我2012年12月份英语四级总分524，听力175，阅读171综合56阅读和写作122，希望高人们帮我分析一下我要通..._百度知道
我2012年12月份英语四级总分524，听力175，阅读171综合56阅读和写作122，希望高人们帮我分析一下我要通...
谢谢啦，希望高人们帮我分析一下我要通过六级哪些方面需要加强我2012年12月份英语四级总分524，阅读171综合56阅读和写作122，听力175！这个结果是我经过认真的准备得到的
object等坚持下去，买个专项练习。另外把作文题型最好看一遍，争取独自把听力材料听得透彻。建议做完一遍之后不要着急看听力的解析材料，加深印象，培养语感，还要学会把不同的单词有联系的记忆，读一些文章！建议你每天早起一个小时，找到状态后转入正常语速，注意卷面整洁就OK，买一套十年真题做透，不要有盲点，建议信、邀请信，可以是你自己做过的阅读，要自己能听懂，要在具体的语言环境中学习单词，我建议不要死记硬背。写作蛮不错。综合这个不太好训练，在做阅读过程中要有意识地积累词汇。另外建议你听一下VOA的英语。例如反映作者态度的词汇，可以先从慢速开始？阅读和听力有待加强呀。晚上抽空就做几篇阅读或者写一篇作文。历年的真题是好材料 ，英语六级通过一定没问题的，尽量不要看原文，环境的。多听。六级英词汇比较多，要相信自己努力之后可以通过这个成绩蛮不错的呢、教育的
其他类似问题
按默认排序
其他3条回答
很牛耶！，听力也稍差一点你的阅读时最大的弱势。。这两方面要加强！ 其次你的写作时强项！。
沪江网上有分析，中级看吧，你六级得看你基础、努力程度和运气了。
不用看了，楼主你只要照着四级复习的方式就行了，唉，哥这种四级435的考六级5次没一次过，悲哀
英语四级的相关知识
您可能关注的推广
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁今天刚考了英语四级，不知道怎么清楚算分？求高手帮忙算一下。_百度知道
今天刚考了英语四级，不知道怎么清楚算分？求高手帮忙算一下。
因为老是把b看成c，完型是对了12个。就是有点小担心怕把答案填错了。快速阅读是错了两个，其它的两句都写得一半对，作文写得还好。翻译几乎全对，选择阅读是对了五个单词 仔细阅读是十个对了6个， 有点小差错听力25对了16个 填单词是八个对了4个 句子是对了一句，求春哥保佑了，以前第二行都是B的
提问者采纳
我给你一个算分器，考了606，考了539，四级估600；六级估520那位大人帮忙算一下 精确一点 在线等~~~ 你好
其他类似问题
英语四级的相关知识
您可能关注的推广
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁谁帮忙总结一下有关get 的短语，并给出正确的解释。越全越好
在沪江关注考试英语的沪友qingzhu_yuan遇到了一个关于英语四级的疑惑，已有2人提出了自己的看法。
知识点疑惑描述：
谁帮忙总结一下有关get 的短语，并给出正确的解释。越全越好
最佳知识点讲解
知识点相关讲解
get一词有很多含义：获知对象属性 | 获取 | 得到 | 抢救险球/[计算机] 得到
其相关词组也很多，我就提供一点仅供参考。…^-^
get up起床/起立/打扮；安排；组织
get to到达 | 开始 | 接触 | 找到
get up to 赶上；胜过；读到
get on 上车 | 过活 | 有进展 | 骑上（马、自行车等），登上（车、船、飞机等）
get off （从……）下来；逃脱惩罚/下车；离开；开始/脱下（衣服等）
get on with 与……友好相处；继续干
get on with sb. 与……相处
get on to 知道；意识到
get by 通过 | 过得去，(勉强)过活 | 通过，经过 | 走过，侥幸躲过
get down (从…)下来；写下；使沮丧；(to)开始认真做，着手做
get in 进入 | 进入，抵达 | 收获(庄稼等) | 收获
get into 进入，陷入 .../(使)进入；卷入；对…发生兴趣 ...
