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省招生代码:9800093
广东省电子信息技工学校成立于1986年,是广东省政府批准的唯一省属电子信息类公办技校,目前在校学生六千多人,学校以"德行天下,适者生存"为校训,校园实行封闭管理,校风好、学风良、口碑佳,从而形成了我校的办学优势,历年来毕业生一直供不应求。为了适应新形势下的办学需求,学校又建设了新校区,新校区位于广州市花都区迎宾大道,毗邻花都区政府和繁花似锦的花都广场,紧靠新白云机场出口。校园门口设有地铁和公交站,交通十分便利。新校区占地面积一百六十多亩,拥有宏伟的教学大楼和宽敞明亮的课,有先进的教学设施设...【】
2014年招生专业计划表
高中及中职起点高技技工+大专双学历班
电子技术应用
高消耗专业
(鑫宝定向班)
低消耗专业
初中起点中级工&& 学制三年
电子技术应用
高消耗专业
低消耗专业
初中起点中级 &&:学制三年
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信息编号 5659
区域:合肥
学校地址:合肥大学城
授课时段:全日制
课程学费:咨询元
开课时间:咨询
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联系人:张老师
联系电话:&&&&
发布者IP:60.168.240.*
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电子商务与市场营销
市场学概论、公共关系学、经济学基础、会计学原理、商业会计、经济管理学、组织行为学、计算机基础、电子商务数据库、网络营销、电子商务网页设计……
安徽轻工业技师学院,1982年建院,是国家人力资源和社会保障部批准备案、安徽省人民政府批准设立的全日制技师院校。是国家劳动和社会保障部批准的一所国家级重点技工院校。学校占地面积152.1亩,建筑面积74245.1平方米,现有学制教育学生6500人,是合肥地区一所专门培养高级技能型人才的技师学院。2011年被批准建设 “国家中等职业改革发展示范学校”、 2012年被认定为“国家高技能人才实训基地”
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东莞市电子科技学校招聘信息发布时间:&&&来源:东莞市电子科技学校&&&点击量:737&&& 编号:9730基本信息:招聘对象:本科生&&职位类别:招聘职位:培训师+教师
电子商务教师
ERP方向教师
广告设计教师招聘专业:详见招聘简章招聘人数:6月薪范围:暂不公布工作地区:招聘联系人:无联系人电话:无联系邮箱:有效期:&——&简历接收方式:电子邮件&&简历接收要求:
简历务必以“岗位+姓名”命名投此邮箱,如“张明+电子商务”
招聘简章/岗位要求:
东莞市电子科技学校2014年招聘教师的启事
东莞市电子科技学校是东莞市直属公办学校、国家级重点职业高中。学校占地191亩,建筑面积9万多平方,学校环境优美,在校学生6000多人。学校致力于师生的共同成长,重视师资队伍建设,为教师提供多种进修培训机会,目前教师队伍硕士研究生占43%,双师型教师占86%,中、高级专业技术职务职称占63%,师资力量雄厚。2013年通过省级示范职业学校评估,我校先后与联想集团、用友软件、雷曼电子、精英科技、日本电产、美国思科等众多企业开展人才培养合作项目,学校目前在扩建扩招,需招聘多名教职工,具体招聘岗位公告如下:
一、招聘岗位、名额和要求:
招聘岗位名称
学历(含第一学历和最高学历)
培训师+教师
35岁以下 
全日制普通高校本科毕业
1.热爱教师事业,具较强团队合作精神,有较强组织能力。
2.有培训经验或培训课程开发经验者优先考虑。
电子商务教师
全日制普通高校本科毕业&
电子商务专业毕业
1.表达能力较好,责任心强&
2.愿意在教育行业发展。
ERP方向教师
全日制普通高校本科毕业&
财会相关专业毕业
1.表达能力较好,责任心强&
2.熟悉计算机操作,有相关技能证者优先。
全日制普通高校本科毕业
网络技术专业毕业
1.表达能力较好,责任心强&
2.&熟悉计算机操作,有网络工程师资格证者优先。
广告设计教师
全日制普通高校本科毕业
广告/平面/美术设计类专业毕业
1.表达能力较好,责任心强&
2.面试时需提供作品。
二、待遇说明:
1、本校为东莞市公办直属学校,正式接收的公办教师享受在编教师待遇,由市财政局提供统一工资、津贴、补贴待遇,年薪十万以上。除工资以外,其它待遇有:社会保险(四种)、公积金、住房津贴等。合同制教师年薪约为7到10万,多劳多得,其它待遇与公办教师相同,以上岗位为合同制教师,试用期表现良好者我校拟推荐参加东莞市2014年秋季教师公招(时间约为今年10月),上述岗位要求中所指的“毕业生”为2014年及2015年全日制本科及以上学历并具有相应学位的应届毕业生(另:已办理暂缓就业手续并且暂缓就业期限未到的往届毕业生亦视为应届毕业生)。
2、学校提供一间工作房(套房)。
3、未尽事宜可与东莞市电子科技学校办公室联系,咨询电话:0。
三、联系方式:
东莞市塘厦镇环市南路2号东莞市电子科技学校(邮编:523710)
网址:http://www.setdg.net
邮箱:&(因投简历者众多,简历务必以“岗位+姓名”命名投此邮箱,如“张明+电子商务”)
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高职类电子商务专业人才培养现状及对策研究——以广东省高职院校为例
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