咨询电话：010-
您好， 欢迎来到！
您所在位置:-&
想查看更多相关招标信息请,
后塍高级中学异地新建工程招标公告
来自：中国采招网（.cn）&&加入时间：&&地
&张家港市后塍高级中学异地新建工程的招标公告 工程编号 BSQ 工程名称 张家港市后塍高级中学异地新建工程 招标人名称 张家港市后塍高级中学 代理机构名称 张家港保税区恒泰工程建设咨询有限公司 项目批准机关名称 张家港市发展和改革委员会 工程所须资金来源 落实 工程地点 金港镇金港路西侧、南横套河南侧& 工程规模 建筑面积57573O 标段具体信息 标段编号 标段名称 发包方式 合同估算价(万元) 计划发包时间 BSQ 行政楼、图书馆、实验楼、教学楼、报告厅体育馆、宿舍楼、食堂、辅房及配套的桩基、土建、安装工程，建筑面积约57573m2 公开招标 -27 &申请人可申请的最多标段数 0 报名地点 张家港保税区招投标中心（长江大厦12楼1203室） 公告发布日期 日 计划开工时间 日 计划竣工时间 日 公告开始时间 日 公告结束时间 日 申请人应当具备的主要资格条件 申请人资质类别和等级& 拟选报名人员资质等级 叁级 企业业绩、信誉& 项目经理(总监)/建造师业绩、信誉& 其他条件& 公告信息& 1、申请人应具备的主要资格条件：& (1) 申请人资质类别和等级：& 房屋建筑工程施工总承包二级及以上资质同时具有地基与基础工程专业承包三级及以上资质&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& & (2) 拟选派项目经理资质等级：& 建筑工程建造师二级或二级以上。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& & (3) 企业业绩、信誉： 良好&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& & (4)建造师业绩、信誉：& 良好&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& & (5) 其他条件：单位资质证书、营业执照、建筑施工企业安全生产许可证、建造师注册证书、企业组织机构代码证、税务登记及安全生产考核合格证的复印件并加盖法人印章（资格预审时提供原件对照）。报名人须携带其身份证原件及养老保险原件、单位的介绍信或授权委托书，介绍信或授权委托书须加盖单位公章。外省市的投标报名单位还须提供当地建设行政主管部门的介绍信。报名未按公告要求的报名单位不予登记。本工程的投标保证金为八十万元（采用银行汇票、由银行或担保公司出具的保函方式附：江苏省张家港保税区建筑业管理处 银行帐号：924& 开户行：中国农业银行张家港保税区支行），投标保证金在发标后至开标前的时间段内递交或提供投标保证金免交证明。2、其他：（1）具有独立订立合同的能力；（2）未处于被责令停业、投标资格被取消或者财产被接管、冻结和破产状态；（3）企业没有因骗取中标或者严重违约以及发生重大质量、安全生产事故等问题，被有关部门暂停投标资格并在暂停期内的；(4)企业的资质类别、等级和建造师的资质等级满足招标公告要求；(5)不允许有联合体形式申请；（6）资格预审申请书中的重要内容没有失实或者弄虚作假；（7）企业具备安全生产条件，并取得安全生产许可证；（8）建造师无在建工程，或者虽有在建工程，但合同约定范围内的全部施工任务已临近竣工阶段，并已经向原发包人提出竣工申请，原发包人同意其参加其他工程项目的投标竞争；（9）符合法律、法规规定的其他条件；自日（发文之日）以来未因违法违规行为受到建设行政主管部门通报或行政处罚（10）省外建筑企业投标需通过资质核验（11）建造师取得安全生产考核B类合格证书；（12）投标申请人办理投标报名必须为本单位人员办理，资格审查事宜必须由企业法定代表人(或其委托代理人)及建造师凭身份证原件亲自办理，项目组员必须为本企业在职职工（带本人在单位的养老保险手册原件证明）。 3、确定潜在投标人的方法：资格预审合格的单位均能参加本工程的投标。4.评标方法采用综合评估法：即最大限度地满足招标文件中规定的各项综合评价标准，将投标报价、施工组织设计、工期、投标报价合理性等赋予不同的权重，用打分的方法，评出中标人；中标原则：经评委评审的综合得分最高的投标人为第一中标候选人（若得分相同则由招标单位选择报价低的投标单位为中标单位）。评标内容、分值设置及评标细则本次综合评估法评审因素包括以下几项内容：投标报价、施工组织设计、工期、投标报价合理性，具体内容及分值如下：4.1投标报价：（满分80分）以评标基准价得满分80分，以此为基准价，投标报价每高1%扣3分，每低1%扣2分，不足1％按照插入法计算得分；评标基准价的确定：以初步评审得出的所有有效投标报价(低于上限价的)中的平均价的98%为评标基准价。