如何让孩子对英语产生兴趣？_育儿问答_宝宝树
如何让孩子对英语产生兴趣？
&宝宝快上一年极了，对于英语，不管是从，还是别的方面，都不太感兴趣，该怎样让他对英语有兴趣呢？
当时年龄：
来自：网页;
孩子现在太小，等大一点亲可以让孩子多看一些原文的动画片，最好是迪士尼的。我儿子现在3岁，在一家机构学英语，目的是培养他对英语的兴趣。多方面让孩子沉浸在英语环境中。做手工，老师反复用英语说他们用的一些小工具，现在看到剪刀，儿子就说是scissors。亲可以让孩子学唱一些简单的，也不错哦。
最佳回答者：
多播放，不要要求宝宝很喜欢，就是播放，不要求他怎么认真地去听。
给她一个吧，平时和她说一些物品的时候就用英语说，有可能这样会好些
这个不要逼迫，这样反而会适得其反，可以看点
可以让宝贝看看英语的试试呢如何使小学生对英语学习产生兴趣
《如何使小学生对英语学习产生兴趣》摘要：是英语课的调剂品。游戏是儿童的天使。游戏教学有助于激发学生的学习兴趣,减轻压力和负担,符合乐学的原则,强调了学生的主体性; 也有利于增长学生的知识,发展学生的智力,掌握知识、技能与能力。近几年,英语小诗、童谣...： ◇
　　一、活化教学形式。
　　通过各种形式的教学,让学生感到有趣,从而对英语学习产生兴趣,使他们蕴藏的潜能得到充分的发挥,使他们在课堂上产生特有的灵感,得到满足,更使他们感觉到在课堂上,不仅在欣赏老师和同学,更在欣赏自己,不仅在欣赏人,更在欣赏英语之美,学习之&趣&。形式要不拘一格,要多样化。游戏、歌谣是英语课的调剂品。&游戏是儿童的天使。&游戏教学有助于激发学生的学习兴趣,减轻压力和负担,符合&乐学&的原则,强调了学生的主体性; 也有利于增长学生的知识,发展学生的智力,掌握知识、技能与能力。近几年,英语小诗、童谣、歌曲频频出现在各类的小学英语教材中。有些实验证明,采用小诗、童谣为儿童学习英语的起始阶段材料,收到较好的效果。节奏感强、形象生动、朗朗上口的小诗、童谣简单好记,容易背诵、激发想像,有利于掌握正确的语音、语调,增强学生的语感;有利于调动学生学习英语的积极性;有利于帮助学生训练和加强记忆力,启发思维;有利于帮助学生了解外国文化。比如,教句型 What are you going to&&?我们可以用小诗What are you going to be?帮助学生记忆:
　　What are you going to be?
　　What are you going to be?
　　I' m going to be a worker.
　　That' s what I want to be.
　　当然worker可以用soldier,teacher,farmer,nurse等代替。
　　二、体现课堂教学情景创设的&活&。
　　创设情景的特点是言、行、情融为一体,英语应利用一切可能的条件,为学生创造一种学习英语的环境,使英语课堂教学形象化、趣味化、交际化。有效地创设半真实或真实的交际环境,从而使学生在自然的语言交流中习得语言,获得素质的培养。
　　1. 实物巧设情景。在课堂上,我充分利用那些容易准备和便于携带的实物,充分利用教室里的人和物,密切结合教材内容巧设情景。呈现的实物要求新鲜、新奇、直观、贴近学生的生活,具有强烈的视觉感。如学单词big,small,long,short时,我要求学生观察教室里和身边的东西,Talkabout the things in your pencil-box。这样一来,学生觉得自己可以用英语来交流情景很了不起,从而获得成功的喜悦。
　　2. 动作演示情景。教材要求英语教师在课堂上运用各种生动传神的表情、形象语言和演示动作来呈现单词、句型,并且力求做得惟妙惟肖。如Where is&&?新句型,我事先将一物放在不显眼处,故意装出寻找东西的表情和动作(如摸口袋、探视讲台等)同时说Where is my&&?(可多说几遍)这样情景一现,学生完全理解句型的意义。
　　3.对话导入情景。日常生活运用最多的语言是对话,课堂上我尽可能采用自然对话的方式,通过师生之间、学生之间进行情景对话,自然导入新课。对话导入情景是运用得最多、最得手的方法。
　　4. 音乐歌曲、营造情景。优美的音乐(歌曲)、各种声音伴随着富有表情的对话,能把静态的、抽象的文字变成动态的、具体的语言进行交流,使学生感到学习的欢乐。在学习动物和交通工具的单词时,充分利用各种声音,构建了语言、人物、环境的三维体系。我尽可能做到每一节课都渗透歌曲教学,将每一个Unit的句型和词汇尽可能汇编成歌曲或绕口令来营造气氛、情景。歌曲教学能够将素质教育渗透到日常的英语课堂教学中去,体现英语课堂的和谐和美感,培养学生的综合素质。
