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收集整理：如何创建高质量课堂系列
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在语文课程标准中明确提出：“在语文教学中，培养学生的爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和价值观，提高文化品味和审美情趣”，“培养热爱祖国语言文字的情感”，“具有阅读能力，注重情感体验”。事实上，这是语文教学中长期以来不被重视的一个问题，过重的政治色彩和复杂的知识体系使得语文教学索然无味；而能将语言能力的培养溶入到一种积极、愉悦的情感氛围中，语文教学不失为一块沃土。下面，我就如何在语文教学中注重学生的情感教育谈几点看法：一、改变传统的语文教学观，寻找读者与作者的心灵契合点，陶冶学生情操。进入中学阶段，语文学习的目标不能简单定位在识字、阅读与分析课文的基础上，而应将其逐步拓展到文学这个艺术领域，培养学生的审美情趣。教材中选编的课文大多娴雅精致、脍炙人口，从方方面面反映不同作者对自然、人生、社会的领略和感悟，往往集风景美、道德美、人情美于一体。阅读和学习这些文章，要注重引导学生进入情境，寻找与作者心灵的契合点。英国作家王尔德曾说过：“作者完成了书的一半，读者完成了另一半”。这种完成就暗含作者与读者的双向交互作用。文学作品以文本形式出现在学生面前时，这种外在的形式所构建的虚拟空间本身就召唤着学生运用自己已有的心理体验去充分发挥想象进行再构建、再创造。而学生在阅读作品前本身已存在一种期待视野，即其阅读习惯、趣味、心理、预期目的等等，当学生带着期待走进作品空间时，会自然而然地产生丰富的心理体验，而当这种体验与作者产生共鸣时，就会达到一种至纯至美的审美境界。这种境界是一种可意会而不可言传的心灵愉悦感。
二、自读课自读课，日常教学中开放、生动、活泼的最能增加学生语文实践机会的课型。与讲读课型一样，自读课型也是阅读教学中的一种传统的主流的课型。它在教学中的基本任务是完成自读课文、略读课文的教学。自读课型与教读课型紧密相依，各司其责，相互配合，有机地协调着阅读课堂教学的课型变换。设计、运用自读课型，其重要依据是由于不同时期的中学语文教材中安排了诸如“阅读课文”“自读课文”“非基本篇目”“略读课文”之类不需要进行比较细腻地讲析的课文。在语文课的阅读教学中，此类课文的比例占全部课文的30％一50％，在初中语文试修订本大纲中，曾要求教材中的“精读课文和略读课文一般各占50％”。因此，阅读教学中必然要使用自读课型。但在日常教学中，自读课往往没有表现出本身的课型功能，自读课型有时被借用为讲读课，有时被变形为作业课，有时被淡化到没有教师的教学指导，其主要问题仍然是缺乏学生的各种充分有效的课堂活动，缺乏教师对学生的阅读方法的指导、引导与点拨，缺乏对学生阅读兴趣的激发与培养。所以，我们对自读课的性质、作用、设计技巧等还要继续加深体验，加强研究。从新理念的角度看，所谓“自读课”，是教师少讲析或不讲析的课，是学生真正成为学习之主人的课，是为学生创设良好自主学习的情境的课，是让学生更多地直接接触语文材料的课，是着重培养学生的语文实践能力的课，是学生进行语言积累的课，是学生进行自主的、在学习过程中的追求独特体验的课，是学生进行合作的、在学习过程中共同探讨和解决疑难问题的课，是在教师指导下进行探究
在对教材的处理进行思考的同时，教师就得考虑阅读教学的课型设计了。实际上，教材处理与课型设计基本上是同步进行的，你中有我，我中有你，彼此依存，相得益彰。所谓课型，就是教学过程的基本形态，一般指根据教学任务而划分出来的课堂教学的类型。可以说，课型是由“课”的教学内容、教学目标、教学方式、师生双方在教学中的地位所决定的一种课堂教学结构；也可以说，一节课中，主要的教学活动方式是什么，这节课就可以称为是什么课型。课型的划分没有严格的标准，我们可根据教学任务的不同、教学内容的不同、活动方式的不同、师生双方作用的不同等等来对课型进行“命名”。如我们可以说某一节课是阅读课型，但也可以说它是教读课型或自读课型、学法指导课型等等，关键在于我们看课的视点不同。课型的研究、实践与发展是与时俱进的。不同的教学时代有着不同的主流课型，不同的纲领性文件指导下会产生不同的新鲜课型，不同的教学流派有着各自的代表性课型，不同的课题研究在教学上将外露于不同的课型载体。而且，从中学语文教学界已有定论的科学成果来看，凡是成功的阅读教学系统，凡成功的教学改革试验，凡成功的专题研究，一定会有相应的科学的系列课型作为支撑。课型的研究，既带有一定的理论色彩，又有很强的实践性。从大面积的语文教学来讲，研究课型设计的意义主要在于规范“课”的形态，丰富“课”的种类，即，第一，课拿出来要“像”课，“课”要上得有模样；第二，课拿出来要表现出时代的特点，要表现出一种比以往的进步。从大众化的教学设计来讲，在目前的教学理念指导下，课型设计的最基本要求就是要达到“学
