怎样最快学完高中物理
怎样最快学完高中物理
我物理成绩一般，但想在最短的时间内学完高中物理。我实在受不了我物理老师讲的课了！以后都不想听他讲课了，但物理的分是在不少，不能放弃，故求助。
找个超前班上吧，或者是在网上找找高中物理讲课的视频，还有网校什么的都都可以，我还是认为你应该听老师讲课，无论你怎么受不了，你都要忍耐一下，毕竟学知识吗，学到手才是自己的，千万不要放弃呀
我想自学，有什么要领吗？我班上物理好的同学，大都没听那老师讲课，我半期后认真听课，成绩反而下降了。
高中物理想自学很难，你班上物理好的同学也肯定是超前学的，自学时很费时间的，再说高中的学习很紧张作业也很多，学习好的也不可能是自学的，我的建议是不要自学效率低，还是我以上所说的办法，再说你也不能为了这一课其他科就当误了
我可以把握好时间的，我想自学，自然留了充足的时间，那你有没有什么好的书，可以供我自学呢？
5+3好考模拟题，这个不错
我现在各科用的都是5.3的同步辅导，可还没学完，5.3的模拟题我能用来自学吗？
一般自学应该买个讲解多点的书，例如书中有很多例题那种的，不要都是题的辅导书，
提问者 的感言：我的确喜欢5.3，我会买的，thanks.
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如何学好高中物理: 在高中理科各科目中，物理科是相对较难学习的一科，学过高中物理的大部分同学，特别是物理成绩中差等的同学，总有这样的疑问：“上课听得懂，听得清，就是在课下做题时不会。”这是个普遍的问题，值得物理教师和同学们认真研究。下面就高中物理的学习方法，浅谈一些自己的看法，以便对同学们的学习有所帮助。 首先分析一下上面同学们提出的普遍问题，即为什么上课听得懂，而课下不会作？我作为学理科的教师有这样的切身感觉：比如读某一篇文学作品，文章中对自然景色的描写，对人物心里活动的描写，都写得令人叫绝，而自己也知道是如此，但若让自己提起笔来写，未必或者说就不能写出人家的水平来。听别人说话，看别人文章，听懂看懂绝对没有问题，但要自己写出来变成自己的东西就不那么容易了。又比如小孩会说的东西，要让他写出来，就必须经过反复写的练习才能达到那一步。因而要由听懂变成会作，就要在听懂的基础上，多多练习，方能掌握其中的规律和奥妙，真正变成自己的东西，这也正是学习高中物理应该下功夫的地方。功夫如何下，在学习过程中应该达到哪些具体要求，应该注意哪些问题，下面我们分几个层次来具体分析。 记忆：在高中物理的学习中，应熟记基本概念，规律和一些最基本的结论，即所谓我们常提起的最基础的知识。同学们往往忽视这些基本概念的记忆，认为学习物理不用死记硬背这些文字性的东西，其结果在高三总复习中提问同学物理概念，能准确地说出来的同学很少，即使是补习班的同学也几乎如此。我不敢绝对说物理概念背不完整对你某一次考试或某一阶段的学习造成多大的影响，但可以肯定地说，这对你对物理问题的理解，对你整个物理系统知识的形成都有内在的不良影响，说不准哪一次考试的哪一道题就因为你概念不准而失分。因此，学习语文需要熟记名言警句、学习数学必须记忆基本公式，学习物理也必须熟记基本概念和规律，这是学好物理科的最先要条件，是学好物理的最基本要求，没有这一步，下面的学习无从谈起。 积累：是学习物理过程中记忆后的工作。在记忆的基础上，不断搜集来自课本和参考资料上的许多有关物理知识的相关信息，这些信息有的来自一题，有的来自一道题的一个插图，也可能来自一小段阅读材料等等。在搜集整理过程中，要善于将不同知识点分析归类，在整理过程中，找出相同点，也找出不同点，以便于记忆。积累过程是记忆和遗忘相互斗争的过程，但是要通过反复记忆使知识更全面、更系统，使公式、定理、定律的联系更加紧密，这样才能达到积累的目的，绝不能象狗熊掰棒子式的重复劳动，不加思考地机械记忆，其结果只能使记忆的比遗忘的还多。 综合：物理知识是分章分节的，物理考纲能要求之内容也是一块一块的，它们既相互联系，又相互区别，所以在物理学习过程中要不断进行小综合，等高三年级知识学完后再进行系统大综合。这个过程对同学们能力要求较高，章节内容互相联系，不同章节之间可以互相类比，真正将前后知识融会贯通，连为一体，这样就逐渐从综合中找到知识的联系，同时也找到了学习物理知识的兴趣。 提高：有了前面知识的记忆和积累，再进行认真综合，就能在解题能力上有所提高。所谓提高能力，说白了就是提高解题、分析问题的能力，针对一题目，首先要看是什么问题——力学，热学，电磁学、光学还是原子物理，然后再明确研究对象，结合题目中所给条件，应用相关物理概念，规律，也可用一些物理一级，二级结论，才能顺利求得结果。可以想象，如果物理基本概念不明确，题目中既给的条件或隐含的条件看不出来，或解题既用的公式不对或该用一、二级结论，而用了原始公式，都会使解题的速度和正确性受到影响，考试中得出高分就成了空话。提高首先是解决问题熟练，然后是解法灵活，而后在解题方法上有所创新。这里面包括对同一题的多解，能从多解中选中一种最简单的方法；还包括多题一解，一种方法去顺利解决多个类似的题目。真正做到灵巧运用，信手拈来的程度。 综上所术，学习物理大致有六个层次，即首先听懂，而后记住，练习会用，渐逐熟练，熟能生巧，有所创新?