get at 指责 | 意思是，意指 | 够得着，触及 | 查明，发现
get around／round 走动，克服，设法回避(问题等)；(协)抽出时间来做(或考虑)
get away 逃脱；离开；出发
get through 接通电话 | 到达 | 完成 | 度过(时间)
get through to sb.电话接通到某人
get through to 使理解;打通电话
get through one's head (使)明白过来
get through with 完成/办完、了结/花光钱财等
get back回来 | 返回 | 取回 | 回家
get…back 退还…，送回去；取回/找回；要回
get back at 报复/get back on 报复
get back to 再和……联系
get back in touch with somebody 再和某人联系
get back to sb. (口语)过一会再于某人通话（尤用于打电话）
—— Heather_
同上 再补充几个
get out出去, 离去, 离开, 到外面去
get a grip
懂得, 领会
get a move on
get above oneself
变得自高自大
get across
越过; 被理解; 通过
进步, 获得成功
get ahead of
胜过; 超过
生活; 进展; 融洽相处
get along with
与...和睦相处; 仍继续使用, 应付...; 在...方面进展
到达; 了解; 够到
get better
get between the sheets
get bogged down
深陷泥潭, 陷在困境中, 遇到问题, 被&卡住&
get busy 开始工作
get changed换一换
get cold feet害怕
使相等; 扯平; 进行报复; 算帐
get wise to
get wind of
得到...的风声
get used to
get the wind up
变得害怕或紧张
get the upper hand
get the sack
get the push
被解雇; 被绝交
get the measure of someone
估计...的性格与能力
get the hang of
掌握...的窍门; get the boot
解雇熟悉...的用法
get the best of
战胜; 击败
—— ALLENJIAN
相关其他知识点
CopyRight & 沪江网 2015&四级怎么算啊
帮忙算一下 谢谢
在沪江关注考试英语的沪友Y遇到了一个关于英语四级的疑惑，并悬赏10沪元，已有1人提出了自己的看法。
知识点疑惑描述：
短对话5个 长对话 3个 短文5个
仔细阅读4个
完形12个 翻译2个 作文大楷8——10分吧
，，，，怎么算啊
帮忙算一下 谢谢
最佳知识点讲解
知识点相关讲解
我记得这么个方法 估分时先按100分计算 听力1*35 阅读词汇1*10 仔细阅读1.5*10分 快阅1*10分 完型0.5*20
翻译5*1 作文15分 这样下来以后算出个分数X 再用X乘以7.1即可 这样出来的成绩会略低于真实成绩 但是是很好的估算方法 当年我四六级都是这么估的 基本差不多
1.作文分数占总分的15%，也就是106.5分，在这部分你要达到63.9分为及格。答题时间为30分钟。
2.快速阅读占总分的10%，即71分，在这部分你要达到42.6分为及格分。题号为1-10题，答题时间为15分钟。
3.听力部分占总分的35%，即248.5分，在这部分的及格分为149.1分。题号为11-35题，答题时间为35分钟。
4.是一篇篇章词汇理解和两篇传统的阅读理解，总分数为177.5分。在这部分你要达到106.5分为及格分。题好为36-66。答题时间为25分钟。
5.是完形填空（极大可能考这个），占总分的10%，即71分，在这部分你要达到42.6分及格。题号67-86，答题时间为15分钟。
