苏教版七年级上册数学课时作业期中题 试卷不见了，，这是家庭作业，我要抄下来_百度知道
苏教版七年级上册数学课时作业期中题 试卷不见了，，这是家庭作业，我要抄下来
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1：下列结论中正确的是（ ） A：正数、负数统称为有理数 B：无限小数都是无理数C：有理数、无理数统称为实数 D：两个无理数的和一定是无理数2：把 3 . 27953 四舍五人到千分位是（ ） A：3 . 279 B：3 . 280C：3 28 D：3 . 273：如果一个数的平方等于这个数的绝对值，则这个数是（） . A：0, －1 B：.±1C：0，1 D：0, ±14：一个小商店，一周盈亏情况如下（亏为负，单位：元） : 128.3 ，一25. 6 ，一 15, 27，一7, 36.5 , 98 ，则小商店本周的盈亏情况是（ ） A：盈 240 元 B：亏 240 元C：盈 242 . 2 元 D：亏 242 . 2 元5：过一点画已知直线的平行线可以画（） A：一条且只有一条 B：两条C：不存在 D：不存在或只有一条6：比3的相反数小3的数是() A：－6 B：6C：±67：某校扮长在国庆节带领该校市级“三好学生”外出旅游，甲旅行社说“如果校长买一张票，则其余学生可享受半价优惠”，乙旅行社说“包括校长在内全部按票价的 6 折优惠”（即按票的 60 ％收费）。现在全票价为 240 元，学生数为 5 人，请算一下哪家旅行社优惠？如果是一位校长，两名学生呢？8：下列说法正确的是（） A：两数之和必大于任何一个加数 B：同号两数相加，符号不变，并把绝对值相加C：两负数相加和为负数，并把绝对值相减 D：异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，并把绝对值相加9；下列既不是正数又不是负数的是（ ） A：一1 B：+ 3C：0.12 D：010：某人以 6千米／时的速度在400米的环形跑道上行走．他从A处出发，按顺时针方向走了1分时间，再按逆时针方向走3分时间，然后又按顺时针方向走5分时间，这时他想回到出发地，至少需要的时间为（ ）
A：3 分 B：5 分C：2 分 D：1 分
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出门在外也不愁培优书系人教版六年级数学第六单元测试卷(下册)答案我现在已经上七年级咯.各位还是蛮热心的,虽然没抄到,但是还是考了好中学,就是成绩下降了._百度作业帮
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建议 去新华书店买一本这个书,一劳永逸,以后的答案都有了,不用每次都上来找,ok?盼赏分初一下学期数学手抄报资料要跟三角形，概率，生活中的数据，平行线与相交线，整式的运算有关的资料，我不要太高深的，最好是数学的一些小技巧，公式，使人能喜欢数学，想学数学！_百度作业帮
初一下学期数学手抄报资料要跟三角形，概率，生活中的数据，平行线与相交线，整式的运算有关的资料，我不要太高深的，最好是数学的一些小技巧，公式，使人能喜欢数学，想学数学！
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第五章 平等线与相交线
1、同角或等角的余角相等，同角或等角的补角相等。
2、对顶角相等
3、判断两直线平行的条件：
1）同位角相等，两直线平行。 （2）内错角相等，两直线平行。 3）同旁内角互补，两直线平行。 （4）如果两条直线都和第三条直线平行。
4、平行线的特征：
（1）同位角相等，两直线平行。 （2）内错角相等，两直线平行。（3）同旁内角互补，两直线平行。
三角形中三种重要线段，中线，三角形的三条中线交于一点，这点叫重心，重心到顶点的距离是到对边中点距离的2倍；角平分线，三角形三条角平分线交于一点，这一点叫内心，它到三边的距离相等；高，三角形的三条搞交于一点，这一点叫垂心。
这个嘛，我不是很会，不过你可以去找些有值得思考的问题来想，这样你就会慢慢喜欢上数学！ 我想应该是这样，不只你怎样~~~：看错了，要公式啊：公式： 1单项式的次数：一个单项式中，所有字母的指数和叫做这个单项式的次数。 2一个多项式中，次数最高的项的次数，叫做这个多项式的次数。 3整式的加减法，实质就是将整式中的同类项合并，如果有括号应先去括...