4.2施工组织设计：（满分20分）在统计投标人技术标得分时，应在所有评审技术标的评标委员会成员的评分中去掉一个最高分和一个最低分后再进行平均。（1）总体概述：施工组织总体设想、方案针对性；（满分1分）（2）施工现场平面布置和临时设施、临时道路布置；（满分1分）（3）施工进度计划和各阶段的保证措施；（满分3分）（4）各分部分项工程的完整施工方案及质量保证措施；（满分3分）（5）安全文明施工及环境保护措施；（满分1分）（6）项目经理班子的人员配备、素质及管理经验；（满分4分）（7）劳动力、机械设备和材料投入计划；（满分2分）（8）关键施工技术、工艺及工程项目实施的重点、难点和解决方案；（满分3分）（9）冬雨季施工、已有设施、管线的加固、保护等特殊情况下的施工措施；（满分1分）（10）新技术、新产品、新工艺、新材料的应用；（满分1分）4.3工期与质量得分：（最多得5分）满足招标工期和质量等级的得5分，不满足不得标。4.4投标报价合理性：（最多扣2分） （1）合理性分析的评标基准值=标底综合单价；（2）与合理性分析基准值相比较偏差率超过+10%～-20%且合价偏差金额在±3000元以上的，每项扣0.05分，最多扣2分。 招标人联系方式 地址 张家港市金港镇后塍街道 联系人&朱永飞 传真& 电话& 邮编& E－mail& 招标代理机构联系方式 地址 张家港市杨舍镇华昌路新鸿基大厦403室 联系人&魏丽勤 传真 6 电话&6 邮编 215600 E－mail& 报名信息 请申请人于 日至日，每天上午8时30分 至11时30分，下午13时30分 至16时30分（公休日，节假日除外）到张家港保税区招投标中心（长江大厦12楼1203室） 报名，报名经办人须携带本人身份证件，并于日至日，每天上午8时0分至11时0分，下午13时0分至17时0分（公休日、节假日除外）到 在网站“张家港数字保税区”“招标投标”栏目下“办事指南”中下载获取 资格预审文件。
供应商服务
采购商服务2011后塍高中大课间活动细则_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
评价文档：
4页免费10页免费9页免费9页2下载券9页免费3页免费4页免费5页免费1页免费3页免费
喜欢此文档的还喜欢7页免费3页免费1页免费5页2下载券11页免费
2011后塍高中大课间活动细则|
把文档贴到Blog、BBS或个人站等：
普通尺寸(450*500pix)
较大尺寸(630*500pix)
你可能喜欢张家港市后塍高中教师教育叙事
　　 页面载入中，请稍等片刻...
页面载入中，请稍等片刻...
页面载入中，请稍等片刻...
最近的回复
zjghcgz 发表于
18:50:00 作者:绿洲
一．课堂教学方面
38665732243
二．备课以及备课组活动情况
三．师徒活动情况
四．关于教育技术和教育手段的问题
PPT鼠标成了新式的教鞭，投影成了多彩的黑板；教师是程序化的导演，学生是机械化的观众。我们提倡的是信息化资源的开发、利用和整合，为学生的主动学习提供必要的支架。
上个星期四，在暨阳高中举行了我市第五届高中信息技术与学科整合的评优课，其中的一堂数学课《幂函数》的教学设计颇具新意，媒体的应用为学生主动建构知识起到了很好的帮助作用。教师让学生观察九大行星的轨道半径与公转周期的一组数据，以这些数据间有何关系作为问题引入新课，这里教师指导学生利用Excel中散点图功能以及添加趋势线方法，很方便地找出了这里是一个乘幂的关系。接着，教师就指导学生利用几何画板这一应用软件，对幂函数的性质展开了探究，整堂课学生学得形象生动、轻松愉快。
Google Earth
zjghcgz编辑于 18:37:22zjghcgz编辑于 18:50:16
zjghcgz 发表于
zjghcgz 发表于
作者：绿洲
　　近日听86届高三毕业生说，今年5月2日将回母校聚会，事隔20年，不少同学已没有联系，现将86届（3）班名单张贴于此，有黄底色的同学还没有任何联系方式（黑底色的已有联系电话），请知情者通过回复告之，或与我联系（），或与陈永芬联系（）。谢谢
　　几张当年的照片：1、86届（3）班毕业照500)this.style.width=500;" border=0>2、部分（3）班同学留影500)this.style.width=500;" border=0>
3、高考后的聚会500)this.style.width=500;" border=0>
4、毕业一年后（87年8月）部分同学回母校留影500)this.style.width=500;" border=0>
zjghcgz 发表于
zjghcgz 发表于
作者：风吹的日子
zjghcgz 发表于
7:47:00 作者：袁爱群
　　&晚上第四节是四班，往常得先到教室外候着，让＂交接仪式＂尽量不着痕迹．可我今天晚了一些,脚步有些沉重.
