哈尔滨体育学院
哈尔滨体育学院2012年本科教学质量报告
哈尔滨体育学院
2013年11月
学年度,学校深入贯彻《年国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神,继续推进本科教育教学改革，以更新教育教学观念为先导，以深化教育体制改革为突破口，以科学制定2012版人才培养方案为契机，以提高人才培养质量为核心，以构建具有特色的高水平地方体育院校本科教育教学体系，特别是培养适应社会发展要求的基础实、素质高、能力强、应用熟的体育专门人才为重点，以提高教学管理服务水平为保障，全面扎实推进学校的各项本科教育教学工作。
一、本科教育基本情况
哈尔滨体育学院隶属黑龙江省教育厅。1958年升为本科院校，升本前校名为哈尔滨体育学校。截止学年学校占地面积2747018平方米，其中学校产权平方米，绿化用地面积76922.7平方米；总建筑面积平方米。
（一）学校人才培养目标
培养适应社会发展要求的厚基础、宽口径、高素质、强能力、重实践的体育专门人才，服务于体育、教育等国家经济和社会事业。
（二）本科专业设置情况
学校设有冬季奥林匹克学院、体育系、运动系、运动科学与健康系、武术系、休闲与社会体育系、体育艺术系、体育人文系、思想政治理论课教学科研部和教育技术与网络信息中心一院7系一部一中心共十个教学部门。拥有体育教育、运动训练、武术与民族传统体育、运动人体科学、社会体育指导与管理、英语、新闻学、舞蹈表演八个本科专业。体育教育训练学为省级重点学科，体育教育、运动训练和运动人体科学三个专业为省级重点专业，体育教育专业也是国家级特色专业。
（三）本科在校学生情况
学年，学校共有本科在校学生5646人，其中运动训练专业学生人数为3627人；体育教育专业为997人；运动人体科学专业为52人；社会体育指导与管理专业为221人；武术与民族传统体育专业为292人；舞蹈表演专业为302人；英语专业为82人；新闻学专业为73人。在校研究生共88人。本科生人数占在校学生总人数的比例为98.47%。
（四）本科生源质量情况
2013年学校本科计划招生数为1500人，实际录取本科生为1487人，实际报到本科生为1462人，其中本省录取学生数为601人，新办专业录取本科生人数为154人。
各专业招生人数情况表
计划招生数
实际录取数
实际报到数
运动人体科学
社会体育指导与管理
武术与民族传统体育
各专业招生录取分数情况表
批次最低控制线
当年录取平均分数
从各专业（英语、新闻学、运动人体科学三个专业）招生录取分数情况表中可以看出，学校的非艺术和体育专业的各专业招生范围逐步扩大，2013年已达到十个省份；录取分数线基本都超过所在省份的最低录取分数线，有的省份还高出很多，说明各专业招生的生源质量稳步提升。
（五）学校办学定位
类别定位：体育院校。
类型定位：教学型。
学科专业定位：以教育学中的体育学科为主体，重点形成冰雪体育优势学科专业集群，适度发展与体育学科相关的学科，拓展相关专业和专业方向，形成体育学科与相关学科交叉、协调发展的学科专业发展格局。
办学层次定位：以本科教育为主，积极发展研究生教育，适度发展国际化教育。
办学形式定位：全日制学历教育。
办学规模定位：2015年以前，本科在校生规模5900人左右，研究生规模300人。到2025年，本科在校生6300人的规模，研究生达到400人的规模。
服务面向定位：立足龙江，面向全国，为奥运争光和全民健身运动、尤其为国家冰雪竞技体育运动与管理培养急需的体育专门人才，为经济建设和社会发展提供高水平专业人才和智力支持。
办学水平定位：努力提升综合办学实力，冰雪学科达到国内领先、国际有一定地位；其他学科在全国体育院校处于中上水平，在夏季项目上争取有所突破，把学校建成冰雪特色鲜明的高水平体育强校。
二、师资与教学条件
（一）师资队伍
学校始终将师资队伍建设作为提高教育教学水平和人才培养质量的重要工作。近几年来，积极采取引进、培养、培训、激励等措施和办法，不断优化师资队伍结构，不断提高师资队伍的整体水平。师资队伍的年龄、职称、学历、学缘结构合理，有良好的发展趋势；专任教师数量能够满足教学需要。
1．师资数量
目前，学校共有校内教师285人，校内教师人数基本能够满足各专业所开课程的需要，根据特殊课程和教学环节的需要学校还聘请了校外兼职教师124人，按照教育部规定的计算方法，教师数为285+124×0.5=349人，师生比为1:16。学校认真执行教育部关于主讲教师岗位资格认定的有关规定，在严格审查教师资格和上岗审批程序的同时，采取积极措施，组织青年教师参加省教育厅的岗前培训，完善了青年教师上岗审核制度。通过教师职称评定、在职读研等政策引导，鼓励青年教师不断提高业务素质。
2．校内师资队伍结构
职称结构：在校内师资队伍中，具有教授职称的42人，占总人数的14.74%；副教授职称的83人，占总人数的29.12%；讲师职称的121人，占总人数的42.46%；助教职称的38人，占总人数的13.33%；无职称1人，占总人数的0.35%。形成了各职称人数分配合理的职称结构。
学历结构：在校内的师资队伍中，具有博士学位的14人，占总人数的4.91%；硕士学位的136人，占总人数的47.72%；学士学位的135人，占总人数的47.37%。学历结构相对合理，学历层次较高，有助于教学团队业务水平、科研能力的拓展与提高。