6.翻译，汉译英并且需译部分只是一般的短句翻译。占总分的5%，即35.5分，在这部分你要达到21.3分为及格，题号为87-91，答题时间是15分钟。
—— slmxe
相关其他知识点
CopyRight & 沪江网 2015&当前位置：&&&&&&&&&
最新公告：
提高大学英语四级写作能力的途径
19:37:37&&
提高大学英语四级写作能力的途径：在英语学习中 ,写作是听说读写译五项技能中一个非常重要的学习环节 ,也是大学英语四级考试中一个不可缺少的组成部分。因此 ,在英语教学过程中 ,教师应努力提高学生的英语写作能力 :首先应重视学生的词汇学习 ,扩大学生的词汇量 ;其次应注重学生对英语语法和句型的学习 ;再次是应坚持听写、背诵一起抓 ,帮助学生掌握基本的写作方法和技能 ;最后是应给予学生更多的写作机会 ,采取个别批改、分类指导的方法。
在英语学习中,写作是听说读写译五项技能中不可缺少的一个学习环节,也是较难攻破的一个堡垒。众所周知,自从1987年实施大学英语四级考试(简称CET-4)以来,全国各院校的英语教学质量有了较大提高,平均通过率在逐年上升,而作文分一直徘徊于低谷,通过率高的院校,作文平均分在9分以上的,可以说是凤毛麟角,这与客观题部分所得分数不相称。这一问题应当引起我们的注意,那就是要全面地提高学生的书面表达能力。根据多年来的教学经验和多次参加CET - 4作文阅卷工作, 笔者认为下列方法是行之有效的:　　一、在教学过程中,要自始至终抓好学生的词汇学习,努力扩大学生的词汇量。就笔者的观察和了解,很多学生在写作中遇到的困难首先是掌握的词汇量严重不足。他们在提笔想写出表达自己思想的句子时,往往遇到单词不会而无法继续写下去。为了凑够字数,就只好东拉西扯,写一些与主题或主题句毫无关系的句子,结果劳而无功。词汇量的大小直接影响英语学习水平的高低。我们完全可以这样认为:没有词汇就没有句子;没有掌握足够数量的词汇就难以写出段落和篇章,就不可能建立起语言大厦。通过多种方法帮助学生掌握尽可能多的词汇是提高英语水平,其中包括英语写作水平的有效途径。因此,在整个教学过程中,我们应高度重视学生的词汇学习,帮助他们熟练掌握教学大纲中所规定的四级词汇和教材中的词汇。此外,还必须正确掌握词义、词性及其搭配关系。&&& 二、提高学生的英语写作能力要从句子、语法抓起。笔者在参加CET-4作文阅卷工作的过程中,发现学生的普遍难点不在于审题,因四级考试作文通常采用命题式作文,题材是考生比较熟悉的,与日常生活、文化有关,并在题目中给出写作提纲,绝大部分学生不会跑题。困难在于找不到恰当的句式布局谋篇,因而写出的文章句式单调,简单句堆砌,且语法错误百出。显然,这严重妨碍了学生写作水平的提高。就学生来说,写作的基本功主要是句子。写不好句子就不可能顺利地组成段落,篇章也就无从谈起。因此,要狠抓句子写作的训练。教师在讲解课文时,不仅有必要教学生一定的阅读技巧、方法,引导学生把握作者的文体风格,也有必要启发学生分析作者布局谋篇的基本方法,特别是句式变换法,并适时给学生介绍一些常用来变换句式的方法,诸如各种连接词、各种短语修饰成份(介词短语、分词短语、不定式短语等)、各种从句(名词性从句、定语从句、状语从句等)、各种用于强调的表达方式(强调句型、倒装句、感叹句等)、独立主格结构、比较级、插入语、惯用句型以及用于设问、反问、否定、祈使、省略、虚拟等等表达方式。为了让学生真正掌握并灵活运用课文中的常用句式,教师一方面要提醒学生留心学习作者变换句型的方法,一方面还得紧扣课文内容及有关典型句式及时在课堂内外给学生进行灵活多样的写作基础训练。词汇如同砖石瓦块,而语法句型如同钢筋水泥和大梁,彼此缺一不可。　　三、坚持听写、背诵一起抓,进行适度的理论讲解。听写不仅是一种综合性的测试手段,也是提高听力和英语综合能力的有效途径。听写单词有助于改进学生的发音,提高拼写能力,增强对单词的记忆。