　　5.图画烘托情景。根据教学内容设计一些卡通图片、简笔画,设置一情一景或几情几景,是学生喜闻乐见并行之有效的的创设情景的方法。在现在进行时教学时,通过简笔画,让学生猜猜,不仅提高了学习兴趣,更是复习了原有的知识,挖掘了潜力。
　　三、要灵活处理教材。
　　在处理上课的形式上,教师要不拘泥于教材的格式,根据学生的特点和自己上课的风格,勇于创新,做到灵活机动地安排上课的顺序。讲课时我根据上课内容的特点,既可以先进行句子教学,也可以先进行单词教学,又可以先进行对话教学。现在的教材加入了新的理念,体现了学科的融合、注意了中外文化的交流、分层次教学的特点。这就要求教师能够进行大胆的尝试和创新,树立&跳出教材&的新的教学理念。 例如在句子教学中,我们可以常常发现在同本教材中会出现前后相似的句子,或者在同类教材中出现相似的句子,教师可以加以处理和融合、举一反三进行教学。
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哆啦A梦是一只来自未来世界的猫型机器人，用自己神奇的百宝袋和各种奇妙的道具帮助大雄解决困难。哆啦A梦的故事将人们带进一个奇妙、充满想像力的世界...
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浅谈如何让孩子对英语产生浓厚的兴趣
摘　要：兴趣是最好的老师。就心理学而言，兴趣是一个人探究事物或进行某种活动的积极态度，是一个人优先对一定事物发生注意的倾向。学习兴趣是学习动机的重要心理成分，是学习积极性和主动性中最现实、最活跃的部分，是学习的动力，也是发展智力潜能的契机。激发和培养学生学习英语的兴趣是教师的一项重要任务，也是搞好小学英语教学的关键。只有让学生保持浓厚的英语学习兴趣，教师的教和学生的学才会变得轻松，才能提高小学英语的放学效率。
优质期刊推荐怎样才能让小学生对英语产生兴趣并能主动学习
时间： 08:54:34
小学生学英语首先是缺少兴趣，再就是耐不下心，一个大人学英语都会枯燥何况是一个小孩子，所以对于小学生应该采用趣味教学，建议是对症下药，小孩子喜欢看动画片，可以给他看中英双语的电影，像狮子王，汽车总动员，都是美国迪斯尼出品，发音标准，而且用词简单，适合小孩子学习，而且电影不要看一遍就结束了，要多看，多听，每部电影多看几遍，除了可以锻炼兴趣，还可以锻炼语感，对于日后英语进一步学习有帮助。
其次，就是小孩子的逆反心理，家长越是严格要求学的科目，孩子们越是不愿意学，建议的是按时作业，也就是每天规定学英语的时间，比如小学生今天的作业是背单词还有做卷子，卷子一般小学的除去作文15到20分钟就能完成，背单词如果是一章的5到10分钟就完成，那么就可以规定孩子们每天只学40分钟英语，给孩子们一种心理暗示，觉得英语只要一会就能完成，这样来一能保证他能有信心的完成作业还能锻炼他的集中能力，因为如果要按时间完成他就不能溜号。
最后是一种环境培养，家长可以早晨在孩子们起床的时候帮孩子们放英语听力，直至去上学的那段时间也是锻炼听力的一个机会，家长也可以将家里所有的摆设贴上与其对应的英语标签，在长时间的薰陶下，当孩子们看到桌子等时，就会自然而然的想到是Table等，而不说桌子，这是环境培养的方法，锻炼口语和语感的，如果练好了，对于英语学习及以后的学习都有帮助。
成功英语将教育技术运用到课堂中，使用任务教学、情景教学，让孩子爱上英语。
哈尔滨成功英语学校提醒广大家长及学生：哈市近一周气温高低起伏不定，请及时做好预防工作。
(&&哈尔滨成功英语学校新概念英语，英语学习的新革命)
家长在辅导孩子进行课外英语阅读方面会有一些担忧和误区。
习近平到北大看望一线教师，向全国教育工作者致以节日祝贺。
当好的家长应该能够准确把握孩子心理，“会说话”很重要。
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|||||||||||||||||||怎样才能让孩子对英语感兴趣呢？
怎样才能让孩子对英语感兴趣呢？
孩子对英语没兴趣。
知道怎么去学习，自然就会逐渐有了兴趣呀，请看看如下方法如何，希望对你有帮助．
学英语怎样才能事半功倍