年龄结构：学校重视青年教师的引进和培养，优化了师资队伍的年龄结构，形成了一支以中青年教师为主的教师队伍。在校内的师资队伍中，教师年龄在56岁及以上的9人，占总人数的3.16%；46～55岁的73人，占总人数的25.61%；36～45岁的64人，占总人数的22.46%；35岁及以下的139人，占总人数的48.77%。整体年龄结构相对年轻，富有朝气、具有创新精神和团队合作精神。
学缘结构：在校内的师资队伍中，外校（境内）的184人，占总人数的64.56%；外校（境外）的7人，占总人数的2.46%；本校的94人，占总人数的32.98%。学缘结构合理，具有互补的优势。
（二）专任教师和教授承担本科课程情况
学年，全校开设的本科课程总门次为1826门，主讲本科课程的教师总人数为248人，其中教授37人，副教授64人，为低年级授课的教授为10人，为低年级授课的副教授15人，由教授授课的课程门次为148门，由副教授授课的课程门次为314门。主讲本科课程的教授占教授总数的比例为88%；教授讲授本科课程占课程总门次数的比例为8%。
（三）教师教育教学和科研水平
学校采取多种措施，严格教学管理，规范教学过程，全面实施教学督导。积极鼓励教师从事科学研究，科研促进教学成效明显，教学水平本学年又有新的提高。
在长期的办学实践中，学校始终致力于教学质量的建设和教学水平的提高。学年度，特别注重教学质量的监控与管理，主要教学环节均按已颁布的相应的质量标准和评价方法进行管理，构建了专家、学生、督导评教的质量监控与评价体系，建立和完善了教师业务档案，有力地强化了质量建设，全面促进了教学教育教学水平的提高，满足了人才培养规格和培养目标的需要。
本学年度，学校继续通过开展教师专业技术职务评聘和教师培训提高等工作，进一步完善了竞争机制，促进了师资队伍整体水平的提高。目前，教师队伍中，拥有一批在全国同领域具有较高学术声望的知名学者和特聘教授，有7名教师享受政府特殊津贴，拥有省级教学名师3人。
本学年度，学校继续重视教学科研工作，教师能够积极参加科学研究和教学研究。学校教师共承担教学研究和科学研究项目26项，科研经费66.95万元；发表论文137篇，其中国内核心期刊10篇；出版专著8部；获得实用新型专利12项；获得黑龙江省高等教育教学改革工程项目立项11项，其中5项被立项为高等教育综合改革项目；有十二项教学成果获得校级教学成果，其中2项分别获得省级教学成果一等奖和二等奖。
（四）教学经费投入情况
为使教学经费使用更加科学合理，学校年初制定了年度教学经费分配办法，并在运行过程中严格按所制定的分配办法执行；年终时形成了学校年度财务决算报告。2012年学校教育经费总额为16232.45万元，年度教学改革与建设专项经费为8033.34万元。
经常性预算内教育事业费拨款共计11431.57万元，其中国家财政拨款为3266.63万元，地方拨款为8164.94万元；学费收入共计5828.02万元，其中本科生收入4575.86万元，各类研究生收入82.1万元，中专收入41.5万元，其他教育事业收入1128.56万元。
教学日常运行支出为1566.02万元；生均日常运行支出费用为0.28万元，用于教学改革的支出为138万元；用于课程建设支出为1484.8万元；用于专业建设支出为1600万元；实践教学活动支出为23.97万元，其中用于校内学生实验经费为11.03万元，生均实验经费为19.5元，校外实习经费为12.9万元，生均为22.8元；用于学生活动支出为31.19万元。
（五）教学用房、图书、设备等情况
学校各类功能的教室齐备，教学基本设施齐全，主要生均指标超过了教育部规定的标准，满足了本科教学和人才培养的需要。
场馆设施：校园内建有标准的塑胶跑道馆、田径场、以及球类馆、馆、馆、羽毛球馆、乒乓球馆、健美操馆、速滑、花样、、馆等室内体育馆15个，教学用体育馆建筑面积54805平方米。生均教学用运动馆面积为9.71平方米。运动场占地面积为731558平方米。
教室设施：学校共有教室65间，学生座位数2600个，总建筑面积为6388.95平方米；计算机教室和外语语音室18间，学生座位数720个，多媒体教室22间，座位数800个。生均教室面积为1.13平方米。
学生生活用房：学校共有学生食堂3个，总建筑面各为2529.6平方米；有学生宿舍672间，总建筑面积为38915平方米。生均学生生活用房面积（食堂和宿舍）为7.34平方米。
图书阅览室设施：学校共有图书阅览室4个，总建筑面积6808平方米，学生座位数396个。图书馆有藏书（纸质图书）400381册，年度新增图书17200册；有纸质期刊611份，计442种；电子期刊4000种，有6个电子期刊数据库。本年度各类图书流通量34560册（次）。生均图书册数为71册。
实验室：学校的办公大楼中设有现代化的电教、计算机中心、外语语音中心；有设备先进、功能齐全的实验中心；实验中心包括12个实验室，建筑面积为10845平方米，生均实验室面积为1.92平方米。
教学行政用房：学校的教学行政用房包括教室、图书馆、行政办公用房和体育馆，建筑面积共81407.55平方米，生均14.42平方米。
