中考文言文课内外比较阅读系列训练(一):劝说类篇目--《中华活页文选(初三版)》2009年08期
中考文言文课内外比较阅读系列训练(一):劝说类篇目
【摘要】：正(一)【甲】初,权谓吕蒙曰:"卿今当涂掌事,不可不学!"蒙辞以军中多务。权曰:"孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。"蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:"卿今者才略,非复吴下阿蒙!"蒙曰:"士别三日,即更刮
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(一)【甲】初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待
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京公网安备74号寻找门径,广泛积累——例说初中文言文阅读教学的手法--《中华活页文选(教师版)》2009年09期
寻找门径,广泛积累——例说初中文言文阅读教学的手法
【摘要】：正吕叔湘先生说:"接受文化遗产非具有自由阅读古书的能力不可,也就非有基本训练不可。"吕先生把是否具有"自由阅读古书的能力"作为能否"接受文化遗产"的先决条件,而能否具有"自由阅读古书的能力"则全靠"非有基本训练不
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吕叔湘先生说:“接受文化遗产非具有自由阅读古书的能力不可,也就非有基本训练不可。”吕先生把是否具有“自由阅读古书的能力”作为能否“接受文化遗产”的先决条件,而能否具有“自由阅读古书的能力”则全靠“非有基本训练不可”。在反对过于强调文言教学的“工具性”,大搞
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出门在外也不愁文言文,想说“爱你”也容易——关于文言文教学的几点尝试--《中华活页文选(教师版)》2010年03期
文言文,想说“爱你”也容易——关于文言文教学的几点尝试
【摘要】：正我国是一个文明古国,历史留下了浩如烟海的古籍,其中有许多精华值得我们学习继承。因此,阅读浅易文言文的能力成为中学生阅读能力的重要组成部分,《语文课程标准(实验稿)》的总
【作者单位】：
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我国是一个文明古国,历史留下了浩如烟海的古籍,其中有许多精华值得我们学习继承。因此,阅读浅易文言文的能力成为中学生阅读能力的重要组成部分,《语文课程标准(实验稿)》的总目标中明确提到:“具有独立的阅读能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感……能借助工
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