学好数学，并不是一两天的事情。我认为，最关键的是要培养起你对它的兴趣。因为热管如果你讨厌它，不感兴趣，甚至头疼、害怕，那你很难在数学上努力了。像这样，对数学没兴趣、不努力，就很难学好它了。 当然，光有兴趣还不够。还得努力去学好它。最起码得背熟书上已学过的概念、公式，有时间最好预习一下新课，使第二天上新课掌握得更快、更多、更好。上课简单记些笔记，把要点记下来，晚上回家多复习，总结一下，温故...
哪个版本？
陈景润是国际知名的大数学家，深受人们的敬重。但他并没有产生骄傲自满情绪，而是把功劳都归于祖国和人民。为了维护祖国的利益，他不惜牺牲个人的名利。
1977年的一天，陈景润收到一封国外来信，是国际数学家联合会主席写给他的，邀请他出席国际数学家大会。这次大会有3000人参加，参加的都是世界上著名的数学家。大会共指定了10位数学家作学术报告，陈景润就是其中之一。这对一位数学家而言，是极大的荣誉，对提高陈...
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高斯(Gauss )生于Brunswick，位于现在德国中北部。他的祖父是农民，父亲是泥水匠，母亲是一个石匠的女儿，有一个很聪明的弟弟，高斯这位舅舅，对小高斯很照顾，偶而会给他一些指导，而父亲可以说是一名「大老粗」，认为只有力气能挣钱，学问这种劳什子对穷人是没有用的。 高斯很早就展现过人才华，三岁时就能指出父亲帐册上的错误。七岁时进了小学，在破旧的教室里上课，老师对学生...亲^谁有泸科版数学七年级下册（也就是初一下册）习题8.4答案，还有后面的复习题答案，要有步骤！不是抄，是借鉴，上课没听懂，急用，好的悬赏！！速度，联系我_百度作业帮
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既然不是抄，那就无害处，但是我找不到，sorry当前位置：
＞＞＞小明的日记：悲催的一天今天真倒霉，早上因为抄作业被老师批评，我..
小明的日记：悲催的一天今天真倒霉，早上因为抄作业被老师批评，我气得上课一个字都没听；下午数学考试成绩公布了，我又是最后一名，同桌小刚笑话我，我打了他；放学路上看到一个小偷准备偷东西，我立刻上前制止，但却被身高马大的小偷打了。唉，真是悲催的一天！请运用所学知识，谈谈对小明一天的经历的认识。（11分）
题型：论述题难度：中档来源：不详
&①小明抄作业是不诚信的表现，没有履行好受教育的义务；同时也是对自己不负责的表现。被老师批评后，气得不听课，说明他不能调控情绪，不能正确对待老师的表扬和批评。②小刚笑话他，说明没有做到尊重他人平等待人，也没有换位思考与人为善；小明打了小刚是法制观念淡薄的表现，侵犯了小刚的生命健康权。③小明制止小偷偷东西是同违法犯罪行为作斗争的表现，有一定的社会责任感，但是他还应当学会防范侵害保护自己。（知识点共11分，其中责任需在两则材料中出现才给1分）本题是一道材料分析题，旨在考查学生的理解知识能力和综合分析能力。解决此类题目，首先要认真审题，抓住材料中的有效信息，然后结合所学知识进行分析，最后归结出答案。
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据魔方格专家权威分析，试题“小明的日记：悲催的一天今天真倒霉，早上因为抄作业被老师批评，我..”主要考查你对&&公平，正义&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