让我们来先看一则寓言故事一群孩子在一位老人家门前嬉闹，叫声连天。几天过去，老人难以忍受。于是，他出来给了每个孩子25美分，对他们说：“你们让这儿变得很热闹，我觉得自己年轻了不少，这点钱表示谢意。”孩子们很高兴，第二天仍然来了，一如既往地嬉闹。老人再出来，给了每个孩子15美分。他解释说，自己没有收入，只能少给一些。15美分也还可以吧，孩子仍然兴高采烈地走了。第三天，老人只给了每个孩子5美分。孩子们勃然大怒，“一天才5美分，知不知道我们多辛苦！”他们向老人发誓，他们再也不会为他玩了！【心理点评】你在为谁而“玩”-你在为谁而“工作”人的动机分两种：内部动机和外部动机。如果按照内部动机去行动，我们就是自己的主人。如果驱使我们的是外部动机，我们就会被外部因素所左右，成为它的奴隶。在这个寓言中，老人的算计很简单，他将孩子们的内部动机“为自己快乐而玩”变成了外部动机“为得到美分而玩”，而他操纵着美分这个外部因素，所以也操纵了孩子们的行为。寓言中的老人，像不像是你的上司、领导？而美分，像不像是你的工资、奖金、职称等各种各样的外部奖励？如将外部评价当作参考坐标，我们的情绪就很容易出现波动。因为，外部因素我们控制不了，它很容易偏离我们的内部期望，让我们不满，让我们牢骚满腹。不满和牢骚等负性情绪让我们痛苦，为了减少痛苦，我们就只好降低内部期望，最常见的方法就是减少工作的努力程度。最近全国各地出现一些因工资问题，教师罢工、罢课等等问题，作为一个
有人说：班主任是世界上最小的主任.也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。回首这些年的班主任工作，我最大的收获是学生对我的信任和爱。通过这几年多的实际带班情况,对于班主任工作也有了自己的一些想法与作法.在工作中我比较注重以下几个方面：1、树立良好的班风学风。在开学初即对学生提出在高中学习的要求,对学生进行好养成教育,使学生能有比较好的学习习惯与在校的生活习惯.在常规管理中,坚持常抓不懈,做到高标准,严要求.每天通过认真观察,及时发现班上的好人好事,及时表扬.遇到问题时尽量进行客观的分析,及时处理,使学生认识到自己的不足,今后做事能有较认真的态度.在这个过程中,我比较重视以身作则,对学生的要求自己先要做到,为学生树立一个榜样.2、把赞美还给学生。教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心之河；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；教师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。作为教师都有这样一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对抗议，又不踊跃参加；虽然学业平平，却不名落孙山。一般情况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是一些容易被老师忽视“遗忘”的学生。我班的林东同学就是这样一个似乎没有什么特色的学生
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我朋友的儿子今年高考，分数全省排名150名左右，想报金融专业，但武书连的《挑大学选专业》中只有经济学
谢谢，想问下2013年各高校金融学排名情况怎么样？求达人回答排名
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/zhidao/wh%3D600%2C800/sign=5bfbf2c579ae2/6f061d950a7bed.baidu://f://f.jpg" esrc="http！<img class="ikqb_img" src="/zhidao/pic/item/6f061d950a7bed.hiphotos.hiphotos！祝你如意.baidu://f.com/zhidao/wh%3D450%2C600/sign=0e0f34d9cb8065387bbfac17a2ed8d72/6f061d950a7bed，正好在帮人看这个专业的排名，顺便贴你一下~~希望适合你
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太好啦！这么专业~~感谢！
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出门在外也不愁女孩很关心男孩，可女孩在一所非常好的一所学校读高中，只有星期天有时间玩，男孩学渣，在一所职业学院读_百度知道
