日期：平均每辆汽车每天可以节约汽油千克。
2、一种圆珠笔原价每支3.8元，降价后每支便宜0.2元，原来买180支笔的钱，现在可以买多少支？ （本题6分）
答： 现在可以买支。
3、果园里有桃树和杏树一共有1750棵，桃树的棵数是杏树的2.5倍。桃树和杏树各有多少棵？（用方程解） （本题5分）
答： 桃树和杏树各有棵和棵。
4、有一块梯形的菜地，上底是32米，下底是48米，高是32.2米。如果每平方米收白菜30千克，这块地一共收白菜多少千克？ （本题6分）
答： 这块地...用方程解的相关内容日期：“3x÷5=4……4”是方程吗？ 九年义务教育小学《数学》第九册练习二十九第12题：一个数的3倍再除以5，商4余4，求这个数。下面哪个方程是正确的？这个数是多少？ 3x÷5=4…...日期：列方程解应用题&练习题& 1．一辆汽车，从甲地到乙地．如果每小时行45千米，就要晚0.5小时到达；如果每小时行50千米，就可提前0.5小时到达．问甲乙两地的距离及原计划行驶的时间． 2．小红、小乔买了一本习题集，利用暑假做习题．小红做了364道，小乔做了228道后剩下的日期：列方程解应用题 用字母代替应用题中的未知数，根据等量关系列出方程，再解所列出的方程，从而得到应用题的答案，这个过程叫做列方程解应用题． 列方程解应用题的一般步骤...日期：简易方程&练习题& 1．判断题，正确的在括号里打√，错的打×． （1）含有未知数的式子叫方程．（） （2）3-2x这个式子叫方程．（） （3）31=27x这个式子叫方程．（） （4）x=7是方程2x-3=11的解．（） （5）解方程的过程叫...日期：简易方程 含有未知数的等式叫方程；使方程左右两边相等的未知数的值，叫方程的解；求方程解的过程叫解方程；简易方程，在小学课文里指最简单、最容易解答的整式或分式方程．这节课主要内容是弄清方程、方程的解、解方程等概念，会解简易方程，会列方程解文字叙述题．这部分日期：对列方程解应用题（例１、例２）的分析及教学基本思路 一 列方程解应用题是在用算术方法解应用题的基础上进行教学的。它以四则运算的基本应用和常见的数量关 系为依据，综合运用了用字母表示数、解方程等知识，有特殊的解题思路和方法，有完整的解题步骤...日期：“列方程解应用题”说课设计 课题： 列方程解含有两个未知数的应用题，人教版九年义务教育六年制第九册１２８页例６。 一、对教材的分析 列方程解应用题是在第七册学习列出含有未...
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这2道题怎么用方程解？求过程（初一数学）
（2）一个车间每天能制作甲零件500只，应该怎么计划用料才能制作尽可能的桌子，甲乙两种零件各一只配成一套产品现在30天内制作最多的成套产品，现在有12立方米木材，1m&#179，或乙零件250只;木材可以制作20个桌面或制作400条桌腿（1）制作一张桌子要用一个桌面和4条桌腿
提问者采纳
则x*20=（12-x）*400&#47，可以做出5000套（1）制作桌面用木头x方。可以做200套桌子;4，制作乙零件天数=30-10=20天，x=10，则500*x=250*（30-x），那么用做桌腿用木头12-10=2方，x=10天。（2）甲零件制作x天
过程告诉我，谢谢
提问者评价
勉强给你吧SHIT
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出门在外也不愁必修作业 >人教版现行小学数学五年级上册第四单元解简易方程列方程解应用题
列方程解应用题（小学数学五年级）
(&甘肃武威二期小学数学二班 )
