2013辽宁省教师招聘考试教材
教育理论综合知识（中小学通用）--教师网
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2013辽宁省教师招聘考试教材
教育理论综合知识（中小学通用）
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作　　者：辽宁省教师招聘考试专用系列教材编委会
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书　　号：8
&辽宁省教师招聘考试专用系列教材编委会成立于2010年7月，有10名成员，其中包括高校在职教授2名，教育学硕士和博士各2名，各公共学科专业的硕士毕业生2名，以及从事教育图书多年的资深编辑2名。辽宁省教师招聘考试专用系列教材编委会自成立时起，就专注研究辽宁省教师招聘考试的情况，由专人负责辽宁省历年各地区考试真题及考试大纲的收集和教育理论知识的归纳和整理，并注重总结规律，把握考试新动向，通过对考情、考纲、考生的深入调查和研究，紧抓“教师招聘考试”的脉络变化，科学预测，为广大考生备考提供指南。
第一部分教育学
第一章教育与教育学5
第一节教育的概念与教育的历史发展5
第二节教育学的产生与发展9
案例评析13
课后训练13
第二章教育目的与功能16
考情追踪16
考纲架构16
考点精讲16
第一节教育目的16
第二节教育功能21
案例评析23
课后训练23
第三章教育与社会25
考情追踪25
考纲架构25
考点精讲25
第一节教育与社会经济25
第二节教育与政治制度27
第三节教育与社会文化29
第四节教育与社会人口31
第五节教育的相对独立性32
案例评析33
课后训练33
第四章教育与个体发展35
考情追踪35
考纲架构35
考点精讲35
第一节人的发展概述35
第二节影响人的发展的因素及其作用37
第三节教育要遵循个体身心发展的规律38
案例评析40
课后训练41
第五章学校教育制度43
考情追踪43
考纲架构43
考点精讲43
第一节学校教育制度概述43
第二节学制的形成与发展44
第三节义务教育和终身教育47
案例评析50
课后训练51
第六章教师与学生53
考情追踪53
考纲架构53
考点精讲54
第一节教师54
第二节学生60
第三节师生关系63
案例评析66
课后训练66
第七章课程69
考情追踪69
考纲架构69
考点精讲70
第一节课程概述70
第二节课程内容74
第三节课程目标76
第四节课程设计与实施77
第五节新课程评价与管理78
案例评析81
课后训练81
第八章教学84
考情追踪84
考纲架构84
考点精讲85
第一节教学的意义与任务85
第二节教学过程86
第三节教学原则与教学方法88
第四节教学组织形式与教学工作的基本环节94
第五节教学评价102
案例评析104
课后训练105
第九章班主任工作108
考情追踪108
考纲架构108
考点精讲108
第一节班级与班主任108
第二节班级管理113
案例评析115
课后训练115
第十章德育117
考情追踪117
考纲架构117
考点精讲117
第一节德育概述117
第二节德育过程120
第三节德育原则、途径和方法123
案例评析126
课后训练127
第二部分心理学
第一章心理学概述131
考情追踪131
考纲架构131
考点精讲131
第一节心理学的研究对象与研究任务131
第二节心理学的产生与发展134
案例评析138
课后训练139
第二章认知过程141
考情追踪141
考纲架构141
考点精讲142
第一节感觉与知觉142
第二节注意148
第三节记忆151
第四节思维158
第五节想象161
案例评析162
课后训练163
第三章情感和意志165
考情追踪165
考纲架构165
考点精讲165
第一节情绪和情感165
第二节意志168
案例评析171
课后训练172
第四章个性心理174
考情追踪174
考纲架构174
考点精讲175
第一节自我意识175
第二节人格175
第三节需要与动机179
第四节智力182
案例评析184
课后训练185
第五章社会心理188
考情追踪188
考纲架构188
考点精讲188
第一节社会化 188
第二节社会知觉和社会态度190
第三节人际交往和人际关系194
第四节社会影响199
案例评析200
课后训练201
第三部分教育心理学
第一章教育心理学与教师专业成长205
考情追踪205
考纲架构205
考点精讲205
第一节教育心理学概述205
第二节教师的专业成长207
案例评析210
