云南省2012年新课改普通高等学校招生考试工作方案_华禹教育网[原中国高校网]
云南省2012年新课改普通高等学校招生考试工作方案
日　 来源：云南省招生考试院
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　　为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（年）》精神，适应我国将逐步形成分类考试、综合评价、多元的考试招生制度的改革发展趋势，落实教育部普通高中课程改革实验工作的总体部署，更好地选拔和培养社会发展所需要的各类人才，根据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》（中发〔1999〕9号）、《教育部关于普通高中新课程省份深化高校招生考试改革的指导意见》（教学〔2008〕4号）、《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》（教基〔2002〕26号）等文件要求，结合我省实际，制定本工作方案。
　　一、总体目标
　　以科学发展观为指导，结合我省经济、社会和教育发展的实际，全面贯彻国家教育方针，全面推进素质教育，服务于基础教育课程改革，不断提高教育教学质量，充分考虑学生、家长和社会的认同度和承受力，坚持考试改革与高校录取模式改革相结合。逐步建立普通高中学业水平考试、综合素质评价和统一选拔考试（高考）三位一体的多元化的考试招生评价体系；实施普通高校招生全国统一考试英语科目听力、口语考试改革，实行多次考试；逐步实行多元考试、多元录取，逐步扩大高校招生自主权，试点部分、院校，制定普通高中在校生转读中等专业学校、职业高中和技工学校改革方案；循序渐进推进教育改革，建立健全多元考试招生机制，确保普通高校招生工作公平、公正，维护社会稳定。
　　二、普通高等学校招生考试
　　（一）考试模式
　　3［语文+数学（文/理）+外语］+综合（文/理）+学业水平考试+综合素质评价。
　　（二）考试科目、分值及模块设置
　　1．文史类考试科目：语文、数学（文史类）、外语、文科综合；
　　2．理工类考试科目：语文、数学（理工类）、外语、理科综合；
　　3．报考文史类、理工类考生可兼报、艺术专业，除按要求参加以上统考科目考试外，还须参加体育专业考试或专业考试；
　　4．语文、数学、外语科目的分值分别为150分，文科综合/理科综合科目的分值为300分，文科综合分值分配为：思想政治100分，历史100分，地理100分；理科综合分值分配为：物理110分，化学100分，生物90分；各科目考试成绩均以原始分数呈现。
　　5．普通高中学业水平考试成绩量化及运用
　　将考生的普通高中学业水平考试成绩与等第提供给高校，作为录取重要参考依据；量化分数则直接计入高考成绩。
　　普通高中学业水平考试科目：语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术及通用技术共11门学科，每个科目等第达到C或C以上量化为2分，量化分数的总分为22分。具体详见下表：
　　学业水平考试成绩量化表
学业水平量化分
学业水平量化分
　　往届生以会考各科目成绩按学业水平考试成绩量化标准量化为相应的分数，量化分数直接计入高考成绩。会考不合格或未参加会考的考生，可报名参加我省普通高中学业水平考试，按考试成绩与等第量化为相应的分数。
　　在省外借考的考生，其普通高中学业水平考试成绩按照《云南省普通高中学业水平考试省外成绩认定办法（试行）》的规定认定，同等有效；不符合认定规定的，可回我省报名参加普通高中学业水平考试。
　　具有我省普通高中学籍的考生，均须参加普通高中学业水平考试。职业类学校和其他社会同等学力考生可以参加普通高中学业水平考试，按考试成绩与等第量化为相应的分数。具体办法由普通高中学业水平考试办公室另行公布。
　　（三）考试内容和试卷命制
　　1．各科目考试均以中华人民共和国教育部制定的《普通高中课程标准（实验）》中必修模块和部分选修模块为主要考核内容。
　　2．遵循《普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明》命制各考试科目的试卷，试卷命制贴近社会、时代和考生实际，注重适应终身学习和时代发展必须具备的知识和学习能力的考查。