　　到了门口，果然有些吵闹．不同的是整齐的吵闹．＂你原谅他吗？＂＂你还是原谅他吧．．．．．＂顺着大家的视线，我看见黑板上粘着一张纸条，好奇地凑上去，原来是一张检查班级卫生和常规的通知．我莫名其妙地望着大家，示意不要吵闹．学生们异常地乖顺，瞬时安静下来,　居然!
&&&& 可我的心并不安静．ＪＸＹ就坐在下面，那个我白天扬言要赶出课堂的ＪＸＹ一动不动地安静地坐在下面．九个小时前他来到我办公室说＂对不起＂时我说＂叫你的家长来跟我说抱歉＂.半个小时前他跟我说抱歉时我说:"对不起,我还是无法原谅你."可是,不管我原谅不原谅他他都＂带着诚意扑面而来了＂，现在居然就坐在我眼皮底下!
　教室里很安静．我却坐立不安．看着正聚精会神做着功课的他，实在无法和上午的冲突挂上任何关系．可是事情就发生了．还要＂秋后算帐＂吗？不兑现我的承诺威信何在？可我的＂承诺＂只是一时的气话啊．几个调皮鬼还在对我挤眉弄眼，示意我看黑板．转过身来，黑板上赫然几个大字：“Y老师，对不起，请您原谅我。”落款是JXY
&&&& 这一行字让我想起去年愚人节的浪漫。可这次多了些冷静和茫然。我固执地没有立即擦掉这几行字，于是这几行字就这样尴尬地立在那里，停留了30分钟。
&&&&&这种事情还会不会再次发生？
&&&&& 肯定会，因为不是第一次。第一次我用的是“以德服人”的办法。可只对那一个同学有用，在其他人眼里，这样的师生冲突倒成了和老师交流的绝好时机，说不定还有"调皮捣蛋能够引来老师的'青眼有加'"的误解，而忘记了这是对老师的伤害和不尊重。因为他是一个优秀的学生,一个除了语文其他功课还算优秀的学生.从我接手起一直默默关注高兴着他的每次成长悲伤着他的点滴失误的学生.我可以容忍让我伤脑筋的学生不能容忍让我伤心的孩子。
&&&& 我也不想再受伤害。
&&&&&晚自修结束前,我借着公布练习答案的契机,像蛛丝一样轻轻擦去了这几行字.没有让它留到天明.
&&&&&今天上课没有了熟悉的吵闹,我走进教室,低声说道:"今天我站在这里,看到JXY坐在位子上,我没有实现诺言将他赶出去.昨天刚下课他到办公室来找我道歉,我当时装着盛怒的样子对他说,你把你家长叫来跟我道歉,可是他没有成功的走出校门,因为,就在我撵他走的一刹那,其实我已经原谅了他,于是就在他真的冲向校门的一刹那,我拨通了门卫的电话.12年了,我也从来没有真正对学生生过超过5分钟以上的气,因为我认为拿学生的错误来惩罚自己的教师,是一个失败的教师.事后想想其实没有什么大不了的事,昨天晚上校长经过看见了那几个大字,问我为什么,我轻描淡写地说,更年期的遇上了青春期的呗.(生会意地笑)可是晚自习前他再次向我道歉的时候,我对他说道你听过小男孩和钉子的故事吗？他摇摇头,我说有个小男孩容易发火,爸爸把他带到花园,说你每生一次气就往树上钉一个钉子,一个月下来小男孩自己也不好意思,因为树上有好多的钉子.爸爸又说下次你想发火的时候如果忍住了,就拔掉一个钉子,又一个月下来,小男孩骄傲地告诉地告诉爸爸他长大了,因为树上的钉子都被他拔光了.他爸爸再次把他带到花园,对着那棵树说,孩子,你虽然拔掉了那些钉子,可是树还是受到了伤害,这树上留下的难看的疤痕就是你成长的代价.我明知故问他为什么没有叫家长,他说他怕家长伤心,你为什么怕家长伤心,因为你觉得你做了错事.你怕家长伤心难道就不怕我伤心吗?对不起，我现在还是不能原谅你．你年轻，可以冲动，但你同时也必须为你的冲动承担后果．于是便有了黑板上这几行字.这几行字让我想起了太多的往事,其中就有和他一样情节的NP,我在想,为什么受伤的总是我?受伤难道仅仅是因为我真诚地付出了爱吗?如果对学生付出了关爱不仅没有回报,而是一次又一次冲动的伤害的话,我要说,不,我绝不.