课后训练210
第二章学生心理发展与教育212
考情追踪212
考纲架构212
考点精讲212
第一节认知发展与教育212
第二节社会化发展与教育214
第三节个体差异与教育218
案例评析221
课后训练222
第三章学习与学习理论225
考情追踪225
考纲架构225
考点精讲226
第一节学习概述226
第二节行为主义学习理论229
第三节认知主义的学习观233
第四节建构主义的学习观236
第五节人本主义的学习理论239
案例评析242
课后训练242
第四章知识的学习与迁移245
考情追踪245
考纲架构245
考点精讲245
第一节知识学习245
第二节学习策略250
第三节学习迁移257
案例评析261
课后训练261
第五章学习动机264
考情追踪264
考纲架构264
考点精讲264
第一节学习动机概述及相关理论 264
第二节学习动机在教学中的应用267
案例评析269
课后训练270
第六章动作技能的学习272
考情追踪272
考纲架构272
考点精讲272
第一节动作技能的性质272
第二节动作技能的习得与保持274
第三节影响动作技能学习的因素275
案例评析279
课后训练280
第七章问题解决与创造性282
考情追踪282
考纲架构282
考点精讲282
第一节问题解决282
第二节创造性及其培养286
案例评析290
课后训练290
第八章心理健康292
考情追踪292
考纲架构292
考点精讲292
第一节心理健康概述292
第二节学生常见的心理健康问题293
第三节心理辅导及其目标与方法296
第四节影响学生行为改变的方法297
案例评析299
课后训练300
第九章课堂管理302
考情追踪302
考纲架构302
考点精讲302
第一节课堂管理概述302
第二节课堂群体的管理305
第三节课堂纪律的管理310
案例评析314
课后训练315
第四部分教师职业道德规范与修养
第一章教师职业道德规范319
考情追踪319
考纲架构319
考点精讲319
第一节教师职业道德概述319
第二节中小学教师职业道德规范的基本内容323
案例评析325
课后训练326
第二章教师职业道德修养328
考情追踪328
考纲架构328
考点精讲328
第一节教师职业道德修养概述328
第二节教师职业道德修养的方法329
案例评析329
课后训练330
第五部分新课程改革与教学
第一章新课程改革概述333
考情追踪333
考纲架构333
考点精讲333
第一节新课程改革的背景333
第二节新课程改革的目标335
第三节新课程结构336
案例评析337
课后训练338
第二章新课程改革的主要内容340
考情追踪340
考纲架构340
考点精讲341
第一节课程资源开发与管理341
第二节新课程改革与教师345
第三节新课程评价349
案例评析363
课后训练363
第三章新课程改革下的教学366
考情追踪366
考纲架构366
考点精讲367
第一节新课程的教学设计367
第二节新课程的课堂教学370
第三节新课程改革的课后工作372
案例评析373
课后训练374
第六部分教育政策法律法规
第一章教育政策与教育法规377
考情追踪377
考纲架构377
考点精讲377
第一节教育政策377
第二节教育法规378
案例评析380
课后训练381
第二章教育法律383
考情追踪383
考纲架构383
考点精讲384
第一节教育法的基本理论384
第二节教育法的制定、实施与监督385
第三节教育法律责任与教育法律救济386
第四节学校、教师和学生387
案例评析389
课后训练389
第三章教育法律法规精选391
考纲架构391
考点精讲391
中华人民共和国教师法（节录）391
中华人民共和国教育法（节录）395
中华人民共和国义务教育法（节录）401
中华人民共和国未成年人保护法（节录）406
教师资格条例410
《教师资格条例》实施办法（节录）413
国家中长期教育改革和法则规划纲要（）解读414
中共中央关于教育体制改革的决定415
基础教育课程改革纲要（试行）418
辽宁省中小学教师招聘考试介绍及应试技巧辽宁省中小学教师招聘考试介绍及应试技巧
辽宁省中小学教师招聘考试介绍及应试技巧一、辽宁省教师招聘考试介绍
教师公开招聘考试，又称教师入编考试，是由地区教育局或人事局统一组织的教师上岗考试。作为一种公开选拔优秀教师的新型录用制度，教师公开招聘考试制度近年来在全国各地得到了有效地贯彻和实施。从2009年起国家规定各地中小学不得以其他方式和途径自行招聘教师，新任教师的补充全部采取公开招聘的办法。辽宁省人口众多，教师招聘考试不是全省统一考试，而是各县、市独立进行，没有统一的考试大纲和指定教材，报考教师招聘考试的考生复习起来容易盲目，或感觉无从下手。所以，我们广泛调研辽宁省各地考情，并进行总结，以方便考生进行有针对的复习。