信息资源建设：学校校园网建设水平高，管理措施到位，运行情况好，在本科教学中发挥了重要作用。校园网网络核心层、汇聚层、接入层分别采用万兆、千兆、百兆以太网技术构建。校园网出口分别与教育网和网通连接。学校内部教学楼、图书馆、办公楼、场馆、学生宿舍、家属楼网络全部开通，所有用于教学和管理的电脑全部上网，网络覆盖率为100%。学校不断开发校园网服务教学的功能，目前，在学校校园网上运行着教务管理系统、教学资源库系统（包括15门国家级、省、校级精品课和90多门课程的课程简介、教学大纲、教学进度、教案、教学课件、习题集等）、大学英语课程网络教学与学生自主学习系统、大学体验英语在线自学系统、计算机基础教育课程网络教学与学生自主学习系统、办公自动化系统、图书馆图书自动检索系统、CNKI数据库系统、国家863超星电子图书数据库。学校还自主开发了科研信息量化管理系统。这些应用系统在校园网上的运行为教学、科研和管理的科学化、规范化、信息化提供了有力保障。
科研仪器和设备：学校注重教学科研仪器、设备的更新、维护工作，截止到12年末学校教学科研仪器、设备总台数已达到5749台，设备总价值5800.53万元；生均教学科研仪器、设备值为1.0273万元；本年度新增教学科研仪器、设备总值为1667.67万元。
三、教学建设与改革情况
（一）专业与课程建设
1．专业建设
学年度学校继续加大专业建设力度，为适应学校“特色强校”发展思路，落实“特色强校”发展规划，推动我校专业建设向更高水平发展，学校继续在全校所有专业中开展专业建设活动，一是明确了重点专业建设标准，要求达到师资队伍结构合理，数量充足，水平高；有较好的办学条件和先进的教学手段；教学过程规范，专业改革力度大，教学改革成果显著；学术水平高，学生创新能力强，教学质量高；专业特色鲜明，毕业生就业率高，社会声誉好；二是制定了重点专业建设规划，既在“十二五”期间再建设一至二个校级重点专业，力争新增加一个省级重点专业；三是制定了重点专业建设内容与目标；四是明确了教学条件建设目标；五是明确了课程建设与教材建设目标；六是明确了教研与科研建设目标；七是明确了人才培养特色建设目标；八是明确了重点专业建设保障措施。
2．课程与教材建设
抓好课程建设是提高教学水平的重要保证。在人才培养过程中，课程是学生知识、能力、素质培养的重要载体，对实现人才培养目标具有举足轻重的作用。“十一五”期间学校开展了校级精品课程建设，共建设了十五门校级精品课程，在此基础上，学校的《滑雪》课程获国家级精品课程称号，《速度滑冰》课程获省级精品课程称号。》（教高〔2011〕6号）、教育部办公厅关于印发《精品资源共享课建设工作实施办法》的通知（教高厅[2012]2号）以及省教育厅所发的有关文件要求，学校开展了精品资源共享课和精品视频公开课的建设工作。为使此项工作真正落到实处，显现效果，学校制定了精品资源共享课和精品视频公开课的建设实施方案；一是强调提高认识，加强领导，要求各教学单位要高度重视此项工作，提高认识，各教学单位都成立了建设工作领导组织，制定各自的建设实施方案；二是在全校范围内开展了对精品资源共享课和精品视频公开课建设指标体系的学习和研究，提出必须严格按照建设指标体系开展建设工作；三是学校对建设工作给予一定的资金支持，确保建设工作从准备―建设―验收能够做到有始有终；四是广泛发动，积极开展精品课程再建设工作。精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程，所以必须广泛发动全体教师积极投身到精品资源共享课和精品视频公开课的建设工作中，才能取得预期效果；五是提出了建设工作的具体要求。
学年度，学校的原《滑雪》国家级精品课程已转换为国家级精品资源共享课，其它的原校级精品课程也正按照计划向精品资源共享课转换。另外学校还确定了8门新课程作为校级精品视频公开课进行建设，学年已建设完成《时尚健康舞》和《跆拳道》二门校级精品视频公开课，并且《时尚健康舞》精品视频公开课被评为省级精品视频公开课，其它课程也按计划正在建设过程中。
学年学校教师共出版各类教材8部。
（二）实践教学
学校高度重视实践教学环节，具有完善的管理制度，并在教学运行过程切实得到贯彻执行；毕业实习时间有保证，实习基地数量满足要求，实习的效果突出；毕业生的毕业论文设计过程管理严格，毕业论文质量高。
1．毕业实习
在学校的人才培养方案中明确规定了毕业实习是学生必须完成的重要的综合实践教学环节，为学生接触社会、适应工作环境提供良好契机。通过毕业实习可以改善学生综合素质、增加对专业知识的掌握与理解、提高实践操作技能，为学生顺利就业打下坚实的基础。
为使13届毕业生毕业实习达到预期结果，确保实习质量达到规定的毕业实习标准，学校主要采取了以下措施。
（1）进一步规范建设相对稳定的实习基地
学校一贯重视实践教学和实习工作。在长期的办学中，学校在稳定各类中等学校实习基地的基础上，结合各专业培养目标要求，对已有的实习基地进行了规范要求，同时将实习基地扩展到社区、康复医院、运动队、俱乐部、旅行社、体育管理部门及新闻媒体等单位。目前，全校建有校外实习基地45个，各专业都有固定的实习基地，为开展实践教学提供了保证。
（2）规范实习工作，严格过程管理
