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你可能喜欢为什么要保护生物的多样性?同上 简练一点_百度作业帮
为什么要保护生物的多样性?同上 简练一点
为什么要保护生物的多样性?同上 简练一点
多种多样的生物是全人类共有的宝贵财富.生物多样性为人类的生存与发展提供了丰富的食物、药物、燃料等生活必需品以及大量的工业原料.生物多样性维护了自然界的生态平衡,并为人类的生存提供了良好的环境条件.生物多样性是生态系统不可缺少的组成部分,人们依靠生态系统净化空气、水,并充腴土壤.科学实验证明,生态系统中物种越丰富,它的创造力就越大.自然界的所有生物都是互相依存,互相制约的.每一种物种的绝迹,都预示着很多物种即将面临死亡.生物多样性还具有重要的科学研究价值.每一个物种都具有独特的作用,例如利用野生稻与农田里的水稻杂交,培育出的水稻新品种可以大面积提高稻谷的产量.在一些人类没有研究过的植物中,可能含有对抗人类疾病的成分.这些野生动植物如果绝迹,是人类的重大损失.
对生命科学研究与开发利用很有价值。
生物界为人类提供了食物、纤维、木材、药材和多种工业原料，提供了保持土壤肥力、保障水质以及调节气候等生态服务功能，它关系着人类的安康福祉和文化完整性。生物多样性包括了3个部分。第一是生物，包括它所携带的基因。第二是生物在自然界不是孤立存在的，要和周围环境发生非常密切的联系，这种联系叫做生态系统，也可以叫生态复合体，包括生态系统和景观。第三是与此相关的各种生态过程的总和，这些单位是活的东西，靠能量流动...
应该保护所有生物啊.你想象一下地球上要是只有人那我们该多孤独
哇，上面谁那么能说啊，发表论文呢！俺不都晓得呢，不过俺也知道保护生物多样性是很重要的，起码可以让你的娃，在小的时候会经常的问你，妈妈/爸爸 那是什么啊？多好！6.3　保护生物的多样性　教学设计案例
当前位置：>>>>>>>>>>>>
　　【教材分析】
本节课是初中《生物学》三年级下册第八单元第三章《保护生物的多样性》的内容。认识生物的多样性是为了更好地保护和合理利用生物的多样性，保护生物的多样性是可持续发展的重要内容，因此本章特别注重情感、态度和价值观的教育。保护生物的多样性是一项艰巨的任务，涉及到方方面面的问题，在本章有限的篇幅里不能详尽地介绍，从学生的认知水和接受能力看也没有必要。因此为避免加重学生的负担，把教学重点放在了解生物多样性面临的威胁及其原因，参与保护生物多样性的宣传和行动上。
【学情分析】
在学生已经理解生物的多样性含义的基础上，通过搜集与调查相关的信息资料，了解现在生物的多样性面临的威胁以及对环保的重大意义，认识保护生物多样性任务是艰巨的，也是刻不容缓的，从而积极参与到保护生物的多样性的宣传和行动中。保护生物的多样性还涉及到方方面面的问题，在本节不能详尽地介绍，从学生的认知水平和接受能力看也没有必要。
【教学目标】
知识目标：
1．举例说明生物的多样性面临的威胁及原因。
2．关注我国特有的珍稀动、植物的现状。
3．说出保护生物的多样性的主要措施。
能力目标：
&&& 通过调查、收集与分析资料，提高学生的信息收集能力，学会鉴别、选择、运用与分享信息，提高学生合作交流以及归纳总结能力。
情感态度和价值观目标：
使学生了解生物，保护生物；宣传科学合理地保护生物的做法；通过宣传教育活动去营造爱护生物的良好社会氛围。让学生由“创造人与自然的和谐”的感性认识上升到理性认识，发散为“树立人与自然协调发展的环境观”及“形成科学的生活态度”等。
【教学重点】
1．了解生物的多样性面临的威胁及其原因。
2．树立参与保护生物的多样性的意识并能够落实在行动上。
【教学难点】