辽宁省各地教师招聘考试一般采取笔试和面试（试教）形式，笔试主要是教育理论综合，个别地区还有职业能力测试和专业知识考试；面试主要采取试讲、答辩、说课等形式进行。笔试合格者按一定比例参加面试。
参加教师招聘考试的考生多为持教师资格证、相关专业、师范院校的应届或往届毕业生，或是在职非在编的教师人员。
就教育理论综合考试（基础知识）而言，由于其涉及的知识点繁多，且考查教师应用能力的试题不断增加，可以说顺利通过考试的难度在逐年增大。
二、辽宁省教师招聘考试考情分析
（一）报名及考试时间
辽宁大部分地区教师公开招聘考试报名时间在每年的3月―5月上旬。考试时间为每年5月中下旬（多数地区）。
（二）考试科目
辽宁省多数地区教师招聘考试包括笔试和面试两部分。
笔试科目主要是教育理论综合，具体包括：教育学、心理学、教育心理学、教材教法、教育相关法律法规、教师职业道德、职业能力、公共基础知识等相关知识。其中所占比例较大的是教育学、心理学、教育心理学、 教育相关法律法规、教师职业道德等内容。
面试主要采取试讲、答辩、说课等形式进行，内容一般为与招聘职位相关的教材内容。
三、辽宁省教师招聘考试笔试复习要点
考生在复习教育基础知识时，教育学部分应着重掌握教育学各学派代表人物的主要观点及著作、明确如何正确处理师生关系以及合理运用教学方法等。心理学部分，考生要明确学生在各个年龄阶段的心理特征以及学生的学习心理等相关知识，答题时要灵活运用。教育心理学部分，是考试的重要章节，重点需掌握：学生心理发展与教育；行为主义学习理论、认知主义的学习观、建构主义的学习观、人本主义的学习理论等的观点及其运用，另外学习动机、问题解决与创造、学生的心理健康也属于重要章节，考生在备考中需认真对待。教师职业道德规范与修养部分，重点掌握中小学教师职业道德规范的基本内容和教师职业道德素质修养的方法。新课程改革与教学部分，重点掌握新课程改革的主要内容以及新课程改革背景下的教学工作。教育政策法律法规部分，考生要了解并熟悉教育相关教育法律法规的内容，能够运用我国现行的教育法律法规及有关法律规定，判别现实中的教育违法现象，分析教育违法问题；能够按照“依法执教”标准，进行案例分析，判别现实中教师违法现象和侵权行为，明确相应的法律责任，并能提出必要的预防措施。考生要针对自身薄弱环节，制订科学合理的复习计划进行有效的复习。
四、辽宁教师招聘考试笔试备考技巧
（一）梳理知识点
因为辽宁省各地区教师公开招聘考试在考试范围的规定上都较为模糊，出题灵活多变，具体考试内容均不指明教材和参考书，考生备考难度较大。因此，考生备考时应学会全面把握知识点，以不变应万变。全面把握知识点最好的方法就是整理笔记，按照课本的内容安排，以章节为单位将知识点整理成框架图的形式，以便在头脑中形成知识体系。接下来就是整理知识点中可能出现的题型，并熟练记忆。只有头脑中有实实在在的东西才能谈得上灵活掌握、运用自如。最后，还可以自己整理一套答题的模式或套路。
（二）选好复习资料
考生对重要考点进行梳理后，就具备了辨别参考资料优劣的能力。靠自己整理出一份完整详细的复习内容是一项浩大的工程，考生如果将宝贵的复习时间投入到这上边，显然是得不偿失的。考试分数的高低是由试卷上的作答情况决定的，考生取得高分，一定是建立在熟练识记运用知识点、掌握答题技巧的基础上的。因此，考生一定要选取一本或数本质量较高的复习资料。一本好的复习资料应该囊括所有的重要知识点，对知识的梳理简要而清晰，对考题的讲解透彻而深刻。
（三）从习题入手
在复习之前做题，复习之后再做同一套题，这个方法对以前学习过或是了解教育学、心理学等相关学科的考生比较适合。在复习之前做题不但能考查目前自己对知识的掌握情况，同时也能为下一步自己的复习做个参考，安排下一步的复习。经过一遍系统的复习之后，再重新去做题，这时首先是查漏补缺，其次是培养自己的发散思维能力，除了了解考题的正确答案外，还要对给出的答案所能联系到的知识点进行回顾，这样无论以后考查的知识点是什么，我们都能从容应对。
（四）要有良好的心态
