诗意语文阅读写作工作室
当前位置：&&&
华东师范大学慕课中心将举办全国中小学教师翻转课堂微视频大奖赛和全国师范生微视频大奖赛
上传: 金晓芳 &&&&更新时间： 11:06:09
什么是慕课
　　华师大慕课中心主任陈玉琨表示，慕课是一场教育革命，在基础教育领域，慕课是继班级授课制以来最重要的教育方式变革。大规模微视频开发和翻转课堂的实施，让个别化、自主性、互动式教学成为可能。在慕课建设和翻转课堂实施过程中，可以催生和造就一批新时代名师。同时，慕课建设有可能让已成格局的&名校&、普通学校和薄弱学校的系统重新洗牌。
　　据悉，为进一步推动基础教育和教师教育领域的慕课建设，促进课堂教学模式转型，华东师范大学慕课中心将于明年1月举办全国中小学教师翻转课堂微视频大奖赛和全国师范生微视频大奖赛（注：老师们，你准备好了吗？），全国中小学教师和师范生均可申报参与大赛。
中国一流高校纷纷加盟全球在线教育课程
&慕课&，搅动大学课堂
　　数百年历史的高等教育，如今在互联网的语境中面临自我重塑。人数无上限、时间无限制、地点无要求，嫁接互联网后的在线教育课程，正在全球范围牵引着百万量级的学习军团。中国的一流高校，也敞开大门，融入变局。
　　让更多的人接受更好的教育，不管形式如何更迭，改革的宗旨始终如一。当西风吹临本土，中国如何孕育出适合国人修习的在线教育2.0版？东西交汇的一刻，我们如何取长补短、借力施力，让中国教育自强的同时更添自信？这一场变局，期待&中国的一课&。&&编者
　　慕课（MOOCs）来了。
　在线教育发展（MOOCs）国际论坛日前在上海交通大学开幕。此前一天，同在上海的复旦大学、上海交大两校率先与慕课旗下Coursera在线课程签约建立合作伙伴关系，将和耶鲁、麻省理工学院、斯坦福等世界一流大学一起共建、共享全球最大网络课程系统。
　　就在两个月前，北京大学和清华大学宣布加入哈佛大学和麻省理工学院发起的在线教育平台edX，成为其新入伙的6所亚洲名校之一。
　　&慕课是印刷术发明以来最大的教育革新，更重要的是，它将改革大学教育，重塑高等教育版图。&论坛上，上海交大校长、中科院院士张杰对慕课的评价甚高。
　　知名高校的热力加盟，足以表明他们对&慕课重塑教育&的认同。需要讨论的似乎只是，它将如何、多快地实现这场颠覆？
　　何为&慕课&
　　源于网络远程教育却更具交互性，知名平台一年集聚数百万学生
　　MOOCs是&大规模在线开放课程&的英文简称，其中，&M&代表Massive（大规模），指的是课程注册人数多，最多一门人数达16万；第二个字母&O&代表Open（开放），指的是凡是想学习的，都可以进来学；第三个字母&O&代表Online（在线），指的是时间空间灵活，7&24小时全天开放，使用自动化的线上学习评价系统，而且还能利用开放网络互动；&C&则代表Course（课程）。
　　慕课起源于发展多年的网络远程教育和视频课程。2001年，麻省理工学院最早宣布将课程免费放到网上，掀起了第一次在线课程建设热潮。至2011年，10年间，仅麻省理工学院就发布了约2000门课程，超过1亿人次访问。而2009年，哈佛大学推出高质高清课程《公正》等，引来新一轮视频公开课程建设热潮
　　&视频公开课只是网络课程的1.0版，慕课是全新的2.0版,真正体现了高等教育国际化。&上海交大副校长黄震这样解释。
　　名校视频公开课只提供课程资源，而慕课实现了教学课程的全程参与。在这个平台上，学习者可以完成上课、分享观点、做作业、参加考试、得到分数、拿到证书的全过程。