&分析我国生物多样性面临威胁的原因；如何将意识落实到具体行动之中。
【教学准备】
教师：指导各小组进行课前调查与信息收集，指导各组长制作Powerpoint演示文件。
学生：调查相关内容的信息，与小组的其他成员共同处理信息，制作相应的Powerpoint演示文件。
【教学设计】
播放MTV片段《一个真实的故事》引导学生讲述故事主人公DD徐秀娟的事迹。
引导学生对徐秀娟事迹进行讨论。
学生欣赏歌曲《一个真实的故事》，思考其内涵。对徐秀娟事迹进行讨论
以景激趣，以情激疑。激发学生的求知欲和研究热情。
请生物课代表介绍这节课的内容。引导学生讨论，让各组选择适合本组研究的问题。
指导各小组板书各自的问题及关键信息。
课代表展示自制的演示文稿，明确本节课主题是“保护生物的多样性”，请各组同学选择所研究的问题。各组长将本组的问题和关键信息板书在黑板上，与大家共同分享。
打开网络，进入“独特生物，精彩中国”的网页。引导学生参加中国各省代表生物评选的大型公益宣传活动。
展示二张生物名片，引导学生分析是哪个省份的。引导学生设计山东省的生物名片。
学生参入山东省的生物名片的投票活动。学生现场上网进行投票。让学生查看投票结果。
引导学生讨论《一个真实的故事》中的徐秀娟，做为国家培养的一名大学生，为了寻找一只丹顶鹤而失去自己的生命是否值得。
学生发表自己的观点。
让学生树立正确的人生观。
执法人员据举报，调查发现餐馆出售的食品中有野生鸟类，他们依据的是垃圾桶里鸟类的足，引导学生说出他们的推测理由。
学生讨论这些动物都属于哪个类群的。
进一步引导学生思考身边是否有这些行为。
【教学实录】
　　教师活动
　　　　　　　　学生活动
　教学效果
多媒体播放MTV片段。引导学生讲述故事主人公DD徐秀娟的事迹。引导学生对徐秀娟的事迹进行讨论。同学质疑的问题正是本节课要研究的主题，这节讨论完之后，再来进一步交流你们对这件事的理解。
学生欣赏歌曲　　　　《一个真实的故事》，思考其内涵。生：讲述自己对主人公徐秀娟的了解并试唱这首歌曲。（跃跃欲试）生a：这个女孩的故事很感人，但她为何要保护那只丹顶鹤呢？生b：她为了那一只丹顶鹤而失去自己的生命，有什么价值呢？
有效地激发出了学生的求知欲和研究热情。使课堂提前进入一种和谐的氛围。
学生能根据已有的知识和生活经验，以教材知识模块为根本，从多角度、多层次　　　提出适合本组研究的问题。
请生物课代表介绍这节课的内容。
各组同学讨论，选择适合本组研究的问题。
课代表：展示自制的演示文稿，本节课主题是“保护生物的多样性”，课前我班分成了九组分头从三个方面进行资料查找和调查。下面先请各组同学讨论你们所研究的问题。
课代表：请组长将本组的问题和关键信息板书在黑板上，与大家共同分享。
指导各小组板书各自的问题及关键信息。
看到各组板书的问题及关键词，就知道他们的信息是非常丰富的。
生物多样性面临的威胁
按照各小组所选择的问题顺序，组织学生进行表达交流并与其他小组共享各自收集的详细信息。
引导其他各组学生对第一组的信息进行质疑与评价。
对各个学生进行适当的鼓励。
课代表：请第一组同学展示自制的PPT文稿1。组长：展示课件，我组调查的“现在已经灭绝的动、植物情况如何？”具体情况请大家看屏幕中的图片，让我们组的X X为大家进行介绍。组员1：介绍渡渡鸟、新疆虎等多种灭绝的动植物。组员2：对照“动物灭绝年代顺序的石碑”图片进行交流。组员3：依据“不同年代的鸟类和哺乳类灭绝的数据”图表，进行交流。
组长：我们已经认识到全世界的生物的多样性正面临着严重的威胁，要想法对它们进行保护。学生互评：
生：第一组同学交流的信息相当丰富，有图片、有数据。生：让我们了解到许多灭绝的动、植物的信息，非常感谢他们。学生质疑：生：说保护生物，那我们要如何去做呢？