学校不断加强对实习工作的指导和管理。依据《哈尔滨体育学院毕业生毕业实习管理办法》，制定了13届毕业生的毕业实习指导方案。一是明确了毕业实习指导思想，通过开展落实毕业实习环节，进一步提高学校本年度毕业生的综合素质。以精心组织和过程控制为手段；以使毕业生成为创新型、复合型人才为目标；以使毕业生了解社会、熟悉社会、适应社会、检查知识、锻炼能力、掌握技能为出发点；以使毕业生能够获得充分的就业机会为核心；全力做好本次毕业实习工作；二是确定了毕业实习的基本原则，毕业实习采取集中与分散相结合的形式，以集中实习为主，学校鼓励毕业生到有就业意向的单位进行单兵实习，这样学生可以尽快熟悉实习单位、为毕业做好专业和心理上的准备，从而提高就业率；三是制定了实习工作进度详细安排；四是制定了详细的保障措施，成立了组织机构，毕业实习工作由学校分管教学工作的副校长领导，教务处负责组成毕业实习工作办公室，负责全校毕业实习的组织协调工作；各教学单位建立了毕业实习领导小组及工作办公室，具体负责本教学单位的实习工作；带队教师负责所带实习队的具体实习管理和指导工作；五是为毕业生毕业实习提供了充足的经费保障；六是对毕业生的毕业实习提出了明确的、具体的要求，强调必须按学校的相关文件执行，必须达到毕业实习工作质量标准；对于毕业实习文件，要求毕业实习的学生从校内开始实习的第一周起每周书写一个工作计划；实习教案或实习训练计划或实习工作纪实每周书写两份；实习日记每天书写一份；分析报告和社会调查报告至少完成二份；对于实习带队教师必须认真填写各阶段工作安排记录、实习阶段周带队工作记录和整个实习带队工作总结。
2．毕业论文
毕业论文（设计）是本科各专业人才培养环节的重要组成部分，是培养学生学习能力、科研能力和创新能力的重要途径，也是衡量教学质量的重要依据之一。学校历来对此项工作高度重视，执照《哈尔滨体育学院本科生毕业论文（设计）管理规定》（哈体发〔2003〕78）号和《哈尔滨体育学院本科生毕业论文（设计）质量标准》（哈体教字〔2004〕16）号文件规定和要求，为了进一步规范2013届本科毕业生毕业论文工作，稳步提升毕业论文的质量，制定了哈尔滨体育学院2013届本科毕业生毕业论文（设计）工作指导方案，一是加强领导，加大监控力度，学校成立了论文工作领导和督查小组，进一步加强对毕业论文工作的宏观指导，加大对毕业论文质量的监督检查力度；二是规范管理，明确工作职责；三是明确了毕业论文工作进度安排；四是明确提出了具体要求，所有毕业生必须参加毕业论文答辩，答辩不及格的学生，不能毕业；严禁论文抄袭、剽窃、他人代写或购买；论文指导教师未尽到学术道德、学术规范教育、论文指导和审查把关等职责，其负责指导的学生论文存在购买、他人代写或抄袭、剽窃等作假情形，学生论文答辩不合格的，除扣除指导教师论文指导费用外，还要按照学校的有关规定进行处理，学校按照教育部下发的文件制定了哈尔滨体育学院《关于对学位论文作假行为的暂行处理办法》，规定了论文文字复制比不能大于30%，大于30%的视为违纪；各教学单位在论文答辩结束后，根据答辩结果向学校推荐可以参加优秀毕业论文评选的学生论文，数量不能超过毕业论文总数的7%；对各教学单位推荐的参评优秀毕业论文的学生，学校组织评审专家进行统一评审，确定最终获得优秀毕业论文的学生；获得优秀毕业论文的学生学校将进行表彰，颁发荣誉证书，其指导教师的论文指导费提高一倍。
各教学单位切实加强了对毕业论文（设计）各环节工作的管理和监督，按阶段严格把关，确保毕业论文质量，各教学单位在总结往届毕业论文工作经验和问题的基础上，制定了本教学单位2013届本科生毕业论文工作具体实施方案，各教学单位都能够选拔优秀的、责任心强的具有讲师及以上专业技术职务的教师，担任本科生毕业论文的指导教师，各教学单位严格把好2013届本科生毕业论文的选题质量关，选题与各专业开设课程和开设专项相结合，严格遵循选题的专业性原则、可行性原则、独立思考和解决问题能力原则、创新性原则；体育教育、运动训练、武术与民族传统体育三个专业的选题由专业课教研室组织专项课教师集体拟定题目，经教学单位领导小组审查确认后组织学生选题；论文题目较以往有所更新；学生在指导教师的指导下，认真进行文献查阅、调查研究，了解课题的意义和国内外研究现状，在规定时间内完成开题报告，经各教学单位领导小组评审通过后开题，确保了选题、开题的质量；各教学单位能够根据所制定的毕业论文工作方案对本教学单位毕业论文（设计）前期各环节的操作和管理进行了自查；对毕业论文（设计）的开题报告、论文中期进展、论文定稿各教学单位都采取普查的形式；学校督查小组采取抽查的形式，主要检查内容包括指导教师对本科毕业论文指导工作和指导程序的执行情况、学生毕业论文的进展情况、各教学单位对本单位毕业论文工作各环节的组织、管理和跟踪检查情况、各教学单位领导小组定期召开指导教师会议，了解并掌握毕业论文工作进展情况等；各教学单位成立了答辩委员会，制定答辩工作方案(包括答辩小组名单、答辩时间和地点、答辩学生名单等)。每位学生经过指导教师签字同意，各系领导小组审核通过后，才能参加毕业论文的答辩。
在学生毕业论文答辩之前，学校利用中国知网“大学生论文抄袭检测系统”对所有毕业生的毕业论文进行了检测，检测结果证明本届毕业生的毕业论文质量非常高。
3．实验教学
学校注重实验教学内容的不断更新，构建了科学合理的实验教学体系，符合培养目标要求；学校积极创造条件，使学生较早参加科研和创新活动，实验开出率平均达到95%以上，效果显著。
随着教学改革的不断深入和实验条件的进一步改善，教师开设综合性、设计性实验的积极性不断提高，学校在实验室建设、实验室管理和教学安排上给予积极的引导和支持。学校积极推进实验教学内容改革，建立合理的实验教学体系，逐步减少演示性实验、验证性实验内容，增加综合性、设计性实验的比例，努力培养学生对知识的综合运用能力与创造性思维能力。学校开设实验的课程共有6门，其中4门课程开设了10项综合性和设计性实验。开设综合性、设计性实验课程的门数占总实验课程的门数的比例为66.7%。综合性、设计性实验的开设，调动了教师、学生两方面的积极性和主动性，取得了良好的教学效果。
（三）教学改革
1．召开了教学工作会议