我现在只是高一学生，想自学完高中物理，我想你把我当高三的学生了。我想好好自学完高中物理，那是老师没讲过的
那就自己看书再加一定练习
应该自己看得懂~~
物理所有的题都是有固定模型的
个人经验，仅供参考
学好物理需要注意的：
1.要注意理解所有定理的内容 是理解，而不是背会。
在理解的时候最好辅助以简单的例题进行联系
2.书上的所有的题认真的理解并且做一遍
书上的题都是最基本的紧贴课文定理的，要认真的理解，想一遍
3.拿出那些所谓的难题，认真的分析和想
其实难题就是最简单的题目的组合，每年高考那些题你都可以看看的，其实都是很简单的组合
最后一句：如果你能把书本上所有的题理解透，高考满分不成问题。记住是理解！！
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只要选择题过了，其他题就有时间了
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09-12-06 &匿名提问 发布
［摘要］文章分析了“热学”与“热力学统计物理”课程整合的必要性和可能性，并提出了初步的整合方案，以优化配置教学资源。 ［关键词］热学 热力学统计物理 课程整合 ［作者简介］苏安（1973- ），男，广西都安人，河池学院物理与电子工程系讲师。（广西 宜州 546300） ［中图分类号］G642.0［文献标识码］A［文章编号］（4-03
“热学”与“热力学统计物理”（以下简称“热统”）课程是物理学专业必修的两门主干课程，两者承前启后，存在着密切关系。在高等教育改革不断推进的今天，怎样整合两门课程，优化设置，以达到高效的教与学的目的，是我们面临和必须考虑的问题。
一、整合的必要性
党的十六届六中全会通过的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》中强调指出：“保持高等院校招生合理增长，要注重增强学生的实践能力、创造能力和就业能力、创业能力”，这为我国高等教育人才培养提出了明确的目标，也为高等教育改革与发展指明了方向。为不断深化高等教育教学改革，全面提高高等教育质量，日《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》又指出：“推进人才培养模式和机制改革，着力培养学生创新精神和创新能力。要采取各种措施，通过推进学分制、降低必修课比例、加大选修课比例、减少课堂讲授时数等，增加学生自主学习的时间和空间，拓宽学生知识面，增强学生学习兴趣，完善学生的知识结构，促进学生个性发展。”
理论物理学专业主要是培养学生掌握物理学的基本理论、基本知识和实践技能，具备较高科学素养和创新能力，能够胜任物理学或相关科学与技术领域的科研、教学、技术开发等工作，也可以继续攻读本学科或其他相关学科的硕士学位。可见，在新的社会市场需求和高等教育教学改革形势下的今天，原来的理论物理学专业的课程设置、各内容设计以及教学模式等已凸显出其不合理性。部分课程的重复性建设比较严重，有些课程内容相近或者基本相同，却分别在同一专业不同的课程中开设；不同院系、专业之间信息不够畅通，统筹规划比较少，各专业按照自己的需要开设课程，造成不同院系、专业之间课程的重复性建设。
因此，怎样降低必修课比例、加大选修课比例、减少课堂讲授时数、重视实践教学环节、提高学生实践能力，已是摆在我们面前的高教改革的实际问题。在此形势下，作为物理学专业两门主干课程的“热学”与“热统”，既承前启后又相互渗透，在保质保量的前提下进行整合优化，以获得最大的教学效益已势在必行。
二、整合的可能性——“热学”与“热统”内容的重复性
