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非学历远程教育作业答案
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新型教师应当具有哪些素质特征？
素质教育要求以学生为主体，注重发挥学生的主动性，提高学生自觉学习和独立思考的能力。为学生的禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境。这就要求教师首先提高自己的综合能力，具备两大基本素质。 　　一、教师的思想素质
　　教师首先要培养学生爱国家、爱人民。培养学生健康的个性品格，有正确的人生观、世界观。这就需要教师自身要有良好的思想品德和为教育事业献身的精神。教师的品德、敬业态度、责任感、处理问题的方式方法都是学生学习和模仿的榜样。教师的一言一行都对学生的品格培养起潜移默化的作用。学生往往会因为对教师的优秀品格的崇拜和模仿转为对教师所教学科的喜爱。所以，教师的较高的人品修养和令人愉快的个人性格对教学和育人活动的正常进行起着积极的推动作用。
　　二、教师的专业素质
　　我们的教师是在应试教育下培养出来的人才。教师对基础知识的传授能力比较强，已基本具备“教什么”和“怎么教”。但是，现代科技日日更新，教材也不断改进，青少年起点也远远高于老师当年。那么，教师如果不更新自己的知识，必将被周围环境所淘汰。所以，实施素质教育要求教师必须更新自己的知识结构，吃透教材，必须更新教法。
　　现代化建设对人才的渴求更加强烈，全面实施素质教育，培养全面发展的人才，绝不仅仅是对学生的考验。广大教师必须具备良好的师德，广博的专业知识，精湛的教法，才能更高效地进行教育、教学活动，从而保证素质教育的成功实施。
试论教师在人际交往中如何塑造良好的自我形象
1、塑造优秀的师表风范
&&& 新时期师表的建设，在于学校切合实际制定完善的政治学习、业务提高计划及标准，依照《教育法》、《教师法》的规定对教师的基本权利、职责和义务进行培养、检查和监督，让教师从思想上把邓小平理论的科学体系和精神实质与社会公德融为一体，把学习、政治、正气与教书育人贯穿始终。树立马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观、明确教育事业是教师用自己的劳动（职业）以人格来培养人格，以灵魂来塑造灵魂，严于律己，让文明的言行举止堪为学生的表率，从而对全社会的教育改革和教育发展产生积极而广泛的影响。
2、加强人民教师的师德建设，树立模范的师爱形象
师爱是教师职业道德的核心和精髓。师爱是教师更好地完成教学任务的有效保证。是教育方针的基本要求，是教师爱岗敬业热爱学生的体现，是教师教学中出自崇高的目的、充满科学精神、普遍、持久而又深厚的教育之爱。这种爱趋使教师无代价地对学生赋予亲近感、期望感和献身的热忱。为此，要求教师要从热爱教育事业、艰苦奋斗、无私奉献的敬业精神做起，要淡泊名利、积极向上、自觉锤炼自己，以全局为重，不为学生家庭地位，状况来偏倚学生，也不以学生成绩和表现来薄厚待之，要针对每个学生具体情况，严而有格、严而有度、严而有恒、严而有方地面向全体学生赋予具体的教育爱，在尊重保护教育学生的基础上，使学生健康地、生动活泼地茁壮成长。而且，要给“问题学生”更多的关爱，因为他们往往受到老师的冷落。作为科任老师，我课下会主动做他们的朋友，帮助他们解决学习和思想上出现的问题。这样，原先被冷落的学生得到了重视，是他们感受到了关爱，他们麻木结冰的心开始复苏，他们潜藏已久的能量就开始释放了。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。
热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。师爱的最高境界是友情，师爱的基础条件是平等。师生间真挚的情感，必定有着神奇的教育效果，会使学生自觉地尊重教师的劳动，愿意接近老师，希望与老师合作，向老师袒露自己的思想。因此教师对学生要倾注全部热情，和学生平等相处，以诚相待，给学生亲切感、安全感和信赖感，成为学生的良师益友。爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。
理想是一个人的奋斗目标，是个体所向往的或所要模仿的事物或人的主观形象。教师的理想具有不同的表现形式和层次。有的把个人发展作为奋斗目标，有的为多培养出优秀人才作为奋斗目标等。由于理想的层次不同，因此在教学工作中产生的动力也不同。那些具有为社会的发展与进步而努力奋斗的教师、具有高尚师德的教师，才具有长远而高尚的理想，由此产生的动力就巨大。他们不为眼前利益所困惑，呕心沥血，对教育事业执着追求，贡献一生。
&&& 教师在任何时候，任何情况，都须时时刻刻牢记，自己从事的事业是人类最崇高、最神圣的事业，是在人格上始终面临着一种挑战的事业，我们必须坚持不懈努力进取，不断攀登教师道德修养的新高度、新水平，这是历史赋予我们的责任。只有这样，就能真正做到"爱岗敬业"，就能提高祖国未来接班人的素质，培养成为现代化的"四有"新人，以适应跨世纪经济竞争社会的发展需要。
计算机网络基础知识
1.王老师发现电脑有点操作不灵活,准备直接关掉电源插座下机?（初级水平）2.艾教师购买一款MP3(或U盘)喜欢用完后喜欢直接拔掉.(中、高级水平)这种操作是否正确,为什么?
