小学课时达标配苏教版数学苏教版五年级下册册第43页第三大题的第4...

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2011-07-23 05:07 标签： 苏教版五年级下册
2012年小学人教版五年级下册数学暑假作业第54页第4题答案_百度知道
2012年小学人教版五年级下册数学暑假作业第54页第4题答案
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实在是搞不懂的各个地区的暑假作业都会不一样，应该难不倒您的，况且各地的版本花样百出，可能没人给得了完整而准确的答案，这叫人如何回答呀！估计呀，好好思考，即使同一个市，您可以求助于您的同学或老师，各区县的暑假作业编排也都会不一样。我个人觉得暑假这么长的时间
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表面积数都数不清，算都算不完，真是罄竹难书·····
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估计呀，况且各地的版本花样百出，您可以求助于您的同学或老师。实在是搞不懂的。我个人觉得暑假这么长的时间，可能没人给得了完整而准确的答案，应该难不倒您的，好好思考，即使同一个市，这叫人如何回答呀，各区县的暑假作业编排也都会不一样地区的暑假作业都会不一样
题目。。。。
75平方厘米
6x+4.3=22.9
我看看我们的一样吗
1 世界上有鬼的证据 世界上有鬼的证据 （1）在美国科学家们做过一个实验。他们找来一个人，将他催眠，他竟能说出自己的前生的情况和今生死时的模样！ （2）我的一个朋友就这么不幸死去。她有一次在家无聊地用自己家电话拨通自己家电话，很多次后终于拨通了，她听到一个空洞洞的声音，好象一个回音谷并且还有水滴的声音。第二天她失踪了，三天后**在一个回音谷的潭水边找到了我朋友的尸体。 （3）有一次晚上我十二点和朋友吃完饭一起回家，经过一个有坟墓的地方，朋友很害怕。结果第二天早上他精神时常，常常说这么几句话：坟墓有人爬出来。他们在笑。他们在流血。 （4）我家有一个晚上停电，结果找来找去就只有白色蜡烛了，点在床头后照照镜子睡觉，可是那天觉得胸闷，喘不上气，翻来覆去好象被什么东西压着，照找镜子后发现我正背着我奶奶的包！我明明没背上去的！ （5）整个湖都变成红色的了（那是血），从湖里伸出一只手，抓住了女孩的脚，硬把她拉进湖中，随后，人们在离那片森林100公里远的地方找到了女孩的尸体还有衣服，只是她的头不见了，人们打开她的背包，吓坏了，包里就是她的头，她的表情十分痛苦，发现她的那些人把她的尸体丢弃在了那片森林，然后就离开了，从此，那片森林就再也没人敢去...... 如果你看了此帖，请立即回贴，回复“菩萨保佑”，然后将此贴在别吧转发三份，（不包括我）如果不发的话，那只手会在你洗澡时伸出来，你会和那个女孩是同样下场！要相信，一切是真的
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出门在外也不愁2012年苏教版五年级数学(下册)第1、2、3、4、5单元重点、难点易错题
【百度文库-2012年苏教版五年级数学(下册)第1、2、3、4、5单元重点、难点易错题】：4、练习课（练习七）－苏教版五年级下册数学教案 - 小数第十册 - 常搜资料坊
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4、练习课（练习七）－苏教版五年级下册数学教案
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第4课时 练习课（练习七）
教学内容：教科书第42～43页，练习七第9～14题、思考题。
教学目标：
1、通过练习，使学生加深单位“1”及分数意义的理解，更好地认识真分数和假分数，掌握求一个数是另一个数的几分之几的实际问题。
2、进一步增强学生自主探索和合作交流的意识，培养解决实际问题的能力。
教学重点：进一步理解并掌握求一个数是另一个数的几分之几实际问题。
教学准备：教学光盘
教学过程：
一、复习引入
1、板书：认识分数。关于分数，你已经掌握了哪些知识？
板书：分数的意义、真分数、假分数、求一个数是另一个数的几分之几。
2、今天我们进行一些综合练习，帮助大家更好地掌握这些知识。
二、综合练习
1、完成练习七第9题。
独立完成涂色。交流核对。每组图中分别涂了几份？你是怎样想？说说11/4表示的意义？
2、完成第10题。
