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牛初乳的副作用是什么 牛初乳有哪些作用
14:31  作者：admin  来源：未知
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各位朋友们对于牛初乳的副作用都很关注呢？越来越多的家长想给宝宝补充营养，但是又不知道应该选择什么样的产品，牛初乳会不会有什么副作用呢？说起这些问题，各位朋友们都还想要更加深入的了解一下吧，接下来的时间，我们就来针对牛初乳的副作用一起来了解一下吧。
牛初乳的作用
大多数父母选择牛初乳是为了增强宝宝抵抗力，尤其是6个月左右开始断奶的宝宝，处于免疫低谷期，这时候，牛初乳就受到父母们的欢迎啦。
1.调节免疫，增强免疫力
这是牛初乳区别于普通牛乳的关键点，牛初乳中含有大量的免疫球蛋白、乳铁蛋白，而普通牛乳中几乎不含。免疫球蛋白能够与病原微生物及毒素等抗原结合，形成抗体，从根本上提高人体系统的免疫能力;乳铁蛋白具有抗菌抗病毒的作用，可以降低人体感染得病的几率。
2.促进生长的发育和提高智力
牛初乳含有大量的生长因子，促进生长发育。含有的牛磺酸、胆碱、磷脂、脑肽等市儿童生长发育不可缺少的营养物质，同时具有促进智力发育的作用。
3.改善胃肠道
初乳中的免疫因子能高效的抵抗病毒、细菌、真菌及其他过敏原，中和毒素。在抑制多种病原微生物生长的同时，不影响肠道内非病原性微生物的生长和繁殖。它能够改善肠胃机能，对肠胃炎、胃溃疡患者有显著疗效。
牛初乳的副作用
宝宝经常生病，有的父母想给宝宝补充牛初乳，但是听说会造成性早熟，不知道该不该给宝宝吃。从2004年开始，关于牛初乳的各种负面新闻一直不断，并有媒体曝光并质疑牛初乳导致儿童性早熟。
有的父母反映牛初乳吃多了会上火，而且味道一般比较甜，吃过后滞留在口腔当中，对宝宝的牙齿不是很好，所以要经常给孩子清理牙齿。
关于牛初乳的相关知识，小编在上面给各位朋友们进行了非常详细的分析和介绍，都是很有必要了解的，希望小编在上面的介绍各位可以满意。
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细菌和真菌在自然界中的作用是什么？
09-01-06 & 发布
细菌是原核生物，真菌是真核生物，这才是二者的根本区别。 如果说到在自然界中的作用，这简直很难说的清楚，可以认为都是非常非常有用的，并不是你们所说的那样。 我可以明确地讲：细菌可以分解，也可以消费，真菌一样也都可以！ 你们学过微生物没有啊？也敢乱讲话？
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细菌是原核生物，真菌是真核生物，这才是二者的根本区别。 如果说到在自然界中的作用，这简直很难说的清楚，可以认为都是非常非常有用的
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分解有机物。大自然中，植物动物留下来的尸体都是他们分解的。。功不可没啊。。
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随着生活水平的逐渐提高，人们的卫生防病意识也在不断加强。大多数人知道细菌可以导致疾病，并习惯用“有病菌”或“有细菌”来形容一个脏的环境或物品。那么，真菌又是怎么回事，是细菌的一种吗?的确，真菌也很微小，也能使人生病，但它和细菌有着本质的区别。 我们知道，植物和动物都是由细胞组成的，细胞内都有细胞核。而微生物中只有真菌具有真正的细胞核和完整的细胞器，故又称真核细胞型微生物；细菌仅有原始核结构，无核膜和核仁，细胞器很少，属于原核细胞型微生物；而病毒则没有细胞结构，属于原生微生物。 真菌在自然界中分布极广，有十万多种，其中能引起人或动物感染的仅占极少部分，约300种。很多真菌对人类是有益的，如面粉发酵，做酱油、醋、酒和霉豆腐等都要用真菌来发酵。工业上许多酶制剂、农业上的饲料发酵都离不开真菌。许多真菌还可食用，如蘑菇、银耳、香菇、木耳等。