1、错 硬盘高速运转 突然关导致硬盘损坏 数据丢失。引发系统崩溃。2、同样的道理。会导致MP3固件损坏。
2小张老师有一天用电脑瞧电影发现其中一个面画很不错,心里想在今后课件制作过程中会用到,现在请你利用所学的知识,帮他想办法把这个画面给截取下来.(说明操作方法)
下个截图软件,红蜻蜓 或者用QQ 都可以
随我们生活水平不断提高,电脑进入家庭已经比较普及。现在某位教师想购买一台家庭电脑，你推荐购买品牌电脑还是组装电脑？请说明理由。
买清华同方的品牌电脑.价格便宜,质量有保证.
现在家庭用的电脑喜欢用XP操作系统,那么XP系统对电脑配置最低要求是什么?
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要是经济条件困难的:CPU:C2.66G& 内存512M 显卡: 64M 硬盘80G 主板:915 光驱:COBAO 显示器17存液晶 价格也只到左右.
师德启示录
根据1―4集中的案例，结合自己的教学实际，谈谈作为一个教师应如何加强师德修养？
答： 作为一名人民教师，必须热爱本职工作，忠诚于人民的教育事业，有献身教育事业的精神。只有热爱教育事业、勇于献身教育事业，才能全身心地投入到教育中去，敬岗、爱业、自觉地担负起教书育人的崇高职责，才能把心同学生们连在一起，慈母般地爱护他们，谆谆地教导他们，才能刻苦地学习，大胆地创新，不断提高业务水平，顺利地完成教学任务。
&& 教师是人类文化科学知识和社会知识的传播者，没有教师的劳动，人类宝贵的文化遗产就不能得以继承和发扬，整个人类社会就会停留在原有的水平上，停滞不前。因此，教师历来都受到人们的尊重，被誉为“太阳底下最光辉的事业。”教师的工作对象，是一个个心灵纯洁的学生，他们的模仿力很强，时时刻刻以教师为榜样。教师的言行举止，对学生产生着耳濡目染，潜移默化地影响。“身教胜于言教”这就要求教师时刻注意自己的形象，以身作则，为人师表，真正起到模范，榜样的作用，用正确的思想来引导学生，用高尚的德行来感化学生，用大方的仪表来影响学生。以身作则，为人师表是教师职业道德的重要特征。
&&& 教育现代化，关键是教师。教师作为“传道授业、解惑者，”作为人类灵魂的工程师，在发展教育事业，促进两个文明建设中起着十分重要的作用。因此，必须从战略高度来认识，重视师资队伍建设，尤其是师德建设。
&&& 师德还指在从事教学这一特定的工作或劳动中，教师为履行教书育人的职责所共同遵守的行为规范。教师在教育教学过程中，以各种不同的身份、交替、重叠地出现在学生面前，扮演着各种不同的角色。他不仅是学生学习文化科学知识的传播者，而且是学生思想品德的培育者、塑造者，同时又是学生心理的保健医生，教师的一言一行、一举一动，时时处处有意无意地影响着正在成长中的每一个青少年学生。可见，言传身教对青少年的健康成长有着不可低估的重大意义。
&&& 在建立社会主义市场经济的体制新形势下，师德建设面临着许多新情况，要引导教师树立正确的人生观、世界观、价值观。要坚决摒弃个人主义、拜金主义、享乐主义等腐朽东西，要“捧出一颗心来，不带半根草去”。因此，良好的师德修养必然成为进行言传身教的前提和保证。“十年树木，百年树人”。要把青少年学生培养成为德、智、体全面发展的社会主义事业建设者和接班人，教师不仅要把高深的学问、丰富的知识、娴熟的技能、过硬的本领有意地传教给学生，而且要用自己良好的思想道德品质、坦荡的胸襟、高尚的情操、正直的为人。在无意中感召学生，起到潜移默化的作用，在学生中树立良好的威信。因此，师德修养的加强十分重要。只有良好的师德修养，学生才能“亲其师，信其道，”进而 “乐其道”只有在有意与无意之间言传身教，树立起师德意识，才能完成教育新一代的神圣使命，才能不辱教师这一神圣而崇高的职业，才能实现自己真正的人生价值.