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课改实施方案
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3秒自动关闭窗口课改实施方案
课改实施（推进）方案
五常市兴隆中学
&&以兴隆中学&一切为了孩子&的办学理念为依据，45
&&&&&&&&&&&&
、要明确三个基本理念，既：以发展学生素质为根本；以促进教师成长为目的；以提高教学效率为原则。
、要明确六个基本目标，既：实现教学理念的更新；实现课堂教学功能的转变；实现学生主体地位的落实；实现教师角色的转变；实现教学方式和学习方式的转变；实现课堂教学模式的创新。
& 224-----229
& 31-----39
、 教务处制定本学期课改教研计划，评课议课方案。
（三）&&&310 6月30日）
1、&&&&&抓好备课。语数英三科实施并强化分课备课、集体备课的措施。
、抓好预习，展示提纲的编写，每科的每一课必须经过预习&&展示&&点拨研讨&&反馈检测四个环节，保证课堂质量，课型有预习课、展示课、点拨研讨、反馈课，也可以预习＋展示等。
、改进教师的课堂评价细则。
、抓好学生的预习、展示、反馈检测评价，老师要充分利用学生进行&兵教兵&，教、学、测都要利用学生完成，教师做好组织，调控。
、抓好课堂教学的课后反思，要求任课教师没上完一节可之后进行课后反思，写在教案的后边，每周以学科组为单位进行一次反思总结。
6、& 实行教学三清制度，教学内容堂堂清，日日清，周周清。实行精讲多练，当堂训练。积极推行周测制度，在周末前以各种形式对一周内学习的内容检测。及时了解学生的学习状况。
7、& 在每位教师开通教育博客的基础上，并组建教育论坛，实现资源共享，为教师课改搭建平台。
8、& 教务处安排关于课改方面的培训和讲座，每月一次，请相关方面的领导和专家针对课改的不同阶段举行专题讲座。每位教研组长针对每科的课改实际情况具体问题举行一次专题讲座。
9、& 认真开展课改实验课的观摩活动，课改带头人的引领课，青年教师的汇报课，课改问题研讨课，课改成果展示课，每人每学期都有一节特色课，课改小组评课议课，同学科教师听评打分，同时学期末评选各个学科的课改名师。学科带头人。
10、在课改进行过程中，在6月份总结出学校的教学模式。同时以教研组为单位，在课改的过程中，发挥集体的智慧提炼出各自学科的教学模式。
11、每周都要制定具体的课改任务，具体到日和时。
（四）总结推广阶段（7月）
七、保障措施
1、校长靠近一线，亲自指导课改工作的全面的实施
2、认真做好教师思想指导工作。
、强化评价导向，以督查促进活动的开展。
、重新制订教师评估方案。
请各位遵纪守法并注意语言文明课 改 实 施 方 案
您的位置:--&--&
课 改 实 施 方 案
来源:&&作者:王安元&&录入人:王安元&&发布时间: 9:59:00&&
南京市百家湖小学学年
课 改 实 施 方 案
我校自进入新课程改革以来，在教学观念、教学目标、教学内容与方法、学校管理与评价等方面都有了很大的变化。为切实推动学校的课改工作，全面落实“本真教育”理念，我们将围绕“课程改革为重心，课堂效益是核心，教育科研抓创新”的总体工作思路，全面落实新课程提出的各项工作任务，努力提高教育教学质量，根据教育部《基础教育课程改革纲要》精神，结合我校新课程改革规划，特制定本措施。
一、&& 指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻教育方针，基础教育课程改革以《国家基础教育课程改革指导纲要》为纲，以各科《课程标准》为标尺，以课程改革为重点，以改革课堂教学为突破，在新课程理念指导下，扎实有效的开展新课程改革，切实转变教师的教学行为，实现学生学习方式的变革，深化教育改革，使素质教育取得突破性的进展，开创我校教育改革和发展的新局面。
二、&& 实施目标