句子比单词重要

中国人学英语，最常用的方法是背单词，甚至有人以能背出一本词典为荣，但是词典上的解释是死的，语言的运用却是活的，机械的理解会造成很大的误解。词典不是最重要的，关键在于语境。可以说，单词没有多少实际运用的价值，机械记忆的单词量再大，也不会真正提高你的外语水平。要养成背诵句子的好习惯，因为句子中既包含了发音规则，又有语法内容，还能表明某个词在具体语言环境中的特定含义。

不要学“古董英语”。任何语言都是活的，每天都会发展，学习陈旧的语言毫无新鲜感，而且基本无处可用。不鲜活、不入时、不风趣幽默的语言不是我们要学的语言，多读外文报纸、多看原版影视作品才会有助于补充新词汇。

很多人以为，把单词拆成一个个字母背熟就可以正确地拼写出来，其实，科学的方法是把读音、拼写和用法融为一体，同步进行，眼口手脑并用，并把它应用到句子里面去理解。

听不懂也要听

练习听力时，许多人抱怨听不懂，因而丧失了听的乐趣，往往半途而废。其实，即使听不懂也是一种学习，只不过你自己觉察不到而已。虽然暂时听不懂，但你的耳膜已经开始尝试着适应一种新的语言发音，你的大脑在调整频率，准备接受一种新的信息代码，这本身就是一次飞跃。

所以切记：听不懂时，你也在进步。

练习听力，要充分利用心理学上的无意注意，只要一有时间，就要打开录音机播放外语磁带，使自己处于外语的语言环境中，也许你没听清楚说些什么，这不要紧，你可以随便做其他事情，不用去有意听，只要你的周围有外语环境的发音，你的听力就会提高。

敢于开口

学英语很重要的一点是用来和他人交流，但开口难也是中国人学英语的一大特点。问题出在以下几点：

一是有些人把是否看懂当成学习的标准。拿到一本口语教材，翻开几页一看，都看懂了，就认为太简单了，对自己不合适。其实，练习口语的教材，内容肯定不会难，否则没法操练。看懂不等于会说，把这些你已经学会的东西流利地表达出来，才是口语教材最主要的目标。

二是千万不要用汉字来记英语发音。学习一门外语如果发音不过关，始终不会真正掌握一门外语，而且最大的害处是不利于培养对外语的兴趣，影响下一步学习。现在有人把用汉语发音标注英语，比如把“goodbye”记作“古得拜”，甚至把这种做法作为成果出版，这样做肯定后患无穷。