　　据介绍，慕课出现于2008年，真正的井喷却始于2011年秋。来自190多个国家的16万人同时注册了斯坦福大学的一门《人工智能导论》课，并催生了Udacity在线课程；不久后，斯坦福大学两位教授创立Coursera在线免费课程，2012年4月上线，4个月后学生数便突破100万，一年不到突破了234万，后来普林斯顿大学、斯坦福大学、加州理工、密歇根大学和宾夕法尼亚大学等62所知名大学加入合作共建在线免费课程；2012年5月，麻省理工学院和哈佛大学宣布整合两校师资，联手实施edX网络在线教学计划，第一门课《电子和电路》即有12万名学生注册；2012年秋，第一批课程的学生人数已突破37万，已有全球上百家知名高校申请加入。
　　2012年由此被纽约时报命名为&慕课元年&，多家专门提供慕课平台的供应商纷起竞争，Coursera、edX和Udacity是其中最有影响力的&三巨头&，前两个均在近期进入中国。
　　倒逼改革
　部分课程变身&正规军&获大学认可，挑战灌输模式促教学以学生为中心
　　更值得关注的是，今年2月，Coursera宣布其5门课程已进入美国教育理事会（ACE）的学分推荐计划，学生选修的学分可获大学承认。慕课进入正规高等教育体系的通道由此开启。
　　得益于20多年的网络教育实践，慕课很快形成较为稳定实用的基本教学模式。比如视频教学录像通常为片断，约8&12分钟，其间穿插小测试，适应随时随地的学习需求。还会通过论坛投票对问题排序，让教师只重点回答大家都关心的问题；鼓励同学互教互学，通过互助解决学习中的疑难问题等。
　　在教育部部长助理林蕙青看来，慕课模式的可贵价值在于，&使得大规模并且个性化的学习成为可能，使全球各国不同人群共享优质教育资源成为可能。&
　　&在线课程不可能取代传统课堂，但会倒逼大学加快教育改革，提高教学质量。否则，我们的大学容易沦为一流大学的教学实验室和辅导教室。&黄震这样警告。
　　复旦大学副校长陆昉表示，学校加入Coursera有两个目的：一是与世界共享中国的优质教育资源；二是研究如何利用这一平台辅导学生，提高本校教学质量。据悉，复旦将率先选择在计算机、英语等量大面广的基础课程中借鉴慕课模式，即要求学生在课堂外先上网&听课&，在课堂内侧重探讨和解决问题。这种&翻转课堂&可以加快以教师为中心、知识灌输为主的教学模式向以学生为中心的新模式的转变，让学校教育更多从静态知识传授转为智能教育。
　　竞争风险
　　国外公开课程更受网友欢迎，中国对开课投入产出比缺乏关注
　　事实上，国内许多大学都力避在这一轮在线教育建设中失语旁落。百度&在线教育平台&中跳出的各种品牌，足以让人眼花缭乱。其中，2010年上线的网易公开课，被称为国内最大的公益性公开课网站，每天最多达百万人次同时在线学习。
　　更丰富的课程宝库，当属教育部主持的国家精品开放课程资源库。它从2003年起建设至今，已积累了上万门课堂教学资料。到今年6月底，有286门中国大学视频公开课程上网。据介绍，&十二五&的建设目标是，要有高校1000门视频公开课和5000门资源共享课向公众开放。
& & &&与此同时，许多地区也在大力建设本地的课程共享平台。比如，上海已成立了专门机构并积极推动30所成员高校的优质课程教学资源开发和共享；重庆大学发起成立东西部高校课程共享联盟，目前已有19所高校加入。
&　值得思考的是，国内的在线教育平台建设和开放课程积累，主要由政府投入和主导，大多还是各自为战，投入产出效益如何，技术模式是否互通，还缺少关注与研究。
&　　而慕课的快速成长，背后是大量风险基金和慈善基金的加入。目前，一些国际风投公司均为此投入多笔资金，几个著名慕课提供商的融资都在数千万美元以上。2012年6月，比尔和梅林达&盖茨基金会为麻省理工学院提供100万美元捐赠，用于支持他们分析慕课课程学生网上学习的数据，以开发建立全新的计算机类课程在线学习模型。
　　根据网易公开课的一份统计数据，在其所有视频课程中，&国际高校公开课&和&TED演讲&最受欢迎，两者相加占了观赏人群的86%，而看&国内高校公开课&者，仅占13%。