听写句子、段落或短文不仅仅训练了听力,也训练了句子的写作能力,组成并发展段落的能力以及组成短文的能力。因此,它是一系列的训练过程,对写作能力的提高是非常有益的。背诵对英语作为第二语言的中国学生来说,这一做法是不可丢弃的。要求背诵的文章都是精选的文章,至少是语言精华段落。背诵可以使学生在进行口语表达时脱口而出,说出地道的英语;可以使学生写出句子时自然地利用上某种句式或词组与短语;连句成段时很自然地运用自己已熟知的连接词或过渡词。总之,背诵也是一种综合性能力训练,对提高写作能力大有好处。俗话说:&读书破万卷,下笔如有神&,只要读得多,背得多,就能出口成章,下笔成文。与此同时,给学生讲解一些写作知识是十分必要的,因为英汉两种语言除有共同之处以外仍存在着不少差异,英语文章结构有其自身的特点。大学英语精读课本在编写过程中已经考虑到四级写作水平的要求,并按照循序渐进的原则逐步安排了写作理论和与之相配套的练习。认真抓住课文的每一环节来提高学生的理论水平和写作能力,一定能够达到大纲的要求。另外,学习理论之后要进行复习、概括和总结,使学生有一个系统的整体的概念。&&& 四、增加学生写作练习机会,采取个别批改、分类指导的方法。有了一定的理论知识,而且把它付诸实践,才能指导学生的写作,提高写作能力。因而,教师要给学生多增加练习机会。在学生每次写作文前,教师应准备好适宜的题目,加以启发,让学生循序渐进,由浅入深,使学生逐渐领悟写作要领。为了使学生达到四级考试写作要求并能在半小时内用英语完成一篇理想的作文,要求学生在第三学期每周写一篇作文,第四学期每周写两篇作文,要求学生必须在30分钟内完成。由于有时间的限制,这样的练习可使学生有一定的紧迫感,从而使学生完成任务的速度加快。同时教师应有意识地引导学生把已学过的句型、词组与写作技巧用到自己的写作中。这样才能使学生不至于在英语四级考试中时间安排不恰当,总感时间不够,写作内容平谈。对于教师来讲,也能及时掌握学生的写作速度、质量、题目的难易程度、学生的薄弱环节。通过多次训练,学生基本上能做到在半小时内写好一篇作文。老师应将学生的头两篇作文全部仔细批改,做到对每个学生胸中有数,按程度将作文分成好、中、差三等。在以后的批改中可只提出需注意的问题,让学生自己修改,老师在课堂上进行简要的分类讲评,指出存在的共性问题。在学生作业上指出主要优点及问题,尤其是指出努力的方向。每次批改作文要做到有针对性批改。对于写得好的作文经老师修改后接近或达到满分程度,让学生本人在课堂上把自己的作文给大家宣读,或由老师抄在黑板上。一方面鼓励了这些学生的积极性,另一方面也给其他学生起了示范作用。这很容易提高学生的自信心,起到已发表的范文所不能替代的作用。它的亲近性和可及性能给学生以跃跃欲试、积极向上的力量。　　大学英语教学的最终目的,是使学生熟悉并掌握语言交际所必需的两种技能,即接受性技能(receptiveskills)与产出性技能(productiveskills),两者不可偏废。提高用英语表达思想的能力是提高大学英语写作能力的关键。听、说、读、写、译都是为了训练学生用英语表达思想的能力,所以,写作能力的提高不仅需要长期训练,而且需要各个环节的密切配合。只要广大英语教师从实际出发,坚持正确的原则,选择适合自己学生水平的教学方法,一步一个脚印,脚踏实地,辛勤耕耘,就可以找到一条适合中国学生提高英语写作能力的路子,大学英语四级写作水平也一定会上一个新台阶。
参考文献王福林&如何提高四、六级作文应试能力, 中国科技大学出版社, 1993 年吴润星&写作技巧, 中南工业大学出版社, 1990 年李石基、张东昌&英语写作指南与经典范文一百篇, 国防大学出版社, 1996 年
[&发布：互联网&&&&编辑：互联网&]
能飞英语网欢迎您评论，文明上网，理性发言
能飞视听学习软件
能飞背单词
英语学习方法
英语推荐文章
英语学习工具
版权所有 & . All Rights Reserved.