奖典礼上，主持人就说道：‘三（3）班——黄帝！’”我们哄堂大笑。“之前还有一个同学叫‘市长（zhǎng）’，如果你叫他‘市长（cháng）’他就大叫道：‘都说了，我叫市长（zhǎng）！不是市长（cháng）！’”又引得我们哈哈大笑。放学后，我就查阅了大量关于黄帝的资料，这些知识我到现在还记忆犹新呢！这件事让我明白了，原来在哈哈大笑中也能学到知识啊！　　偷偷地告诉你，曾老师还有一项超能力——考试押题正确率99.99%！凡是让我们复习的，基本都会考！有的同学说曾老师可能是用了什么魔法，比如对着水晶球念几句咒语，要考的题目就会直接显示在她眼前。但经过我们的“调查”，根本就没有什么“水晶球”，只是曾老师博览群书、认真备考、经验丰富，并非什么“魔法”。　　这就是我们上课生动、幽默、押题极准的曾老师，她爱学生就像爱自己的孩子，她就像许地山笔下的“落花生”一样无私奉献，默默无闻。是我们学习的榜样！　　漫画语文老师作文 篇13　　我们的语文老师个子高挑，身材微胖，白皙的脸上嵌着一双大大的眼睛，高高的鼻梁上挂着一副圆圆的眼镜，笑起来让人感觉很温暖。　　语文老师很温柔，常常给我们讲动人的故事。记得那次讲到《慈母情深》时，语文老师告诉我们，老师对于学生，很多时候更像母亲对于儿女，关爱之情溢于言表。随后，语文老师给我们讲了一个汶川地震中老师拼死保护学生的故事。语文老师讲得动容，情到深处，她的眼眸中闪动着晶莹的泪花。而原本嘻嘻哈哈的我们，也仿佛跟随语文老师温柔的嗓音一起亲历了那场生死离别。故事结束了，我们好多人都悄悄擦拭眼角。　　班里有一些男生比较调皮，班主任天天提溜，还是屡教不改，可是这些男生再怎么淘气，也不敢在语文课上闹腾。因为，语文老师会拿出她的杀手锏——用一个个精彩绝伦的故事感化他们。所以后来，我们班流行这样一句话：不怕班主任发火，就怕语文老师讲故事。　　我们都很喜欢语文老师，喜欢她讲的每一个故事，因为她的故事里总能让我们看到自己的影子，也能让我们感受到榜样的力量。　　漫画语文老师作文 篇14　　今天初中第一节语文课就要到了。平时喜欢语文课，语文老师成绩也不错，所以充满期待。　　我们提前读了古诗。过了一会儿，一位老师走进了教室。她不高，但很和蔼可亲。　　接下来，老师给我们讲了一首古诗。令我惊讶的是，老师的教学方式不同。她脸上带着微笑，用她特有的语气和姿势，把那首古诗带入生活，让我们产生了浓厚的兴趣。　　语文老师用通俗易懂的语言让我们能听懂。老师讲解课文中的场景如歌如画，我仿佛一直沉浸其中，深深陶醉在美景中，这可能是讲课的最高境界了。　　语文老师的语言语调就像一棵历经沧桑的大树，这也是语文老师的一个特点。我们对文章充满了疑惑，努力寻找答案，我们得出的结论永远不会被抹去。　　语文老师真的是一个“独一无二”的老师，希望在她的带领下取得巨大的成就。　　漫画语文老师作文 篇15　　进入初中，校园新，学生新，老师新，书新。　　上了几节课，印象最深的是语文老师，英语老师，数学老师。　　我想给语文老师写这篇作文。　　大家肯定会说：“语文老师是班主任，你当然写她。”　　其实我班主任是历史老师。　　我很喜欢语文老师。　　语文老师的头发有点像爆炸头，但不影响我对语文老师的欣赏。　　你永远不会觉得语文老师的课死板无趣。在课堂上，语文老师用投影仪让事情变得生动有趣。　　语文老师对我们很好。以前语文老师根本不教我们怎么做笔记，只是叫我们把自己认为重要的难的都写下来。