秦皇岛职业技术学院2014级物流管理专业人才培养方案8-.2308-第3页
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秦皇岛职业技术学院2014级物流管理专业人才培养方案8-.2308-3
4.物流管理专业通识教育课程改革；在思想政治教育、高等数学、英语、计算机基础等公共；5.“翻转课堂式”教学模式改革；教学模式改革的关键是激发学生学习兴趣，引导学生自；七、专业主干课程简介（8～10门，包括专业核心课；1、物流管理基础；课程性质：专业平台课程；课程主要内容：本课程基于企业物流工作过程的课程开；教学模式：本课程按1:1组织课程教学与实践教学；考核
4.物流管理专业通识教育课程改革在思想政治教育、高等数学、英语、计算机基础等公共基础课和专业基础课中设置了大量的实践教学环节，设计任务驱动、项目导向、案例教学，一方面降低理论学习的难度，增强学生学习的自信心，一方面指导学生自主建构属于自己的知识和经验体系，培养终身学习的意识和能力。实践活动、专业知识对基础理论的学习和文化修养与素质培养也起到基础性作用。5.“翻转课堂式”教学模式改革教学模式改革的关键是激发学生学习兴趣，引导学生自主学习、合作学习。以学生为主体，体现在“做中学”的整个过程，从开始接受工作学习任务―收集信息资料自学―计划和决策―实施方案―到最后检查评价，学生都是主体，学生主动参与学习过程，而不是被动的接受过程。要增加职业行动能力的有效学习时间，更多时间用于实践任务。学生通过基于项目、团队合作、主动学习的学习过程，享受成功的乐趣，培养合作共事能力，增强自信力。物流管理专业在《仓储作业管理》《货运代理实务》《物流市场调研与开发》等专业核心课程建设微课程，积极推行“翻转课堂式”教学模式改革。同时利用学院平台建设专业教学资源库，为学生自主学习提供帮助。七、专业主干课程简介（8～10门，包括专业核心课程、专业平台课程）1、物流管理基础课程性质：专业平台课程。本课程面向物流管理专业群，旨在培养学生系统地掌握现代物流的基础知识和基本技能，了解物流职场，并具备实际运用能力，为后续专业核心课程学习打下基础。课程主要内容：本课程基于企业物流工作过程的课程开发思路，在学习情境上把本课程内容分为八个学习模块，分别为：物流发展与物流职场分析、物流管理功能、企业物流管理、第三方物流管理、国际物流管理、供应链管理、物流成本管理等。教学模式：本课程按1:1组织课程教学与实践教学。理论教学推广双向沟通互动式教学，运用多媒体教学手段，实践教学通过物流企业参观、物流实训室实物操作、物流实训室计算机虚拟操作、沙盘推演、角色扮演游戏等活动。考核评价：本课程考核中理论知识考核评价与实践技能考核评价并重，平时成绩考核评价与期末成绩考核评价并重。2、运输组织管理课程性质：是物流管理专业核心课程，校企合作开发的基于运输工作过程导向的课程。主要阐述公路、铁路、水运、航空、管道等运输方式及在运输业务过程中涉及到管理内容和操作技能，为学习其他物流相关内容打下基础。课程主要内容：该课程以运输方式为载体，设计了公路货物运输、铁路货物运输、水路货物运输、航空货物运输和多式联运货物运输6个学习项目；以运输业务流程为主线针对每个项目设计学习任务，共设计了24个学习任务。学习每个项目的业务受理、验货装车、发运、到货交接等任务的管理和操作内容。教学模式：课程应采取项目导向，任务驱动的“教学做”一体化教学模式。学生以小组的形式独立制定工作计划和学习计划、实施计划并进行评价反馈，教师在整个过程中进行适当地引导和指导。使学生独立获得必需的知识和技能。考核评价：考核方法包括过程性考核和终结性考核，其中过程性考核占40%，终结性考核占60%。过程性考核主要包括各种能力的可展示结果，课后作业等。3、仓储作业管理课程性质：是物流管理专业核心课程。通过理论与职业技能训练，使学生掌握仓储作业的主要业务流程、基本管理技术和方法。使学生具备（1）根据仓库管理流程进行仓储作业管理能力；（2）商品养护及仓库安全管理能力；（3）库存管理能力；（4）配送中心内部规划布置能力。课程主要内容：根据高素质技术技能专门人才培养目标和职业岗位的任职要求，与秦皇岛及环渤海地区的仓储企业合作进行基于工作过程的课程开发与设计，以企业工作任务为核心，以业务流程为主线序化教学内容。本课程通过二个课堂（现代实训中心和校外实习基地）教学、实训、实习、和顶岗实习，并辅以参观和社会实践、网络平台辅助相结合的教学方式，使学生全面掌握仓储选址规划、货物入库作业和管理、在库保管作业和管理、货物出库作业和管理、仓储商务管理等技能。最终把学生培养成为具有良好职业道德、可持续发展能力、高素质技能型仓储型人才，使毕业生符合仓管员、仓储主管助理对人才要求。教学模式：“教、学、做”一体化教学模式。考核评价：本课程采用多元化考核方式，过程考核+期末终结性考核。4、物流信息管理课程性质：是物流管理专业核心课程，是校企合作开发的基于物流信息管理工作过程的课程。课程主要内容：本课程以秦皇岛市运通物流公司物流信息管理体系设计为项目，设计了六个子项目、十五个任务，通过学习，学生能够运用物流信息管理的知识分析物流信息管理的对象，能进行物流需求信息调查与分析，能分析物流业务流程并进行业务流程优化，能使用物流信息平台，能进行物流信息系统框架设计并进行运行管理，能确保物流信息安全。通过课程学习培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，并培养学生诚实、守信、合作、敬业等职业素质。