2013年是“十二五”承前启后的关键之年，也是我校全面贯彻落实党的“十八大”精神和国家及我省教育规划纲要的关键之年。自学校新一届领导班子上任以来，为深入推进本科教学综合改革，切实提高本科人才培养质量，在探索构建新的课程方案、致力培养高素质创新人才、教研室建设等方面做了大量工作。为更好地总结教育教学实践经验，为今后一段时期更好地拓宽发展思路，探索新的人才培养模式，进一步提高人才培养质量奠定基础。日学校召开了2013年本科教学工作会议，大会除校长朱志强教授作教学工作报告外，还对大会的三个议题文件进行了说明，对在教学工作中取得优异成绩的教师和学生进行了表彰、对学校领导讲话和会议文件进行了充分的讨论，形成了广泛的共识。这次大会的顺利召开一是对全体教职工进一步提高对“人才培养始终是高等教育的根本任务，教学工作始终是学校的中心工作”的重新认识起到了积极的促进作用，进一步统一了思想、凝聚了共识；二是真正把全校各单位和全体教职工的思想、行动统一到学校“强化教学管理，深化内涵建设，提高教学质量，开创教学工作新局面”的部署上来；三是使各单位能够切实组织好、开展好“十二五”中后期特别是当前学校本科教学工作的各项重点任务，全力营造出了“全员参与、全员推进、全员落实”的良好氛围，扎扎实实地去解决好学校在本科教学工作中所存在的突出问题。
2．教学内容、方法
学校高度重视教学内容、教学方法和教学手段的改革。支持广大教师采取多种途径吸收国内外的优秀教学内容补充到教学中；支持广大教师实施启发式、讨论式、案例式、研究式等教学方法，成效显著；积极推进多媒体辅助教学，学校的必修课采用多媒体授课的课时比例已达到50%以上，较上一学年提高了5%；对于采用多媒体授课的课程，任课教师能够自行开发课件，教学效果明显。
3．教育教学研究
学校制定了教学改革的总体思路与实施方案，并在教学实践中得到认真的贯彻和落实；采取多种措施鼓励教师开展教育教学研究。学年全校共有《高等体育院校本科教学质量年度报告框架结构研究》等十一项教育教学研究与改革项目获黑龙江省立项。其中的《高等体育院校本科教学质量年度报告框架结构研究》等五项成果又获得了黑龙江省高等教育综合改革试点项目。
学年度学校共有12项教学成果获得校级教学成果奖，其中校长朱志强教授的《我国冬季奥林匹克特色专业研究生课程体系建设研究》获得黑龙江省教学成果一等奖，主管教学副校长陈德明教授的《黑龙江省学生体质健康监测的理论教学与实践》获得黑龙江省教学成果二等奖。在教学过程中，学校注重教学成果的推广和应用，成果的推广应用对促进学校的教育教学质量提高有明显推动作用。
哈尔滨体育学院校级教学成果奖一览表
朱志强、阚军常、刘石、徐金庆、李克良
我国冬季奥林匹克特色专业研究生课程体系建设研究
陈德明、姜春平、常凤、刘宇飞、赵文艳
黑龙江省学生体质健康监测的理论教学与实践
杜春华、连静、张彦秋、孙涛、许文超
文化强国战略背景下的体育院校学生人文素质教育研究
李万哲、陈伟光、马喜强、张强、范连军
高山滑雪教学与训练音像片
宋文利、王莉丽、孙涛、王丹丹、祝威
体育院校健美操专修课程实施目标管理培养学生能力的实践研究
金兴玉、张卫新、陈梅、周锐、徐雪婕
基于“课堂教学、网络自主学习和第二课堂”三位一体大学英语特色教学的实践
吕吉勇、王燕、周滨、孙玉滨、杨慧馨
高等院校健身气功推广对策研究与实践
王飞、张宏宇、吴楠、于巍、蒋洪江
《体育商业活动策划》（教材）
陈梅、徐雪婕、杨春会、滕征强、赵果巍
对如何提高体育院校英语教学效果的研究
苗春竹、解卫国、胡萍、王飞、王紫娟
雪场建设与管理专业沙盘模拟教学实训建设研究
完善形体训练课程设置的实践研究
关于建立“阳光体育”型高校体育场馆评估体系的研究
（四）人才培养方案
人才培养方案是学校开展教学活动的重要依据，是学校进行教育教学活动的纲领性文件，是实现人才培养目标的保障制度和行动方案，是学校办学理念和教育思想的集中体现。学校08年制定的人才培养方案已使用了一个周期，对促进本科人才培养质量的提高起到了积极作用，但随着世情、国情、校情的不断发展变化，08年制定的本科人才培养方案存在的问题已经显现出来，不能很好地适应社会发展对人才培养的需求。教育部从09年开始启动对本科专业目录的修订工作，到12年9月正式颁布实施，为进一步提高学校的本科人才培养质量，满足学生个性化发展需要，适应社会发展对人才培养的新要求，适应教育部新颁布的本科专业目录要求，从12年8月学校启动了新一轮的本科人才培养方案的制定工作，经过近一年的努力此项工作已经完成。
2012版人才培养方案的制定，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观及党和国家的教育方针，全面推行素质教育，实现教学资源的优化配置与共享，充分调动教师和学生的积极性和主动性，最大限度地满足学生的需求，因材施教，促进学生实践能力和创新精神的培养，充分体现学校办学特色，切实提高教学质量和办学水平。坚持知识、能力、素质协调发展的原则，为学生创造全面发展的条件，使学生的思想政治与业务、专业与基础、学习与健康、知识传授与能力培养、统一要求与个性发展等诸方面的协调发展，努力使学生既具有良好的思想道德素质与职业道德修养，又具有为社会主义现代化建设服务的过硬本领、健全的心理和健康的体魄；坚持整合优化的原则，以现代教育思想和教育观念统筹规划人才培养全过程的教育模式，强调课程体系、知识结构的优化重组，大胆舍弃过时的课程和内容，使同类课程紧密结合，避免分类过细、脱节和不必要的重复。通过课程整合、重组、删减、更新等手段，提高课程综合化程度。