真菌还是医药事业中的宝贵资源，有的可以用于生产抗生素和维生素以及酶类；有的本身就可以入药用于医治疾病，如中药马勃、茯苓、冬虫夏草等。 真菌还可引起动、植物和人类的多种疾病，在人类主要有三种类型：①真菌感染；②变态反应性疾病；③中毒性疾病。 细菌(Bacterium)是属于原核型细胞的一种单胞生物,形体微小,结构简单。无成形细胞核、也无核仁和核膜，除核蛋白体外无其他细胞器。在适宜的条件下其相对稳定的形态与结构。一般将细菌染色后用光学显微镜观察，可识别各种细菌的形态特点，而其内部的超微结构须用电子显微镜才能看到。细菌的形态对诊断和防治疾病以及研究细菌等方面工作，具有重要的理论和实践意义。 细菌外形一般为球形、杆形或螺旋形，通常以二分裂方式进行繁殖的原核生物。细菌的个体微小，一般球菌直径为0.5～1.0微米，杆菌宽1微米，长2微米。细菌在自然界的分布很广，存在于土壤、水、空气和动植物体表面及消化道等处，其中土壤是细菌的主要分布场所，每克干土约含细菌10的8次方～10的10次方个。大多数细菌为异养，少数为自养，包括化能自养和光能自养。在异养细菌中大多数中腐生，少数为寄生。
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一、教学目标：1.      说出细菌和真菌在物质循环中的作用。2.      运用所学的细菌和真菌的知识，列举它们对动植物及人类的影响。3.      通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识，体验从正反两个方面辨证地看问题。二、教材分析：1.      教材内容分析：细菌和真菌在自然界中是广泛分布的，与自然界中的动植物和人的关系非常密切。人们往往有这样的印象：细菌和真菌对人类都是有害的。可是本节教材通过一些图片和具体的事例，引导学生逐步分析，逐渐形成新的观点：细菌和真菌在自然界的物质循环中起着重要的作用，没有了细菌和真菌，自然界也就基本停止了物质的流动，人和动植物的生活也会变得无法想象；细菌和真菌对人类和动植物的作用是两方面的，既有有利的一方面，又有有害的一方面。从而使学生逐步形成从正反两方面辨证地分析问题的观点。2.      教学重点：细菌和真菌在自然界物质循环过程中的作用；细菌和真菌对人和其他生物既有有利的一面又有有害的一面。3.      教学难点：如何让学生理解细菌和真菌在自然界物质循环过程中的作用。4.      课时安排：本节内容教学时间为一课时。三、教学准备：教师可提前准备一些有关的图片、视频等资料，或者准备一些动画课件，如物质循环的动画演示。也可以安排学生收集有关的细菌和真菌对人类和其他生物造成影响的实例。四、教学策略：1.教学策略和方法的建议：学生 已经学习过生态系统，知道细菌和真菌是生态系统中的分解者，但具体的分解过程和物质的变化并不是很清楚。所以，本节课可以根据已有的分解者知识储备，由教师设计出一些有针对性的问题，比如，“动植物的遗体最后变成了什么？”“动植物的遗体最终形成的物质进一步的去向是什么？”“谁来试着举例说出自然界中二氧化碳的循环？”等问题，结合课本的有关资料，甚至是教师提供的各种资料，让学生去讨论、分析，归纳细菌和真菌在自然界物质循环中的作用。在此基础上通过观察与思考活动，使学生能够清楚地了解物质循环的过程，明确细菌和真菌在物质循环中起的重要作用，也是生态系统中不可或缺的组成部分。对于“引起动植物和人患病”及“与动植物共生”两部分内容的学习，应该大胆放手让学生去讨论，分析。细菌和真菌对动植物和人类都是既有有利的一方面，又有有害的一方面，并且在日常生活中，这些方面的例子又特别多，所以，只要学生能注意积累，或者是有目的地去思考，每个学生都可以找出或多或少的这些方面的例子，只要把学生的这些已有的知识，集合起来，综合一下，形成体系，就是很好的一部分知识。教师只要适当地点播，引导学生思考的方向，就可以了。为了更好地培养学生的辨证分析问题的思想，本节课，老师可有目的地安排学生进行讨论：通过细菌和真菌对人和动植物的作用，你觉得我们在遇到问题的时候应该怎样去分析？比如，你有一次考试不理想、或者你的一个好朋友误会了你等等。