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必修作业模版内容1．教学设计学科名称2．所在班级情况，学生特点分析3．教学内容分析4．教学目标5．教学难点分析6．教学课时7．教学过程8．课堂练习9．作业安排10． 附录（教学资料及资源）11． 自我问答
列方程解应用题(一)
所在班级情况，学生特点分析本班学生总体水平一般，有能力较好的，也有能力很一般的，理解能力一些常规的都能理解，生活中的实例较容易理解，但有一定逻辑性的就不容易了。
教学内容分析为了使学生较好地掌握分析，寻找等量关系的方法，教案采取了由易到难的设计方案。例1的等量关系与复习题相同，都是按题目的叙述顺序写出的。由例1改编的练习，基本数量关系没变，重点是把15袋饺子粉的重量看作一个整体，为学习例2做了铺垫。例2的重点是引导学生找出不同的等量关系，培养学生发散思维的能力。教学目标(一)掌握列方程解应用题的一般步骤，会用列方程的方法解答比较容易的两步计算的应用题。(二)掌握根据题意找出数量间相等关系的方法，养成根据等量关系列方程的习惯。教学重点和难点重点：学会用列方程的方法解答应用题。难点：掌握根据题意找出数量间的相等关系的方法。
教学课时：一课时教学过程(一)复习准备1．用两种方法解答下题(投影出示)：商店原有一些饺子粉，卖出35千克以后，还剩40千克。这个商店原来有多少千克饺子粉？学生解答后，订正。学生讲解为什么这样做，根据是什么？解法1：根据：卖出的重量＋剩下的重量=原来的重量。列式：35＋40=75(千克)解法2：根据：原有的重量－卖出的重量=剩下的重量。解：设原来有x千克。x－35=40x=40＋35x=75(千克)答：原来有75千克饺子粉。2．观察比较：以上两种解法有哪些相同点和不同点？相同点：都是根据数量间的相等关系列式。不同点：解法1：以已知推出未知，是算术法。解法2：把未知数用x表示，列出含有未知数的等式。教师讲解：像解法2中的含有未知数的等式，实际上就是方程，解法2实际上就是列方程解应用题。(二)学习新课1．揭示课题：今天我们一起学习用方程解答一些步数较多的应用题。思考：①什么是方程？②列一个方程必须具备哪几个条件？(①等式；②含有未知数。)2．学习例1。(1)将复习题中第一个直接条件改为间接条件，使之成为例1。商店原来有一些饺子粉，每袋5千克，卖出7袋以后，还剩40千克。这个商店原来有多少千克饺子粉？(2)找出方程所需要的两个条件。学生思考、讨论得出：①原来的重量是未知数，可以把它设为x。②根据题目的叙述顺序，找出数量间的相等关系：原有的重量－每袋的重量卖出的袋数=剩下的重量(x千克)(5千克)(7袋)(40千克)(3)根据等量关系列方程，解方程。学生试做：解：设原有x千克。x－5×7=40x－35=40x=40＋35x=75答：原来有75千克饺子粉。(4)检验：怎样检验？①可检查方程是否符合题意。②把解得的x的值代入原方程，看解得对不对。③也可用算术法进行检验。学生按以上方法进行检验。(5)试做：商店原有15袋饺子粉，卖出35千克，还剩40千克，每袋多少千克？学生试做后讲解。解：设每袋饺子粉x千克。
列方程：15x－35=4015x=40＋3515x=75x=5答：每袋饺子粉5千克。(6)小结：列方程解应用题的解题步骤是怎样的？讨论后得出：①弄清题意，找出未知数，并用x表示；②找出应用题中数量之间的相等关系，列方程；③解方程；④检验，写出答案。3．学习例2 小青买2节五号电池，付出6元，找回了0.4元。每节五号电池的价钱是多少元？(1)审题：已知什么条件，求什么问题？可把题目中的什么数量看作一个整体？(可将买2节电池的钱看作一个整体。)(2)思考讨论：这道题的数量之间存在什么样的相等关系？(3)学生试做后讲解：解：设每节五号电池的价钱是x元。①根据：