&&&& 教育本身就是爱的体现，这种爱是社会主义事业的客观需要，是发自教师内心的良好愿望和职业良心的驱使，是人类历史上最真挚、最无私、最崇高的一种道德情感。这样看来，“热爱学生”就是教师的基本美德，我国近代教育家夏丐尊说：“没有爱，就没有教育”。苏霍姆林斯基则把“看孩子”看成重要的师德品质，他说“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们。”可见，每一个教师劳动不可缺少的对学生的爱，是一种具有伟大意义的情感活动，教师热爱学生的情感功能可促进学生的身心健康发展。教师对学生的爱，能在教师和学生之间形成一个依恋性的情感体验，使得学生乐意和教师交往，并在教师那里找到温暖和安慰。相反，正如人们大都喜欢笑容可掬的大肚弥勒佛，而厌恶呲牙裂嘴的凶煞恶神一样，如果一个教师表情过于严肃、板滞，就会使学生感到不快，甚至厌恶，以至于由厌恶你这个人到厌恶你说话的声音，资势及所讲内容，产生“厌屋及乌”和“厌恶和尚”“恨及袈裟”的恶性循环效应。
&&& 作为一名人民教师是无尚光荣的，教师是人类文明的传播者，担负着培养跨世纪人才的重任。教师要有坚定的事业心，责任感、对待工作应一丝不苟、恪尽职守，倾尽全部心血育英才。一个学识渊博，敬业勤奋，教学效果好的优秀教师，一定会受到学生的崇敬和信任。反之，一个不学无术，拖沓散漫、碌碌无为的教师肯定不受学生的欢迎和爱戴，这样的教师很难引导学生攀登科学文化技术高峰。著名教育家魏书生，凭着对学生的高度负责，忠诚于人民教育事业的敬业精神，历尽艰辛十几年，苦苦探索教育规律终于获得成功。魏书生效应轰动全国。许多事实证明，敬业是教师走向事业成功的奠基石，敬业是教师职业道德的基本要求。
&&& 爱生是师德的关键，一个教师是否爱学生，是师德最集中的表现，没有爱就没有教育，热爱学生是教师的天职，是做好教育工作的基础与前提，没有这个基础，师生就缺少共同语言，感情就不能融洽，教育就难以奏效，教师对学生爱，胜过父母之爱，友人之爱，对学生的爱，首先应表现在毫不保留地贡献出自己的精力，才能和知识。其次，还要面向全体学生，让每个学生抬起头来走路，不轻视“差生”，对学生一视同仁，把爱的阳光撒向每个学生的心田，教师爱生的感情要纯真、要深厚，切不可有“烦、难、厌”的情绪，一定要丹心一片，与学生心心相印。教师应象是一只通体透亮的红烛、燃烧自己，去点燃学生心灵的火花照亮学生前进的道路。总之，一切为学生，为了学生一切，为了一切学生，是教师施教的起点和归宿。
&&& 奉献是师德的目的，自古以来，教师职业就是最受人们尊敬的职业，教师是人们心目中最神圣的人，被喻为“文明的化身，光明的使者，人类灵魂的工程师。”当前，在改革开放，大力倡导精神文明建设的今天，教师只有自觉地加强师德修养、正已、敬业、爱生、、奉献，才能无愧加冤于我们头上的种种桂冠，才能完成时代赋于我们培养人才振兴华厦的伟为业。
&& 要想成为一名优秀教师，必须依法执教，以德育人．爱岗敬业．热爱学生，诲人不倦．严谨治学，精业敬业．加强师德修。认真学习《教育法》、《教师法》、《义务教育法》． 总之，师德决定了教师对学生的热爱和对教育事业的忠诚，决定了教师执著的追求和人格的高尚，师德直接影响着学生的成长，为师者只有“立师志，修师德，练师功”才能达到江总书记“政治坚定，思想过硬，知识渊博，品格高尚，精于教书，勤于育人”的要求，才能真正成为弘扬和实践社会主义荣辱观的排头兵，成为科教兴国、建设新型国家的生力军。
学习完&师德启示录&后,请结合自己的教育教学实际,写一则师德案例分析.