　　3．高考英语科目考试包括笔试和听力考试两个部分，满分150分。笔试仍采用全国统一考试试卷，考试时间为100分钟，试卷成绩占高考英语成绩的80%，即120分；英语听力考试成绩占高考英语成绩的20%，即30分。
　　英语听力考试、口试考试均在高考前进行，一年内向需参加高考的考生提供2次考试机会，由考生自主决定参加考试的时间和次数，考生从中选择一次好的考试成绩作为高考英语听力和口语成绩，听力成绩计入高考总分。其他语种的听力考试根据教育部统一安排进行；报考外语院校、专业及报考科技外语或需要加试外语口试专业的考生须参加口语考试。
　　4．文科综合考试科目包括思想政治、历史、地理。理科综合考试科目包括物理、化学、生物。
　　语文、文科综合/理科综合科目考试的限定时间为150分钟，数学科目的限定时间为120分钟，外语科目考试时间以教育部规定时间为准。
　　5．考生报考艺术、专业考试和外语外贸类等专业的口语考试时间另行安排。
　　（四）考试日期
　　按照教育部规定的全国普通高等学校招生统一考试（高考）的日期及我省规定的学业水平考试日期举行考试。
　　（五）普通高中学业水平考试模块
　　1．根据普通高中课程方案，我省普通高中学业水平考试分为：统一考试（考查）科目（模块）、学校考试（考查）科目（模块）。
　　统一考试科目（模块）：语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术等五个学习领域11门学科（包括：语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术、通用技术）的必修学分要求的模块内容。
　　统一考查科目（模块）：体育与健康、科学领域3门学科必修内容的实验操作。
　　学校考试（考查）科目（模块）：艺术（或美术、音乐）、综合实践活动领域、必修学分要求以外的部分选修模块、通用技术操作与实验。
　　随着普通高中课程改革的不断推进，统一考试（考查）科目（模块）也将随之改革，学生可根据选修实际情况选择考试的范围。
　　2．考试方式根据学科特点和内容，采取笔试、听力考试、口试、实验操作等不同方式。
　　语文、数学、物理、化学、生物、历史、地理、通用技术学科实行笔试、闭卷方式；外语实行听力与笔试、闭卷相结合的方式；思想政治实行开卷或开卷与闭卷相结合的方式；信息技术实行网上考试方式；英语、语文逐步增加口头表达能力测试。
　　3．学生参加考试和考查的次数不限，以最好成绩作为最终成绩记载。
　　（六）普通高中综合素质评价
　　根据《云南省教育厅关于印发云南省普通高中课程改革有关管理办法及方案的通知》（云基教〔2009〕38号）制定我省普通高中综合素质评价。
　　综合素质评价指标体系由基本素质评价指标和个性发展评价指标两部分构成。
　　基本素质评价指标包括：思想道德、学习态度与能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等五个方面；个性发展评价指标包括：个性特长、个人成果及其他自主选择的内容等三个方面。
　　普通高中学生综合素质评价采取自我评价、同学评价、家长评价、教师评价相结合，以学生自评、同学互评为主的多元主体评价方式。全省统一标准，相互认可，由学校在高中阶段学生成长记录、过程性评价的基础上，按照发展性、客观性、操作性等原则组织实施，评价程序公开、透明，评价结果经班级、学校两级公示无异议后采集确定，形成《云南省普通高中学生综合素质评价——基本素质评价表》和《云南省普通高中学生综合素质评价——个性发展评价表》，计入考生电子档案。
　　三、报名、填报志愿
　　（一）报名
　　严格报名程序，考生按规定的报名时间和程序进行报名。
　　普通高校招生分为文史类和理工类两大科类。需要报考艺术或体育专业的考生，除参加普通高校招生全国统一考试外，还须参加艺术或体育的专业考试。专业成绩合格者，方能填报艺术或体育专业志愿。
　　（二）考生电子档案
　　考生电子档案的内容分两种：
　　1．参加普通高中课程改革的考生，其电子档案中除考生基本信息、高考成绩、体检、志愿等信息外，增加普通高中学生综合素质评价和普通高中学业水平考试成绩；