不敢开口的第三点是怕语法有错。没有具体问题，一般不要去读语法书。超前学习语法，会使你如坠云里雾里，丧失学习外语的乐趣和信心。

而且，语法好比游泳理论，对于没有下过水的人来说，游泳理论是用处不大的。同样，对于语言实践不够丰富的初学者，直接学习语法的用处不是很大。所以，一定要结合语言实践来理解语法，语法是学会语言后的一种理论思考。学语言不存在对错，只要能说出来，意思让人家明白就可以了，不用费尽心机考虑用什么句型，只要能选准一个单词就行。

学口语最好的办法，不是做习题，不是背诵，也不是看语法书，而是反复高声朗读课文，这种做法的目的是培养自己的语感，只有具备了语感，才能在做习题时不假思索、下意识地写出正确答案。而且，当你熟练朗读几十篇课文后，很多常用句子会不自觉地脱口而出，所谓的“用外语思维阶段”就会悄然而至。

“盯住”一套教材

现在市场上学英语的材料铺天盖地，这给了大家更多的选择余地，但处理不好也会带来不良后果———今天用这个教材、明天换另一种，学习便失去了系统性。正确的做法是选中一套教材，以它为主，其余材料都作为补充。

还有，目前市面上不少考试材料都以“真题”为卖点，不少考生把希望寄托于做“真题”上，以为这样就能通过考试。其实，很多正规的考试取材十分广泛，经过了严格的难度论证，使用过的材料绝不可能二度使用。

面对这样的考试，仅仅以做题备战显然是治标不治本的做法，做题只能起到帮助考生了解题型的作用……对考生来说，语言能力的提高才是关键。

不要频繁更换学校不要盲目崇拜外语学院，这些学院确实有很长的历史和经验丰富的老师，但是有时也有局限性，教材陈旧、观念陈旧、方法陈旧是他们的通病和致命缺点。

学习英语没有“速成”之说。学好英语也没有捷径，只有方法的好坏。

比如记英语单词，低着头拼命默写就不是一个好办法。好的方法是大声朗读，反复训练发音器官和耳朵，把声音铭刻在脑子里。这样既可以提高听力，又可以改进口语发音，还记了单词。默写只是训练了眼睛和手，可是它们不能替你听和说。这就是好学校和普通学校的差别，好学校通过学习方法的训练，能让学员在最短的时间里得到提高，但这还是需要学员的付出和努力的。不要期望高学费能回报显著的学习效果，付出比较高的学费并不意味着不要学习。

更不要在急用英语的情形下，病急乱投医，不管学校学习方法是否适合自己，先上着再说，等觉得不合适了再换。这对于孩子尤其不好———英语学习进行不下去，就停止或换班，不但会让孩子学习英语的兴趣磨没了，而且，由于师资水平不一，孩子学到的是“夹生英语”，以后想要纠正过来都比较困难。所以，家长们选择好、决定好可信任的教学思想、方法和师资之后，不要轻易换来换去，这样只会给孩子的外语学习带来适得其反的效果。

寻找一个学习伙伴

学习英语还要有较大的动力。每次你坐下来学习，无论在家里还是在语言中心，都需要短期动力集中精力读和听。但更需要长期动力，保证每天经常做这样的事情———这是最难的。所以许多人开始学习英语，过一段时间很快就放弃了———我们学习英语不是一个持续的提高过程，而是通过一系列的突然提高以及间隔着似乎没有变化的阶段，这就是所谓“高原效应”。在几个月的学习中，你都可能注意不到英语的巨大提高，在这些时候，学习者最容易失去长期的动力并放弃学习。

避免“高原效应”的好办法是，尽量不要完全一个人学习。如果你不能到语言中心学习，至少你应尝试找一个“学习伙伴”，这样，你们能够互相鼓励和支持。当然，如果能到一个好的语言中心学习就更不错了。