独立完成填空。4/9的分数单位是什么？它有几个分数单位？白色部分可用几分之几表示？为什么？第二组图的分母为什么是5？它有几个分数单位？
3、完成第11题。
互相读给同桌听。互相提问并回答。
4、完成第12题。
先读一读，再说一说你是怎样理解这句话的？把什么看作单位“1”的？7/5米是把“1米”平均分成5份，表示这样的几份？
5、完成第13题。
“平均每天烧这堆煤的几分之几？”把什么看作单位“1”？这堆煤应该平均分成几份？（10份）为什么？3天烧的就是几个1/10？（3个）
6、完成第14题。
独立完成，说说自己的想法。展示学生作业，汇报想法。你们所画的图形有什么相同点？
7、完成思考题
。独立填写分数，交流汇报。右边的图，引导学生进行观察，每个涂色的形状相当于把单位“1”平均分成多少份？涂色的部分是这样的几份？用分数表示是什么？
三，补充练习：
1、小新家养鸡30只，养鹅7只，养鸭10只，求养鸡的只数是鸭的几倍？养鹅只数是鸭的几分之几？你还能提出什么问题？
2、○○○○○&& &□□□□□□□□&&&& ●●●●●●●●●
看图你能编出哪些数学问题？
四、课堂小结通过这节课的练习，你对分数有了什么更深入的了解呢？
1、补充练习：填空。
（1）一个分数的分数单位是1/9，它含有4个这样的分数单位，这个分数是（&&&&&&&& ）。
（2）2个1/5是（&& ），4/13里有4个（&& ），5/18里有（&& ）个1/18。
（3）有16个苹果，平均分给4个同学，每个苹果是苹果总数的（&&& ），每人分得苹果总数的（&&&& ）。
（4）a/9是真分数，a/8是假分数，a是（&&&&& ）。
（5）分母是7的真分数有（&&&&&&&&& ），分母是7的假分数有（&&&&&& ），最小的是（&&&&&&&&&&& ）。
（6）把2米长的彩带平均分成5份,每份是这根彩带的几分之几?每份长几米?
（7）一袋大米可以吃7天，每天吃这袋大米的（ ），3天吃了这袋大米的（&& ）。
学生独立思考，完成填空，然后指名回答，教师及时评价并了解学生练习情况，针对共性问题加以指导。
2、练习中尽量让学生先做，再交流说说自己的理解。注意数学语言的规范，严谨。分数的意义的表述可以多请些同学来完成，尽量让人人会说、人人明白。
3、教材提供的练习第14题时一道开放题，答案不唯一。学生可能会画出了长方形、正方形、平行四边形、梯形和三角形，可以及时追问学生这些图形有什么相同点，让他们通过比较发现这些图形都是由四个直角三角形拼成的，但每个三角形都是拼成的这个图形的四分之一。查看: 538|回复: 0
苏教版五年级下册数学教学设计及反思第三单元第四课时：求两个数的最大公因数的练.习
第四课时：求两个数的最大公因数的练习（一）
教学内容：教科书第29页练习五第6-11题。
教学目标：
1．通过练习与对比，使学生发现与掌握求两个数最大公因数的一些简捷方法。
2．通过练习，使学生建立合理的认知结构，形成解决问题的多样策略。
3.在学生探索与交流的过程中进一步体会数学知识的内在联系，感受数形
结合的奥妙。
教学重难点：掌握求两个数最大公因数的一些简便方法。
教学要求：
1、通过练习，使学生发现求两个数的最大公因数的一些简捷的方法，并能根据两个数的关系选择用合理的方法求两个数的最大公因数。
2、让学生感受数学与生活的联系，体会解决问题策略的多样性。
教学过程：
一、基础练习
& & 找出下面每组数的最大公因数。
14和16& &&&30和10& & 15和9& &&&21和28
二、完成第29页的第6～11题。
⑴①让学生观察左边4题，说说这几组数有什么共同的特点。
②找出每组两个数的最大公因数。
③比较和交流：有什么发现？
（有些情况下，两个数的最大公因数是它们中较小的那个数。）
⑵独立完成右边4题，再比较交流发现了什么？
（有些情况下，两个数的最大公因数就是1。）
先由学生独立完成，然后说说分别是什么方法求出每组数的最大公因数的？体会方法的多样性。
如果有困难，可让学生用自己熟悉的方法具体地找一找。
先让学生填表，并说说其中的规律；然后小组合作找出2、4、5分别与1、2、3、4、5……20等各数的最大公因数，并说说其中的规律。
先帮助学生弄清题意，知道裁出的正方形的边长应该是12和20的最大公因数，再让学生在图中画一画，并回答提出的问题。
三、小结：
通过今天这一节课的学习，你有什么收获？
板书设计：最大共因数
& &（1&&6）=1& && &&&（2&&8）=2
（15& &30）=15& &&&（14& &15）=1
（5& &7）=1
教学后记：
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