组长：这方面信息，我们讨论的较少，希望后面的各组能传递给大家更多的信息，谢谢！
通过各组课前调查与收集相关的信息，课堂上的展评，增加了课堂的信息量。
课堂上学生之间进行互评激发了每一个学生的参与热情，增加了学生的感性认识，同时学生也拥有了一个良好的“问题－研究”的空间与机会。
让利用学生自己所掌握的Powerp
oint技术制作成相关的幻灯片，课堂上与其他小组一起共享，获得了共享信息的快乐。有效地增强了生物学习的凝聚力和趣味性。
生物多样性面临的威胁
观看第二组的演示文稿，倾听他们的表达交流。&
引导学生之间进行补充。启发其他组的学生列举我国还有哪些特有的珍稀动植物。对学生的介绍进行肯定。
课代表进行质疑。
课代表：请第二组同学展示自制的PPT文稿2。组长：展示课件，我组调查的是“我国珍稀动植物面临的现状是什么”。 全世界范围内的生物多样性面临着严重的威胁。我国的珍稀动植物面临的现状也不容乐观。请大家看屏幕中的图片，让我们组X X为大家介绍。组员：对朱q、褐马鸡与白鹤的现状进行分析。组员：对白头叶猴与华南虎现状进行分析。组员：对银杉、水杉与金花茶的现状进行分析。组长：除了这些我们还收集到很多的信息，我们看到了它们的处境都很艰难。其他组的学生进行补充与评价：生：大熊猫“团团”和“圆圆”随着“5．12”大地震的发生，生活环境受到很大的影响，我给大家带来一段视频。生：这段视频让我更详细地了解了“国宝”大熊猫的现状。因为自身繁殖能力弱及对环境和食物的要求较高，我们平时更得注意对它的保护。课代表：面对这些美丽的植物、可爱的动物，我们每个人都不愿意看到它们从我们的地球上消失。那么是什么原因导致了它们的处境之艰难呢？请后面小组为大家继续交流。
生物多样性面临的威胁的原因
观看第三组的演示文稿，倾听他们的表达交流。
组织学生对第三组的信息进行评价．
春天是踏青的季节，希望全体学生加入我国的植树大军中。
课代表：请第三组同学展示自制的PPT文稿3。组长：展示课件，我组调查的问题是“我国目前森林面积的现状如何？”请XX为大家介绍。组员：介绍森林面积减少的原因。组员：介绍森林面积减少带来的影响。组长：我们讨论决定做到以下方面：1．开展保护森林绿化环境的宣传活动。2．从我做起本周末我们去参加植树活动。其他组的学生进行补充与评价：生：我认为使森林面积减少的原因还有过度放牧、开荒垦田等。生：我们五组认为他们的活动开展的很好，我周末也想去加入植树活动。
成功地调动了全体学生的积极主动性。通过学生的展示进一步增强了学生热爱动植物和热爱祖国的情感。
观看第四组的演示文稿，倾听他们的表达交流。
组织学生对第四组的信息进行讨论。&
引导学生质疑。
对学生的倡议进行肯定。
课代表：请第四组同学展示自制的PPT文稿4。组长：展示课件，我组研究的问题是“人类乱捕乱杀带来的影响有哪些”。请XX为大家介绍。组员：对照图片，介绍几种遭到偷猎的动物。组员：非法武装盗猎分子对它们疯狂的捕杀造成它们的数量急剧减少，使生物种类的多样性受到严重的威胁。组长：针对这种情况我们准备：开展宣传保护野生动物的活动，如剪报，利用小区的宣传栏等。其他组的学生参与活动：生：我会画宣传栏中的板画，我想加入他们的宣传活动中，尽我的一份力量。生：我们以后到饭店去，不再吃那些野味！同意的同学请举手。
学生质疑：
生：有些动物的提取物如虎骨、熊胆等，的确有治疗和保健作用，这又如何看待呢？
组长：如果现在满足人们需求，将来它们一旦灭绝了，又怎么办呢？生：如果有的顽固分子，不觉悟怎么办呢？
组长：我们将请求执法部门严格执法。
生物多样性面临威胁的原因
观看第五组的演示文稿，倾听他们的表达交流。
组织学生对第五组的信息进行补充与评价。
对学生的补充进行肯定。