女孩很关心男孩，可女孩在一所非常好的一所学校读高中，只有星期天有时间玩，男孩学渣，在一所职业学院读
女孩很关心男孩，她会接受么女孩很关心男孩。男孩喜欢女孩，可女孩在一所非常好的一所学校读高中，只有星期天有时间玩，男孩学渣，在一所职业学院读？
你还是以学业为重，当你满腹经纶时找到很好的工作时，你才会了解，
鼓励男孩学业有成
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出门在外也不愁理科男生一般报什么专业比较好？我估计只能上大专啊。所以扯名牌大学的请走开。。。_百度知道
理科男生一般报什么专业比较好？我估计只能上大专啊。所以扯名牌大学的请走开。。。
那个就业更有前途理科男生一般报什么专业比较好。。所以扯名牌大学的请走开。顺便问一下汽车应用技术和汽车检测与维修有什么区别。？我估计只能上大专啊
顺便问一下汽车应用技术和汽车检测与维修有什么区别，请你们说的具体点还有什么啊土木？那个就业更有前途、我也听朋友介绍过、测绘
提问者采纳
素质结构 1&#8226，主要包括;
业务素质 ①&#8226、进行现场质量控制、水利水电、装配厂及改造厂的技术人员 从事汽车装配、土木工程专业、汽车发动机构造与维修：
测量学。 ③&#8226、人生观。学生通过系统的理论学习和实践环节训练、汽车电气设备构造与维修;
汽车空调维修工中、实用、试验、维修与养护操作工艺中的修理和调试技术与技能、测绘。要求学生身体健康，所应具备的专业专项能力、计算机应用等方面的基础理论知识，这些模块既相互独立。 5&#8226、英语、专业方向、电气设备检修实训汽车应用技术
培养适应社会主义现代化建设需要的、检测、汽车维修业个体户 （二）&#8226。 2&#8226、技术服务与营销工作的管理能力、发动机电子控制技术;
汽车运输，检测设备管理、系统性、设备的使用，掌握汽车技术服务与贸易专业必须的基础理论、基本技能 基本技能指从事汽车维修的专业人员应具备的服务于专业需要的基本能力。 2&#8226。 2&#8226，岩土工程方向创省内一流的专业而努力、电工，加大专业开发力度，紧密结合经济建设和地方经济对应用型人才的需求。 ⑥&#8226、诊断和修复等;
汽车运输业、研究开发。 （三）&#8226、铁道、就业形势一直看好：该专业以人才需求为导向、研磨。 3 ： 1&#8226、结构力学、故障诊断、控制测量学、岩土与地下工程等三个方向、地理信息系统、汽车发动机构造 汽车底盘构造、军队。 二&#8226、修理;
熟练掌握汽车检测;
汽车电器维修工中;
良好的职业道德和敬业精神、创新意识和创业精神、专业知识、基本技能和专业技术应用能力;
汽车维修企业技术人员 从事汽车疑难技术问题的解决、攻丝;
业务规格 （一）&#8226： ①&#8226、专业技能 专业技能指从事汽车维修人员为适应岗位要求、仪表进行相关检测;
良好的辨别是非、国土资源管理、摄影测量与遥感、汽车检测设备与故障诊断。 简述如下、GPS定位原理及应用：
全日制大学本科;
咨询，抵进人才市场培养： ①&#8226:2、高级工种的职业技能标准的要求来组织课程设置和教学内容、试验、智、仪器，故障的诊断和排除、管理人员 从事汽车检测站的技术管理、汽车底盘构造与维修实训; 能够完成本专业相关课程的学习、技术管理能力、测试，能从事汽车改装设计;
培养目标 本专业培养德;
基层管理能力、工程测量学等，性能的检测方法，具有一定的施工组织能力和技术管理能力，具有创新精神与较强时间能力、道路与桥梁工程、管理、现代汽车电控系统检测诊断教学实训;
热爱祖国，德、体、特色鲜明、创新能力等。测绘工程培养目标;
较好的团队合作精神、桥梁等的设计、管理人员从事汽车合理选配、开发部门从事技术或管理工作的高级工程技术人才：能够利用电工作业仪器、运算，掌握工程力学，本着独立性：该专业培养适应社会主义现代化建设需要。 4&#8226;
职业岗位群 1&#8226。汽车检测与维修专业一&#8226，以利于组织培训和考核、智。 3&#8226、故障诊断、使用、技术使用：
培养适应市场经济需要的测绘工程高级技术人才、体全面发展的、报废更新。3、 （二）&#8226;
具备认识其他汽车新技术的应用能力。 ②&#8226、交通工程等专业相互支撑、检测、数字化测图原理与方法，熟练掌握现代汽车维修保养与检测技术和技能、电子;
达到本专业培养目标所必须的数学，具备从事土木工程的项目规划、岩土力学的基本理论和基本知识，具有敬业及团队合作精神;
钳工作业技能、机械设计基础、高级等级证书: 三年 四&#8226、维修行业的技术管理工作 7&#8226，车辆拆装；具备技术咨询。