　　一位网友收看国内某高校公开课后在微博中吐槽：&普通话都说不清的老师，加上所有问题和答案都设计好的学生，恍然觉得回到我初中有人要来听课的时候。&
　　专家建议，对于网络在线课程引发的全球教育资源配置对我国基础和高等教育的影响与挑战，要加强研究，探索&翻转课堂&的教学方法。一旦建设得当，城乡和东西部教育资源的差距可以大大缩小。
　　而仍停留在&黑板加粉笔&时代的中国教育，要走好这一步，看来并不容易。（记者&姜泓冰）
&中国之声《全国新闻联播》报道，在6月3日举行的&大规模在线教育论坛&上，教育部表示，将支持我国高水平大学加入世界一流大学组成的公益性网上开放课程联盟，并集中优势力量建设大规模在线教育中国品牌。
大规模在线开放课程去年以来在全球迅速兴起，以麻省理工学院和哈佛大学联手创办的非盈利在线教育平台edX为引领，该平台一方面向全球免费提供知名高校的 优质课程，另一方面通过课堂+在线混合模式重构校园教育，特别重视通过记录学习行为和学习过程的大数据进行教学法的探索和研究。清华大学校长陈吉宁也坦 陈：这场变革犹如一场海啸，它颠覆传统的教育观念，它同样也能给高等教育带来重大机遇。
陈吉宁：在线教育不只是互动，互动只是一个方面，还有比如它有大数据记录你的学习过程，改进教学方法、提高学习效率。这些都会有很多的变化。
不过，对大部分民众来说，全球大规模在线教育似乎还是个很遥远的概念。陈吉宁回应说：
陈吉宁：过去大家认为是很长的路，现在大家认为这个时间会大大缩短，因为技术发展的非常快，而且教师、学生的需求也很大，会推动大规模在线很快应用。
教育部部长助理林惠青进一步解释，将以此为契机，深化教育观念、模式、方法等全方位教学改革，探索学籍、学分、学习证书等制度改革，建立适合个性化学习和终身教育的在线教育教学管理制度。据了解，清华、北大、港大、港科大、日本京都大学、韩国首尔国立大学等高校成为edX的亚洲首批成员。目前这一全球平台已有27个成员。
&国际MOOC浪潮引爆虚拟大学公开课
日期：作者：来源：新京报
ABC&名词解释
MOOC，即Massive Open Online Course的首字母缩写，&直译为&大规模开放网络课程&。2012年，美国高等教育界包括Stanford、Harvard、MIT等在内的名校不约而同地掀起了一股MOOC风潮，涌现了三大课程提供商、有国际在线教育三驾马车之誉的Coursera、Udacity和edX的兴起。
学习者惊喜地发现，与以往的网络公开课不同，Coursera、Udacity、edX等提供的MOOC，不再仅仅只是视频授课，&注册ID后，每周要按时上课，并要在截止日期内完成家庭作业和考试并取得成绩；学习同一门课程的同学之间可以互相讨论、互相批改作业&，学生注册、课表安排、随堂测验、期中期末考试以及结课后相应的某种证书等环节设计，让新型的公开课模式变得更像一座虚拟大学。&而且，三大平台的网络公开课正在得到越来越多的认可，甚至有些网络课程的学分已经可以替代某些大学的学分。
2013年1月23日，美国高等教育联盟（Academic Partnerships）发起了一个&与学位挂钩的大规模在线公开课&计划（MOOC2Degree）。亚利桑那、克里弗兰、阿肯色等美国40所公立大学正计划将学校的所有课程搬上网。
在中国，虽然有语言、网络的障碍，MOOC依旧有不少忠实拥趸。记者发现，在新浪微博、豆瓣等都有学习者自发创建的群或学习小组，互相分享资源、交流学习心得。学习者中，既有IT、医学等领域的从业者，也不乏中学生。而根据果壳网近期对线上用户的一则小调查显示，利用MOOC学习的有20%是中学生。专攻高等教育领域的Coursera、Udacity和edX所提供的免费课程，给中国学生提供了更多系统学习的可能。