/xin祈福/xin
14:28 检举
多大的孩子啊？
如果是小小孩的话
先教他一个单词然后告诉他这个单词是什么意识（例：苹果是 apple)
过一段时间问他 宝宝 苹果是什么啊？
宝宝答：apple ~! ^_^
然后你夸他 宝宝 真聪明 ，那个谁你看我加宝宝 会说英语哎~~~ 宝宝 大大给你买东西吃~！
之后不断的重复此累事情 这样英语对于 宝宝就不会是个压力 而是快乐的源泉 他会喜欢
如果是小学的孩子 就给他多抱点补习班 只要比别人快一步学到该学的知识 老师会夸他 最好是给他找个不太好的学校 让他觉得自己的英语比别人好 到初中相信 他的底子不会太差
再大点的话 很难了 如果是大点的 联系我吧 
壞-_-疍~
16:25 检举
和她谈一些英语知识，让他告诉你在学校学到哪些英语内容，
说明英语的重要性，提起他对英语的兴趣。
一个好的启蒙可以激发孩子对它的兴趣。记住好的开始你就成功了一半 

其他回答 (1)
首先，我要说的是，我们用于学习英语的时间有限，所以学习要有目的性。如果你是中学生，把学英语的近期目标定位在高考上，那么对于课本教材的掌握就要多花些时间。如果你是大学在读或者快毕业的学生，有心要考四、六级、托福、GRE，那么对于大量的单词的掌握就是首要的条件。把自己有限的时间花在刀刃上才能取得最大的 效益。
英语，作为一种语言，学习的方法和另一种语言——汉语，有很多的共同之处。也许对于英语，我们可能一辈子也学不到像汉语那样熟练的程度，但是，很多我们学习汉语的方法是很值得借鉴的。
很多语言虽然千差百异，但都是一些共同的元素，比如，语言的基本组成单位（字、词或者单词）、约束语言的规则(语法)，和一些历史上形成的特例（俗语、俚语、诗词等）。掌握了这些元素，也就基本上掌握了一种语言的用法。想想我们小时候学习汉语的时候，我们最早学会的是一些最基本的词，比如苹果、猫、狗等我们不会说话的时候就经常见的东西。随着词的积累，到了幼儿园的时候，父母和老师就开始教一些语法规则。学会了必要的词汇和基本的语法规则，这时候我们已经可以进行简单的汉语的对话了。到了小学，我们更系统地学习语法，再加上日常生活的运用，我们对日常的汉语已经很精通了。我们学习英语，由于我们起步晚而且锻炼的机会比较少，到大学毕业时，我们对英语的掌握如果能达到我们汉语的小学毕业水平已经是很不错的了。
通过我们对自己学习汉语的分析，我们可以发现有几点值得我们的注意：首先是对词的积累。有道是“巧妇难为无米之炊”。如果你不知道一种东西用英语怎么说，你是很难让别人明白你的意思。我们中学课本和大学课本里的单词虽然不少，但是总的来说是不够的，就像我们语文课本的词只是我们日常生活中使用的词汇的一小部分。举个例子说，英语课本里有“衣服”这个词clothes，但是细节上就省略了，比如羊毛衫（knitted sweater）、西装（suit）、礼服（full dress）、运动衫（jersey）都是用不同的单词来表示的。在课本中我们只能学得到“衣服”怎么说，具体的各种衣服的单词需要我们从课外阅读中获得。我的经验是多翻翻英汉词典，不光用到不明白的单词是翻，有时间的话能背背词典也是很有帮助。如果觉得这种方法比较枯燥无味，那么可以选一些英文的小说或者科普读物来看。比如很多英文的文学名著国内都能买到。最好是近几十年的小说，比较能反映现代英语的发展，如《教父》（Godfather）之类的。看这些小说的时候，应该注意情节是次要的，主要是记下不懂的单词和不明白的句子。如果要能上网的话，可以浏览一下一些美国报纸的网站，比如纽约时报、华盛顿邮报、华尔街时报。这些网站里面的英语就是现在美国人在日常生活中使用的英语。
除了单词，再就是语法。对于我们来说，中学，只要学英语课本里的语法已经是足够用的了，关键是真正熟练掌握。我们用英语造句的时候，经常会想是不是词序、时态搞错了。但我们用汉语的时候就根本不会有这种情况，好像不经过脑子话就从嘴里出来了，而且不出错。这里的区别就在于我们对于汉语实在是太熟悉了，经过了无数个条件反射的训练，想出错都已经是很难了。学英语语法也是这样，需要高强度的训练。只要你还在英语语法上出错，那就说明这种训练还不够多，一定要形成条件反射这种程度才算出师。这种训练靠读课本读小说是不够的，一定要多说、多写才行。也就是得强迫自己多用英语造句，不能只看别人是怎么写的。根据我自己的经验，很多时候把应以背得很熟了，读小说的时候也注意语法了，但是收效仍甚微。只有多说、多写才能真正提高英语的表达能力。
掌握了单词和语法，我们就已经算是学会了基本的英语。当然，如果要想像掌握汉语一样熟练掌握英语，那就得靠终生的努力了。这涉及很多细节，比如一些约定俗称的俗语、俚语，还有对语感、语言美感的掌握。如果生活在讲英语的环境中，我们可以对这些慢慢领悟。
总的来说，我们应该具有一定的语言知识和语言能力。我常听人说“我的英语听力不好”，“我的阅读能力上不去”或者“我的写作能力提不高”等等。诚然，影响能力发展的因素是多方面的，但是我们首先得问一下自己“我的词汇量有多大？”“我的语法知识的系统性如何？”我的个人经验是：近期内迅速提高英语水平的切入点就是突击好单词和语法，在此基础上在进行提高能力的强化训练，这样做就定会取得事半功倍的效果。
以上是我回顾个人学习英语的经历的一点所感所想，如果能对你有所帮助，那是我最大的荣幸，或者提醒你对自己学习英语的目的、方法做些思考，起到些许抛砖引玉的作用，我也将感到极大的快乐了