公平:是比较中产生的，人们心目中的公平意味着处理事情要合情合理，参与社会合作的每一个人承担他应分担的责任、得到他相应的利益。社会的发展离不开人的发展。有了公平，社会才能为人的发展提供平等的权利和机会，每个社会成员的生存和发展才有保障；有了公平，我们才可能通过诚实劳动，得到自己应得的东西，满足自己的合理期望，从而调动自身的积极性。这样，整个社会才能人人各司其职，各尽所能，各得其所，共同失去社会持续发展。 如果受到不公平对待，产生不公平的感觉就会感到冤枉、气愤，甚至导致报复行为。这种心理和行为使人与人之间信任感降低，导致彼此关系恶化，合作难以为继，会对经济发展产生不利影响，甚至会由此带来一系列社会问题，影响社会的长治久安。 不公平的表现及危害：表现：考试舞弊，分重点班，重男轻女，以权谋私，老是喜欢好学生，插队。危害：①挫伤人的积极性，主动性和创造性。②破坏健康成长的环境。③破坏社会和谐，制造社会动荡和混乱；④淹没人的道德底线，人际关系恶化。 学习和生活中怎样才是公平： ①在家庭里尊老爱幼，地位平等； ②同学交往中平等的交往，互相帮助。 ③加强法制建设，依法维护公平； ④在竞争与合作中遵守相同的行为规则； ⑤正确看待自己的利益，尊重他人权利。 公平待人的意义:①对社会而言，公正、平等地对待每一位社会成员是社会责任，公平正义是人类社会的最高价值体现，也是社会主义政治文明的具体内容。我们作为社会主义国家，正在努力维护社会的公平与正义。②对个人而言，公正平等地对待周围的人才能赢得他人的信赖和尊重。 公平学习中常见的误区:1、公平会抑制人的积极性，所以，公平对社会发展不利。2、公平是绝对的，所以任何事都应是绝对公平的。3、生活中的不公平现象屡见不鲜，所以，真正的公平是不存在的。4、对待社会部公平的现象发牢骚，产生报复心理。公平是人类的不懈追求:1.公平指处理事情合情合理，不偏袒哪一方面。在日常交往中，对不同的人一视同仁，不厚此薄彼；2.在商品买卖中，公平交易，童叟无欺；在司法上，秉公断案，不徇私枉法……这些都是公平的表现。3.当前在我国的社会生活中，还存在许多不公平现象。如政治生活中，还存在着以权谋私和贪污腐败现象；4.经济生活中，还存在经济收入不平衡的现象。市场经济下还存在着假冒伪劣、坑蒙拐骗、偷税漏税等不公平的竞争。5.在教育领域，还存在着农民工子女上学难等问题。在就业上，还存在着性别歧视。6.我国正采取重大措施，努力实现社会公平，如公务员录用考试制度、干部招聘制度、实施下岗工人再就业工程、扶贫工程、希望工程、建立社会主义保障制度、改革完善分配制度等。因此在现实生活中我们要做的理智面对社会生活中的不公平：1.没有绝对的公平：公平总是会受到一定社会条件的制约，任何社会都会存在一些不公平的现象。公平总是相对的，无论我们如何努力，都不可能达到绝对公平。尽管如此，我们仍然要为创造一个更加公平的社会作出不懈努力。2.正确对待不公平现象的做法：我们应该增加维权意识，关于寻找解决途径，用合法的手段去寻求帮助，解决问题，以谋求最大限度的公平。我们不妨高速自己的行为思维方式，更改地反思自己的价值观念，或许我们会更客观地对待生活中的“不公平”现象。崇尚公平、主持公道，要求我们同破坏公平的行为作斗争，对受害者伸出援助之手。3.学会平等待人:我们追求公平，要求社会与他人公平地对待自己，享受自己应有的权利是应该的；随着社会的发展，我们的权利意识会越来越强，会在更加广阔的领域里追求更高层次的公平。我们在要求别人对我们公平的同时，也要公平地对待他人。 怎样实现社会公平:①建立和健全社会主义公平保障体系。 ②遵循公平原则，实现互惠互利。 ③帮助和支持社会弱势阶层和弱势群体，使他们获得较为有利的生存状态和发展条件。 ④需要国家和全体公民要不断努力，解决现实中的一些问题和矛盾，向公平社会、和谐社会不断迈进。 近几年国家为促进社会公平采取的措施：1、坚持和完善按劳分配为主体，多种分配方式的分配制度。2、利用税收调节，保护合法收入，调节过高收入，取缔非法收入。3、落实以人为本的科学发展观，缩小区域发展差距，统筹城乡发展，建设社会主义新农村。4、利用财政，实现社会公平，保障人民生活水平的提高，建立和完善覆盖城乡的社会医疗制度和社会保障制度。正义是存在于现实生活中，期盼正义、维护正义，是所有善良人的共同心声，实施正义行为，不做非正义的事，是做人的基本要求。正义要求我们尊重人的基本权利，公正地对待他人和自己。 人们只有心怀正义，才可能驱除内心的贪婪、自私和恐惧，敢于同不良的社会现象作坚决的斗争。只有维护正义，才能使邪恶无处藏身。维护正义，也就是维护社会的规则和秩序。维护正义是每一个社会成员的道德义务。制度的正义:我国相关制度的规定体现了正义，正义因制度而有保证。