提供一个能用算式式解答吗？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2011-07-30 05:13 标签： 有趣的算式
请用算式解答，单位_百度知道
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你的回答完美的解决了我的问题，谢谢！
幸福从这里开始
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360乘2=720
720除36=20
56乘20=1120单尝厕妒丿德搽泉敞沪
高360÷36=10三角形ABC10×20÷2=100梯形360+100=460
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出门在外也不愁谁能帮我解答这个问题？算式、单位、答。_百度知道
谁能帮我解答这个问题？算式、单位、答。
共20兔住酒店房每间能住6兔房每间能住4枝兔（1）每间房都住满住（需要所案都写）（2）租间房8元租间房6元哪租房案省钱
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案及相应费用 1、房<img class="word-replace" src="/api/getdecpic?picenc=0a007a695f间房<img class="word-replace" src="/api/getdecpic?picenc=0a007a695f间
费用：8X2+6X2=28元
2、房<img class="word-replace" src="/api/getdecpic?picenc=0a007a695f间
费用：6X5=30元二、显案合算能省2元（间自真情能省块块习May
提问者评价
谢谢！就是因为爸妈不在家，没人教我写作业，有你太好了！
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出门在外也不愁用综合算式解答两步文字题_百度文库
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用综合算式解答两步文字题|
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你可能喜欢日期：算式吗？老师想请一位同学在黑板上写出第一种解法的综合算式&&
学生纷纷举手，教师请其中一个出来写 。
生：（写） 54-22-8=24（个）
师：你能说说你写出来的算式表示的意义吗？
生：先从54个面包里面去掉第一队买了的22个，再去掉第二队买了的8个，就能算出还剩24个。
师：把第二种解法的两个算式列成综合算式你会吗？
一部分学生举手，也有相当部分学生不敢举手。
师：（稍作提示）这道题因为要先算加法，所以要用...把第二种解法的两个算式列成综合算式你会吗的相关内容日期：孕期水肿不可忽视，谨防妊娠高血压综合征 孕妇久站或久坐后，下肢可以出现凹陷性水肿，但经卧床后即能消退，这是妊娠期的生理现象。如果休息后水肿亦不消退，且有加重趋势，水肿由脚或踝部向全身发展，这就是异常现象。 怀孕后出现这类情况应到医院就诊。首先要考虑是否为妊日期：腹中两个月的宝宝长什么模样 这时我们可以看到宝宝的额头、耳、鼻和嘴，他上肢的腕、手指，和下趾的脚、脚趾已开始发育，骨骼也逐渐强健起来了，心脏已经成形，有的宝宝开始出现一些轻微的动作。此时的宝宝大约有3厘米大小，重约1克。 日期：怀孕前两个月 ◇这个月你可以整理你的居室环境，以方便你怀孕后的行动。 ◇把可能绊脚的物品重新归置，留出最大的空间。 ◇经常使用的物品要放在你站立时方便取放的地方，清理一下床下与衣柜上的东西，调整一下厨房用品的位置。 ◇把你的晒衣架或晒衣绳适...日期：超雌综合症孕妇易流产，在孕期该如何护理 时间：日 14:28&# 提问：guest 回答：郁凯明（上海第一妇婴保健院产前诊断中心教授，围产专家） guest：郁医生，您好！我结婚两年多了，怀孕两次，但都只有一个多月的时候就流产了。后来经过检查是我的染色体日期：妊娠伴随综合征困扰新爸爸 孕妇害喜不稀奇，倘若丈夫也跟着妻子后面恶心欲吐、头昏乏力、食欲不振，那就是大问题了。搞笑的是，如今我们身边的&#8220;孕夫&#8221;越来越多了起来。这种妻子妊娠、丈夫害病的奇怪现象，医学上称之为&#8220;妊娠伴随综合征&#8221;。 专家调查 日期：乳母睡卧时需注意两个方面 正在哺乳的妈妈很辛苦，白天除了哺育和护理小宝宝外，夜里，如果听到孩子的哭声，还要爬起来喂他，很少能一觉睡到自然醒。 有时为了哺乳方便，婴儿和母亲往往睡在同一处，这时妈妈们在睡卧时需要注意两个方面： 1、不要压着婴儿：婴儿的自我保护...日期：新生儿呕吐的常见原因：咽下综合征 咽下综合征在新生儿期不少见，主要特点是宝宝出生后很快出现呕吐，吃奶后呕吐，进食后呕吐加重，呕吐内容为羊水，也可带血，持续1-2天后多自愈。 该病诊断的重点是：生后未进食已开始呕吐，呕吐内容为绿色粘液，有难产、窒息或过期产史。