切记拿着N厚的单词书一个一个的背，这样背下的单词是没有生命力的。通常都是背的慢却忘的快。因为它没有什么语境和上下文，记住的只是一个个孤立的单词，很快就会遗忘的。而且这样的背诵方法很枯燥，再大的兴趣可能会在无趣的单词中背消磨掉。 
我建议你：首先，可以利用课堂的时间认真把老师讲的单词在课文的语境中尽量全部消化掉。一天以20个单词计算，十天就是200个。这样一两个月下来，你就有最基础的阅读与会话的单词基础。每天花一定时间来巩固。根据人脑的遗忘曲线规律，你要永久性的记住一件事情，那至少得重复7遍以上。以你上课前的预习、上课听讲、及下课的复习、课后的作业这四步来假设的话（当然每一步都得非常认真的完成），你已经把单词重复了四遍，只要在闲暇时再重复上3遍，这个单词你就记忆的很牢固了。 
其次，要配以一定的阅读量。因为背单词只是一个手段，最终的目的还是能通过通篇的英文字母的组合来传递给你新的信息。选一些适合你的读物，坚持每天读上30分钟。我觉得书虫系列不错，旁边还有中文解释来辅助你阅读。当你在阅读中遇到你在课堂上背过的单词时，你的那种成就感是无以言表的。同时也能在不断的遇到旧的单词而逐渐加深对它们的印象。另外，准备一个自己的单词本，在阅读时遇到不认识的单词，可以记录下来再翻看字典，这样通过阅读的上下文给一个虽然陌生却有生命的单词赋予新的印象。难以忘记。这个过程非常有趣，它不同于以往的孤立的背单词，不但效率低，而且及其容易遗忘。不过，贵在坚持，每天无论多忙多累都坚持至少半个小时的阅读。一开始可能感觉不到什么，但是时间久了，不但单词量上来了，阅读的速度跟理解能力也水涨船高。 
至于语法，别被它套住。买一本语法书了解最基础的就行。在阅读中会遇见不同的语法，时间久了，有了语感，语法自然而然就被攻破。没见哪个老美在说话前还考虑什么主谓宾。只是说习惯了，说多了而已。千万别拿背语法背单词来当做终极目的，而是在掌握了基础的时候能够为你所用。 
学英语是个终生的差事，既然你喜欢它，那就以它为乐吧。自信快乐的面对英语，它也会以同样的方式来对待你。 

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