积极开展教育教学改革，构建新型的师生关系，做到师生教学相长，共同发展引导学生学会学习，倡导研究性学习和合作学习，转变教学方式和学习方式。改革教学评价制度，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统，具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，具有社会责任感，努力为人民服务。具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识，具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法，具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
三、具体措施
（一）加强领导，积极做好宣传工作
1、成立课程改革工作领导小组，加强对课改工作的领导，领导小组组长由校长亲自担任，副组长由教导处正、副主任担任，组员由各教研组长、年级组长及学校骨干教师组成，具体开展此项工作。
2、加强宣传推广工作，要在全校师生中积极营造实施课程改革的氛围，召开家长会，争取家长和社会的广泛支持，形成社会支持课程改革的良好环境。
　三、工作措施　　（一）强化组织领导，优化课改管理　　课程改革是基础教育的一项重大教育变革。它对于从根本上确立广大教师先进的、科学的教育思想，从根本上改进广大教师的教学行为，从而确保基础教育有重大突破，使面广量大的有个性、有创造力的、身心和谐发展的、能肩负起现代化建设重任的一批批人才茁壮成长。　　1.本学期，学校将进一步建立、健全与课程改革相匹配的内部管理机制，激发教师参与各种校本培训的热情，努力营造课改良好氛围，不断推进我校课改向纵深发展。　　2.继续实施和完善已形成的以下几项行之有效的教学管理制度，即备课制度、上课制度、听课制度、辅导制度、严格考试考核制度等。　　3.行政领导每月组织负责课改组成员的教务人员开会一次，了解教师的课改情况，把握全体的课改实况和进度，提出建设性意见。　　4.对学校的课改实验情况及时向宣传媒体投递信息，搞好课改的宣传报道工作。并尝试从本学期开始由教导处每月办好一份课改小报，鼓励全体师生能把自己在课改实验工作学习中的经验、教训、感受、体会等整理成文，共同探讨，共享经验，共同提高，共创和谐。　　（二）抓实校本培训，提升教学理念　　课程改革的深入开展不仅需要一支观念新、素质高的教师队伍，更需要我们每一位教师的自觉实践与热情参与。因此，本学期，我们要继续坚定不移地抓实校本培训，努力提高教师素质，发动和鼓励广大教育工作者积极投身于教育改革实践中，为学校教育改革作出自己应有的贡献。　　1.积极组织教师参与上级部门组织的各项课改培训活动，并认真做好校级再培训活动。　　2.教育改革，理念先行。要取得成功，转变教育观念，教育思想，树立新的教育理念是最重要的。思想观念转变了，新的理念把握了，我们就有一种开阔的、深长的眼光，就会获得一种全新的、美好的境界。本学期，理论学习与实践相结合的方式是本学期我校校本培训的重要内容之一。我们将在组织教师学习课改先进理论、具体内化课改的六个具体目标教育，思想上加大力度，拓宽学习渠道、加强学习指导、促进学习交流、收获学习心得。重点做到以下几点：　　（1）学习活动做到经常性。课改理论学习活动的组织上要进行统一的安排，有全学期活动内容安排、有固定的学习时间保证、有专门的学习场所提供。做到理论学习活动有始有终、持之以恒。使学习形成制度化。具体安排：双周教研活动时前20分钟左右的时间专门用于课改理论学习及学习心得交流；每月一次"教研沙龙"活动半小时的专题理论学习及讨论。　　（2）学习内容做到专题性。在学习内容上将做到专题化、系列化，紧紧围绕课程改学习相关理论。每次学习做到有计划、有步骤，专题明确、内容充实。　　（3）学习方式做到多样性。在学习方式上力求集体学习与个人学习相结合，定时讨论与随机交流活动相结合。一方面学校努力为教师创设多种理论学习的渠道，定时安排学习活动。另一方面，积极鼓励教师自主学习，尤其是动员青年骨干教师多读理论书籍，勤做读书笔记，畅谈读书心得。　　（4）优化集体备课。