采用模块化的处理方法，以构建融会贯通、紧密结合、有机联系的课程体系；坚持加强实践教学原则，实践教学是培养合格人才的有效途径和根本保证。加强实践教学环节，必须借鉴和吸收先进的教育模式与教育观念，统筹规划处理好理论教学与实践教学的关系，设计安排一些有助于实践动手能力培养的实践环节，提高实践创新能力；坚持符合实际，具有特色的原则，减少课内总学时，改进教学方法，充分运用现代化教学手段，保证学生有较多的时间和空间进行自主学习、独立思考、发展个性，为学生发现、发展各自的兴趣、潜力和特长创造条件，在制定培养方案时，各专业在执行学校统一规定的情况下，在人才培养和专业课程设置以及实践教学环节、教学过程方面，根据各专业不同情况，采取不同做法，体现出各专业的不同特点，发挥各专业优势，形成各专业特色，以适应未来教育趋势、市场经济、社会需求的发展。
2012版人才培养方案加大了实践教学环节，强调了应用型人才的培养；增加了选修课的比例，强调了学生个性化发展。
2012版人才培养方案实践教学环节和选修课学分所占比例
实践教学学分占
总学分比例%
选修课学分占
总学分比例%
冰雪专业方向
体育教育专业
运动训练专业
武术与民族传统体育专业
社会体育指导与管理专业
运动人体科学专业
舞蹈表演专业
（五）教学管理
1．教学管理制度
进一步完善了《教学计划修订制度》、《教学工作基本规范》，充实了《实验教学管理制度》、《新教师培训制度》、《学生学业指导手册》、《学生违纪处理细则》等多个教学管理文件，形成了完整的教学管理文件汇编。
2．教学运行
学校十分重视教学运行过程管理，每学期的开学第一天，学校领导、教务处领导、各教学单位领导、学校督导组成员、教务处所有科长组成联合检查组，对学校的所有教室、场馆进行集中检查，并及时在全校通报检查结果。
为进一步促进教学质量的提高，教务处明确了要认真抓好常规教学的各个环节，坚持整个教学过程常态化检查，教务处领导与各科室科长及负责人分成三个小组，坚持每天都有检查，确保每个教学位置都有检查，确保每次检查有记录，每月汇总一次检查结果报学校领导参考；
学校督导组成员也坚持定期地对教学运行过程进行督导。
四、教学质量保障体系
（一）人才培养中心地位的落实情况
学校高度重视人才培养的中心地位，校领导班子定期研究本科教学工作的有关问题，出台了与教学有关的政策措施。
校领导班子每周召开一次校长办公会，每次会议都对影响和制约教学质量提高的问题进行研究解决。
召开了本科教学工作会议，通过召开本科教学工作会议使全校教职工进一步统一了思想，人才培养的中心地位得到巩固和加强。
出台了《关于进一步加强教研室建设的原则性意见》文件，学校校长朱志强教授亲自带领学校领导班子成员和相关职能部门领导多次深入到学校的各个教研室，对教研室建设中所存在的问题等进行了广泛的调研，并现场对存在的问题安排了解决办法，通过短期的重点建设，学校的教研室建设又迈上了新台阶。
进一步完善了《哈尔滨体育学院“十二五”本科教学质量与教学改革工程实施方案》。
出台《哈尔滨体育学院关于制定2012本科专业人才培养方案的原则意见》。
（二）教学质量保障体系建设
学校在长期的管理实践中不断探索质量标准，经过逐步完善和细化，建立了各主要教学环节的质量标准和评价体系。质量标准的制定，为规范教学过程、进行科学评价提供了依据，并通过严格有效地实施，促进了教学质量的不断提高。
1．进一步完善了教学质量监控体系
完善了包括《教学工作定期检查制度》、《教学督导机构和制度》、《学生评教制度》、《课程教学评价体系》、《实验教学评价体系》、《实习教学评价体系》、《毕业综合训练环节评价体系》、《院（系）或专业本科教学工作评价制度》等等。
2．建立了院、系（部）二级督导体制
为了进一步加强校风、教风、学风建设，强化对教学过程的质量管理，继续完善教学质量监控体系，促进教学质量和教学水平的全面提高，学校对校级督导人员进行了加强，发布了哈尔滨体育学院关于进一步加强教学单位督导工作的意见，在意见中重点强调以下内容：一是明确了教学单位督导组人员组成；二是明确了教学单位督导组职责，要求对本教学单位学科教学、术科教学、实验（实训）教学等进行检查、指导，并认真填写听课记录，听课后应与被听课教师交流意见；三是对本教学单位常规教学进行检查，及时发现常规教学工作中存在的问题，找出影响教学质量提高的原因，提出改进意见和建议；四是对本教学单位期末试卷、毕业设计（论文）、实习等进行抽查，对发现的问题提出整改意见；五是教学单位督导组每学期至少召开教师、学生座谈会各一次，收集和反馈师生对教学工作的意见和要求、教师对学生学风的意见、学生对教师教风的意见，对反映的问题要提出解决的办法，座谈会要有记录，同时要求把教师和学生反映的问题整理成书面材料报教务处教学质量监控科；五是教学单位督导组每月要至少召开一次督导组全体人员会议，对教学检查过程中发现的问题进行汇总，对发现的问题提出解决的办法，会议要有记录；六是教学单位督导组每学年要完成本教学单位所有的专、兼职教师的教学质量的量化评价，在每学年末向教务处教学质量监控科提供量化评价结果；七是教学单位督导组每学期要出二期本教学单位教学督导简报上交到教务处教学质量监控科；八是组织本教学单位的教师和学生落实学校安排的学生评教、教师评教、教师评学等活动。
3．进一步完善教学质量标准
完善了课堂教学质量标准、实验教学评价标准、学生毕业实习质量标准、学生毕业论文质量标准、批改试卷规范等。
4．教学质量监控落实情况