最后，教师要让学生对“技能训练”中提供的实验方案进行评价。因为学生知识和能力的限制，不可能一下把一切说得清清楚楚，所以，一定给学生充足的时间去讨论，分析。并且，教师应及时地对学生的小结论作出评价，使他们知道怎样去思考，从而慢慢形成正确的思考方法，为学会选择最佳设计方案，学会设计实验方案打下基础。教学建议：本节内容因为与学生的日常生活息息相关，学生有很多的知识储备，所以，本节教学建议以学生为主，充分调动学生的积极性，通过学生的讨论、分析达到解决问题的目的。2.案例的设计思路：首先，以学生熟悉的现象和物质循环的动画演示为起点，激发学生的兴趣，调动学生的学习积极性。在学生充满兴趣的基础上，设计一些新颖的问题，引导学生去讨论、思考。通过问题讨论的形式，最终形成细菌和真菌在自然界的物质循环方面起到重要作用的观点。对于细菌和真菌对人和动植物既有利，又有害的问题，完全可以由学生自己总结一些日常生活中的具体事例解决。在此过程中，教师应注意引导学生辨证地、一分为二地分析问题，逐步养成辨证分析问题的观点，这是应注意的。 五、案例：1.导入：动画演示：参天大树倒下，慢慢消失；动物死亡后的遗体，逐渐消失；苹果慢慢腐烂,最终消失了·······提出问题：它们为什么消失了？它们消失后什么都没有留下吗？你知道二氧化碳在自然界中是怎样循环的吗？2.新授：（一）作为分解者参与物质循环（1）讨论：学生分组讨论以上三个问题，并由组长做好记录或总结，最后回答（2）动画展示“真菌和细菌在物质循环中的作用”（3）学生根据对动画展示的观察，再次思考刚才的三个问题，并修正自己的答案，回答（4）找部分同学根据问题的分析，概括细菌和真菌在自然界中的作用（5）练习：见《生物学新课标同步学习与探究》，开放性练习1。 （二）引起动物和人患病（1）过渡：人和动物会患很多的疾病，其中，大多数是细菌和真菌引起的。（2）观察：学生观察课本的有关图片，了解细菌和真菌会使人和动物患哪些疾病。（3）扩展：同学们讨论你还知道哪些疾病是由细菌和真菌引起的？ （三）与动植物共生（1）过渡：细菌和真菌会使人和动物患很多种疾病，它们对人和动物有没有有利的方面呢？（2）阅读：同学们仔细观察课本图39、40，并阅读有关的资料后回答地衣体内的真菌和豆科植物根瘤内的根瘤菌分别是真菌和细菌，它们对地衣和豆类植物有什么影响？分析这两种现象，你能得出什么结论？（3）阅读课本69页第一自然段，了解细菌和真菌对动物和人的有利之处（四）技能训练（1）过渡：细菌和真菌对植物遗体有分解作用，为验证这个问题，有些同学设计了以下三种实验方案，请同学们评判一下，哪种最好（2）阅读，讨论：学生阅读并讨论哪种最好（3）辩论：找部分同学回答，其他同学提出不同的看法，辩论。（4）得出结论：在充分辩论的基础上，师生一起归纳、总结出最佳的实验设计方案。并总结一个好的实验方案应具备哪些条件。3.小结：细菌和真菌在自然界中具有极其重要的作用，它们促进了自然界的物质循环。它们对人和动植物的作用也是两方面的，既有有利的一面，也有有害的一面，我们应该抑制或消除有害的方面，促进和利用有益的方面。六、板书设计：一、作为分解者参与物质循环细菌和真菌对于自然界中二氧化碳等物质的循环起着重要的作用二、细菌和真菌与人和动植物的关系        ①有利：草食动物胃肠内的细菌、根瘤菌、醋酸杆菌关系&nb
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、教学目标： 知识目标：1．说出细菌和真菌在物质循环中的作用。2．列举细菌、真菌对动植物及人类的影响。3．从多角度、多层次比较全面地认识自然界中细菌和真菌的作用。能力目标：提高课前探究的能力，收集资料、交流表达的能力，提高观察分析和评价能力。情感目标：1．通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识，体验从正反两个方面辩证地看问题。2．形成自觉选择健康的生活方式的思想。三、重点难点：重点是细菌和真菌在物质循环中的作用。难点细菌和真菌与动植物共生的关系。四、教学媒体真菌引起农作物患难与共病的标本；CAI课件