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用综合算式解答两步文字题_小学三年级教案
课题：用综合算式解答两步文字题
　　教学目标
　　1．使学生初步掌握两步文字题的结构特点，分析方法，知道先算什么，后算什么，正确列综合算式解答．进一步加强四则运算概念的理解，运算顺序及小括号的应用的训练．
　　2．让学生学会读文字题，分析题目表示的数量关系，进而培养学生的分析、综合能力．
　　3．使学生养成认真审题，自觉检验的良好习惯．发展学生连贯地、有顺序地、有层次地进行思维．
　　教学重点
　　如何分析文字叙述题意，依据题意用混合运算顺序列出综合算式并解答一般二步应用题．
　　教学难点
　　能正确使用小括号解答一般二步应用题．
　　教学过程
　　一、沟通旧知，建立联系．
　　1．先说出运算顺序，再口算出结果．
　　（1）8＋2×3（2）45－（3＋7）& （3）（26－14）÷6& （4）18÷9×3
　　2．列出算式并说出各部分名称，并口算出结果．
　　350减去240，差是多少？
　　270乘以3，积是多少？
　　72与28的和是多少？
　　75除以15商是多少？
　　结合学生的回答，逐步出示：
　　3．导入：刚才复习了一步文字题，熟悉了和、差、积、商的含义及加、减、乘、除法算式的各部分名称，今天我们要在这个基础上继续学习新知识．（板书课题）
　　二、主动探索，解决问题．
　　第一层：讨论探究，初步认识．
　　1．学习例3．
　　（1）出示例3：350减去80乘以3的积，差是多少？
　　分组讨论：这道题最后求什么？能一步解答吗？
　　被减数是谁？减数是谁？题目直接给了吗？
　　必须先算什么？
　　列出一个式子时，要把谁写在前面，谁写在后面？为什么？
　　（学生讨论时，教师注意巡视，掌握信息进行指导．）
　　讨论后学生尝试列出综合算式．
　　板书：
　　引导学生说出：这道题最后求差是多少？被减数直接给出，减数没有直接给出，要先算出来．列综合算式时被减数350写在前面，减数“80×3”写在后面．
　　（教师板书350－80×3＝& 350－240＝110）
　　教师指出：象这样由几个式子合并在一起写成一个式子叫综合算式，与分步计算道理一样，但书写过程简单了．
　　（2）反馈练习．
　　第二层：试做探究，初步掌握．
　　教师提问：如果把上题改成：“350减去80，再乘以3，积是多少？”该怎么列式呢？
　　学生试做时，教师对有困难的学生给予指导．巡视中发现学生的不同解法，让学生板演．学生可能出现两种解法：
　　小组讨论：以上两种解法哪个对，为什么？
　　教师说明：这道题最后求积是多少，就要先确定谁是第一个因数，谁是第二个因数，第一个因数没有直接给出，要用“350－80”作第一个因数．要先算出减法，求出第一个因数，再乘以3．所以必须加上小括号．如果不加上小括号，即第二种解法，最后求出的是差是多少，不符合题意．
　　第三层：分析比较，加深理解．
　　请学生看书，对例3和改编的题进行比较．
　　小组讨论：例3和改编的题有哪些相同点和不同点．
　　教师补充概括：相同点：数相同，计算符号相同．
　　三、反馈调节，总结归纳．
　　1．400减去170与80的和，差是多少？
　　2．16与24的和除以8，商是多少？
　　师问：第二题为什么要加小括号？
　　四、巩固练习，发展提高．
　　1．列出综合算式，不计算．
　　（1）42乘以5，加上36，积是多少？
　　（2）800减去18乘以16的积，差是多少？
　　（3）525加上525除以25的商，和是多少？
　　（4）57与43的和，乘以87，积是多少？
　　（5）930除以48与42的差，商是多少？
　　2．先在□里填上数，再列出综合算式．
　　3．正确答案．（使用手势表示）
　　（1）75加上25乘以3的积，和是多少？
　　①75＋25×3& ②（75＋25）×3& ③75＋（25×3）
　　（2）75加上25的和，再乘以3的，积是多少？
　　①75＋25×3& ②（75＋25）×3
　　（3）400除以25减去21的差，商是多少？
　　①400÷25－21& ②400÷（25－21）
　　（4）400加上25减去21的差，和是多少？
　　①400＋25－21& ②400＋（25－21）
　　说明：第1题中③中的括号是多余的，按照运算顺序先乘后加，没必要加小括号．
　　五、看书质疑，总结全课．
　　今天我们学习的是用综合算式解答两步文字题．解答时应注意：从问题入手，弄清最后求什么？哪部分是直接的，哪部分是要先算的，列式时哪部分应写在前面，哪部分应写在后面，注意正确使用小括号，并检验列出的综合算式是否符合题意，计算是否正确．
　　六、布置作业．
　　& 列出综合算式，并算出结果．
　　1．42乘5，再加上36，和是多少？
　　--博才网
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