现在语文老师也教我们记笔记。我觉得她是个好老师！　　老师给我上了两节课，给我印象最深的是下面这句话：语文的魅力在于语言的抑扬顿挫，文字的丰富，句子的生动。　　我觉得语文老师做到了这些点，语文老师上课很幽默。所以，我很喜欢她的课。　　语文老师真好！　　漫画语文老师作文 篇16　　在我的生活中，很多人给了我很多帮助。我非常感谢所有帮助过我的人。今天，我想谈谈我最想感谢的老师——我的语文老师。　　刚升一年级的时候，可能对新环境、新同学、新老师都不熟悉，因而有些不适应。这种不适应最直接的后果就是我的成绩像滑铁卢一样下滑。小学的时候没经历过这种事，心里特别受打击。好像有破罐破摔的趋势。心里也在生自己的气，有自暴自弃的想法。这时，我的语文老师张老师像一束光一样照进了我的生活，让我看到了希望的光。　　“昕薇，我看你小学成绩一直很优秀。进入初中后，成绩一落千丈。有什么不对吗？”我也很惊讶。没想到老师对一个学生了解这么深，尤其这个学生是我。我感到非常惊讶。可能更多的是惊喜吧。解释完原因，张老师突然笑了。原来是这样的。入学一个月了。你和同学老师相处的怎么样？你熟悉吗？我对张老师点点头说，我的同学老师都很熟悉，但是我留的课都补不上，太多了。张老师说这么小的孩子会自暴自弃。只有一个月的作业。放学后来我办公室，我给你补课。我就更惊讶了。没想到张老师会这么说。我从未见过这样的老师。如果之前补课，就要去补习班，是收费的。我第一次见到这么无私体贴的老师。我高兴地看着张老师。除了谢谢，我真的不知道该说什么。　　就这样，一个月的作业，一个月后终于完成了。在张老师的帮助下，我重新燃起了希望。我以前的自信和努力的决心慢慢回来了。一个月后的期中考试，我的成绩有了质的飞跃。所有老师看我的眼光都不一样，不知道我怎么升职这么大。只有张先生的眼睛里流露出自然的神色。　　我很清楚的明白，没有张老师，我的初中生活可能会浑浑噩噩，没有希望，没有突破。可能会直接影响我以后的生活。张老师就像一缕充满希望的阳光，照亮了我的未来。是张老师把我从黑暗中拉了回来。在我心里，张老师永远是我最敬爱最感激的老师。　　漫画语文老师作文 篇17　　开学的第一天，我期待又兴奋地等待着老师的都来，等呀等，终于第一个老师来了，同学们一个个都全神贯注地盯着门口，这时一个身材微微发福，不高的男老师慢悠悠地走了进来，我低下头心想：还没我高呢！这时，男老师说：“今年我是你们的班主任和语文老师。”我听了连忙抬起头，发现这老师竟然是我以前的班主任。好吧！我表示有点无语，我竟然第一眼还没认出来呢。他还是和以前一样穿着白T袖，手里拿本书，还时不时对我们笑一笑。　　他呀！是一个爱占课但总有理由的老师。我记得四年级有一天是体育课，我们全班比平常的任何一节课都安静，这时，我歪着头竟然看见了两个熟悉的背影，看着这两个背影似乎在争论着什么，大家开始议论纷纷，估计应该知道了是体育老师和语文老师在争夺这节课的“抚养权”。我叹了口气，心想：好吧！看这形势，体育老师一定又会“生病了”。这时背影消失了，门口出现了语文老师那熟悉的面孔。唉，教室里一片哀嚎，他慢慢走上讲台，放下语文书和语文长江，面无表情，边翻书，不紧不慢地说道：“你们的体育老师有点不舒服，而且马上要考试了，得多复习，所以这节课上语文。”同学们一边埋怨一边愤愤不平地从书包里抽出语文书。我想：看吧！果然“又病了”而且占课就占课，怎么还找这么多理由！