目前，国内普通本科院校理论物理学专业“热学”和“热统”课程普遍使用的教材为：秦允豪编的《普通物理学教程：热学》教材是国家九五级重点教材，其结构基本上先是分子物理学，后是热力学，最后是物态与相变及统计物理的初步。汪志诚编的《热力学o统计物理》教材内容包括热力学与统计物理两个部分。其中热力学讲授的主要是热力学的基本定律、热力学函数、相平衡与化学平衡等；统计物理部分主要讲授玻耳兹曼系统、玻色系统和费米系统，以及微正则分布、巨正则分布和正则分布等。据统计，“热统”课程中热力学部分和统计物理部分各占总内容的46%和54%。而“热学”课程中设计的热力学定律部分和“热统”课程中热力学的部分内容（平衡态、温度、物态方程、热力学第一定律、功、热量与焓、理想气体、热力学第二定律、熵、卡诺定理等）重复率达1/3。统计物理部分和“热统”课程中统计的部分内容（等概率原理、玻耳兹曼统计、能均分定理、麦克斯韦分布等）重复率达1/4。其中设计的麦玻分布、气体分子运动论、输运现象、热力学定律与熵、均匀物质的热力学、复相平衡、玻耳兹曼分布等内容重复尤为明显。
可见，“热学”与“热统”课程之间存在着内容重复性建设的不足，这样不仅浪费大量的时间去讲解相同的内容，而且使学生产生厌烦的心理，不利于学生的学习。同时，在这种课程内容设置下，学生的选修课时和实践教学课时将难于得到保障。在新的形势下，不但要求“热学”与“热统”课程课时的减少和许多非专业但适用性课程的开设，还要让学生全面而又系统地学习“热学”与“热统”的基本思想、研究方法以及当今学科前沿技术。所以，通过对两课程重复内容的整合，节约出近1/3课时，是新时期下“热学”和“热统”课程教学改革的重要手段之一。
三、整合应遵循的原则
1.“热学”与“热统”整合后的体系必须保持原有知识结构的完整性。内容上要保证基础、承前启后、连接顺畅、由浅入深。课程从热力学、统计物理两方面入手，系统讨论热力学的基本定律，引入热力学函数，研究物质的热性质，并运用统计方法，讨论不同系统所遵循不同的统计规律，用求系统平均值的方法来研究具体系统的热力学性质。
2.“热学”与“热统”整合后的内容体系要符合教学规律。即教材内容编排必须遵循学生掌握的理论基础知识、认知规律和教师教学方便性，合理地处理好各知识点的先后首次位置。按整合后的内容体系实施教学，既要体现教学的基本内容，又要使学生懂得解决热物理学问题的方法：透过普通物理的现象——唯象理论，培养学生由感性到理性的分析问题的方法，懂得由宏观到微观世界的转变，即透过现象看本质；通过统计物理理论的学习和训练，培养学生由理性到感性的思考问题的策略，即通过本质预测现象。这种由唯象到唯理，由宏观到微观的内容编排，也比较符合学生的认识层次，有利于学生学习和提高热物理学理论。
3.“热学”与“热统”整合后的内容在一定程度上要体现学科的发展前沿。随着科技的不断进步及经济的飞速发展，热物理理论在不同的领域发挥着越来越重要的作用，同时也产生新的课题和要求。所以应在教材中适当融入学科的前沿和热点问题，使学生与时俱进。这样既能培养和提高学生的创新意识，又为今后学生在科研部门工作或是进一步深造奠定扎实的基础。
4.“热学”与“热统”的整合要有利于高等教育改革和发展新形势下的人才培养。即整合后的内容和教学要有利于培养学生创新精神和创新能力，有利于增强学生的实践能力、创造能力和就业能力、创业能力，为学生今后的就业和深造发展打好基础。这是新时代对物理学专业学生的要求，也是物理学专业学生适应高新技术发展的需要。
四、整合方法
适当地削减“热力学”（削减后约占“热统”总内容的1/4）内容，主要讲授统计物理的理论和简单应用（约占整个内容的3/4）。关于热力学的基本定律和有关概念，在普通物理的“热学”（分子物理学）中已作过较详尽的讨论，因此不作更多的介绍。对于研究宏观热现象所需要的热力学基本公式，没有将它们作为经验规律，而是用统计物理的理论导出。在“热学”中已讨论较多的“麦—玻分布（最可几分布）”也尽量不再重复，只将它作为系综理论的结果讨论。这样，还可以更好地理解宏观理论与微观理论的关系，使认识上一个层次。