课代表：请第五组同学展示自制的PPT文稿5。组长：展示课件，我组研究的问题是“环境的污染的危害有哪些？”请XX为大家介绍。组员：对照图片，介绍赤潮、水华、青岛的浒苔的大面积疯长等信息。组员：介绍这些现象所带来的影响。
组员：产生这些现象的原因是由于水污染使水体富营养化，使藻类植物和浮游生物大量繁殖。这些生物遗体被分解时，大量消耗水中氧气，并产生有毒物质，从而导致鱼类和其他水生生物大量死亡，种类和数量锐减。组长：针对这种情况我们小组决定从自身做起，不随意向水域里乱扔垃圾、废旧电池等。
其他组的学生进行补充：生：补充青岛浒苔的疯长原因。生：展示烟台养马岛近年发生的赤潮资料图片。生：补充环境污染还有大气污染，如温室效用。
学生学会了鉴别、选择、运用与分享信息，提高学生合作交流以及归纳总结能力。减少教师的空泛说教，给学生留下了较深的印象。&
通过学生的自评与互评，发现了自己与他人的闪光点，从而更加信任自己，欣赏他人，能做到取人之长，补已之短。
观看第六组的演示文稿，倾听他们的表达交流。&
组织学生对第六组的信息进行评价。&
对学生的争论进行肯定。
课代表：请第六组同学展示自制的PPT文稿6。组长：展示课件，我组研究的问题是“外来物种的危害有哪些”。请XX为大家介绍。组员：对照图片，介绍几种外来的物种：巴西龟、紫茎泽兰、水葫芦、薇甘菊等。组员：这些生物的疯长，使得其他水生植物和水生动物失去生存空间和营养物质，使它们的种类和数量减少。组长：针对这种情况我们准备做一些宣传活动1．不随意引种外来物种，不去市场买那些巴西龟这类的动物。2．我们倡议大家保护环境，从自身做起。其他组的学生进行评价：生：我们不能只看它们的危害，要辩证的看待，比如水葫芦，它尽管带来了人尽皆知的不便，但也不能否认它能为农民带来优质的绿肥，为我们城市有家的客厅增加一丝绿意的。生：我同意他的说法，不能一味地排斥它们的。
生：引种过来之后，对于这些物种不能随意栽种，要有一定的科学性，有规律地开发。
引导学生对生物多样性面临威胁的原因进行总结分析。
课代表：进行归纳总结除以上各种因素外，还有大气污染，过度捕捞，过度利用，农、林、渔、畜牧业品种结构单一化，工业化和城市的发展和全球气候变化等。
生物多样性的措施
观看第七组的演示文稿，倾听他们的表达交流。&
组织学生对第七组的信息进行补充与评价。
强调依法保护。只有严格按照法律办事，才能保护好生物的多样性，实现可持续发展。
课代表：前面有同学想了解“我国保护生物多样性采取的措施有哪些？”现在请第七组同学展示自制的PPT文稿7．组长：展示课件，介绍自然保护区及其意义。组员：介绍一些迁地保护的对象。组员：介绍“种质库”及我国的相关法规
其他组的学生进行补充与评论：生：出示自拍的照片，请大家看长岛的猛禽保护区、荣成的大天鹅保护区，有时间希望大家也去参观。
生：大家一定要守法，依法保护生物的多样性。
产生了较浓厚的兴趣，开阔了视野，了解了许多平时不熟悉的知识与法规．了解到保护生物多样性的具体的途径。
观看第八组的演示文稿，倾听他们的表达交流。&
对学生做的作品进行表扬。
课代表：请第八组同学展示自制的PPT文稿8。
组长：展示课件，我组研究的问题是“在日常生活中我们应当如何保护生物的多样性”．同学看这几张幻灯片代表我们的讨论方案，可以看出，我们的许多点子，前面几个组已经说得很具体的，这里只说明几个不同的做法。组员：介绍课前制作的“人工饲养台”和“人工巢箱”及其用途。组长：希望大家都能行动起来，共同来保护我国生物的多样性。
学生是带着极高的兴趣参与“课外实践”活动中，学生既能形成了爱鸟护鸟的情感，又获得了一定的技能。
观看第九组的“角色扮演”。“辩论和协商怎样保护越冬天鹅”。
学生分三方进行辩论。（具体程序附在后面）