想着想着发现老师已经开始讲课了，我看了看同学，同学们有的无精打采地趴在课桌上，有的把书立起来打瞌睡，还有的在和同桌讲话，看起来都很无聊。当然，同学们这幅模样，免不掉老师的一顿“批评教育”。　　虽然他喜欢占课，但是上课还是很认真的，我还是挺喜欢他的！　　漫画语文老师作文 篇18　　进入一年级的第一天，我们迎来了我们初中的第一位语文老师，刘老师——。初入一年级时，我们幻想做一个和蔼可亲的语文老师，带领我们学习语文。然而，看到刘先生后，我们的幻想破灭了。刘老师在我们学校很有名，也是我们学校公认的最有权力的老师。不管我们学校的学生多麻烦，多无趣，他上语文课的时候，连大气都不敢喘。我们刘先生真的很怕他。当我们听说是刘老师来教我们语文的时候，就觉得太大了。我以为无敌的语文老师会教我们之后的生活。然而语文老师的授课方式却让我们大吃一惊。刘先生没有我们想象的那么迟钝，但是很幽默。我们笑的时候，也学到了知识。刘老师喜欢在讲座中穿插一些其他的知识，这不仅使我们学习汉语，而且丰富了我们的知识。　　但是刘先生太忙了。我们一周只能见他两三次，来的匆忙，走的匆忙。开学两个星期了，我们语文课才上了两三节。我们班主任眼里是焦虑，很快我们就有了新的语文老师。　　这位语文老师，也姓刘，继承了前任刘老师的衣钵，靠他独特的幽默感让我们边学边玩。刘老师还让我们看电影，边看电影边学习知识。从第一部电影《那些年我们一起追的女孩》，我们了解到青春总是飞逝而过，如果不努力把握青春，以后就没有机会了。　　从《中国合伙人》我们了解到，梦想不仅仅是梦想，更需要我们的双手去努力，用双手去实现梦想。　　从《建国大业》，我们了解到中华人民共和国成立以来中国经历的风雨和困难，让我们珍惜现在的.幸福生活。　　当然，刘先生并不总是善良的。他有自己的杀手锏，那就是“神风腿”，让我们对这位语文老师又敬又怕。　　但是后来，刘老师遇到了一些事情，离开了学校和我们。后来虽然换了一个教学经验丰富的语文老师，还是找不到当初刘老师的感觉。也许我们记得刘先生从未离开过我们，一直在我们心中。　　从这两位语文老师身上，我们收获了很多，有爽朗的笑声，也有悲伤的哭声。然而，我们收获更多的是综合知识的巨大进步。相信无论多少年过去了，这两位刘老师永远留在我们心中，他们幽默的声音和爽朗的笑声永远在我们心中闪现。　　我们将永远记住我们的两位语文老师。现在让我真诚地对他们说：谢谢！　　漫画语文老师作文 篇19　　自我入学以来，教过我的老师不计其数，但只语文老师――黄老师，让我难以忘怀。　　她上课惟妙惟肖，不时引来别的老师来听课，尤其是五班的语文老师，他总是悄悄地来听黄老师的课。　　黄老师长着一张俏脸蛋，脸上有着一些淡淡的小斑点。一双炯炯有神的大眼睛，仿佛能看穿一切，眼角上有些细纹，岁数也不大了呢。她有一头褐色的头发，挺挺的鼻子，还有一张能说会道的大嘴巴。　　黄老师是一个很幽默的人，记得有一次，她批评少捷字写得潦草。“某个同学的作文，用一个字来形容是乱，用两个字形容是很乱，三个字就是十分乱，四个字干脆就是杂乱无章。看来，你的老师是鲁迅啊！”同学们听不懂，胆大的就试探着问：“为什么这么说？”“鲁迅先生擅长写杂文，而少捷同学的文章也是‘杂文’，不过鲁迅先生的杂文，是一种文学体裁，而少捷同学的则是是杂乱的文章，纸张没格不说，字乱得让人无法拜读啊！”黄老师说完，笑了，少捷同学自己也不好意思地笑了。　　有一次，晚自习，作业很多，我怎么也写不完。