　　2．未参普通高中课程改革的考生、往届考生、职业类学校和其他社会考生的综合素质评价应提供：自我评价信息和家长评价信息等。
　　（三）划定录取最低控制
　　分类分批划定分数线。根据当年招生计划数和考生的考试成绩，按批次分别划定录取最低控制分数线。
　　（四）填报志愿
　　公布考试成绩后在网上填报志愿。
　　四、选拔模式
　　（一）普通本科院校
　　1．高考统考招生录取方式
　　实行高考成绩与普通高中学业水平考试成绩、综合素质评价双挂钩的招生录取方式：普通本科院校在以高考成绩为录取主要依据的前提下，根据考生的普通高中学业水平考试成绩与等第量化为相应的分数，量化分数直接计入高考成绩；普通高中学业水平考试成绩与等第及考生综合素质评价提供给普通本科院校，作为录取参考依据。即3［语文+数学（文/理）+外语］+综合（文/理）+学业水平考试量化分数+综合素质评价。
　　2．普通高等学校自主选拔录取方式
　　经教育部批准进行自主选拔录取改革试点的院校，需遵循学校自主选拔录取、自我约束，政府宏观指导、服务，社会有效监督及公平、公正、公开、择优招生录取原则。
　　（1）试点学校根据本校的实际情况，制订自主选拔录取方案，并纳入本校招生章程，向社会公布；
　　（2）符合试点学校自主选拔录取条件考生，由本人提出申请，由所在中学向试点学校提供考生综合素质评价信息；
　　（3）试点学校组织专家组，按照自主确定并经公示的标准和考核办法，对推荐的考生材料进行审查，并在进行面试等相关测评、考核后，由试点学校招生领导小组审核确定入选考生名单；
　　（4）考核通过的入选考生名单，招生院校须及时向省招生考试院上报备案，并在考生所在中学、试点学校网站以及云南省招考频道网站上公示；
　　（5）入选考生均须参加普通高校招生全国统一考试，且成绩应达到我省确定的与试点学校同批次录取控制分数线；
　　（6）试点学校录取工作结束后，省招生考试院将试点学校自主选拔录取的考生通过云南省招考频道网站向社会公布；试点学校须及时将自主选拔录取的已录考生名单在本校网站上公布。
　　（二）高职、专科院校
　　1．高考统考招生录取方式
　　同高考统考本科招生录取方式一样，高职、专科院校实行高考成绩与普通高中学业水平考试成绩、综合素质评价双挂钩的招生录取方式：高职、专科院校在以高考成绩为录取主要依据的前提下，根据考生的普通高中学业水平考试成绩与等第量化为相应的分数，量化分数直接计入高考成绩；普通高中学业水平考试成绩与等第及考生综合素质评价提供给高职、专科院校，作为录取参考依据。即3［语文+数学（文/理）+外语］+综合（文/理）+学业水平考试量化分数+综合素质评价。
　　2．高职、专科院校单独招生
　　为贯彻党中央关于“大力发展职业教育，提高高等教育质量”的战略决策，加快推进云南高等职业教育的发展，遵循公平、公正、公开，以及行政牵头、院校负责、自我约束、社会监督的原则，试行部分高职、专科院校单独招生办法：
　　（1）由单招院校提出招生录取方案，报省招生考试院批准实施；
　　（2）单招院校招考主要采取：考生笔试成绩和面试成绩为录取主要依据的方式进行，院校向省招考院上报拟录取考生名单，省招考院审核同意后办理正式录取手续；
　　（3）已被单招院校录取的考生不能再参加普通高校招生全国统一考试及录取和高职对口招生考试及录取，未被录取的考生可参加普通高考或“三校生”统一招生考试。
　　五、保障措施
　　（一）成立高考改革领导机构，做好组织管理、协同保障工作；
　　（二）各级教育行政部门要加强普通高中学业水平考试与综合素质评价工作的管理，建立严格的规章制度和诚信机制，确保学生成长记录的真实可信；
　　（三）考试机构要加强对高考各环节工作的研究，制定、完善各项实施细则，做好各方面协调工作，更好地发挥高考的导向作用，保证改革方案平稳顺利实施；
　　（四）认真做好舆论宣传引导工作。通过多种途径加强宣传与引导，使群众能够充分了解高考改革的意图、内容、主要变化及相关政策，创造良好的舆论氛围，保证高考改革的平稳推进。
　　附件：1．普通高考考试模块设置表
　　2．普通高中在校生转读中等专业学校、职业高中和技工学校试行办法
　　普通高考考试模块设置表
1.必修1~必修52.中国古代诗歌散文欣赏3.语言文字应用4.中国文化经典研读