参与动物保护的辩论和协商活动，提高了学生的保护生物多样性的公民意识。
特生物精彩中国
点击网络：进入“独特生物，精彩中国”的网页。最近网上进行了中国各省代表生物评选大型公益宣传活动，你参加了吗？
展示二个省的生物名片。
引导学生分析是哪个省份的。
让学生思考：我们山东省的生物名片会以什么为“主角”？&
学生到网络上现场点击投票。让学生查看投票结果。
学生表现出强烈的参与活动的热情。
增强学生的参与意识和对珍稀的动、植物的关注度。
引导学生讨论：《一个真实的故事》中的徐秀娟，做为国家培养的一名大学生，为了寻找丹顶鹤而失去自己的生命，值得吗？
学生发表自己的观点：生：认为不值得，说出自己的理由……生：认为值得，说出自己的理由……
课代表：总结归纳出她的做法可以唤起人们对生物多样性的保护意识。
学生学会辩证地看待人生的意义，树立正确的人生观。
执法人员据举报，调查发现餐馆出售的食品中有野生鸟类，他们依据的是垃圾桶里鸟类的足，引导学生说出他们的推测理由。&
师生共同祝愿，在愉快的氛围中结课。
学生：野生鸟类的足有尖锐的钩曲或细长的腿。学生：据鸟类的足形推测其栖息环境和种类。学生：要爱护鸟类，要与违法捕杀野生鸟类的行为作斗争。课代表：同为生物圈中的一员，请大家关爱我们的朋友，与他们和谐相处，共同建造美好的家园。
学生思考到身边这些不良的行为，自觉地宣传和保护生物的多样性。
附： “角色扮演”辩论和协商怎样保护越冬天鹅的程序
课代表：建立自然保护区是最好的保护生物多样性的方法，但是我们也遇到一些矛盾，请大家关注一段“荣成天鹅自然保护区”面临的矛盾。请第九组的同学进行辩论
组长：介绍辩论和协商的三方。介绍荣成天鹅的基本情况&。&&&
农民组：我们刚开了个会，不同意建立自然保护区。如果建立自然保护区，我们的生活会受到很大的影响，如：海水养殖没有保障，农田里的小麦苗受到破坏。我们的生活会很困难。虽然天鹅很珍贵，需要保护，但我们更珍贵，不能为了珍贵的动物，放弃我们的利益。
动物保护专家：听了他们的发言，我能理解他们的心情，但从生物多样性的角度来讲，必须保护，建立自然保护区。朝阳湖的水面已经被水产品养殖网分割成了方格，大天鹅失去了起飞跑道，甚至无处落脚，原来大天鹅可以吃水面上的各种海藻，现在能吃到的只有海莴苣菜和地里的麦苗。现在人和动物生活在同一个环境中，人的生存能力强于动物的能力，而大量天鹅的越冬环境越来越艰难，这样下去的后果是造成生物的灭绝。虽然建立自然保护区会对人的生活产生影响，但人可以通过其他的方法来生存。
政府代表：两方面说得都有道理，我们认为要保护双方的利益。但是从长远的利益来讲，我们要保护生物的多样性，建立自然保护区是最好的方法。在这个同时，我们怎样才能保护好农民的利益呢？请大家一起来想一想方法。
学生：用其他的方法来谋生，如开发旅游项目等。
学生：把一些人迁到其他的地方。
学生：建议政府出资对渔民进行补助或人工投放一些天然饲料。
政府代表：大家的建议很好，我们会根据情况，综合治理，我们一方面建立自然保护区，另一方面会让农民的生活好起来，并开发环境旅游。使环境保护和经济增长和谐发展。
农民代表：如果是这样，我们支持建立自然保护区。我们配合政府和科学工作者一起把环境保护做好。
专家代表：我代表动物们感谢政府和农民，让我们携手共进，一起把自然保护区建设好。
课代表：只要我们共同努力，一定可以给生物提供更好的生存环境，保护生物的多样性。
【教学反思】