&由美国麻省理工学院率先启动的开放式课程计划（MIT OpenCourseWare）开创了历史上前所未有的开放教育资源运动，对世界高等教育产生了重要而深远的影响。而Coursera、Udacity、edX的出现可以说是世界开放教育资源运动的延续和深化发展&，华南师范大学教育信息技术学院副院长焦建利教授评价说。在焦建利看来，国外MOOC提供商在课程设计与开发模式与方法、在线教育的推广与营销、质量监控和认证、与大学和大学教授合作的方式方法等许多方面，都值得中国本土在线教育机构学习和借鉴。
在Coursera上课大开眼界
●熊通，新浪网编辑，曾留学英国，2012年底在Coursera学习物品设计课程
我2012年10月注册了Coursera，&这是一个平台，提供面对任何人的高校免费课程。教授课程的都是这一领域的专家级教授或副教授。目前这一平台已经吸引了全球成千上万的学生注册。Coursera在新浪微博上还有微群，供中国的学生互相交流。
我在Coursera网 站上过物品设计的课程。主讲人是宾夕法尼亚大学设计学院的院长。他从一个简单的冰激凌勺子的设计历史开始讲起，分步进行详细解说，并让他儿子试验他设计出 来的最新产品。留给我们的作业则是每周设计一步我们自己生活中需要的物品，比如要求画分解型设计图纸，以及画一把椅子的两点透视，学生作业需要进行互相评 分。最大的亮点是，本课程的结课证书也成了他留给我们的小作业。看到世界上各水平的设计佼佼者，让人大开眼界。
以前，我们所熟悉的网络公开课，一般都是国内一些媒体或者机构，从国外的网络公开课上下载视频，进行翻译，再上传到相关账号，这些网络公开课绝大部分来自苹果公司的平台iTune U。这些网络公开课中，大部分都是过期的。而Coursera上的课程，则大部分是还没有开课的。在课程设置及作业方面，以往的网络公开课，都仅仅是一些录像，没有老师与学生或者学生与学生之间的互动，也没有作业。而Coursera构建的平台，不仅有课前介绍，课程表，还有老师对每一节课的测验，而且还会有打分，在最后考试通过之后，合格者还会得到一份有该教授签字的课程通过证书。也就是说，Coursera比以往的网络公开课更加向真实环境里的教学模式靠近，更正式。
【学习感受】
中国的网络公开课目前还处于一种更新美剧的阶段，不算真正的中国自己创造的网络课程。中国的远程教学有一定历史，但需要创新，跟上美国顶级学府网络公开课的时代脚步，这样才能使最广大的中国学生和教育产业受益。
本文摘自：
评论：(未激活和未注册用户评论需审核后才能显示！如需回复，请留下联系方式！)
文明上网,理智发言华东师范大学师范生自主实习生实习要求_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
评价文档：
喜欢此文档的还喜欢
华东师范大学师范生自主实习生实习要求
华​师​大​中​文​系​自​主​实​习
阅读已结束，如果下载本文需要使用
想免费下载本文？
把文档贴到Blog、BBS或个人站等：
普通尺寸(450*500pix)
较大尺寸(630*500pix)
你可能喜欢每年都有非师范专业新生申请转入师范专业
　　教育部直属师范大学实行师范生免费教育两年来，免费师范生招生呈现哪些特点，首届免费师范生的培养情况如何？带着考生关心的问题，本报记者采访了华中师范大学、华东师范大学和西南大学这3所高校的招生办负责人。
　　记者：教育部直属师范大学实行师范生免费教育已经两年，免费师范生招生呈现哪些鲜明的特点？