1.中国小说欣赏2.中外传记作品选读（二选一）
1.必修1~必修52.选修系列1：1-1，1-2
选修系列4：4-1，4-4，4-5（三选一）
1.必修1~必修52.选修系列2：2-1，2-2，2-3
选修系列4：4-1，4-4，4-5（三选一）
1.必修课程1~52.顺序课程6~8
1.必修1经济生活2.必修2政治生活3.必修3文化生活4.必修4生活与哲学
1.必修Ⅰ2.必修Ⅱ3.必修Ⅲ
1.选修（一）历史上重大改革回眸2.选修（二）近代社会的民主思想与实践3.选修（三）20世纪的战争与和平4.选修（四）中外历史人物评说（四选一）
1.必修12.必修23.必修3
1.选修3旅游地理2.选修5自然灾害与防治3.选修6环境与保护（三选一）
1.必修12.必修23.选修3-14.选修3-2
1.选修3-32.选修3-43.选修3-5（三选一）
1.化学12.化学23.选修4化学反应原理
1.选修2化学与技术2.选修3物质结构与性质3.选修5有机化学基础（三选一）
1.必修1分子与细胞2.必修2遗传与进化3.必修3稳态与环境
1.选修1生物技术实践2.选修3现代生物科技专题（二选一）
　　　　附件2
　　普通高中在校生转读中等专业学校、职业高中和技工学校试行办法
　　2010年9月起，我省普通高中在校生可转入中等专业学校、职业高中和技工学校就读。在完成了规定的修学年限和相关专业知识学习后可参加云南省高等职业技术教育招收普通中专、职业高中和技工学校毕业生招生考试（以下简称“三校生考试”），成绩优秀者可升入高职（本科或专科）院校继续深造和学习。
　　一、转读对象、修学年限及原则
　　（一）转读对象：自愿转读的普通高中在校生；
　　（二）转读后修学年限：高中一年级转读普通中专、职业高中和技工学校的修学两年，高中二、三年级转读的至少修学一年；
　　（三）根据就近入学（细则由州、市教育局确定）的原则进行转读；
　　（四）任何学校与个人不得以任何理由强迫不愿转读的普通高中在校生转读中专、职高和技工学校。
　　二、招生计划
　　（一）全省普通高中在校生转读中专、职高和技工学校所需的中职招生计划数由省教育厅发展规划处根据实际情况核定；
　　（二）省教育厅发展规划处根据上一年度转读人数，核定高职（专科）“三校生”专项招生计划。
　　三、转读（录取）办法
　　（一）由有意愿转读的学生提出申请，学生监护人认可签字，转出转入学校同意，所在中学、县（市、区）教育局、接收学校协调办理学生学籍的转出和转入（细则由州、市教育局确定）等相关手续，转读手续须于每年9月10日前办理完毕；
　　（二）县（区）招办汇总后将电子数据（数据标准待定）上报州、市招考办；
　　（三）州、市招考办汇总后将电子数据（数据标准待定）于每年10月30日前上报省招生考试院、省人力资源和社会保障厅进行电子注册。
　　四、其他
　　（一）接收转读生的中专、职高和技工学校根据转读学生的修学年限、专业知识的需要，制定相应的教学大纲和管理措施，强化教学管理。转读学生参加“三校生考试”可升入高职（本科或专科）院校学习；
　　（二）转读到中专、职高和技工学校的学生，完成规定修学年限和学习内容后，考核合格者颁发中专、职高和技工学校毕业证书；
　　（三）转入人数计入接收转读学生的中专、职高和技工学校当年的中职招生数；
　　（四）升入高职（专科）院校学习的专科毕业生，成绩优秀者，可报名参加云南省普通高等学校本科招收应届专科毕业生升学统一考试（简称“专升本”），择优升入昆明理工大学、云南师范大学、云南农业大学、昆明医学院、云南财经大学、昆明学院等相关高职本科继续学习深造。
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2014年昆明新课标高考大纲解读：数学没有变化
　　2014年昆明新课标高考大纲解读：数学没有变化！由教育部考试中心编写的《2014年普通高等学校招生全国统一考试大纲》已新鲜出炉。此次出炉的新考试大纲与去年相比是否有变化?兰州一中、西北师大附中、兰大附中的高三老师对大纲进行解读为考生支招。据介绍，今年《考试大纲》与去年相比，变化较小，高考命题将保持稳定。
　　数学：提高解题准确性和速度
　　【大纲解析】