我正暗自发恼，黄老师悄悄地走到我身边：“不急，心急吃不得热豆腐。”“嗯。”我情不自禁地露出微笑。时间不知不觉到了八点，黄老师依然陪伴着我。在黄老师的鼓励下，我终于顺利完成了作业。黄老师关心地对我说：“快回去休息，路上小心点！”“知道了，知道了。”我不耐烦地说。我连跑带跳地回到宿舍，躺在床上久久不能入眠。　　还有一次，很多同学在教室里捣乱。黄老师气得直跺脚，叫陈杰拿扫把棍过来。其实，黄老师有一个可怕的规矩，谁被扫把棍打，那他下学期就不要来上课了。黄老师大声地问道：“你们有谁下学期不想来的？”顿时，班上鸦雀无声，我们都直摇头。黄老师叫陈杰把扫把棍放回原处说：“既然大家都想在这里上课，那我就先放你们一马，下不为例。”　　这就是我的黄老师，我们对她是又敬又怕。不管走到哪里，她永远都是我最敬爱的老师，她的言语永远是鞭策我前进的动力。　　漫画语文老师作文 篇20　　如果我是一名语文老师，我会在春天带学生去春游，让他们体验大自然的力量，充满童年的快乐和幸福。秋天，我会带学生进行秋季旅行，收集标本，让学生感受秋天的美丽.　　如果我是语文老师，我会培养学生自学的好习惯，让他们感受到，让他们感受到学习的乐趣。　　如果我是语文老师，我绝不会把知识倾注到生活中。我会让学生明白阅读是一种幸福，并告诉他们有多少人渴望阅读，但这仍然很遥远。我希望他们热爱阅读，将来成为社会人才。　　如果我是语文老师，我绝不会把那些成绩优秀的学生掩盖起来，更不会把那些成绩差的学生掩盖起来，让学生认识到自己的错误，帮助他们进行思想和生活，然后慢慢补充知识。　　如果我是语文老师，我会让我的学生把书中所有好的单词和句子捡起来，熟练运用。　　如果我是语文老师，我会少布置作业，给学生更多的时间学习课外知识。　　我相信只要我们不懈努力，我们的梦想就能实现，我会加油！　　漫画语文老师作文 篇21　　今天，我想谈谈我的语文老师。他是一个严肃而有趣的人。你一定有问题，对吧？认真有趣？怎么可能？这句话有些矛盾。不，不矛盾。他是一个严肃而有趣的人。请认真听我说。　　刚开学的时候要分班，又被分配到一个陌生的环境，很难适应。　　周围的人开始互相了解，开始愉快的聊天。而我一个人坐着，不说话，周围都是陌生人。我是一个有规律的人，就是很长一段时间每天都在做同样的事情，突然有了一点变化，会让我觉得很不舒服，不舒服，很难适应变化的环境。　　其次，我是一个内向的人，一般不会主动和别人交往，是一个被动的人。　　这时，一个男老师从教室外面走了进来。她略胖，看上去很严肃。我立刻感到一种恶心的感觉。这次不愿意分班。我有了一瞬间不想停留的想法，我立刻觉得自己变成了一个坏孩子。　　后来在无奈的情况下，只能这样继续下去。过了一段时间，习惯了这种生活，没有了当初的想法。　　认真是我的第一印象。在语文课上，我遇到了另一个人，一个有趣的人。　　他有自己独特的教学方法。真的，其他语文老师都被告知要记住很多东西和知识点，但是他，在他的语文课上，你几乎不需要记住任何东西。他总是在课堂上讲一些有趣的故事，根据这篇课文模仿写作，等等。有人问他为什么这么说。他说：应该这么说，怎么写作文，还是怎么说？　　这样的语文老师难道不认真有趣吗？　　漫画语文老师作文 篇22　　这学期，我们班来了一位新的班主任。她是何老师。何老师很年轻。她有一条长长的黑色披肩，身材苗条。何老师从来不化妆，衣着朴素。