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高中数学必修2第二章知识点总结
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高中数学新课标人教B版必修二第2章2.3.4知能优化训练试题.doc4页
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1.两圆x2+y2=9和x2+y2-8x+6y+9=0的位置关系是
C.内切D.外切
解析:选B.圆x2+y2-8x+6y+9=0的圆心为4,-3,半径为4.两圆心之间的距离为5,∵|3-4|53+4,∴两圆相交.
2.若圆x2+y2-2ax+4y+a2-5=0与圆x2+y2+2x-2ay+a2-3=0相内切,则a的值为
A.-5或2B.-1或-2
3.两圆x2+y2=r2与x-22+y+12=r2r0外切,则r的值是
4.若圆x2+y2=4与圆x2+y2-2ax+a2-1=0相内切,则a=________.
解析:两圆的圆心和半径分别为O10,0,r1=2,O2a,0,r2=1,由两圆内切可得dO1,O2=r1-r2,即|a|=1,
所以a=±1.
5.点P在圆O:x2+y2=1上运动,点Q在圆C:x-32+y2=1上运动,则|PQ|的最小值为________.
1.已知0r+1,则两圆x2+y2=r2与x-12+y+12=2的位置关系是
A.外切B.相交
C.外离D.内含
解析:选B.设圆x-12+y+12=2的圆心为O′,
则O′1,-1.
两圆的圆心距离dO,O′==.
显然有|r-|+r.所以两圆相交.
2.圆C1:x2+y2+4x-4y+7=0和圆C2:x2+y2-4x-10y+13=0的公切线有
A.2条B.3条
C.4条D.0条
解析:选B.由x2+y2+4x-4y+7=0,得圆心和半径分别为O1-2,2,r1=1.
由x2+y2-4x-10y+13=0,得圆心和半径分别为O22,5,r1=4.
因为dO1,O2=5,r1+r2=5,即r1+r2=dO1,O2,所以两圆外切,由平面几何知识得两圆有3条公切线.
3.两圆x2+y2-2x+10y+1=0,x2+y2-2x+2y-m=0相交,则m的取值范围是
A.-2,39B.0,81
C.0,79D.-1,79
解析:选D.两圆的方程分别可化为x-12+y+52=25,x-12+y+12=m+2.两圆相交,得|5-|45+,解之得-1m79.
4.已知半径为1的动圆与圆C:x-52+y+72=16相切,则动圆圆心的轨迹方程是
A.x-52+y+72=25
B.x-52+y+72=25或x-52+y+72=9
C.x-52+y+72=9
D.x-52+y+72=17或x-52+y+72=15
解析:选B.设动圆圆心为Mx,y,因为动圆M与定圆C相切.所以|MC|=1+4=5或|MC|=4-1=3,代入坐标整理,得x-52+y+72=25或x-52+y+72=9.
5.若圆x-a2+y-b2=b2+1始终平分圆x+12+y+12=4的周长,则a、b应满足的关系式是
A.a2-2a-2b-3=0
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高中数学必修2第一章知识点+习题+答案
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所有公理。包括书上习题推论的。高一数学必修二第二章所有公理
18:52 匿名
分类:数学 急!急!急!所有公理。包括书上习题推论的。我有更好的答案 数学必修二第二章2.1在四棱锥P-ABCD中,Q为AD的中点.若点M在线段PC上，且PM=tPC，试确定t的值，使PA//平面MQB。解：先把平面MQB画出来（图自己画把= =），连接AC，设AC和BQ相交于N，那么要使PA//平面MQB，只要PA∥QN，然后根据ΔANQ∽ΔCNB，相似比为1:2（Q为中点），那么PM:MC=AN:高中数学必修二目录(人教版)第一章　空间几何体 　　1.1 空间几何体的结构 　　1.2　空间几何体的三视图和直观图 　　阅读与思考　画法几何与蒙日 　　1.3　空间几何体的表面积与体积 　　探究与发现　祖暅原理与柱体、椎体、球新课标人教A版高一数学必修2第二章不懂点面线哪些关系很乱,还有总之就是不懂了我们只有必修一和必修四~我想必修二应该不会有好难，重点是要注重理解求答案。数学必修2第二章单元测试卷(二) 是要对答案的。卷子是这种。不过是（二）-1-1-1数学必修2课程目录就比如第一章什么什么，第二章什么什么这类的。目录 第一章 空间几何体 1.1 空间几何体的结构 1.1.1 柱、锥、台、球的结构等特征 1.1.2 简单组合体的结构特征 1.2 空间几何体的三视图和直观图 1.2.1 中心投影与平行投影 1.2求各位指教&高中数学必修2第一二章立体几何&的解题思路主要是证线面平行,垂直,和二面角的求法不懂,求各位指教一下,例如要用到哪些公理和怎样解题,快考试了,打算恶补一下,最好是能加个好友方便提问..谢谢补课也不能说全无用处。但是你能意识到补课没用的话，你就在课上应该认真听讲啊！要不然你上课不认真听又不补些课的话数学成绩就会更加吓人。 首先在思想上摆正心态，其实如果你上到高三再回头看高一高二，看初中的
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高中解析：数学（必修2?人A）
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正文语种：中文
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首先是对教材的深度挖掘。教材内容通俗易懂，但里面包含着丰富的信息。我们把教材所包含的信息挖掘出来，并进行系统整理，让知识的内涵和外延、知识间的联系充分展现。　　第二是对课堂教学的补充和拓展。本书不是对课堂教学的重复，而是在课堂教学基础上，对课堂教学进行补充、提高，挖掘出那些学生难以理解、难以掌握的内容进行归纳和总结，为学生串起一条规律性的&线&。物理侧重物理现象的过程分析。各种问题的专题归纳，解题模型的建立及思想方法的应用，物理实验的设计与评价等。这些由于课堂教学时间的限制或教师水平发挥的问题，在课堂上并没有全部传授给学生，而这些哈恰就是考试中要考查的，学生拉开差距的所在。
空间几何体1.1
空间几何体的结构1.2
空间几何体的三视图和直观图1.3
空间几何体的表面积与体积本章总结第二章
点、直线、平面之间的位置关系2.1
空间点、直线、平面之间的位置关系2.2
直线、平面平行的判定及其性质2.3
直线、平面垂直的判定及其性质本章总结第三章
直线与方程3.1
直线的倾斜角与斜率3.2
直线的方程3.3
直线的交点坐标与距离公式本章总结第四章
圆与方程4.1
圆的方程4.2
直线、圆的位置关系4.3
空间直角坐标系本章总结
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