采用这种体系，目的在于有效地避免相继课程在内容上过多的重复，在削减学时的前提下，能有相对充足的时间介绍统计物理的较新应用，增加本课程的先进性与适用性，以提高教学效益。同时，减少重复性还可以避免产生厌学情绪，激发学生的学习兴趣和积极性，提高学习效率。 整合方法一：“热学”与“ 热统”课程独立教学。在教学过程中，采用两本教材教学，对相同、重复的内容合二为一进行教学。教学内容的组织方式是从宏观热现象入手，通过合适的实验定律、逻辑演绎推理，从微观深入，建立模型，应用统计物理学的理论，分析具体物质的宏观特性。从知识结构来看，注重基础知识和基本应用，兼顾新知识、前沿问题的介绍。在具体的教学过程中，注意体现对学生严格逻辑思维的训练，演绎推理能力的培养，给学生以构建物理模型的体验，解决问题的实践。这样组织内容的目的是突出理论物理的特征，“热学”与“热统”课程既合理分工，又妥善衔接，避免重复，杜绝繁冗，削减学时，充实内容，提高教学效率，增加课程的先进性和适用性。而且，学生受到良好的理论训练，对统计物理有系统的理解，能熟练运用热物理理论解决实际问题，进一步掌握学习新知识的方法，整体上融会贯通，深刻理解热现象这一理论的本质及其研究方法和前沿。 整合方法二：“热学”与“热统”整合成“热物理学”。把“热学”和“热统”课程二合一成“热物理学”，根据教学要求和学生的认知过程，设计的教学内容有：热学部分包括热学科学史、经典热学、热学最新动态、高新科技的热学基础和热学在新科技中的应用。热统部分主要是以系综理论为主线，融宏观与微观理论于一体。立足于微观量子理论，从一个基本假设——等几率原理入手，循序渐进地阐明统计物理的基本理论。同时，运用统计物理的理论导出热力学基本定律，给出统计物理概念与宏观现象的对应，从而将热现象的宏观理论与微观理论有机地融合于一体。鉴于量子论在当今世界早已被广泛了解，统计物理的概念理应建立在量子力学基础之上。至于经典统计物理，则仅作为量子统计物理的极限进行讨论。本体系力求使学生比较系统、准确地掌握统计物理的基本概念，找到对统计物理的感觉，全面、灵活地运用热物理理论解决实际问题，并为进一步学习更深的知识和了解物理学的最新成果奠定较为扎实的基础。其授课方式为两个学期连续开课，其目录如下表所示。
本体系虽然大量削减了纯粹“热力学”的内容，但并不削弱对于热力学理论运用的训练。为使学生更好地掌握热物理的宏观理论，我们仍用足够的篇幅讨论平衡态的热力学性质，介绍研究相平衡、化学平衡等问题的热力学理论，并附有一定数量的习题。此外，同其他体系一样，也注意了将教学难点适当分散。例如，一般认为，系综理论是统计物理中的核心也是最为抽象的内容。对于三种典型的统计系综，我们没有集中讨论，而是遵循由表及里、由浅入深、循序渐进的认识规律，分散在章节穿插介绍。这样，就将抽象的理论难点分散开了。与此同时，也将各系综适用的热力学系统及性质作相应的讨论。宏观与微观的交错，一定程度上避免了学习的枯燥无味。
“热学”“热统”作为基础专业物理学专业的两门主干课程，传统的教学内容、方法、模式已经不能适应新形势下人才的培养需求，必须在稳定知识结构的前提下大胆进行教学改革，选用新型教材，启用新的教学模式，把科学前沿引进教材，培养学生的创新意识和实践能力。这也是“热学”“热统”两课程教学内容整合的目的和出发点。通过整合，既降低必修课比例，加大选修课比例，减少课堂讲授时数等，又增加学生自主学习的时间和空间，拓宽学生知识面，增强学生学习兴趣，完善学生的知识结构，促进学生个性发展，对增强学生的实践能力、创造能力和就业能力、创业能力具有一定的促进作用。
［参考文献］ ［1］秦允豪.普通物理学教程——热学（第二版）［M］.北京：高等教育出版社，2006. ［2］汪志诚.热力学o统计物理［M］.北京：高等教育出版社，2006. ［3］梁希侠，班士良.统计热力学［M］.呼和浩特：内蒙古大学出版社，2000. ［4］陈波.应用物理学专业《热学》与《热力学与统计物理》课程整合之初探［J］.中山大学学报论丛，2004（1）.