听别的老师说，何老师还是一个很有才华的女人，文章很精彩，上学期还是八年级语文年级的头！　　何老师教我们语文一周了，我发现她最大的特点就是爱笑。当她给我们讲课时，她脸上总是带着动人的微笑。她同学讲笑话，何老师都会笑。当她的同学在课堂上讲得精彩时，何老师会给他一个赞许的微笑。何老师笑的时候嘴角微微翘起，却不露齿。也许这就是人们常说的“一点点露齿一笑”！　　我相信，在笑呵呵的何老师的课堂上，我们一定能够快乐的学习成长。　　漫画语文老师作文 篇23　　邱先生，我们班的语文老师。我很喜欢语文，也很喜欢语文老师。　　邱小姐看起来有点胖，但也很可爱。中等身材，长发披肩，像个美丽的魔鬼。但是世界上没有这么美丽可爱的魔鬼。一双美丽的小眼睛，仿佛能看透学生的心思；说话尖刻、雄辩的演讲者。　　邱老师很幽默，有时候说的话不认真，但认真起来就很认真。他不认真的时候就挺认真的。她上课总是很认真，嘴里不停地像汹涌的河水一样涌入我的耳朵，让我想忘记。有时候老师上课很幽默，偶尔给我们讲个小笑话，让我们的胃都要碎了。但是，老师上课会说很多“酸话”。好在我是个铁石心肠的人，流血不流泪。那些女孩子，和林黛玉一样，听到“酸酸的话”，泪如雨下。　　邱老师给我留下的印象是不可磨灭的。老师也很傻很幼稚。她是班上的老师，课后和我们是朋友。她经常和我们一起玩，欣喜若狂，甚至跳舞。　　我还记得秋游那天，老师陪我们玩电子游戏。她在玩的时候，像个孩子，笑得那么甜，那么天真。但是老师的声音挺大的。坐过山车的时候，老师的尖叫声回荡在整个操场，她要向全世界宣布自己勇敢的英雄！玩的时候她给我们拍照，留下最美好的瞬间和最幸福的回忆。　　邱先生，你教会了我们知识。是你让我们知道了做人的道理。你教给我的每一句话都牢牢地记在心里。“学会学习，学会生活，学会做人”。十二个简单的字，就是你教书育人所需要的全部。　　谢谢邱先生——。你教会了我一句话：“所有的男人都不能对视，海水也不能测量。”智慧与美貌并重的秋先生，你是我的偶像，我喜欢这样的语文老师。　　漫画语文老师作文 篇24　　今天我们上了两节语文课，学习了《窃读记》和《论语十二章》。上课的时候我们都在知识的海洋里游泳，而带给我们这一切的不是别人，正是我们的语文老师。　　语文老师在我心中的形象是和蔼可亲的。他总是面带微笑，给人一种温暖的感觉。她也很幽默。上课又好笑了，让同学们哄堂大笑。语文老师就像一个“顽童”，让我们看起来不是师生关系，而是同学和知己。　　语文老师上课给我们讲课。她工作很努力，但我们不能。她独特的教学方法多次来到我的作文里，我很佩服她。　　语文老师很辛苦。她什么时候下课不忙？课后，她帮助我们复习作业，评估记录。她多努力啊！我很感谢她！　　语文老师为我们付出了这么多，我们应该给老师一些回报。　　我们要好好学习，听老师的话，这是报答老师！一日为师，一生为父。我想说，一日为师，一生为母。我们应该像对待父母一样对待老师。谢谢大家的奉献！　　老师，我发自内心的说：“谢谢你，我爱你！”【漫画语文老师作文】相关文章：漫画语文老师作文12-20漫画老师作文01-06“漫画”老师作文01-25＂漫画＂老师作文08-23“漫画”老师 作文08-24“漫画”老师的作文12-23漫画老师作文06-18漫画老师作文12-31漫画老师的作文12-19