本节课整个教学的设计思路体现了“问题－－研究”模式的教学，能让学生自主地选择问题进行自主研究，在研究中锻炼自己的分析归纳能力，在研究中发现新的问题。能事先组织学生自己制作PPT演示文稿，为学生提供了一良好的合作交流与研究的平台，但是也存在不足的的地方，忽视了学生作品制作的质量，以后教学中要注意的。学生课前收集的资料，非常丰富，让学生具备了真实的情感体验，也为课堂的信息的共享和问题的研究提供了事实依据，但是教师要提前阅读指导，进行取舍，以便短时间内把问题的重点交流出来。老师评价、学生自评、学生互评相结合的评价方式较新颖，学生活动的空间较大，参入的热情较高，学习的氛围和谐有序。黑板上让学生进行的板书设计，层次清楚，重点明确，能够将所研究的问题标明，也能将其重要的信息列出与别的小组共享，更重要的是给了学生一个展示自己的舞台。
新课程改革倡导学生通过“自主、合作、探究式”学习，实现知识、能力、情感态度与价值观的三维目标。这种理念下的课堂教学，应该是以问题为载体，以培养学生的创新素质为中心，以学生的动手实践、自主探索、合作交流为主要的学习方式。本节课既顺应了新的教学理念，同时也尝试着进行一种“问题―研究”模式的教学。针对本节课我从以下几个方面进行点评：
（一）教学目标方面&
教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制定和达成，是衡量课好坏的主要尺度。本节的教学目标体系是由“知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观”这三个维度组成的，体现了新课程“以学生发展为本”的价值追求。
（二）教材的处理方面
本节教材的内容向学生传递的信息量较少，老师没有拘怩于教材，而是利用教材组织学生将知识与问题延伸到生活中去，在生活中获得真实的情感体验，扩大学生的信息量。分组讨论、研究的教学方法更加突出了重点，突破了难点，抓住了问题的关键。
（三）教学程序方面
教学思路设计符合教学内容实际，符合学生实际，有一定的独创性，超凡脱俗的组间的评价方式给学生以新鲜的感受，教学思路的层次，脉络清晰。教师与课代表在课堂上起到很好的引导作用，整个教学思路实际运作较为顺利有序。教学各环节的时间分配与衔接恰当，第二组同学研究的“我国生物多样性面临的现状”与第三、四、五、六组的“我国生物多样性面临威胁的原因”学生活动时间较多，有利于这些重、难点的突破。班级各个层次的学生活动时间合理，组长能有效地调动每个学生参入交流。
（四）教学方法和手段方面
教学有法，但无定法，贵在得法。本节面向实际恰当地选择多样化的教学方法，改革与创新的教学方法适合了不同学生的需要。课堂上的思维对话的设计，学生主体活动的发挥，无一不为“问题－－研究”模式教学的建立奠定良好的基础。在对问题的研究中，教师注重引导学生将相关的新旧信息进行归纳总结，利用本学科的知识去解决相关问题，整个课堂的教学富有艺术性。
（五）教学基本功方面
&&& 本节的教学中，教师的基本功很少有直接的呈现，课堂上的主导是教师与课代表，主体是全体学生，学生的表现几乎占到四分之三，板书全是学生设计的，科学合理、言简意赅、条理性强、字迹工整美观。多媒体也是学生主控的，操作娴熟。学生组长的语言非常到位、明朗、庄重，富有感染力。尽管教师课堂上活动较少，但是学生各种活动的展现却是教师基本功的间接体现。
（八）教学效果方面
课堂教学效率高，学生思维活跃，参与意识较强，气氛和谐。学生在课堂教学中能通过信息的讨论、交流、总结、评价等方面将问题进一步研究，提出很好的倡议。学生的受益面大，不同程度的学生在原有基础上都有进步。
本节课的不足之处是教师与学生的课前准备不是很充分。课前学生进行讨论的时间不充分，学生收集的许多信息没有进行取舍，而是全盘讲出，浪费较多时间，从而导致本组其他成员的时间不足。【点评：高&静&& 烟台市牟平区教研室】
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