本年度，对教师的教学水平评价采取的是综合评价办法。参评教师总数为216人，其中优占53%；良占41%；中占5%；差占1%。
结果分析：
（1）统计结果数据表明，在教学第一线工作的绝大多数教师是称职的、负责的，是哈尔滨体育学院教学工作的骨干，是引领学校发展和前进的中坚。
（2）作为绝对评教，此结果基本反映了哈尔滨体育学院教师教学水平的现状。
（3）对教学能力稍差的教师应采取辅助其他教师教学或参加培训等办法，使他们尽快成为能够胜任教学工作的合格教师。
五、教学效果
（一）学生专业知识和能力
学校一贯重视学生基本理论与基本技能的培养，各专业紧密结合课堂教学，强化“双基”培养，端正学生的学习态度，严格考试制度，学生的基本理论和基本技能、专业知识和能力等方面的实际水平都有所提高。
积极采取措施，提高学生“双基”水平。学校坚持贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，不断深化教学改革，坚持传授知识、培养能力、提高素质，协调发展，高度重视学生基本理论与基本技能的培养。在培养方案中，加大基础课程和专业基础课程的比重，强化基本技能教学，拓宽学生的专业基础，为学生基本理论与基本技能的提高搭建平台。
学校积极倡导互动式、启发式教学，激发学生的学习积极性,支持教师不断改革教学内容、方法和手段，引导教师投入教学改革，鼓励教改成果在课堂教学中应用，教学效果明显提高。
学校通过考试改革进一步强化学生的基本理论与基本技能,如体操系列课程考试内容和方法的改革，将学生知识量的考核，转变为学生创新编排能力的综合考核，并在健美操、艺术体操等课程推广应用，取得良好效果。学生在教育实习和专业实习中，针对实习单位的实际情况，创编了各种具有实用价值的健美操、团体操、工间操等，受到实习单位的普遍好评，得到学校和任课教师的充分肯定，强化了学生对“双基”学习的重视，促进了学生知识技能的巩固与提高。
（二）重视技能的训练培养，提高学生应用能力
作为教学型的本科体育院校，对学生基本技能的掌握采取了有效措施，通过体育教学，提高了学生运动实践能力；通过专修课，强化了学生运动实践能力；通过参加运动队、竞技比赛，检验了学生竞技运动能力；通过采取各种实践性学习手段和训练过程，培养了学生应用知识的能力。特别是在体育教育专业教学中，学校加强了学生的运动训练实践能力，通过各种单项竞赛活动，为学生提高运动技能创造条件。在教师的带领下，通过刻苦训练、顽强拼搏，我校学生在国内外的各类体育比赛中取得了优异的运动成绩，展示了高超的技能水平，反映了学校的教学与训练水平。学校不仅注重学生竞技能力的培养，同时也注重学生裁判能力的培养，有计划地组织学生参加各类体育赛事的裁判实践工作。学年度，我校学生有1人在国际比赛中获得亚军， 1人获得季军；有27人在国家级比赛中获得冠军，13人获得亚军，16人获得季军；有7人在省级比赛中获得冠军，7人获得亚军，10人获得季军。
学生的外语和计算机应用能力进一步提高。学校注重加强公共外语课和计算机课的教学，采取了一些改进措施。在公共外语课中采取了“大班精读课、小班口语课、网络自主学习、人机对话”的教学模式，学校的大学英语课在12年的全省大学英语课程评估中得到了评估专家的高度肯定。在计算机课中采取了增加选修课数量、保证上机学时、加强课余辅导、开放计算机室等方式，为学生上机实践创造条件。通过上述举措，使学生的外语水平和计算机运用能力在原有基础上进一步提高。
（三）参与社会实践活动，展现学生“双基”水平
我校学生在教师的带领下，多次在国际、国内重大体育赛事中参与组织、策划和服务工作。如：运动训练专业、民族传统体育专业的学生在世界速滑锦标赛、世界杯等赛事中承担了技术统计和服务工作；社会体育专业的学生不仅在黑龙江省大型赛事和体育活动中多次承担了团体操、体育舞蹈的编排和表演任务，而且在健身俱乐部承担了策划、营销、教练等工作；运动人体科学专业学生长期坚持深入社区无偿为居民进行体质检测，利用休息日自带检测设备、自备检测易耗品，为哈尔滨市及周边社区居民服务。
学生参与的各类社会实践和服务活动，不仅展现了“双基”水平，也锻炼了学生适应社会的能力，受到了社会的广泛赞誉和好评。
学校一直重视学生创新精神和实践能力的培养，通过各种途径加大培养力度。学生的创新精神和实践能力强，取得了丰硕成果。
学校以专业培养方案为基础，以深化课程改革为主线，以实验教学和社会实践为途径，构建了学生创新精神与实践能力的培养体系。学年度有13项大学生创新创业训练项目获国家级立项，13项获省级立项，13项获校级立项。
在全国体育院校13届优秀学士论文评选中，我校报送的10篇论文共获一等奖2篇、二等奖3篇、三等奖5篇。
（五）学生学习满意度情况
通过发放调查问卷的办法对学生学习满意度进行了调查，全校共发放调查问卷2000份，每个年级发放500份，发放调查问卷时考虑各专业的覆盖面。经过对回收的调查问卷的统计，学生学习非常满意的占72%，学习满意的占23%，认为学习一般的占5%。
（六）应届本科毕业生情况
2013届应毕业学生人数为1367人，实际毕业学生人数为1337人，毕业率为97.8%;13届本科毕业生获是学士学位的人数为1308人，应届本科毕业生学位授予率为97.83%。
（七）毕业生就业情况
2013年我校毕业生就业工作在上级主管部门和学校领导班子精心部署下，在各相关部门密切配合和大力支持下，本着“以服务学生为根本、以就业为目标、以强化指导为保障”的指导思想，努力构建“全程化、专业化、信息化”的就业指导模式，以服务学生为宗旨，大力开拓就业市场，为毕业生就业工作提供优质高效的服务，初步完成了2013届毕业生就业工作任务，基本实现了预期目标。