哪一类的漫画永不过时？让我来说，肯定要属悬疑类的漫画了。因为它会通过各种细节和台词不断逼问你，这到底发生了什么？结局会是怎么样？重重悬念就故事层层包裹，只有等剧情徐徐铺开，看到最后方能感叹一句，精彩。悬疑漫画的魅力就在于此。正好，这回就和各位聊聊这部让阿正看得欲罢不能的悬疑漫画——男主角大悟，是个刚调到山村里的一个小片警——他之前曾是东京的警官，因为犯了事，被调职到这个鸟不拉屎的小山村里来当片警。这里名为供花村，村子很小，而且也很封闭，但民风还算淳朴。村民们与身为外来人的大悟相处得还算融洽——大悟早已结婚成家，过来的时候，也顺便把老婆孩子都一起带了过来——虽然在这个地方高升是不可能了，但在这个宁静的小村里，只要有家人陪伴，一切足矣——可谁也没想到，这个看似宁静的小村庄却藏着外人难以窥视的黑幕。而一起意外事件却偏偏拉起了黑幕的一角。村里后藤家的奶奶死了，而且死状凄惨。看状况应该是被山上的熊杀死的——小片警大悟和后藤家的成员都来到了现场，进行调查。这原本只是意外事件，后藤家持有猎枪的成员想狩猎大熊来为奶奶报仇——可大悟却在尸体上发现了一些奇怪的痕迹，那是人类的牙印——大悟对这个牙印有点在意，但没想到的是，后藤家的成员却非常激动——甚至一言不合就有拿枪干掉他的架势——气势如此吓人，大悟只能当场认怂——没想到的是，前一秒还mmp的后藤家，后一秒就笑嘻嘻，说只是开个玩笑——玩笑？刚刚那副架势可完全不像开玩笑啊？大悟真觉得自己会被猎枪当场开瓢——这群家伙到底是在隐瞒什么？可是，这群家伙摆明了就不打算告诉大悟。想在这里长久生活的他只能压下自己的疑问，努力融入这里。而在聊天中，后藤家的人还顺口说了一句——大悟要比之前那个人强多了之前那个？就是大悟的前任片警。对于这个人，大悟还是有所耳闻的，毕竟现在他就是和妻女一起住在那个前任片警的房子里。那个人的风评不太好，喜欢打弹珠，到处欠了钱，最后还不知所踪——只是，在失踪前，那个人和村里的人起了一些争执——这个村子，好像有着什么问题。不过，从表面上看，最起码村里还是一切正常，古道热肠的邻居还会三天两头地过来送温暖——大悟自己该生活还是要好好生活。可是，有些念头一旦冒出来，就再也回不去了。光是前面几话，你就能看出一大堆不对劲的地方。比如村里的那些邻居，热情是热情，可有时候也未免太热情了。热情到男主哪怕表示出一点拒绝的意思，邻居立马就翻了脸——还有男主在村里和邻居碰面的次数也很多，多到有点点不正常。只要大悟有一些不和谐的举动，邻居就会冒出来——就好像，是在监视着他们一样——这些邻居真的只是邻居吗？还有，某次大悟的妻子在家打扫，无意中发现了刻在房间里的留言——快逃！这很有可能就是前任片警留下的，那个片警当年到底发现了什么？为什么要留下这样的话语？这还不算什么，更可怕的还在后面。男主女儿某天在屋外玩耍时，找到了一些奇怪的东西。毫不知情的女儿把那个当成了礼物送给了男主——男主却发现，那是一截人的手指——男主把这个送到医院去检测，发现那并非后藤奶奶的手指，而是新的受害者。让人在意的是，那上面还残留着人的唾液——这个村子里到底发生了什么事？一个封闭的小山村，无依无靠的男主一家，各怀鬼胎的村民，作者用强大的脑洞打造了一出扑朔迷离的悬疑剧。老实说，这是我近期看过氛围铺垫最好的悬疑漫画之一。里面明明很多阳光明媚的场面，却从中透露着一种喘不过气来的压抑。如果你喜欢这类故事，千万不要错过哦。—THE END—我是阿正，百度ta说特邀的首位漫评人，只为你推荐最值得一看的动漫作品。更多内容，敬请搜索关注攻种号“阿正说动漫”（ID：azhengshuo）