　　2014年新课标全国卷高考数学考试大纲和2013年《考试大纲》对比，在内容，能力要求，时间(分值)，题型,题量，包括考试说明后面的题型示例等都没有发生变化，考生可正常复习，不用注意增减知识点。
　　【备考建议】
　　一是整合、巩固。一轮复习刚刚结束，但二轮复习要注意回归课本，浓缩课本知识，进一步夯实基础，掌握方法，凝练思想，提高解题的准确性和速度。
　　二是查漏补缺，保强攻弱。在二轮复习中，对自己的薄弱环节要加强学习，平衡发展，加强各章节知识之间的横向联系，根据自己的实际作出合理的安排，每天进步一点。
　　三是提高运算能力，加强训练。历年高考中运算题型都占很大比例，高考中的三角函数题，立体几何题，解析几何题，函数与导数题，都要求很强的运算能力。在二轮复习中一定要重视运算技巧，粗中有细，提高运算准确性和速度。
　　四是解题快慢结合，改错反思。审题制定解题方案要慢，不要急于解题，要适当地选择好的方案，多想少算，一旦方法选定，解题动作要快要自信，立足一次成功，平时要注意积累错误，特别是易错点纠正要认真，更重要的是寻找错误原因，及时总结。取人之长补己之短，把问题解决在高考之前。
　　五是重视和加强选择题的训练和研究。对于选择题不但要答案正确，还要优化解题过程，提高速度。尽量灵活运用特值法、排除法、数形结合法、估算法等。
　　通过上面的讲解，希望对您能够带来帮助，如果您还有其它疑问，可以拨打我们昆明巨人学校的学习咨询热线进行详细了解!
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2014年新课标昆明高考英语大纲解读
　　2014年新课标昆明高考英语大纲解读！由教育部考试中心编写的《2014年普通高等学校招生全国统一考试大纲》已新鲜出炉。此次出炉的新考试大纲与去年相比是否有变化?兰州一中、西北师大附中、兰大附中的高三老师对大纲进行解读为考生支招。据介绍，今年《考试大纲》与去年相比，变化较小，高考命题将保持稳定。
　　英语：查漏补缺强化专题训练
　　【大纲解析】
　　全国高考试题做了一些微调，特别是试题的词汇量、选材的广度和深度、试题的难易度和区分度等方面的局部变化还是有可能的。题型改革具体内容：基于各种原因，删除了建国后高考英语历史上延续数十年的“单句型语言知识题”(合计15题，合计15分)，代之以“语篇型语法填空题”(合计10题，合计15分)，此改良题型考纲称呼为“英语语言知识运用第二节”。此外，在2013考纲基础上更换了所有样题。
　　【备考建议】
　　1.认真研读教学大纲和考试说明以及近年来的考题，多渠道获取信息，把握高考命题的方向，注意及时作出调整。
　　2.复习要依托教材彻底扫除知识结构中理解上的障碍，重视语言基础知识，尤其是词汇的音、形、义和用法。但要防止过多、过细和过深，重点要放在不同的语言情境中灵活运用语言知识。第二轮复习要降低难度，抓基本题型，掌握好基本词汇与基本句型，突出对重点知识的复习。查漏补缺，强化专题训练。建立错题档案，弥补知识漏洞，复习中要加强题型专项训练，在训练中提高解题能力和解题速度。适当加强对重点内容的强化训练和题后分析，提高“考点识别、寻找已知条件、排错求证”的思维能力。
　　3.加强语篇、语境和语义的概念体系，将语言知识灵活准确地加以运用，只有正确理解语境、语义，才能把握文章的脉络。要增加知识和阅读的储备量，扩大知识面，既要理解字面意思，也要理解深层含义，根据所给材料，进行合理的推理判断。每天做一定量略高于自己水平的完形填空和阅读理解也很必要，题材和体裁要多样化。不要刻意去看表，控制自己的速度，这样反而会打乱自己的步伐，浪费时间。检验时间是否来得及可以在做整套练习卷时用正常的速度检测。
　　4.要明确自己的问题，善于发现自己的不足，及时释惑。
　　5.加强写作训练。从基本词汇和五个基本句型的积累运用入手，力求地道、通顺，然后运用较高级词汇和结构，以提高文章档次;还应注意正确使用表逻辑关系的关联词，以使文章连贯紧凑。另外，通过多背诵范文增加储备，督促学生定期围绕不同体裁、题材进行写作练习。强化答题和书写规范训练，卷面要整洁，使答卷赏心悦目，提高成绩。
　　通过上面的讲解，希望对您能够带来帮助，如果您还有其它疑问，可以拨打我们昆明巨人学校的学习咨询热线进行详细了解!