加强备课组建设，精选备课组长，首先由备课组长与组员商议后精心挑选本学期的重点、难点课题，制订集体备课计划，确立中心发言人。每次集体备课先由中心发言人钻研教材，收集材料，精心设计教案，并作中心发言。然后组内成员交流意见，设想自己的教学方案。在此基础上分头上课，再课后集中反思。集体备课我们不追求大一统，而是让教师相互学习，取长补短，提高教师把握教材，独立备课能力。　　（5）深化校本教研，提高教师课堂教学水平。　　①教学领导每周进课堂听课、评课、指导不少于2次，并及时给予评点、指导，及时了解课改动态。对教师进行面对面的交流，监控课改实验发展情况，一方面使领导与教师之间加强合作探讨，共同熟悉教材、检验教法，积累教学经验；另一方面，也能为课改工作出谋划策，促使学校的课改工作朝着正确方向和预定目标发展。　　②教师与教师之间进行随机互评。结合每周一次的集体备课，平行班教师，通过听课、评课活动。一方面，可以检验集体备课教案的可操作性，另一方面，能促进教师之间互帮互学，取长补短，形成浓郁的研究氛围，提高教师的教学水平。　　③组织全校教师进行专题研评。课改组要根据期初确定的教研专题开展系列化的开课、评课活动。教导处要组织全校教师开展大型听课、评课研讨活动。另一方面，学校课题与课程改革研究紧密结合，开展好课题研讨课听课、评课活动，为担任课题研究的老师开辟施展才能的舞台，使其成为课改路上的一群先锋者。　　④养成反思的习惯。课改实验老师要经常反思自己的教学行为，对成功和教训进行理性思考，写成教育日记、教学随笔。要求做到：教育随笔每月1-2篇；每学期2-3篇教学案例，至少一篇教学论文。本学年将面向社会、家长进行教学开放日活动。　　（三）开发校本课程，办出学校特色　　上学年，我校结合综合课程实施以及德育创新的需要，在充分调查分析的基础上，启动了综合实践与体验式德育相结合的校本课程的开发，并在四年级率先进行了尝试，取得了很好的教育效果。本学年要将此项工作系列化、教材化，使之进一步校本化，彰显教育特色。
&(四)确立“先学后教、自主学习”课堂教学模式，深化课堂教学改革
建构主义认为：“知识不是客观的东西，而是主观的经验、解释和假设，学习就是学生主动地生成自己的经验、解释和假设” 。“友善用脑”理论提出三大核心理念：1.人人是天生的学习者；2.如果学生无法适应我的教学方法，就让我教会他们以自己的方式学习；3.使学生学会学习。著名教育家叶圣陶也说过：“教是为了不教，教学的意义和价值不是在于教会学生学多少知识，而是教会学生学习”。
我校正大力推行“预习案进课堂”的教学模式研究。“预习方案”正是以学生学会学习、学会用自己的方式学习、学终生受用的东西为目的。预习方案作为学生课前自学材料，还需要在课堂中呈现和展示学习的过程，还需要教师对课时学习的重点、难点和关键点作点拨。预习方案作为提高课堂效益的重要载体应贯穿于教学始终。经过前一阶段的研究，我们已初步形成较为成熟的课堂模式。
本学年，我们将在校本教研的基础上，进一步完善上述模式，使之清晰化、易操作。同时，为解决实践中出现的学生分化现象，我们将把小组合作学习模式融入此中，本学期，将在四、五、六三个年级首先开展校组学习共同体建设，小组建成后，再进一步探索建构有效、高效的课堂教学模式，努力形成我校的课改特色。
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中学课改工作三年规划及管理方案
中学课改工作三年规划及管理方案
根据《省普通高中课程设置方案（试行）》和《成都市普通高中课程设置指导意见》，按照市教育局普教二处和市课改办要求，拟定我校课改三年规划及管理方案：一、建立健全的组织机构，分项落实工作责任为了扎实推进课改工作，建立健全组织领导机构，做到分工明确，责任落实，切实负责，着力践行课改各项具体工作，特成立以下12个课改工作领导小组：1、课改全面工作领导机构组长：成员：2、课程管理及开发领导小组组长：成员：3、课堂教学改革及教学质量监测评估领导小组组长：成员：4、选课指导中心组长：成员：5、校本研修领导小组组织：成员：6、综合实践活动及学生综合素质评价领导小组组长：成员：7、研究性学习领导小组组长：成员：各学科备课组长8、通用技术课程管理领导小组组长：成员：9、学分认定委员会主席：成员：班主任、学科老师，学生代表10、教分评价管理领导小组组长：刘克和 