教学模式：主要借助校内外实训基地、一体化教室等资源，通过模拟工作环境展开教学，主要采取案例教学法、角色扮演法、情境教学法、分组讨论法、项目教学法、任务驱动教学法等，实现“做中教，做中学” ，“教学做”一体化。考核评价：考核内容包括过程性考核和终结性考核，其中过程性考核占40%，终结性考核为期末考试占60%。考核注重过程性考核，主要考核学生完成任务的自主性、学习态度及遵守纪律情况，同时注重培养学生的团队协作、成员组织协调、沟通等能力，通过学生自评、小组互评、老师评价等多元评价完成课程考核。5、物流市场调研与开发课程性质：是物流管理专业核心课程。通过学习使学在掌握物流市场调研与开发运作模式，掌握物流市场调研、方案编制、实施、市场开发与评价的工作技能，能够在实际工作中具备物流市场调研与开发能力、调研报告编制能力、调查问卷设计能力、信息采集能力。课程主要内容：在对物流管理职业工作任务进行分析的基础上，按照物流市场调研与开发实际工作任务的流程，参照物流师职业资格标准，基于工作过程系统化的思路，根据职业教育的完整性和项目导向职教理念，设计了物流市场调研外部环境分析、物流市场供求的信息采集、物流市场供求预测、市场调研质量控制与报告、物流市场开发策划、物流市场开发管理等六大教学模块。教学模式：本课程采用学生主体，教师导学的教学方法。以小组研讨、角色扮演、实战演练、案例分析等多元教学方法培养学生自学、分析、判断和解决实际问题能力。考核评价：以过程考核为主，重点考核学生的职业技能，利用所学解决实际问题能力及创新合作的职业素质。考核模式分为过程考核和期末考核，分别占课程总评成绩的70%和30%。其中过程考核由学生分别完成物流市场调研方案设计、物流市场调研报告、物流市场开发方案、物流市场开发沙盘演练总结四个课业，成绩分别为15分、25分、15分、15分。6、自动识别技术课程性质：是物流管理专业核心课程。着重培养学生掌握、运用和管理自动识别技术的基本能力，适应物流行业和企业信息化的市场需求。课程主要内容：通过本课程的学习，使学生能够系统掌握条码技术、无线射频技术、生物识别技术等现代自动识别技术的基本原理和应用。教学模式：课程主要立足于物流岗位群，建立了“以工作任务为核心，以业务流程为主线，围绕岗位职业能力”的课程教学模式，强调“做中学，学中做，学中教”， 教学过程与生产过程对接增强了课程内容与职业岗位能力要求的相关性。以数字化教学资源，网络平台和实践教学基地为主干，所形成的立体化课程资源，为课程教学质量提供了有效保障。考核评价：学生以学习小组为单位，共同完成项目的规划、运作，完成质量，培养学生具备较强的自动识别技术应用技能、管理决策能力、参与意识、责任意识、协作意识和自信心。7、货运代理实务课程性质：是物流管理专业核心课程，本课程主要培养具有较强职业能力、专业知识和良好职业素质的国际货运代理从业人员，通过本课程的教学，学生能够系统地学习国际货运代理的理论和实务知识，掌握国际货运代理流程中的接单、订舱、配载、转运、集拼等实际操作能力，并且从货代职业岗位需求出发，培养学生的职业意识和专业素养，使其形成初步的工作能力，并具备自主学习、团队协作、良好沟通、创新思维、解决问题等能力，切实提高其职业技能和综合素质，同时课程内容设置与货代员职业资格考试相融合，有利于学生货代员从业资格证书的考取，为其将来从事国际货代和外贸业务工作打下坚实的基础，成为理论与实践相结合的高素质技能型人才。课程主要内容：基于工作过程进行整合，以货代员岗位工作组织教学，由一系列工作任务构成了学习项目，学生在“做中学、学中做”，确保其理论知识、实践技能的均衡发展和职业素养的整体提升。（1）针对就业方向和工作岗位选取教学内容根据货代员的岗位能力需求，设计基于真实业务案例的学习任务。按照“任务驱动”教学组织模式，由学生先尝试完成任务，然后由教师进行总结，通过设置学习情境，提出学习任务，由学生自己搜索知识和信息，主动完成学习任务，积极调动学生的自主性和能动性，然后让学生尝试的自己解决问题和思索解决办法，教师最后进行总结。教学情境的设置都是分层次和难易程度的，先简单，然后复杂，让学生真的能够循序渐进，并且在不断的发现问题和解决问题中不断提升。（2）按照真实工作任务设计工作任务，实现课程与工作一体化以货运代理业务的基本过程为主线，以设定的具体货物运输代理交易作背景，针对货代员的工作任务，通过典型的案例，由一件“事”将货代业务串起来，最大程度贴近实际；同时加大操作强度，全程教学以学生操作为主，教师引导和总结为主。《国际货物运输与代理实务》课程内容安排表教学模式：遵循学生职业能力培养的基本规律，以真实工作任务及工作过程为依据整合、序化教学内容，将工作过程作为核心，在做中学，将必须够用的理论知识融合到教学做一体化中，培养学生的综合职业能力。科学设计学习性工作任务，2个项目、14个子任务，渐次递进、互相支持，由浅入深、由单一到综合。包含各类专业文献、高等教育、行业资料、应用写作文书、生活休闲娱乐、幼儿教育、小学教育、文学作品欣赏、秦皇岛职业技术学院2014级物流管理专业人才培养方案8-.2308等内容。　
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1、学费：普通文理专业5000元/人年;艺术类专业7000元/人年。2、住宿费：四人间1200元/人年;六人间1000元/人年;八人间600元/人年。
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&&&&现有全日制在校生5200人。
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