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　　昆明巨人学校学习咨询QQ：普通高中新课程改革高考方案理科综合的物理、化学、生物占多少分_百度知道
普通高中新课程改革高考方案理科综合的物理、化学、生物占多少分
提问者采纳
是哪个省的、宁夏 ，化学100分、 河南 。物理110分，生物90分、 黑龙江 、辽宁。新课标试卷的使用范围是海南、吉林
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新课标卷省份是理综中物理占110分，化学100分，物理占90分
物理110分，化学100分，生物90分
人教版 物理120分，化学100分，生物80分
可能不同省市有区别
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新课改挑战高考制度&我凭兴趣学&你拿什么考？
来源：东北网－生活报 文章作者：吕晓艳.
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　　正在教室里上课的高一学生。
　　黑龙江新闻网讯9月1日起，我省高一新学年开始正式进入课程改革。近两个月以来，高中课改成为教育界的热门话题。近日，记者走访了哈三中、哈一中、哈13中等中学，近距离探访高中课改。
　　现象：课改课堂气氛活跃了
　　25日10时许，在哈三中高一?十八班的课堂上，24岁的物理教师寇宁宁正在讲课，在讲到“重心”时，老师请学生们拿出一张纸币和一枚硬币，让学生做硬币放到纸币上不掉的小实验，通过实验找到硬币的重心。学生们聚精会神地做着实验，然后积极地举手解说自己是如何找到重心的。
　　下课以后，四五名学生手里拿着课本和寇老师就重心问题又探讨了起来。
　　“最近两个月以来，我们高一学年各教研组的老师都忙了起来，每名老师都想把新课改的精神渗透到课堂上。”寇宁宁课后对记者说，“我现在通常会设计一些小实验，引发学生思考，让他们多动手，培养兴趣。”
　　哈13中学高一语文教师韩莹在讲《泌园春?长沙》这首词时，引申出一些宋词的知识，学生们听了之后非常感兴趣，有的学生甚至在课堂上举手说自己也能填一首词，虽然学生填的词韵律并不完美，但学生们的这种做法改变了以往教师一言堂的课堂沉闷气氛。
　　学生：课改后课业负担加重
　　对于新课改，哈三中高一学生王俊?坦言，她现在心里很矛盾，她非常赞同素质教育，但现在的必修课又要在不到一年半的时间内全完成，因此每天用在学习数学、语文和外语上的时间非常多。“我准备学习理科，过去高中学理科就不用学历史、地理和政治了，但新课改以后为了拿到学这些课的学分，所有知识都得学，学习负担明显加重。开学两个月以来，我每天都是23时30分睡觉的。”
　　高一学生王雨时说，新课改后书上内容的顺序都重新调整了一遍，把原来放在后面较难的知识放在前面学，把比较基础的知识放在后面学。学习起来感到比较困难。
　　“新课改要求注重能力的培养，课改后的英语课堂要求学生听、说、读的能力加强，淡化语法，但高考要考查大量的语法知识。语法高考要考，口语要修学分，为了两者兼顾，所以现在这两方面都得抓，课业负担更重了。”曹帅同学有些疲惫地说。
　　谈到选修课时，学生们都来了兴致，但一提到高考，这些学生又都提不起来精神。陈思洋比较感兴趣的是天体物理，但就高考而言，他又不得不选技术，因为他所要选的选修课都要与高考紧密相联。
　　家长：按兴趣选学高考咋办