通过学习，我感受到教师的人格魅力，对学生起着长远的教育作用。师德在日常生活中具体体现为师爱，这种爱是情感与理性的融合。&&& 案例：课间十分钟，李俊铅笔盒里的十元钱不翼而飞了，同学们议论纷纷：“我看见曹爽一个人偷偷摸摸的在教室里，一定是他，他家只靠他妈妈一个人挣钱供姐弟俩上学，可穷了。”“搜身，搜身。”不知谁提出了建议，立即有一些同学也赞成。我当时并没有发火，也没有搜查，只是感到心里沉甸甸的。我把目光一一扫过每一个学生，教室里出现了从来没有过的安静。当我的眼神与曹爽的眼神相碰的一刹那，一种复杂的情感从他的脸上掠过。我马上意识到，不能伤害孩子的自尊心，要把坏事变成好事。“同学们，李俊同学准备买钢笔的钱不见了，大家能帮帮她吗？” “老师，我们大家每个人给他凑一点钱。”“老师，我把这支钢笔送给她。”同学们纷纷伸出了热情之手。李俊非常感动，我也被这一颗颗可爱的童心感染着。我接着说：“同学们表现得很好，当别人遇到困难时一定要鼎力相助，使他感受到集体的温暖。我不能断言这十元钱一定被某个同学拿走了，但肯定是咱们班的同学，我猜他一定遇到了什么困难，我想他心里也很难受。我们班是个优秀的班集体，希望每个学生都做诚实的孩子，不希望再发生这样的事。”第二天，我在语文书里发现了十元钱和一封短信：“武老师，真对不起，我不应该做出这样的事。爸爸去世后，妈妈为供我和姐姐上学累倒了，我想给妈妈买点药 …… ”泪水顿时模糊了我的视线。随即我也给他回了一封信，悄悄地放进了他的铅笔盒：“曹爽，看了你的信让我很感动。你是个懂事的孩子，生活的重担过早的压在了你的肩头，但人穷不能志短，有困难我和同学们都愿意帮助你。”以后的两年学习生活再也没有发生过这样的事情。我号召大家共同帮助他，我还拿出100元钱为他交学费，把省下来的本送给他。他在爱的呵护下，学习成绩提高得很快，顺利的升上了初中。&&& 正如一位教育家所说：“一个真诚的教育者必定是一位真诚的人道主义者。一个受孩子衷心爱戴的老师，一定是一位富有人情味的人。”&&&& 苏霍姆林斯基说：“教师的爱应该是明智的爱。”理性的爱是独立的人与人之间的情感。因此，理性的爱意味着尊重。师生之间也只有这样的情感才是最宝贵的。这就是说教师要尽量使自己具备“学生的心灵”――用“学生的大脑”去思考，用“学生的眼光”去看待，用“学生的情感”去体验，用“学生的兴趣”去爱好！正如一位教育家所说：“从早到晚我们一直生活在孩子们中间，我们的手牵着他们的手，我们的眼睛注视着他们的眼睛，我们随着他们流泪而流泪，我们随着他们微笑而微笑。”有了这份情感，教师的爱就有了基础，师生心里就有了共鸣，教师的奉献就有了可能。&&& 有人说，所谓“热爱”，就是一个人对他人燃烧的心；所谓“情”，是与他人产生心理的共鸣。因此，爱生是教师与学生心理和谐共振的过程。学生得到教师的爱，也会激发出对教师的爱，反馈回去，形成爱的双向交流。首先，学生会表现出自觉尊重教师的行动，十分愿意接近老师，希望与老师合作，这就是所谓的“亲其师”；随之而来的就是“信其道”，教师的教育影响，很容易被学生所同化，教师的要求学生心甘情愿的接受，教育的目标也正是在这种双向交流过程中得以实现。爱心的双向交流更重要的效应还在于它能使师生人格升华，激发出巨大的能量和潜能。世上所有的爱都应当使爱者和被爱者更加幸福快乐，更加趋向人性的自我完善，使人格得以提升。因此，教师的爱要将情感的热烈与理智的永恒融合在一起，这样才能教育出适合时代发展的学生。
多媒体课件制作