　　西南大学：免费师范生政策实行后，学生报考踊跃，生源整体质量不断上升；2007年，报考西南大学免费师范生的学生中来自城镇的占到35.3％，2008年上升到39.7％，这在一定程度上反映了免费师范生政策正逐渐被社会、考生所理解和接受。相对来说，城镇学生家庭条件要整体好于农村学生，他们的志愿选择不会仅仅考虑是否免费的因素，更多的是从自己是否热爱教师职业，从免费师范生的培养目的、职业发展等来思考自己的职业取向。
　　记者：如何解读当前的免费师范生招生火爆现象？
　　西南大学：首先是学生和社会对免费师范生政策的认可，他们看到了国家对教师教育队伍建设和教育发展的重视，在社会上形成了关注点。
　　其次，国家和高校对免费师范生政策的相关配套措施也逐渐完善，学生就业有保障，师范专业有着非常好的发展前景，特别是在当前就业形势严峻的情况下，这对考生和家长有一定吸引力。
　　第三，经济资助也为家庭经济困难同时有志于从事教师职业的学生提供了很好的机会。
　　记者：入学后非师范专业学生转学师范专业的情况多吗？
　　华中师范大学：有志从教并符合条件的非师范专业优秀学生，在入学两年内，可在教育部和学校核定的计划内转入师范专业，并由学校按标准返还学费、住宿费，补发生活费补助。申请转为师范生的学生，必须志愿报名，由学校统一选拔，但原则上不允许学生跨科类（即文科、理科、艺术、体育）调整专业。
　　2007年9月底，学校批准80余名非师范类新生转为免费师范生，2008级转免费师范生的也有60多人。调查显示，免费培养、就业保障和对教师职业的热爱是吸引众多新生申请转入师范专业的主要原因。
　　西南大学：两年来共有200余人由非师范生转为免费师范生。从学生的申请理由来看，主要是热爱教师职业。
　　记者：虽然免费师范生的就业都有保障，但校方是不是还要为他们将来的就业做一些准备工作？
　　西南大学：免费师范生将实行在地方教育部门提供的需求岗位范围内与用人单位进行双向选择的就业政策，确保其有编有岗。学校一方面加强对免费师范生的培养，提高综合素质和就业竞争能力，一方面加强对他们的职业生涯规划辅导，帮助他们更好地适应基础教育岗位。
　　华中师范大学：目前华中师范大学与全国有合作意向的地方政府、中学签订湖北“华中师范大学国家教师教育创新与服务实验区”的协议，计划建设100个实验区。学生本科毕业后到这些地方的农村中小学完成2年的服务要求，这期间，华中师范大学将对学生进行远程教育和指导，继续培养。实验区将建立“华中师范大学－实验区人民政府－同级教育行政部门－实验区中心学校－实验基地”的垂直沟通协调机制和“华中师范大学－实验区中心学校——实验基地”的横向服务联系机制。
　　记者：有已经考入免费师范生的学生发出这样的感叹：“签了协议以后，我就把自己给卖了！”校方如何看待这种心态？
　　华东师范大学：这多少体现了一些诚信和法律意识淡薄的问题。对免费师范生而言，权利和义务是并存的。进校时，学生与学校和国家签订的是三方协议。对国家来说，投入大量的人力、物力来培养你，就是希望你能成为师范行业的佼佼者，而且在就业竞争激烈的今天还要保障你的就业，相对于非师范生甚至非免费师范生而言，你是幸运的。对学校而言，既然国家出台了相应的政策，学校就要花代价来把你培养成优秀的人才。对学生来说，你享受了一定的权利，就肯定要承担相应的义务，况且当初报考免费师范生也是要求自愿的，是建立在个人深思熟虑基础上的，没有人来强迫你。
　　西南大学：签协议确实是权利和义务的约定，签任何协议可能都会有类似的心理感受。这也要求我们在实际工作中加强对学生引导，对一些学生不太理解和有顾虑的地方加以解释。当然，在这项政策的实施中，相关部门要尽快制定公布免费师范生就业、深造的配套措施，打消学生心中的顾虑。
(本文来源：
没有相关论坛帖
更多相关搜索：
无跟贴，不新闻！ 匿名
网易通行证：密码：
评论14184条
评论8363条
评论5807条
评论5676条
评论4691条
网易公司版权所有首都师范大学－教务处