　　高中新课改，心里最没底的就是家长了。“模块”、“选修”、“必选”、“学分”，对于传统教学模式下培养出来的家长，光是听这些名词就有些犯晕，更别提把这些完全弄明白了。“新课改是件好事儿，但3年以后如何考试都不知道，万一孩子选修的课程高考都不考，没选修的高考却考了怎么办？”家长李女士说。家长吕女士发现，高中新课改之后，她孩子学的科目一下子多了起来，发了几十本书。国家进行新课程改革的初衷是好的，想培养有个性的孩子，减轻孩子的课业负担，但现在高考方案一天不出台，孩子学习就摸不清方向。改革反而使孩子更辛苦了，当家长的也更担心了。
　　高一学生王雨时的家长马女士对于新课改有与众不同的见解。她说，新课改是国家教育部的专家经过了多少次调研之后才产生的，从课程的设置来看，有很多选修课，这样就给孩子多学习知识的机会，对孩子的成长有好处，将来必将收获很多。
　　教师：教新课备课压力增加
　　按照惯例，每年接手高一的教师都刚刚带领前一届毕业生闯过高考关，“往年接手高一的时候总有一种‘终于可以喘口气’的感觉，可是今年却觉得比教高三还累。”哈13中学刚刚送走毕业班到高一任课的韩莹老师说。
　　“现在为了上一节课，备课就要比以前多花两倍的时间。新课改让教师的精神压力增加。”韩莹老师说，新教材设计非常新，有助于培养高中生的文学素养，模块也很清晰。但授课过程中遇到的问题也不少，过去高一一学期语文课是6个单元的课程，而现在变成了8个单元，怎样才能完成课时量成为教师教学的一大难题。
　　哈13中学数学教师南雅琴说，新课程对老师的要求更高了，想把课堂真正还给学生不是一件容易的事儿。过去讲数学的对数运算法则时，老师必须引导学生推导，教师一直在讲，学生只能听。而现在不一样了，老师可以设计一些问题，把设计的问题亮出来后，就可以完全放手把课堂交给学生了。课堂上教师好像轻松了，但课后教师却要付出几倍的努力。新课改以后，高中的课程中会涉及到一些大学的知识，高二的部分选修课涉及得更多，因此教师有必要重新学习高等数学，以跟上新课改的步伐。
　　许多一线教师在接受采访时表示，按照课改的进程，高一基本是必修课和必选课，到了高二将有大量的选修课程登场，这对他们来说也是一个不小的挑战。
　　关注：高考成课改后最大未知数
　　“3年以后的高考方向没有定下来，我们现在只能摸着石头过河。”这是很多接受采访老师的共识。传统的高考考试模式不发生转变，新的课程改革就无法真正实施。当前高一教师最急盼的就是我省能近早出台3年后的高考方案，否则教师实施新课改将很困难。
　　采访中，在谈到课堂上的变化时，老师们都是眉飞色舞的，但是一提到3年后的高考，他们马上变得忧心忡忡了。哈13中学高一英语教师张萍说，谁也不敢拿学生的前途开玩笑，3年之后的高考在他们看来，是一个最大未知数。目前，实施课改后的高考难易程度、题型都定不下来，这就让教师在备课时缺少针对性。
　　对于高中老师、学生和家长来说，课改才刚刚开始，前面还有很长的路要走，但最终引领他们往哪个方向走的还是高考那根指挥棒。哈市一高中校长说，3年以后，高考很可能加入综合素质评价的内容，但不同的学校有不同的评价标准，分值很难确定，如果给学校自主确定权，为了确保升学率，综合素质评价的分值都会相当高，那么综合素质评价的分数就起不到任何作用。
　　目前我省新课改后的高考方案还没有出台，据有关专家猜测，3年后我省很可能采取自主命制高考试题，或者采取我省出台高考命题方案、请国家协助命题的方式。不管哪种方式，学生、老师及家长最期待的是新课改能和高考接轨。
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　　今年秋季新学期，全国又有北京、陕西、湖南、黑龙江、吉林等5个省市高一新生进入新课程实验，至此，全国已有15个省市、自治区成为新课程实验省份，约占全国高中总量的50%。本次课程改革是建国以来改革力度最大、影响最为深远的一次教育变革，其核心在于通过变革人才培养模式，发展学生创新精神和实践能力。高中新课程实验于2004年启动，海南、广东、山东、宁夏为首批实验区。