结合所学的知识,谈一谈你现在用的电脑配置是什么?电脑配置就是指电脑的CPU、内存、主板、显示器等一些主要硬件的品牌和型号。
CPU PD2.8 1090 主板 杰灵V945 480 内存 威刚DDR512M贰代 320 硬盘 希捷160G串口 530 显卡 集成 　 光驱 三星16XDVD 180 显示器 冠捷TOPVIEW19"宽屏 1690 机箱 冠捷TOPVIEW 100 鼠标键盘 冠捷TOPVIEW 60 电源 世纪之星 140
小张老师有一天用电脑瞧电影发现其中一个面画很不错,心里想在今后教学过程中会用到,现在请你利用所学的知识,帮他想办法把这个画面给截取下来.(说明操作方法)
暂停，然后就拿QQ截出要的东西。。或者下个截图软件。直接运行截取。
1。在使用电脑过程稍不留心就有可能感染病毒，你给电脑装上防弹衣――杀毒软件没有？你用的是什么杀毒软件？2。请你帮这位教师分析一下，他2004年购买的一台家用电脑，在安装软件时特意要求电脑公司技术人员装了杀毒软件，在使用过程中总是发现杀不了最新的病毒这是为什么？
1.安装。瑞星 卡巴斯基 2.病毒库过期。软件没升级。
教师专业发展
结合自己的教学体验谈谈新课程给教师的教学能力发展带来哪些挑战？教师应如何应对这种挑战？
一、教育观念的转变――教学过程观念的更新亮点
新课程呼唤新观念，没有新观念就没有新课程。思想是行动的先导，实施新课程，归根结底是教师教育观念的转变和更新。教师旧有的观念、教学经验的认同与习惯，使得教师容易按照旧的教学习惯实施新课程，新的基础教育课程改革的实质就是改造我们教师自身，我们每个人都必须积极地寻找新的教学情境，新的教学意义，并主动地把自我融入到新课程中，敢于承担责任，善于解决问题，努力科学探究。使新课程成为自己生命中的一部分，只有这样我们才能和新课程同步成长，才能在新课程改革中得到新生亮点。
在当今形势下，我们身边许多骨干教师具有丰富的学科知识，对所教专业教材配有较强的驾驭能力。同时他们也兢兢业业地钻研专业学科知识，能娴熟的把握好重难点，注重知识的引导传授，真可谓是“学高为师，身正为范”的教师模范，他们帮助学生节省了大量的时间和空间，使学生在较短的时间内掌握了大量的知识精粹和文化精髓，把人类无比灿烂的文明世界展示给学生。教学中知识的引导传授是必不可少的，但是思维灵活的含量则更为重要，学生并不拒绝知识，但他们拒绝墨守成规，他们更加期盼的是“思维体操”。比如说传统中的注重知识传授和强调学科本位与书本知识，强调接受学习、死记硬背、机械训练等形势，最令现在学生反感了。而应该倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、勤于动脑，培养学生搜集信息，筛选、组合、整合信息的能力以及获取新知识、分析和解决问题的能力，合作交流能力。
二、教学能力的提高――教师教学行为和教学方式的转变亮点
在新课标下，教师的教学行为方式有着新的更新亮点，由重视教师的教到重视学生的学，由重视知识传授到重视学生发展，由重视认知发展到重视情感养成，由重视学习内容到重视学习方法，由教师权威到习惯和学生进行平等对话，由统一规格到差异教育，由知识文化的继承到学生创造能力的培养……。这些都给教师过去的教学思维带来了明显的反击。新课程在教学方面对教师提出的要求，看似可以用简单的话语去解释，但要真正落实，就需要一个复杂的更新和适应过程。