有了正义和正义制度，即使处在社会最底层的群体，也可以得到基本的生存保障，即使是处于社会最不利地位的群体，也能得到社会的关爱，而不会成为被遗忘的角落。正义维护人民的生命和财产安全，使人民得以生存和发展，推动社会的进步。我国现有条件下的有中国特色的社会保障制度、法律援助制度。 制度的正义性在于，它的规则与程序不是为少数人制定的，而是为所有社会成员的利益制定的。 公平的对待，必须有正义的制度来保证。制度是以公开宣布的程序和规则组成的系统。制度的正义性在于，它的程序与规则不是为少数人制定的，而是为社会所有成员的利益制定的。每个人都能从制度规则的正常运行中受益，也都受正义制度的约束。如果没有正义规则的支持，就难以实现社会公平。 良好的法律都是建立在公平正义基础之上的，都体现着正义的原则，正义是法律的核心。 正义与公平的关系：当我们参与社会当我们遇到不公平的事情时，公平的获得也需要正义的制度作为支撑。从这个角合作竞争的时候，正义的制度给予人们公平合作的支持和保障；度来说，没有正义的制度就没有真正的公平。正义对社会制度和人际关系的重要价值。公平为人们提供了发展的权利和机会，而正义则可以通过制度的制约来避免严重的社会分化，便利我们的社会健康、持续地发展，最终造福每一个社会成员。可以说，如果缺少正义的支撑，那么社会必须土崩瓦解。正义使得人与人之间的纽带更为紧密，使得人与人之间的关系更为和谐。
正义的行为和非正义的行为：在社会进程中，凡促进人类社会的进步与发展，维护公共利益和他人正当利益的行为，都是正义的行为；凡阻碍人类社会的进步与发展、损害公共利益和他人政治权益的行为，都是非正义的行这。在社会生活中，遵纪守法、助人为乐、见义勇为、坚持真理、关心群众、敬业奉献、尊老爱幼、诚实守信、节约资源，保护环境等，都是正义行为。反之，违法乱纪、坑蒙拐骗、弄虚作假、凌强欺弱、损人利己、破坏公物、浪费资源、偷税漏税等都是非正义行为。做一个正直的人:&现实生活中存在着是是非非，我们要认清是非，辨别是非，按正确的认识去行动。在面对是非时，保持清醒和独立；在面对“权势”时，能不委曲求全；在有利益冲突时，勇于主持公道，维护正义，做一个正直的人: ①我们要尊重人的基本权利，即人权。不正义的事情发生在我们身上，我们能够奋起抗争；看到不正义的事情发生在他人身上，我们能够声援、救助。②我们要尊重规则。在社会生活中遵守国家法律，遵守公共秩序，遵守纪律，爱护公共财产和公共环境，尊重社会公德。③我们要尊重自由，不得将自己的意志强加在他人身上。④我们要自觉承担责任。当然，我们是未成年人，既要有见义勇为的精神，又要做到见义巧为，要尽量在不伤害自己的前提下，维护正义。总之，做有正义感的人，不仅要求我们明辨什么是正义行为，什么是非正义行为，更重要的是去感悟，以升华道德境界；去践行，以伸张正义。在这个过程中，我们不仅会为自身、为他人的正义去努力，更会为集体的正义去奔走，为国家的正义而奋斗。 关于正义的解释：1、公正的、正当的道理《韩诗外传》卷五：“耳不闻学，行无正义。”《史记·游侠列传》：“今游侠，其行虽不轨於正义，然其言必信，其行必果。”朱德《过图门江怀朝战》诗：“奋起援 朝 倡正义，雄师百万复 开州 。”2、正确的或本来的意义汉 桓谭 《抑讦重赏疏》：“屏羣小之曲说，述五经之正义。”三国 魏曹植《七启》：“览盈虚之正义，知顽素之迷惑。”清范家相《三家诗拾遗·韩诗》：“《齐诗》匡衡一疏，似与 鲁 说不同，而《诗》之正义，亦未明辨以晳。”鲁迅《集外集·&痴华鬘&题记》：“出离界域，内外洞然，智者所见，盖不惟佛说正义而已矣。”3、公道正直；正确合理汉王符《潜夫论·潜叹》：“是以 范武 归 晋 而国奸逃，华元反朝而 鱼氏 亡。故正义之士与邪枉之人不两立之。”毛泽东《为建设一个伟大的社会主义国家而奋斗》：“我们的事业是正义的。正义的事业是任何敌人都攻不破的。”4、旧时指经史的注疏如:唐代孔颖达等有《五经正义》.张守节有《史记正义》。由仁慈所引发的仁慈.称为正义.
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