列方程：6－2x=0.42x=6－0.42x=5.6x=2.8②根据：
列方程：6－0.4=2x5.6=2x2.8=x③根据：
列方程：2x＋0.4=62x=6－0.42x=5.6x=2.8(4)检验：(略)(5)小结：这道题为什么能列出三个方程呢？(因为题中的三种数量之间存在着三个基本的相等关系，每个相等关系就可列出一个方程，三个相等关系就可列出三个不同的方程。)说明根据对题目的不同理解，可以找出不同的等量关系，列出不同的方程。4．总结：从以上几道题可以看出，列方程解应用题有什么特点？(用字母表示未知数，根据题目中数量之间的相等关系，列出一个含有未知数的等式(也就是方程)，再解出来。)(三)巩固反馈1．用含有字母的式子表示：(1)每袋大米x千克，5袋大米(　　　 )千克；(2)每个练习本x元，小明买8个练习本，应付(　　　 )元；(3)每套桌椅x元，10套桌椅(　　　 )元；(4)每箱水果x千克，25箱水果(　　　 )千克。2．说出下面每组数量之间的相等关系。(1)女生人数，男生人数，全班人数；(2)苹果的重量，梨的重量，梨比苹果少的重量。3．找出题目中数量间的相等关系。(1)一辆公共汽车中途到站后，先下去15人，又上来9人，这时车上正好有30人，到站前车上有多少人？(2)一本书240页，小刚看了5天，还剩165页没看，平均每天看多少页？4．课本：1。根据提出找出数量间的相等关系，再把方程补充完整。5．课后作业：P112：2，3，4。自我问答
& 本节课根据学生已有的知识基础和认知规律出发，针对新的解题思路不易接受的特点，紧紧抓住基本概念。在区别比较中，概括总结已有的思路，对比归纳新的解题思路。为了使学生较好地掌握分析，寻找等量关系的方法，教案采取了由易到难的设计方案。例1的等量关系与复习题相同，都是按题目的叙述顺序写出的。由例1改编的练习，基本数量关系没变，重点是把15袋饺子粉的重量看作一个整体，为学习例2做了铺垫。例2的重点是引导学生找出不同的等量关系，培养学生发散思维的能力。板书设计(略)
评判留言&&
本文章还没有评论谁会做这道数学题？（用方程解） 谢谢了 急！！！！！！, 谁会做这道数学题？（用方程解
谁会做这道数学题？（用方程解） 谢谢了 急！！！！！！ 问题补充：
这就是原文。 月光格格-12 谁会做这道数学题？（用方程解） 谢谢了 急！！！！！！
首先要先明确题干中的一半时间 和 所求中一半路程的概念 ，实际上是球一半路程200米所用的时间设全程用时间x秒
x/2*5+x/2*3=400
则前50s走了 50*5=250m
后50s走了 50*3=150m则后一半路程所用是时间 应该是由前面的50m +后面的150m
=200m 所用的时间
应该是10+50=60s
设后一半的时间为x秒
则前一半的时间也为x5x+3x=400
设所用时间为X，则5*x/2=-+3*x/2=400，得出x=100；因为后一半路程速度慢，因此超过x/2时间，则后一半路程时间为:X/2+(200-3*X/2)/5=50+50/5=60秒
问题原文是咋题的，原文
设总时间为Xx/2(5+3)=400 x=100100/2=50
5×50=250（250-200）/5=1010+50=60秒
解：设总时间为X
X/2乘以5+X/2乘以3=400m因为前后时间相等，所以前后路程之比=5:3所以，前一半路程：400乘以5/8=250m
后一半路程：400乘以3/8=150m所以后半程所花时间：150÷3=50s图中数学题怎么做,用方程解答. _百度作业帮
图中数学题怎么做,用方程解答.
图中数学题怎么做,用方程解答.&
（1一65％）X＝105
35％x＝105
X＝300（1十28％）X＝5I2
128％x＝512