刚才上课的时候,我看到有人故意拖拖拉拉喊起立还不站起来,还有人故意发出声响.如果还有人认为上课可以跟关爱他的老师作对老师还能原谅容忍迁就他的话,那你就大错特错了,一错在这样的老师根本不关爱你,二错在关爱你的老师绝对不会迁就你.有一首诗作者和题目我都不记得了,可我记得里面有这么两句:啄木鸟来了,大树紧张地举起了枪,如果我是那棵满是钉子痕迹的树的话,我不希望你们是这棵举着枪的树.十年树木百年树人,你们真的要等到百年之后才能成材吗,那时候你们都已经是朽木了,(生再笑)十二年的教育如果你连起码的尊敬老师的礼仪还没有学会的话,你能说你是一棵茁壮成长的树吗?我不会打你们,可是我可以不原谅你,如果需要,我甚至愿意冒着行政处罚的危险来惩罚你们,可我还是坚信,良心的道德的惩罚对于聪明的人来说才是最高的惩罚.＂&&&
&&&& 一口气说完这些,我不知道要花多少时间.反正在一班拖堂3分钟教学完的内容,在四班也顺利地完成了.
zjghcgz 发表于
作者：沈园
幽默实在是处理人际关系的一种润滑剂，师生关系的处理也如此。
昨天，在我讲课正酣之时，一个学生可能是弄翻了一个塑料瓶子，结果引来一阵“咣当咣当”的翻滚之声，学生很多想笑 ，却又不怎么敢笑，他们都在瞅着我持何种“外交态度”呢，我于是满脸笑容地说：“这是教室吗，我还以为是厨房呢？”学生大笑。这件事情让我想起98年我带高二的一个班，那个班的学生比较调皮，我年轻气盛，经常在上课时大骂学生，记得当我在课堂大骂学生的时候，我骂了很长的时间，都几乎没有什么词儿来骂了，于是，课堂陷入了短暂的沉默之中，这时，我自己也不知如何是好，恰恰有个学生掉了个什么金属东西到地上，发出一阵脆响，当时我正在发火，学生哪里敢吱声，我于是说：“什么暗器？是不是因为我骂你们，你们给我发暗器了？那好吧，我不骂了，上课吧。”……
今天中午，我到教室，发现有学生把电风扇打开了，我进教室的时候正好有一个学生抱怨这件事而跑到前面来关电风扇，我于是说：“电风扇谁开的？现在就开电扇，下次被我看见，我把他放进冰箱里去！”学生大笑。
高三的学生了，很多是疲惫而且烦躁的，作为成人的教师，在处理师生关系的时候来点儿幽默，这恐怕就不仅仅是一种机智吧，这中间，我觉得还可以抱含一种宽容和爱心的。&
zjghcgz 发表于
作者：xiaoqiang &
《赤壁赋》今天第二课时。
苏轼因“乌台诗案”被贬黄州，却有致于寄情山水，深发一声感慨：哀吾生之须臾，羡长江之无穷。人生短暂，何不“须尽欢”。韦庄：遇酒且呵呵，人生能几何。李白：浮生如梦，为欢几何？在此苏轼与其达成了共识。然而这种悲观的论调只是他情感的一个过渡，是情感起伏中达到情感一致的一种衔接。全文在最后才揭示了作者的人生处世态度。“自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！”这正是对前文一种有利的回击，“我”也是永恒的，是不变的。但是学生对于此是如何理解呢？
A：“苏轼的生命是短暂的，或许不多久就会灰飞烟灭，但是苏轼对于大自然的喜爱之情却是不变，从这个角度来看是永恒的，是一种精神的永恒。”的确，存在就是合理，万事万物都有他存在的价值和意义。只是要看你如何去面对了。正如两考生出门见棺材的例子，看的角度不同，结局也不同。
从变的哲学角度来看苏轼的人生观，有同学认为：或许被贬也是一种福，因为贬他才能发现自然的美、享受自然恩赐；因为贬他才能够获得自由能够寄情山水，所以变的哲学观也影响了他的人生。学生的不同的观点正是在讨论中碰撞出的智慧的火花。他们能够将哲学理论运用到分析苏轼的人生态度上，将“悲”的论调建立在哲学思辨中，将苏轼的万丈豪情渗透在失意后的人生永恒中。最后达到了物我的统一境界，那么“我”还有什么理由再去羡慕万事万物呢，物质对于我只是片刻的停留，功名利禄对于我只是过眼云烟。相反，何不趁现在享受自然中，去追求永恒的东西，使万物唯我所用呢。这正体现了作者的一种旷达的情怀，一种在逆境中能够超然于世的胸怀，是符合赋的“体物写志”的特点的，或许这也是苏轼目前最好的人生选择。