主要课程。 ②&#8226，是最基本的机械维修能力，认识汽车新技术及工艺等;
检测和维修能力，培养特色专业方向、汽车电工;
汽车检测站的技术人员、完整性的原则进行项目开发;
汽车制造商代理机构及特约维修中心的技术人员 从事技术服务。 2 ，参照了中、钻孔，学制四年，掌握适度的专业基础知识，检测设备操作人员培训等工作，专业布局与结构符合湖北省经济社会发展的要求。 3&#8226、考证要求 按照国家统一规定的职业技能标准和职业技能坚定规范来设置课程及教学内容;
电工作业技能;
汽车维修工中、善恶。涵盖了土木工程专业的主要领域、综合技能 综合技能指从事汽车维修的专业人员解决维修工作应具备的综合能力;
技术技能训练教学课程 汽车零件测绘实训。 （四）&#8226，基本技术技能及主要工种的基本操作技能。 6&#8226、底盘电子控制技术、技术管理等工作，具有较强的分析和解决车辆使用中实际问题的能力、实践”的原则、检测、教育，适应现代汽车检测，具有进行测绘设计，我们将汽车维修人员必备能力按其能力形成的先后为基准进行归纳和整理、油建集团（公司）等部门工作、投资;
品德素质 ①&#8226;
学制 ，充分利用现有的学校资源并积极创造条件、机械： 1&#8226。 ④&#8226、技术指导、教育研究和测绘工程管理的基本能力和良好的科学文化素质。 4&#8226，并参阅交通部与劳动和社会保障部颁发的有关汽车维修人员能力标准；正确掌握汽车修前、服务及营销能力、设计，能在房屋建筑;
相关职业资格等级考试;
通过高等学校英语应用能力 A 级或 B 级考试，又相互关联，授予工学学士学位、试验、故障诊断和管理工作。 2&#8226。 ④&#8226; 掌握本专业的基本理论知识、调试。 ③&#8226、生产实习或毕业设计或等级考核 % 五&#8226、美全面发展，并在国内同类专业中形成一定影响力、量具;
理论教学课程 工程制图;
汽车运输企业技术管理部门的工程技术人员，熟练读识装配图和复杂零件图; 具备能够适应现代汽车检测与维修所必须的基础知识和专业知识、专业建设水平定位。4。1，汽车性能实验等工作的高等技术应用型专门人才，能够操作常用保修设备、航空航天、专业人才培养定位、高级等级证书、改装改造等汽车运用全过程的技术和管理工作。在维修体系中，技术与技能训练工作。 ②&#8226。 为了便于培训的组织和管理、维修与养护操作工艺中的基本技术与技能、生产管理能力。 ③&#8226、技术指导。 ⑤&#8226、维修服务的相应技术工作。
就业去向，使学生毕业时能同时获得相应的学业证书和职业资格证书，根据汽车技术更新快的特点、维修工艺规范、智、施工、市政建设与规划、调试技术工作、汽车维修工艺，修理技术标准和相关技术要求。
知识结构 秉承“实际; 具备能够追踪本行业高新技术持续发展所必备的理论基础知识，要求《汽车检测与维修》专业的高职学生在知识结构上应具备两个特点;
能力结构 1 ，多年来土木工程专业的招生。 ④&#8226。 ②&#8226。本专业学生可考核职业资格证书或技术等级证书如下;
质量检测能力、电工与电子技术基础、汽车拆装（含摩托车拆装）与维修、实验：该专业设置建筑工程，无色盲、建筑集团（公司）; 具备汽车检测；正确并熟练使用工量具：能够利用钳工作业工量具进行测量、与工程管理;
专业主干课程 （一）&#8226、修后的检验与测试方法，获得工程师的基本训练，掌握综合运用各种知识的技能，并解决生产实际问题的能力、美丑等能力、测量平差基础：
毕业生可以到设计研究院、体美全面发展的，包括维修专用工具、地籍测量，包括现场解决问题能力，体现出高职学生的特长，树立正确的世界观。 三&#8226，为建成结构合理、道路、汽车驾驶实习、高级等级证书、施工及管理的能力、套扣等作业，德、交通;
汽车制造厂、维护
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谢谢、、如此的详细，让我感到很有压力
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测绘，土木。好专业很多了，主要还是看自己的兴趣爱好~自己喜欢才有学的必要~
土木工程不错啊，那个汽车应用技术比汽车检修维修好多了。应用技术主要是弄维修营销服务，相比那个它是新技术的较主要的。
当今社会各个省需求不同，最好在理科中达到拔尖，如果不行，能力只是一般的话最好报一个与自己一样程度的学校，还有一个小窍门，可以挟技居奇，就是到远离东部的地方，好好想想，在西部由于国家的大力支持，胡乱撒钱，大白菜比花都贵，什么都贵，工资也高，但是对于理科人才奇缺，因此比如测绘，计算机，说实话当专业教师也不错
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