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细菌和真菌在自然界中的三大作用：A.作为分解者参与物质循环　B.引起动植物和人患病　C.与动植物共生
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细菌是原核生物，真菌是真核生物
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分解有机物。大自然中，植物动物留下来的尸体都是他们分解的。功不可没啊。
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细菌是原核生物，真菌是真核生物，这才是二者的根本区别。 如果说到在自然界中的作用，这简直很难说的清楚，可以认为都是非常非常有用的，并不是你们所说的那样。 我可以明确地讲：细菌可以分解，也可以消费，真菌一样也都可以！ 你们学过微生物没有啊？也敢乱讲话？
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第一节     细菌和真菌在自然界中的作用 一、         教学目标 1、    说出细菌和真菌在物质循环中的作用。 2、    列举细菌、真菌对动植物及人类的影响。 3、    从多角度、多层次比较全面地认识自然界中细菌和真菌的作用。 4、    培养学生课前探究的能力；培养学生收集资料、交流表达的能力；培养学生观察分析和评价能力。 5、    通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识，让学生体验从正反两个方面辩证地看问题。 6、    引导学生选择健康的生活方式。 二、         重点和难点 重点：细菌和真菌在物质循环中的作用。难点：细菌和真菌与动植物共生的关系。 三、         课前准备 教师：真菌引起农作物患病的标本；CAI课件。学生：收集查阅有关资料，预习教材；课前探究“观察水果和面包的腐烂”，采集的地衣。 四、         课时分配 一课时 五、         教学设计 学习内容
第五章细菌和真菌在生物圈中的作用。
思考老师所提出的设问，立刻融入到本节课的学习氛围之中。
提出问题，导入新课。设问：假如没有细菌和真菌生物圈会是什么状况呢？
第一节 细菌和真菌在自然界中的作用。作为分解者参与物质循环                        
各小组展示探究“细菌、真菌使食品生霉、糜烂”的结果。争相回答思考题，其他同学可补充。观看大屏幕。然后讨论，并回答问题。细菌和真菌在物质循环中起分解者的作用。细菌和真菌利用现成的有机物为食。    
请小组展示交流探究结果。认真倾听，给予肯定评价。演示CAI课件（展示细菌、真菌在物质循环中的作用）。提问：1、细菌和真菌在物质循环中起什么作用？对回答给予鼓励和提示。 2、细菌和真菌是靠什么生活的？引导思考：细菌、真菌与动植物和人的关系是怎样的？
引起动植物和人患病                                     与动植物共生                            
观看大屏幕。对细菌和真菌给人体带来的危害感到震惊。列举自己生活中的有关实例。如扁桃体炎、脚癣等。积极思考，争相回答。学生列举出利用细菌和真菌可生产出“抗生素”，而抗生西可以治疗多种疾病。观察本地农作物患病的标本图片。对真菌、细菌的危害作用感到震惊。认识农作物病害对农作物的影响。列举微生物农药如春雷霉素、庆丰霉素等。认同“以菌治虫”的优点。   观看大屏幕：观察地衣的生活环境和形态，初步理解“共生”。观看大屏幕：观察豆科植物根上的根瘤。理解根瘤菌的固氮作用。小组讨论回答思考题，总结出生物固氮的优点：环保、高效、节能、收益大等。看书了解细菌与动物的共生提问：了解维生素B、K对人体有何益处？
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