首先说教学过程中的行为方式吧，教学过程比较通行的看法――将教学过程中的特殊认识过程向学生认知过程的转化，教师主要通过传授学生知识，并在这个过程中发展学生多方面能力，养成学生必要的道德情操。新课程改革从建构主义理论的角度，把教学看成是教与学之间的对话，教师的价值就是引导和建构学生自主学习。新课标的教学过程是一种唤醒，是学生和教师潜能、智慧和情感的唤醒；是一种体验，是师生感知经验价值的体验；是一种视界融合，是书本、教师和学生视野的交汇融合；是学生的自我理解过程，而不光是对教师和书本的理解过程。
其次说说教师与学生的关系，教师与学生之间不是一种简单给予、被动接受的关系，任何一方都不是把对方作为一种对象去操纵、控制和灌输。而应该建立起平等、民主、自由、同情、公正、宽容、鼓励和帮助的交往关系和朋友关系。新的教学关系的建立受到文化传统和制度的制约。确实，在当前仍是50人左右的大班额教学背景之下，教师要与学生建立起新课程所需要的平等关系，让学生在课堂上“活”学，可笑的是，还常常有些教师视此为教学挑战而被制止或扼杀。
在新课标形势下，各种新的教学行为方式也开始为教师所熟悉和应用，如主体性教学、探究教学、建构式教学和交往教学等，这些新教学方式在我国新课标教学改革中都可以或多或少地发现。但是有些新教学方式做得并不到位，如主体性教学在中小学已经经过了长达10年的实验研究，取得了丰硕的成果，可是并没有实践。因此，新课程中的教学改革，不应该总是停留在理念探讨上，应该尽快转化为实践操作。从整体上看，新的教学方式具有一些共同的基本特征，就是在以学生发展为本的基本理念下，引导学生积极主动地参与学习，促进师生之间积极有效的互动，教师更多地把自己视为促进者、指导者、合作者，为学生的主动建构提供时间、空间、物质条件、心理环境的支持，使学生形成对知识的真正理解，促进学生的自我反思。应该看到，教师的教学行为转变会是一个漫长的过程，教师以往形成的教学行为惯性对新的教学行为构成顽固性的阻力，这需要我们采用校本培训、校本教研等新的教师专业教育方式去帮助教师突破心理惯性和行为惯性，使他们逐步获得新教学行为方式的亮点。
三、课程开发能力的提高――校本课程和课程资源的开发亮点
教师的课程开发能力在新课程中并不是一个简单的东西，开发校本课程或者说其它课程资源，是课程改革中教师实实在在的工作任务。一些新课程如研究性学习课程、任意选修课程、技术课程、社区服务与社会实践，课程和资源开发的任务主要在学校，在教师。
课程开发是教师的工作义务，在过去长期的课程集中控制的管理体制下，教师开发课程的权利和义务都没有明确的规定，也可以说，是体制剥夺了教师的课程开发能力。新课程的实施要将课程开发上权力和义务重新赋予教师，教师不仅是课程的实施者，也是课程的开发者。校本课程的开发和课程资源的开发，不仅将给学校灌注新的活力，最重要的是，它将最终导致过去那种基于书本教学真正走向基于资源的教与学。
开发和利用课程资源，也是教师专业素养和能力发展的重要亮点，新课程不再只是学科的综合，而是学科、儿童、生活、社会的有机整合。学生的生活及其个人知识、直接经验都成为课程开发的基础和依据。课程资源由课堂延伸到课外，由学校延伸到社区或者是所在地区，学生所处的社会环境和自然环境都开始成为学习探究的对象，成为学习的天地。课程实施中最有价值的课程资源我想就是教师本身了。教师是学生利用课程资源的引导者、开发者。教师本身要具有开发与选择课程资源的能力，能够充分挖掘各种资源的价值。课程资源的开发给教师的工作提出更多更高的要求，同时也使教师选择的余地加大，选择的机会增多。这对教师自身素质的提高是一个挑战。