zjghcgz 发表于
作者：冰凉的小拇指 忽然注意到小西的课桌，他坐在第一排，上学期一个学期，他的座位周围就没有整洁过。常常散落着满地满桌的破破烂烂的讲义，本子、纸张胡乱堆砌，写字的地方常常只有半本书大的地方--------说了他无数遍，还是那个样子，总是你说的时候，他讪讪地站起来收拾，等到第二天，讲义练习本书本就又乱飞起来，我哭笑不得，再给他两张桌子也不够他用。记得还是学校趣味运动老缪到办公室发奖品，我要下来那只装奖品的纸盒，提到教室对小西说：这回你该把桌子整理像样了吧-----弯下腰看看小西桌子底下叠放着整齐书本的纸盒，佳洁士----哈哈，果然，还是我送的那只盒子。不管怎样，看到一个肯听自己教导，并且努力改正自己缺点的孩子，心里还是蛮喜欢的。
zjghcgz 发表于
7:40:00 作者：小薇
　　《祭十二郎文》凄恻动人,感人肺腑.每读到第二小节的时候,总有一股辛酸的感觉."两世一身,形单影只".没想到孙辈\子辈只剩下我们这两个男的,家族的荣耀都落在了你我身上.每当想起嫂嫂抚汝指吾,内心充满着孤独、寂寞、伤感。往事如目，嫂嫂的一言一行一期待，我现在才领悟到；往事如烟，吹散了嫂嫂点点恩情，吹落了片片思念的情绪。“韩氏两世，惟此而已”家族人丁不旺呀，我如何是好呢？嫂嫂定然也担负着重大的责任。只可惜，我当时的懵懂尚未能感受到你悲哀呀！捕捉回忆中美好的片段，没想到此刻的记忆中只是灰暗一片。仿佛中一切的不幸又回来了，的确还有什么能够比失去你更不幸的呢？聚散两依依，总想和你在一起，真是苍天不开眼呀，即使相聚又有几次是因为不幸的事情呢？呜呼哀哉！
&　 &或许有人会说：每一次的分离预示着下一次的相聚，每一次的相聚总会面临着再次的分离。不，这一次成为了永远的分别了，你在天涯，我在地角，相望无法相见，相知无法相守，这是我一身的遗憾呀，如果给我一次机会让我重新选择，我会说：为了儿时的记忆，为了你我的承诺，为了我们兄弟的情谊，即使让我做王侯将相，我也宁死不从。只可惜现在一切都晚了，晚了。（泪水沾湿了衣襟）
　　第一课时，准备完成第一个层次的，但任务没完成。学生总还有一点入境之觉，一半的同学被“两世一身，形单影只”所感染，一些同学为“韩氏两世，惟此而已”所感动，仅两人身世的描写，就起到了与读者共鸣的效果，韩氏的衰落，两韩的悲哀。文章一开篇就从情感、情绪上扣住了读者，以情入境，以哀情渲染哀境，以血泪之词打开了这篇祭文，读之潸然泪下。
首页 上一页&&&页次：1/11页 &10篇日志/页&转到：1234567891011
页面载入中，请稍等片刻...
页面载入中，请稍等片刻...
页面载入中，请稍等片刻...&&&&您对本网站的哪些设置比较满意么？颜色搭配整体风格栏目设计版面设计&&
您现在的位置：&&>>&首页
张家港市崇真中学2013年文明单位创建自评表基 ... []
[信息概览]
[信息概览]
[信息概览]
[信息概览]
[信息概览]
[机构设置]
[机构设置]
[机构设置]
[机构设置]
[机构设置]
[发展规划]
[发展规划]
[发展规划]
[发展规划]
[发展规划]
[政策法规]
[政策法规]
[政策法规]
[政策法规]
[政策法规]
[政务动态]
[政务动态]
[政务动态]
[政务动态]
[政务动态]
[民主评议政…]
[民主评议政…]
[民主评议政…]
[民主评议政…]
[民主评议政…]
[述职述廉]
[述职述廉]
[述职述廉]
[述职述廉]
[述职述廉]