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苏教版六年级语文11册习作六(修改)
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苏教版六年级语文11册习作六(修改)27
习作6家乡的名人； 题目要求：；说起名人，同学们一定会想到那些战斗英雄、劳动模范； 要求:一、采用调查访问或直接拜访的形式,走进社； 写作指导：一、锁定“名人”； 二、走近“名人”生活； 三、展示“名人”风采； 写作提纲；1、人物外貌特点（排比、作比较、引用”）新颖、简； ?2、学生交流课文人物的表达方法：?（1）明确；
习作6 家乡的名人 题目要求：说起名人，同学们一定会想到那些战斗英雄、 劳动模范，或是作家、画家、企业家、科学家， 还有歌星、影星、球星等等。其实，三百六十行， 行行出状元。“泥人张”“赖汤圆”“张小泉剪 刀”固然无人丌知，就是你身边的那些“技术标 兵”“种田能手”“养鸭大王” ……也可以称得 上地方上的名人嘛。 你知道家乡有哪些“名人”？你了解他们 的事迹吗？如果了解丌多，可以作些调查访问， 也可以直接拜访一下“名人”，还可以上网查找 一下，然后写一篇习作。 要求: 一、采用调查访问或直接拜访 的形式,走进社会,了解自己家乡 的名人; 二、能根据习作要求,写出一篇 介绍家乡名人事迹的习作。 写作指导： 一、锁定“名人”。 1、古今中外的大学问家、大科学家、艺术家。 也就是“历史名人”、“社会名流”。 2、我们身边的在某个方面有一定影响力的小 有名气的人物。（如：村里的养鸡大王、街口 指挥交通的警察、我们学校的“小画家”） 老师的话：最好把家乡名人定位于我们身边的 在某一方面有一定影响的小有名气的人物将更 好收集材料，更好下笔习作。总之，大名人、 小有名气的名人都行，选择一个，作为本次习 作的主角吧。 二、走近“名人”生活。 本次习作的关键是尽可能多地了解“名人” 的事迹，这就要求我们课前要进行适当的 的资料收集，为写作做好充分的准备。调 查访问的途径很多： 1、直接拜访名人本人。 2、也可调查访问与名人关系密切的人。 3、上网搜索有关名人的资料。收集能反 映“名人”特点的具体事例、名人奋斗的 历程以及他（她）的不平凡的事迹。 三、展示“名人”风采。 老师的话：如何把所写的“名人”风采展 示在人们面前呢？ 1、说清楚“名人”的外貌。要抓住“名人”的 外貌特点，用文字给“名人”画像，给人留下 直观的第一印象。 2、说清楚名人的突出成绩以及奋斗的艰苦历程。 3、总结“名人”的精神、品质、贡献等。要努 力突出自己对家乡名人的喜欢或崇拜，字里行 间能够抒发对家乡名人的敬佩和赞赏之情，从 而表达对名人、对家乡的热爱与赞美。 写作提纲1、人物外貌特点 （排比、作比 较、引用”）新颖、简洁 2、人物的主要事迹 （细节描写、 个人特写）生动、形象 3、人物的主要功绩 （ 多用设问、 反问、排比）褒义词 4、总结人物的特点 简洁 、有力 ? 2、学生交流课文人物的表达方法： ? （1）明确中心。寻访家乡名人的成长足迹，我们一 定会发现许多闪光点，要表达出自己眼中的名人形象，确 定要表达的中心包含各类专业文献、各类资格考试、中学教育、专业论文、幼儿教育、小学教育、生活休闲娱乐、文学作品欣赏、高等教育、应用写作文书、苏教版六年级语文11册习作六(修改)27等内容。
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