教师课程资源的开发有两种来源：一是对国家课程补充相应的课程资源，教师参与开发的国家课程的资源，应该更加符合学生实际，符合教学的要求；二是对新课程中规定的在学校负责下进行的相应课程资源开发，这种课程空间多以选修课程的方式呈现。这类课程资源的开发涉及的领域和范围更广，更需要调动教师开发课程资源的积极性。
&& 1、请您结合自己的体会，谈谈在我国基础教育新课程改革的背景下，教师角色应如何转换？& 2“教师专业发展”的内涵主要包括哪些方面？作为一名人民教师，必须热爱本职工作，忠诚于人民的教育事业，有献身教育事业的精神。只有热爱教育事业、勇于献身教育事业，才能全身心地投入到教育中去，敬岗、爱业、自觉地担负起教书育人的崇高职责，才能把心同学生们连在一起，慈母般地爱护他们，谆谆地教导他们，才能刻苦地学习，大胆地创新，不断提高业务水平，顺利地完成教学任务。
&& 教师是人类文化科学知识和社会知识的传播者，没有教师的劳动，人类宝贵的文化遗产就不能得以继承和发扬，整个人类社会就会停留在原有的水平上，停滞不前。因此，教师历来都受到人们的尊重，被誉为“太阳底下最光辉的事业。”教师的工作对象，是一个个心灵纯洁的学生，他们的模仿力很强，时时刻刻以教师为榜样。教师的言行举止，对学生产生着耳濡目染，潜移默化地影响。“身教胜于言教”这就要求教师时刻注意自己的形象，以身作则，为人师表，真正起到模范，榜样的作用，用正确的思想来引导学生，用高尚的德行来感化学生，用大方的仪表来影响学生。以身作则，为人师表是教师职业道德的重要特征。
&&& 教育现代化，关键是教师。教师作为“传道授业、解惑者，”作为人类灵魂的工程师，在发展教育事业，促进两个文明建设中起着十分重要的作用。因此，必须从战略高度来认识，重视师资队伍建设，尤其是师德建设。
&&& 师德还指在从事教学这一特定的工作或劳动中，教师为履行教书育人的职责所共同遵守的行为规范。教师在教育教学过程中，以各种不同的身份、交替、重叠地出现在学生面前，扮演着各种不同的角色。他不仅是学生学习文化科学知识的传播者，而且是学生思想品德的培育者、塑造者，同时又是学生心理的保健医生，教师的一言一行、一举一动，时时处处有意无意地影响着正在成长中的每一个青少年学生。可见，言传身教对青少年的健康成长有着不可低估的重大意义。
&&& 在建立社会主义市场经济的体制新形势下，师德建设面临着许多新情况，要引导教师树立正确的人生观、世界观、价值观。要坚决摒弃个人主义、拜金主义、享乐主义等腐朽东西，要“捧出一颗心来，不带半根草去”。因此，良好的师德修养必然成为进行言传身教的前提和保证。“十年树木，百年树人”。要把青少年学生培养成为德、智、体全面发展的社会主义事业建设者和接班人，教师不仅要把高深的学问、丰富的知识、娴熟的技能、过硬的本领有意地传教给学生，而且要用自己良好的思想道德品质、坦荡的胸襟、高尚的情操、正直的为人。在无意中感召学生，起到潜移默化的作用，在学生中树立良好的威信。因此，师德修养的加强十分重要。只有良好的师德修养，学生才能“亲其师，信其道，”进而 “乐其道”只有在有意与无意之间言传身教，树立起师德意识，才能完成教育新一代的神圣使命，才能不辱教师这一神圣而崇高的职业，才能实现自己真正的人生价值.&&&& 教育本身就是爱的体现，这种爱是社会主义事业的客观需要，是发自教师内心的良好愿望和职业良心的驱使，是人类历史上最真挚、最无私、最崇高的一种道德情感。