副组长：田明 张建清成员：魏亚明 蔡德军 龚建林11、课改实验课题研究及课改成果管理领导小组组长： 成员：12、课改“样板校”辐射及档案管理工作领导小组组长：成员：县管教育集团成员学校（实验中学）二、目标规划，分期实施按照《成都市普通高中课改工作指导意见》和成都市课改办工作要求，为积极稳妥地推进我校新课改各项工作，结合校本实际，着力做好八项具体工作：1、组织学习，加强培训，更新观念，改善教育教学行为方式。2、编制我校普通高中新课程方案的相关制度。3、开发和利用课程资源。4、有计划地进行队伍培养。5、稳定并提升教育教学质量。6、抓好课堂教学。7、做实校本研修。8、着力开发和利用校本课程，提高学生综合素质，为学生终身发展奠基，拟定三年目标规划并分期着力实施：学校近期（20xx年7月-20xx年7月）课改工作规划目标是：“走进新课程，践行新课改”：领会新课程改革精神，着力培训教师，做好新课程下的校本研修和教师培训及培训后培训工作，规范新课改理念下的教育、教学行为，注重“五项策略”，实施“六步教学”，努力研究新课程，规范教学设计，编写新课程教学“导学案”，着力研究新课程目标“叙写”和可操作性，加强学科建设，提高课堂教学质效，本阶段要重点做好七项工作：1、制定“大邑中学新课程实施方案”，按八个学习领域15个学科的课程架构健全学科备课组，用好新教材。探究新课程下大邑中学“自主参与式课堂策略与模式。实施“三段（课前、课中、课后）、六步”课堂教学。2、强化老师新课程各项培训及校本培训，开发新课程资源，稳定教学质量。3、切实改善教学方式和学习方式，着力上好必修课，有效提高教学水平和教学效果。4、积极开发校本课程，开出更多选修课，积极稳妥、有序地开展综合实践活动和研究性学习活动。5、做好学生学科模块学习过程评价登记工作，做好学生学期、学年学分认定和登记工作。6、建立与新课程改革相适应的教学管理和质量评价制度。7、着力做好市级样板校区域性引领工作（建立课改推进工作月工作研讨制度，并邀请县管教育集团成员学校参加，起好市级样板校辐射、引领作用）。学校中期（20xx年7月―20xx年7月）的课改工作规划目标是“我与新课程同行”：大力推进三级课程建设（国家课程、地方课程、校本课程），着力推动“三个教学整合”（课程目标、教学内容、教学手段及组织形式），努力实现三大提升（开发水平，教学水平，管理水平）。本阶段要重点做好以下工作：1、着力推进校本课改特色研究，凸显符合大邑中学特色的“自主参与式课堂教学模式”（“三段”、“六步”课堂教学特色）。2、实施新课程背景下“微格”课堂参与式教学管理。3、有序推进校本选修课程。4、进一步研究符合校本实际的选修课程、创新修习方式，提高选修课的教学水平和质效。5、大幅度提高必修课的模块教学效果。6、
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> 教学研讨
发布时间： 17:17:49　来源：府谷教育网　阅读次数：
　　府谷县第三中学实施普通高中新课程改革方案
我省将于2007年秋季开始全面实施高中新课程改革，根据教育部2003年3月颁布的《普通高中课程方案（实验）》、陕西省教育厅《陕西省普通高中新课程改革准备工作实施意见》（陕教基[2006]36号）和《榆林市普通高中课程改革准备工作实施方案》（榆政教发[号）等文件要求，结合陕西省日普通高中新课程实验样本学校校长会议精神和我校实际，制订《府谷县第三中学实施普通高中新课程改革方案》。
一、指导思想
以&三个代表&重要思想为指导，遵循&三个面向&的教育原则，全面贯彻党的教育方针，认真落实教育部《普通高中课程方案（实验）》和《陕西省实施普通高中新课程改革准备工作方案》，大力推进素质教育，树立以学生发展为本的教育理念，端正教育指导思想，改革现行的普通高中教育内容、方法和模式，全面提高普通高中教育教学质量和教师素质，构建具有府谷三中特色、充满活力的普通高中课程体系，并按省上进入新课程的第二类较高水平要求，力争使我校成为榆林市实施高中新课程的特色学校和样本学校。