2013年我校各专业毕业的学生总人数为1337人，1107人正常派遣，其中42人考取硕士研究生，到事业单位就业的毕业生有6人，到部队工作的毕业生有1人；到企业就业的毕业生有672人；灵活就业的毕业生有273人；其他方式有113人，初步统计一次性就业率达到82.8%。从目前统计的各项数据来看，我校2013届毕业生就业情况与前二年同期基本持平，基本上完成了年初制定的就业工作目标。
（八）用人单位评价
通过发放调查问卷的办法，对200名毕业生所在的就业单位进行了问卷调查，经过对调查问卷的统计，用人单位对我校2013届毕业生总体素质评价为“优秀”的占62%，“良好”的占38%。我校毕业生以踏实勤奋、专业知识扎实、忠诚度高见长，获得用人单位的青睐。
六、特色发展
（一）正确处理了扩大办学规模与提高教学质量的关系
在保持规模适度增长、满足大众化教育需求的同时，更加重视教学质量的提高和学校内涵的发展，毕竟质量才是学校的生命线，是学校教育改革和发展的永恒主题。
（二）正确处理了教学工作与其他工作的关系
坚持教学工作的中心地位，其它工作紧紧围绕教学中心而开展，为教学工作而服务。
（三）正确处理了本科教育与其它教育形式和教育层次的关系
普通全日制本科教育是学校的办学主体, 给予重点保证、优先发展，研究生教育体现学校办学水平，给予重点支持、积极发展，国际合作教育是丰富办学形式、提高办学效益的重要途径，给予大力扶持。
（四）正确处理了教学与科研的关系
教学是学校的中心工作，是立校之本，科研是教学的重要支撑，是强校之路，积极支持科学研究，做到教学科研相互促进。
（五）正确处理了特色优势学科与新兴学科的关系
既保持和发扬了教育类体育学科的特色与优势，造就品牌学科提高学校竞争力，又大力扶持了有利于扩大招生规模、提高办学效益、培养学生综合素质的新兴学科，并共同创建优势学科群体。
（六）正确处理了公共课、基础课与专业课教学的关系
公共基础课教学保证了学生深厚的知识基础的掌握，得到了进一步加强，专业课教学保证了学生学有专长、学以致用，得到了巩固。
（七）正确处理了理论教学与实践教学的关系
在保证理论教学质量的同时，更加注重学生动手能力的培养、注重竞赛训练的加强。
（八）正确处理了规范教学管理与改革创新的关系
规范教学管理是保证教学质量的前提和基础，改革创新是改进管理水平、促进质量提高的动力，两者不可偏废。
七、教育教学工作存在的主要问题及对策分析
在全面回顾学年度的教学工作历程，总结办学经验的基础上，认真查找存在的不足和问题。学校针对存在的问题，提出了改进的对策。
（一）继续拓宽融资渠道，改善办学条件
学校的教育经费总额还显不足，由于办学经费紧张，很多需要加大投入支持的项目还不能很好地开展。要紧紧抓住黑龙江省老工业基地改造的机遇，以冰雪产业和冰雪旅游为切入点，充分利用我校冰雪项目的优势，大力开展人才培养、科研和科技服务工作，提高科技成果的转化率和科技开发的经济与社会效益。在积极争取政府资金投入和学校自筹资金的同时，充分利用社会投资办学的各种优惠政策，拓宽融资渠道。同时，大力加强资金投入的规划和管理，集中财力投入到教学基本建设中，确保资金的使用效益。
（二）制定切实可行措施，加大青年教师培养力度
学校的师资力量还显薄弱，数量也略欠缺，领军人才不足，博士数量太少，新办专业缺少专业带头人。科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本；办学以人才为本、以教师为主体，要树立人力资源是第一战略资源的观念，加大培养力度和投入力度，出台和完善相关政策，建立必要的奖励和激励机制，为青年教师提高学历层次和教学水平开辟绿色通道。
（三）继续深化教育教学改革，全面提高人才培养质量
教育教学改革还有待进一步深入，在考试方式改革、试题库改革、人才培养方案改革、管理方式方法改革、教学方式手段改革等方面还有较大的提升空间。要坚决按照“巩固、深化、提高、发展”的方针，紧紧抓住人才培养质量这条生命线，全面推进教学改革和教学管理体制改革。继续推进教学手段更新；进一步推进双语教学；不断更新实验内容，优化教学资源配置，打破学科、专业界限，实现教学、科研资源共享。
（四）对质量工程的重视程度还应进一步提高
教学质量工程建设投入不足，水平质量不高，作用不明显；尽管我校拥有国家级、省级质量工程项目，但数量很少，建设速度较慢；校级教学质量工程项目建设仍处于较低层次；项目建设对人才培养的综合效益没有得到发挥，“教学质量工程”项目的示范作用、辅射作用、带动作用没有得到很好的实现。
新的一年，学校将继续坚持和发扬艰苦奋斗的优良作风，坚持高度的责任感、使命感，坚持学为人师、行为世范，默默耕耘、无私奉献；进一步统一思想，振奋精神，深入贯彻落实科学发展观，深入贯彻落实党的十八届三中全会精神，推进学校教育事业科学发展，办好家长和学生满意的教育，努力实现学校又好又快发展。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 哈尔滨体育学院
&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&2013年11月
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