人民教师这一职业在社会中受人尊敬，职位稳定，薪金福利也较高。随着近些年大学毕业生人数的增多，教师公开招聘考试的竞争是越来越激烈。考生在备考过程中，看着报名人数的飙升，难免会对自己辛苦准备后所得到的结果感到忧虑。考生应把考试看做人生发展中一个重要的机会而非唯一的机会，以平常心对待，把对考试的紧张恐惧意识化解在平时的复习备考当中。同时，考生要学会自我安慰，相信自己能考好；更要明白机会是留给有准备的人的，在备考过程中唯一能影响你成绩的只有你自己，战胜自己是获取成功的唯一途径。那么，考生在备考过程中就要严格执行自己的计划，按部就班，踏踏实实地复习。
（五）考试中的答题策略
考生在平时复习备考过程中，掌握了相应的知识点，具备了良好心态后，还需要在考试时掌握好答题策略与技巧，这是提高考试成绩不可缺少的一个环节。
考生在考试过程中，难免会遇到没有复习到的知识，或者是复习到了，结果在考试的时候出现了舌尖效应，这个时候千万不要紧张。考生可先跳过不会答的题，继续答后面的试题，一定要将会答的题全部答完，这样才能保证在最大程度上取得高分。另外，考生在答后面的题时，可能会遇到一些题有对前面不会答的知识点的提示，此时，考生就可回过头来继续答之前不会的题。总而言之，考生只有发挥自己最大的潜力，采用合理的答题方法，才能取得较好的成绩。
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本教材内容丰富，包含教育学、心理学、教育心理学、教师职业道德规范与修养、新课程改革与教学、教育政策法律法规六大部分。各部分下设置多个章节，章节之下设有考情追踪、考纲架构、考点精讲、真题链接、案例分析、课后训练等栏目。考点精讲中穿插有真题链接。真题链接立足于辽宁省各地历年考试真题，为考生提供实战演练的平台；题后的名师点评则一方面为考生提供精准答案，另一方面对易错点和疑难点进行思路点拨，力求最大程度地帮助考生检验和巩固知识，提升应试能力。同时，每一章后面都设有案例评析和课后训练，并附有参考答案及解析，帮助考生在复习的过程中随时检测学习效果，及时查漏补缺，提升个人的综合能力。
辽宁省中小学教师招聘考试介绍及应试技巧
第一部分& 教育学
　第一章& 教育与教育学
&&& 考情追踪
&&& 考纲架构
&&& 考点精讲
&&& 第一节& 教育的概念与教育的历史发展
&&& 第二节& 教育学的产生与发展
&&& 案例评析&
&&& 课后训练&
　第二章& 教育目的与功能&
&&& 考情追踪&
&&& 考纲架构&
&&& 考点精讲&
&&& 第一节& 教育目的
&&& 第二节& 教育功能
&&& 案例评析&
&&& 课后训练&
　第三章& 教育与社会
&&& 考情追踪&
&&& 考纲架构&
&&& 考点精讲&
&&& 第一节& 教育与社会经济&
&&& 第二节& 教育与政治制度&
&&& 第三节& 教育与社会文化&
第二部分　心理学
第三部分　教育心理学
第四部分　教师职业道德规范与修养
第五部分　新课程改革与教学
第六部分　教育政策法律法规
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辽宁省教师招聘专业知识教材教法突破班-中学历史
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班次类型:教材教法突破班
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对于课标的理解和运用历来是教师招聘考试的重点，本课程是在考察了历年教师招聘考试的有关教材教法的相关试题的基础上，有针对性的对历史的基本教学理论、课标、历史教学基本技能、说课、评课等内容进行了系统的阐释，有助于考生全面把握历史教材教法的内容并运用于考试，对通过考试有很大帮助，适合广大考生学习之用。
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知识目标：了解学科框架，识记核心考点，明确答题思路；
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巧识巧记：运用联想，绘图等记忆方式，使您过目不忘；
思维导图：用&思维导图&建立学科&记忆数&，统揽全局。
第一讲& 中学历史课程与教学（一）
第二讲& 中学历史课程与教学（二）
第三讲& 历史课程标准的解读与使用（一）
第四讲& 历史课程标准的解读与使用（二）
第五讲& 历史课教学技能（一）
第六讲& 历史课教学技能（二）
第七讲& 历史课教学技能（三）
第八讲& 历史课教学技能（四）
莫晓兰：我是非师范生，真的对教材教法内容一点都不理解，听了课，至少知道是什么了，该准备什么了！
李米的猜想：老师挺厉害的，喜欢
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