二、组织领导
为确保2007年秋季我校新课程工作的顺利实施，学校成立&府谷三中新课程实施工作领导小组&。
组长：张兴民&
副组长：贾永平、郭子胜、郝义平、贺兆山
成员：、马占平、任传述、张鹏、
领导小组办公室设在校教研室& 主任：贺兆山
领导小组全面负责新课实施工作的协调、部署、研究、决策，在制度建设、师资建设、校本教研、经费投入、实施装备、舆论宣传等方面提供支持和保障，并对实施前的准备工作和进入新课程后的实施情况进行及时的调研、反馈、指导、监控。
领导小组下设四个实施组：
课程实施组：
组长：郭子胜& 副组长：贺兆山
成员：教务处、教研室、年级部干事、各教研组长、备课组长、骨干教师
课程实施组全面负责，课程编制方案、学科课程方案、校本教研方案、校本课程开发，教学过程管理办法等方案制定和组织实施。
培训与评价组：
组长：贾永平&& 副组长：贺兆山&& 任传述&& 张鹏
成员：教研室、政教处、团委、班主任、教研组长、备课组长
全面负责教师培训方案、教师考核方案、学生成长档案的设置方案、学生综合素质评价方案、学分认定等方案的制定和组织实施。
制度建设与综合调研、协调组：
组长：郭子胜&& 副组长：马占平& 贺兆山
成员：各处室领导、课改调研员、课改年级教师
全面负责与课改工作相适应的各种制度的思考、草拟和修订工作，并负责课改准备阶段和实施过程中各工作组的进度、措施、方法、效果调研和可操作性调研。做到发现问题及时研究、协调。
后勤保障组：
组长：郝义平&&& 副组长：李枝斌
成员：后勤各部门、各岗位的工作人员
全面负责课改前期硬件完善的准备工作（包括与课改相适应的办学条件改善，设施设备配置、所需场所的安排策划），并负责进入课改后，学校硬件、设施的使用调研和管理维护工作，做到后勤为课改服务，为教师服务、为学生服务。
三、各实施组的工作要点：
1、课程设置：
教材内容的更新，意味着课程设置的变革。依据省、市《普通高中课程方案》的原则，构建&学科课程+综合实践活动课程+地方课程+校本课程&的课程体系，体现新课程的&三性&即：时代性、基础性、选择性。
2、校本教研：
实施新课程，学校是主阵地，教师是主力军，校本教研是推进新课程的主渠道。因此我们要在原有的基础上深入开展形式多样、丰富多彩的教学研究活动，逐步转变教师的育人观念，努力提升教师的育人能力和教育科研能力。继续扎实的搞好集体备课和公开教学活动，每次活动，备课组成员和公开课的观摩者都要紧紧围绕&五个基本点&展开讨论。展开点评。即：知识点、训练点、高考点、拓展点、问题点。递进式的建立以：自我反思、同伴互助，专业新领&为核心要素，以理论学习，课例分析、教学反思、结对帮扶、校本论坛、专题研究、名师示范、经验交流、专家指导等为基本形式的校本教研模式，并通过教学观摩、汇报等活动为教师参与校本教研搭建平台、创造条件、促使新课程的实施过程能成为教师专业成长的过程。
3、开发校本课程：
学校要在严格执行中省、市有关课程制度的同时，根据学校、家庭、社区的各种课程资源优势和身边生活实际与学科的关系，以年级组、学科备课组为校本课程开发的主体，坚持&问题就是课题&的原则，开发一系列的小课题小专题的探究活动，社会实践学习，德育实践活动，体艺活动以及生活技能训练等。通过选修II中的校本课程开发，能激发学生对必修课的兴趣，促进各学科成绩均衡进步。
4、评价导向：
①学生评价：
逐步探索高中生发展性评价体系，建立学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式。根据目标多元、方式多样、注重过程的评价原则，运用观察、交流、测验、实践操作、作品展示、自评与互评等多种形式，为学生建立综合的、动态的、成长记录档，客观公正、全面的反映学生的成长过程。
②教师评价：
重视教师对新课程理念掌握、应用的测评，教学方式转变的测评，教学内容呈现方式的测评，教学组织管理形式的测评，师生互动方式的测评，学生自主、探究、合作能力培养的测评，学生学业成绩的测评仍然是重点测评项目。