这样看来，“热爱学生”就是教师的基本美德，我国近代教育家夏丐尊说：“没有爱，就没有教育”。苏霍姆林斯基则把“看孩子”看成重要的师德品质，他说“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们。”可见，每一个教师劳动不可缺少的对学生的爱，是一种具有伟大意义的情感活动，教师热爱学生的情感功能可促进学生的身心健康发展。教师对学生的爱，能在教师和学生之间形成一个依恋性的情感体验，使得学生乐意和教师交往，并在教师那里找到温暖和安慰。相反，正如人们大都喜欢笑容可掬的大肚弥勒佛，而厌恶呲牙裂嘴的凶煞恶神一样，如果一个教师表情过于严肃、板滞，就会使学生感到不快，甚至厌恶，以至于由厌恶你这个人到厌恶你说话的声音，资势及所讲内容，产生“厌屋及乌”和“厌恶和尚”“恨及袈裟”的恶性循环效应。
&&& 作为一名人民教师是无尚光荣的，教师是人类文明的传播者，担负着培养跨世纪人才的重任。教师要有坚定的事业心，责任感、对待工作应一丝不苟、恪尽职守，倾尽全部心血育英才。一个学识渊博，敬业勤奋，教学效果好的优秀教师，一定会受到学生的崇敬和信任。反之，一个不学无术，拖沓散漫、碌碌无为的教师肯定不受学生的欢迎和爱戴，这样的教师很难引导学生攀登科学文化技术高峰。著名教育家魏书生，凭着对学生的高度负责，忠诚于人民教育事业的敬业精神，历尽艰辛十几年，苦苦探索教育规律终于获得成功。魏书生效应轰动全国。许多事实证明，敬业是教师走向事业成功的奠基石，敬业是教师职业道德的基本要求。
&&& 爱生是师德的关键，一个教师是否爱学生，是师德最集中的表现，没有爱就没有教育，热爱学生是教师的天职，是做好教育工作的基础与前提，没有这个基础，师生就缺少共同语言，感情就不能融洽，教育就难以奏效，教师对学生爱，胜过父母之爱，友人之爱，对学生的爱，首先应表现在毫不保留地贡献出自己的精力，才能和知识。其次，还要面向全体学生，让每个学生抬起头来走路，不轻视“差生”，对学生一视同仁，把爱的阳光撒向每个学生的心田，教师爱生的感情要纯真、要深厚，切不可有“烦、难、厌”的情绪，一定要丹心一片，与学生心心相印。教师应象是一只通体透亮的红烛、燃烧自己，去点燃学生心灵的火花照亮学生前进的道路。总之，一切为学生，为了学生一切，为了一切学生，是教师施教的起点和归宿。
&&& 奉献是师德的目的，自古以来，教师职业就是最受人们尊敬的职业，教师是人们心目中最神圣的人，被喻为“文明的化身，光明的使者，人类灵魂的工程师。”当前，在改革开放，大力倡导精神文明建设的今天，教师只有自觉地加强师德修养、正已、敬业、爱生、、奉献，才能无愧加冤于我们头上的种种桂冠，才能完成时代赋于我们培养人才振兴华厦的伟为业。
&& 要想成为一名优秀教师，必须依法执教，以德育人．爱岗敬业．热爱学生，诲人不倦．严谨治学，精业敬业．加强师德修。认真学习《教育法》、《教师法》、《义务教育法》． 总之，师德决定了教师对学生的热爱和对教育事业的忠诚，决定了教师执著的追求和人格的高尚，师德直接影响着学生的成长，为师者只有“立师志，修师德，练师功”才能达到江总书记“政治坚定，思想过硬，知识渊博，品格高尚，精于教书，勤于育人”的要求，才能真正成为弘扬和实践社会主义荣辱观的排头兵，成为科教兴国、建设新型国家的生力军。为构建和谐社会做出应有的贡献！
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