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推荐信 推荐信是推荐人对求职者能力、素质等个人情况的客观评价和介绍，是求职有力的支持文件，是到国外、国内外资或中外合资企业求职的必备材料之一。其作用是让用人单位更客观、更全面的了解求职者的有关情况。 1、推荐人。推荐人是由求职者自己选择，一般是学术水平高、社会影响大的原任课教师、系主任或单位领导。有些公司为了更全面的了解应聘者的情况，会要求提供2-3份推荐信。 2、推荐信的写作要点 (1) 表明自己的态度，说明自己乐意推荐某人，也可以同时说明与被推荐人的关系。如师生关系就可写为：我极为高兴地推荐我的学生×××进入贵公司担任×××职务。以上内容可作为推荐信的开头。 (2) 介绍被推荐人的人品、能力、性格特点等。这是推荐信的重点内容，要表述的精练、客观、准确，同时体现出推荐人的个人倾向。这是推荐信的正文。 (3) 正文末段。建议用人单位对被推荐人的申请予以重点考虑或聘用被推荐人，并对用人单位接受自己的推荐表示谢意。 (4) 签名并注明自己的职称或职务。 3、推荐信的写作格式 有些企业设计了统一的推荐信格式，大部分用人单位不统一设计，由推荐人自行决定，一般与普通信件格式类似。称呼要注意以下两点。 第一，用于非特定单位和无特定阅信人的推荐信，其称呼可通用“先生/女士”或“致有关人士”，这也是国际上流行的称呼方法。这种推荐信具有普遍意义，使用范围广，可复印多份用于不同的用人单位。 第二，对于事先已知道用人单位和阅信人，或回复用人单位的询问而写给特定阅信人的推荐信，其称呼必须是特定阅信人。如“×××经理”、“×××主任”等。这种推荐信经被推荐人阅读同意后，由推荐人直接邮寄给用人单位，而不能由被推荐人面交对方。 推荐信的篇幅不要过长，一般不超过一页。内容要以写被推荐人的优点、优势为主，但必须实事求是，真实可靠。决不能无中生有，过分夸张。 七、求职材料的整理包装 将以上求职材料进行单项准备完善后，还要进行统一整理，并进行适当包装。远大集团的人力资源部经理王志宇认为，除应聘美术设计、装潢、广告等专业外，一般来说简历不必做得太花哨，用质量好一些的白纸就可以了。他建议用A4纸。王志宇说他曾看到过一份简历，其封面上赫然写着四个大字“通缉伯乐”，给人感觉是在威胁用人单位。一般人不会对此类材料感兴趣。 1、分类整理。原始的材料很多，一般按照以下五个方面分类整理：个人简历性材料、专业学习材料、奖励评论性材料、社会实践材料、特长爱好材料。分类整理的同时，要对每一份材料进行一次审查，发现不当及时修改。 2、合理编撰。求职时不能将所有材料简单叠加后交寄给用人单位，必须针对用人单位和求职目标的具体要求，结合自己的实际情况，将材料合理取舍，有机组合，从而充分体现出你的竞争优势，切忌“一份多投”。 3、适度包装。将编撰后的材料加以包装是完成求职材料的最后一道工序。首先要设计好封面。封面设计的基本原则和要求是：美观、大方、醒目、整洁。要有一个能突出主题的标题，最好出现姓名、专业、毕业学校等基本内容，但不易过多。其他内容要按照适当顺序编排，统一用A4标准纸打印后装订。包装要适度，装帧不能太华丽，保持清洁、明快很重要。 4、全面审查。对包装好的求职材料，必须作全面的认真审查，确保无任何错误和遗漏或残缺。 附：一份完整的求职材料 【封面】（作适度设计，清晰淡雅）： ×××××大学 （英文校名） 姓名：××× 学历：硕士 院系：化学化工学院 专业：物理化学 【第一页】(自荐信) 自 荐 信 尊敬的领导： 您好！ 首先感谢您在百忙之中浏览我的自荐信，为一个满腔热情的应届硕士毕业生开启一扇希望之门。 我叫×××，是×××××大学化工学院物理化学专业的一名应届毕业研究生。作为一名即将步入社会的研究生，我向往一份能展示自己才华，实现自我价值的职业，为此我向贵单位坦诚自荐，希望加入贵单位，贡献我的力量。 在大学七年的学习中我学到了很多，各方面的能力都得到了很大的提高。七年前热爱教育事业的我进入×××师范大学学习，并与三年前以专业第二的优异成绩考取本校的研究生继续深造，师从×××教授。