5、舆论引导：
充分利用校园网、校报《半亩塘》、校园广播室、校园橱窗专栏、标语等各种媒体，作好高中新课程改革的宣传动员，搜集各种课改资源，翻印中、省、市、县各有关高中课改文件、材料，由专人组织宣讲、学习、讨论，使广大教师对高中课程改革增进了解，达成共识，形成课改主力军的合力，稳步推进高中课改的顺利实施。　
6、后勤保障：
学校将有限的人力、物力优先保证课改工作的需要，确保&三个优先&的落实。即：优先落实课改所需的学习、培训经费，优先落实课改所需的软、硬件设施，优先落实课改所需的人力资源。使后勤保障为高中课改冲锋陷阵，保驾护航。
7、制度保障：
高中课改是高中教育领域一次重大变革。必然要经历一段艰难和困苦的折磨，因此，必须要强化组织领导，必须要强化制度建设，必须要做到&四个到位&，即：认识到位、责任到位、经费到位、制度到位。
（1）学习制度：利用一切时间组织教师集中学习或布置个体学习、领会新课程理念；讨论、学习成功的案例和教学设计；学习最新教育理论和学科前沿知识；学习、借鉴新课程经验等，引导教师逐步将新课程理念演变为个体的个性化理念。
（2）反思制度：课改准备阶段：各实施组要周周反思，天天小结。特别是对工作进度、工作质量、工作效果等要及时反思，及时补救。进入课改后，每周召开一次课题小组长会议，分析总结课程实验情况和经验；每月召开一次实验教师会议，交流经验，改进方法，共同进步。
（3）评比制度：组织形式多样的评比活动，对成绩突出的集体或个人进行奖励，对工作任务完成不好，工作进度有拖拉等待的要予处罚并追究责任。
（4）管理制度：修订学校教学管理制度，建立与实施新课程相适应的备课制度、备课组管理制度、课堂教学评价、学生评价方案等。
四、实施组的工作进程：
高中新课程改革的实施，分两个阶段进行，日之前为准备阶段，之后为进入新课程的实施阶段。
（一）准备阶段（2006年9月至2007年8月底）
这个阶段的工作分两段进行，第一阶段从2006年9月至2007年1月；第二阶段从2007年1月至2007年8月。
第一阶段：2006年9月至2007年1月
1、领导参加省教育厅组织的通识培训；
2、领导参加市教育局组织的通识培训；
3、全体教师参加县教育局组织的通识培训；
4、制定《府谷三中新课程改革准备工作方案》
5、拟定实施新课改的硬件需求方案，并报董事会和教育局。
第二阶段：2007年2月至2007年8月
1、2月份，初步拟定新课程教师名单；拟定校内教师培训方案。
2、3月份，举行第一次校内通识培训，主要传达课改理念。邀请市教研室专家来校培训教师骨干，以提高思想 认识。确定《府谷三中新课程改革实施方案》。召开校内课改领导小组会议，分配课改各项工作，明确任务与职责，保证课改工作的顺利进行。
3、3月份，安排部署教师全员参与的新课程标准学习与培训，下发各科课程标准，安排学习任务，明确学习要求，确定学习期限。
4、4月份邀请县教研室领导培训全体教师，使教师进一步提高对课改的认识。
5、4月份安排第二次校内通识培训，全面学习课改各项政策与各种文件，明确课改任务，指导课标学习。
6、4月底讨论制定课改各项实施方案。
7、进行第一次课标学习检查，订购新教材。
8、4月份校长参加北京、上海和海南举办的课改研讨会和实地考察。并举行校内第三次通识培训提高培训。
9、4月份组建一支强有力的校本教研队伍。
10、5月初上报课改各项实施方案。邀请市教研室专家来校培训指导。
11、5月份进行第二次校内课标学习检查和第一次新教材学习检查。
12、5月份安排名师示范课与讲座，并选派教师外出学习。
13、5月份对全体教师进行新课程理念下的教学管理培训，使教师明确学校新的管理理念。
14、6月份编制学年第一学年高一课程表；高一年级到高三年级三年整体进度计划；编写《学生选课指导手册》。
15、6月份初步编写特色校本课程。
16、6月份准备好为适应新课程所需要的教室、场地、器材、师资等。
17、8月底，高一新生进入普通高中新课程实验。
(二)实施阶段& 从2007年8月进入实施阶段。