高中语文考试就是靠诀窍诀窍

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2011-08-11 13:14 标签： 考试就是靠诀窍
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考试复习军号声声的阅读答案讲解（摘编）
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摘要：本文是关于考试复习军号声声的阅读答案讲解。
《军号声声》是一篇记叙小时候与二十年后对于军号声的听的感觉以及对于老人的理解。这是一篇时间跨度大、带有怀旧情愫、感情真挚的文章。
它的阅读题目设计如下：
1 这篇文章取名是“军号声声”，请问这个名字有什么含义？
2 从“小时候......我发现”这几段话的记叙的顺序是什么？这样记叙的作用是什么？
3 为什么我小的时候听不到军号声，而当二十年后，同样的军号，为什么我听到了？
4 为什么文章写了几个老人的表现？
5 文章中说到一句话“我知道......很响亮的”，此句的用意是什么？有什么作用？
考试复习《军号声声》的答案讲解如下：
1 文章写的军号声声，这个声声讲的是声音之一时军号所发出的声音，之二讲的是死去的战友永存不朽，之三指的是老人对战友绵延不断的怀念之情。
2 文章用了插叙的叙述方式，它交代了军号的来历以及为什么老人能听到军号。通过这些细节片段突出和丰富老人的形象，也可以说是补充说明老人的情况。
3 那是因为小的时候我不能体会到老人的情感，以为那不过是军号发出的声音。但是当二十年后，我理解了老人对战友的怀念之情，所以听到了军号声，也就是老人的心声。
4 我将周围几个老人与“我”进行对比，反衬了老人的精神可贵，而且我也能理解到老人的心情。
5 这句话很好地把军号声以及它的内容进行了描摩，它起到了强调的作用，充分表达了作者对老人有了理解和尊重的情状。
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教师资格证考试：高中语文经典说课稿“愚溪诗序”（2）
【教学过程】
(一)、导入
1、请学生介绍有关柳宗元的知识，不足之处由教师补充。
2、由学生简介&序&的文体特点，教师补充。
明确：序，文体一种，著作或诗文前的说明性文字。后又在宴集序、赠序等。古人宴集时，常共同赋诗，诗成后公推一人作序，是为宴集序，如我们学过的《兰亭集序》;后虽无集会，也作文相赠，以表惜别、祝愿、劝勉之意，这就是赠序，如《送东阳马生序》。
(二)初读课文
朗读课文，要求根据自己的理解，读出情味。比如对于反复出现的&愚&字，要借助适当的停顿，显出情味。在读的同时，把重点的字词、句式标出来以便交流。
(三)展开互学
通过自学，有部分知识理解了，有部分知识不太了解，互相交流，取长补短。并确定本文的重点的字词句。
(1)通假字 知与智，纪与记
(2)古今异义 阳：指山之南、水之北。笼：文中文指包括概括。凡：总共。
(3)词类活用 姓：名词动用，取姓、取名。家：名词动用，安家。愚：意动用法，以之为愚。
(4)特殊句式 寂寥而莫我知也(宾语前置);余以愚触罪，谪潇水上(被动句);适类于予(状语后置)。
(四)研读。
1、围绕文题中的&愚&，梳理文章脉络。本文以&愚&字相贯通，愚字成了内容凝聚的焦眯，体式建构的支点。
2、研读讨论转笔内容，参悟&愚&深层次的含义及表达感情。
问：你认为&愚溪&真的&愚&吗?作者真的&愚&吗?请结合文中具体的内容研讨。明确：溪不愚且很美，作者不愚且是才华横溢。
3、研读类比手法，体味艺术之妙。
问：既是愤激在心，为何不直接抒发出来，而是要借&愚溪&来发挥呢?
明确：因为溪与已物我合一，溪水虽然景色秀美，但地处荒远，&无以利世&故显得&愚&;作者&我&虽然才华横溢，但&不合于俗&，抱负无以施展，也是&无以利世&，同样&愚&，以溪类比，写溪实际上是写作者自己。有了溪的物象寄托，自己的情志变直为曲，化枯为腴，有了无限的想象窨，有了耐人寻味的意趣，这比直言既多了哲理，更多了妙趣。这正是柳宗元山水游记的突出特色。
(责任编辑：张婷)
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