三年的研究生学习，培养了我浓厚的科研兴趣，巩固了我扎实的理论知识，同时也使我具备了独立进行科学研究的能力。 然而，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。虽然多年的学习、研究生活教会了我许多，但是还缺乏实践检验。到贵单位后，我会虚心向前辈学习各种知识，并在工作实践中不断学习，不断完善自己，做好本职工作。并在此基础上积极创新、勇于进取，努力为本单位的发展贡献自己的一份力量。 “兢兢业业学习和工作，踏踏实实做人和处世”是我的处世原则。过去是这样，现在是这样，将来也是这样。如果我有幸成为贵单位的一员，我将尽快融入我们的集体，把自己的知识和满腔热情奉献给她！ 您的选择是我成功的起点！ 最后，谨向您及贵单位的全体员工致以诚挚的致意！ 此致 敬礼 自荐人：××× 日 【第二页】(相关资料) （姓名，华文行楷小一号字） 电话：××××××××（M） ×××－×××××（O） 地址：××××××××× (照片) 邮编：×××××× ××××大学理学硕士 Email：×××××× 个人概况 性 别 女 导 师 ×××教授 籍 贯 ××××× 单 位 ××××大学化工学院 出生日期 1980年6月 研究方向 分子反应动力学 婚姻状况 未婚 健康状况 良好 求职意向 ◆ 高校教师，国家行政机关事业人员，化学化工技术人员等相关专业。 教育背景 ◆ 硕士教育：2002年以专业第二优异成绩考上××××大学物理化学专业 的硕士研究生，将于2005年6月获得硕士学位。 ◆ 本科教育：1998年9月以优异成绩考入××××大学化学系学习，于2002年7月获得化学专业理学学士学位。 英语水平 ◆ 本科期间通过国家英语六级；硕士入学时提前通过硕士研究生英语过关考试。 ◆ 具有良好的听说读写能力和专业英语基础，可熟练地查阅专业领域内的英文资料，独立完成英文文章的写作。 计算机水平 ◆ 本科期间通过国家计算机二级C语言考试，熟练掌握计算机软硬件及网络基本知识，并能熟练操作多种应用软件，如Word、Excel、Office、PowerPoint、Origin、Chemdraw、Photoshop、Prontpage等。 主修课程 ◆ 物理化学、结构化学、量子化学与群论、统计热力学、结构分析化学、表面化学、物理有机化学、计算化学、高等无机化学、现代实验技术、专业外语、环境化学、生物化学、有机合成、化学课程论等。 【第三页】(相关资料) 专业技能 ◆ 化学专业基础扎实，深入学习并掌握了物理化学、结构分析化学有机化学、高等无机化学四大专业课的有关知识和理论。 ◆ 熟练掌握各种计算机化学应用软件。如Gaussian98、Chemoffice等，具有较强的实验操作能力。 ◆ 具有较强的独立科研能力，较好的科研选题能力，清晰的分析思维能力。 ◆ 教学经验比较丰富，授课条理清晰，普通话标准，具有较强的表达能力。 科研工作 ◆ 主要从事有关苝醌类光敏剂光敏活性以及溶剂效应方面的研究。 ◆ 参与国家科学基金项目（NO.）和河北省自然科学基金重点项目（NO.Y2002B16）的研究工作。 获奖情况 ◆ 获一等专业奖学金 ◆ 获校级优秀团员称号 ◆ 本科期间多次获征文和文艺演出奖 社会实践 ◆ 2003年9月－2004年7月，在××××技校做兼职化学教师，教学成绩突出，受到该校师生的一致好评。 ◆ 2004年4月－5月，指导本校专科进行教育实习，效果良好。 ◆ 1999年至今，参加过多种社会实践活动和勤工助学活动，积累了一定的社会经验。 自我评价 ◆ 专攻术业，孜孜不倦；博采诸家，欣欣以求。审问慎思，静雅兼尔豪迈；明辨笃行，谦和不失雄心。 性格爱好 ◆ 活泼开朗，乐观向上，诚实可靠，吃苦耐劳，团结合作。 ◆ 爱好舞蹈、音乐、文学、旅游。 【第四页】(英文简历，略) 【第五页】(学习成绩表，略) 【附 页】（各种技能和荣誉证书复印件多份，略） 以上材料全部用A4打印。
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