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什么是推荐入学？
16:44:21&&&&&&&&标签：
　　推荐入学是小升初众多入学方式之一，由学生所在小学进行推荐，经一系列审核流程按学生填报志愿优先派位。本意是遏制择校热的推荐入学由丰台区率先提出，随后发展到其他各区。
　　推荐比例：
　　08年小升初推荐入学比例海淀约11%，东城约10%，西城则达到30%，宣武朝阳暂无。
　　推荐标准：
　　其中，东城西城推荐入学标准主要依据综合素质评价手册，市三好生、红领巾奖章获得者、十佳少先队员等也会参考。
　　海淀相对比较复杂，可直接取得推荐的资格：全国十佳少先队员标兵、全国十佳少先队员、北京市金银帆奖、北京市三好生、北京市十佳少先队员标兵、北京市十佳少先队员、北京市红领巾奖章获得者。
　　除以上学生外,根据分配比例其他学生按下列顺序依次推荐,直至名额满为止:
　　1、区三好学生、区十佳少先队员标兵、区十佳少先队员、区红领巾奖章获得者和全面发展优秀小学生奖获得者;
　　2、在四至六年级期间,三年及两年被评为&三好学生&者;
　　3、《小学生素质发展报告单》中成绩优秀者。
　　以上条件同等情况下,按下列顺序推荐:
　　1、综合素质评价优秀的学生;
　　2、在小学五六年级(日后)参加教育行政部门认定的科技、艺术、体育竞赛成绩优秀者;
　　3、五六年级在学校任大队委、中队委或班委的学生;4、学生民主推选。
来源： 作者：奥数网教研组您的位置：
　　爸爸妈妈们在为小朋友们准备从幼儿园升入小学时，所需的资料中包含体检表一份。因此，在入学前，小朋友们需要进行入学体检。
　　每位体检儿童都应该建立健康档案，体检医生根据体检所掌握的各项数据，准确评价每个孩子目前身体健康状况，及早发现某些隐匿性疾病如营养不良、贫血、近视眼、虫牙、高血压、先天性心脏病等；及早发现某些如肺结核、肝炎等；及早进行健康干预或疾病矫治，这样才有利于儿童的健康成长。　　内科（含体格发育水平的评估）、外科、五官科、智力测查、气质测评、听力筛查、视力筛查与视力测查、骨密度、肝功与乙肝五项、血常规、血铅、微量元素、尿常规、便常规等。在检查中若发现问题，可根据孩子的具体情况进一步做相关检查，如心电图、超声心动图、腹部B超等。　　医师提醒，只有通过定期体检，才能尽早发现孩子在生长发育过程中存在的问题，常规体检最好是在孩子一岁以内进行4次体检，1―3岁每半年或一年做一次全面体检，3岁以后每年一次即可，并给予健康评价。
　　入学体检主要是为了排查一些传染病，避免在园内造成传播。同时，也为孩子建立起一份健康档案，记录每一年孩子的健康状况，并根据检查结果采取不同的措施，保证孩子能健康、快乐成长每一天！
　　重点一：铅含量铅是人体唯一不需要的微量元素，它影响着智力和骨骼的发育，造成消化不良、贫血，破坏肾功能和免疫功能等。即使人体内有0。01微克铅的存在，也会对健康造成损害。因此，铅测定是儿童体检的重中之重。　　重点二：血色素贫血的孩子往往比同龄正常孩子矮2～10厘米，原因多半是缺铁。缺铁会降低孩子的免疫力，影响认知能力，造成孩子行为怪异、多动。　　重点三：锌、钙、镁体内的锌低于正常1/2水平的孩子有80%存在严重发育迟缓，因此，孩子要想长高，锌的摄入量很重要。钙、镁也是必不可少的微量元素，相辅相成促进发育。钙缺乏、高血钙都会影响生长发育，甚至引起疾病，因此，钙不能随便补充，必须检测后遵照医嘱补充。　　重点四：骨龄测定主要是根据X光片分析孩子的身高潜力和发展。据科学研究显示，孩子出现骨龄发育提前趋势，会严重影响他的身高、体型，致使他16岁就不再长个儿。因此，体检时骨龄测定也必不可少
　　一、补种疫苗。疫苗接种集中在婴幼儿时期，孩子一旦上学这方面往往被忽视，有些疫苗需要打加强针。比如：通过检查，可以确定孩子体内乙型肝炎表面抗体水平是否下降，如果下降便需补种。　　二、弱视治疗不能错过关键期。孩子弱视的治疗必须在低龄，如果错过治疗的关键期将无法挽回，而父母很难在生活中发现孩子弱视，只有通过体检才能发现。　　三、脊柱侧弯早期可用非手术疗法。脊柱侧弯是儿童常见病，如果发现早可采取非手术疗法，可减少孩子的痛苦。　　四、肥胖儿体重控制应从早期开始。现在家长都知道孩子太胖了不好，可是孩子怎样才算超重，如何把孩子体重降下来，还是需要医生来指导的。因为孩子正处在生长发育期，孩子减肥与成人减肥不太一样，不过，小胖墩儿还是越小进行干预越好，因为肥胖会影响孩子智力发育的。　　五、早发现孩子的心理问题。通过学龄前儿童体检项目可以发现"问题儿童"的问题所在，对那些只是有些心理苗头的孩子通过心理咨询与沟通，可以还给孩子健康的心理。
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“就近入学”的“”是指离你家最近。但是存在着中、小学学校布局及各中学招收学生人数不同等因素影响，所以有时候教育局会根据情况来进行调配，但是最终还是尽量将学区的学生尽量分配到离小区最近的学校入学，都叫“就近入学”。相关文件《》作&&&&用确保教育的公平原则等
就近入学[1]为保障我国的正常实施，早在1986年，国家在通过的《》第九条规定：“地方各级人民政府适当设置小学、初级中等学校，使儿童、少年就近入学。”《义务教育法实施细则》第二十六条规定：“实施义务教育学校的设置，由设区的市级或者县级人民政府统筹规划，合理布局。小学的设置应当有利于适龄儿童、少年就近入学。”这些是对义务教育阶段就近入学政策在法律上的明确规定。这些规定，明确了适龄儿童、少年就近入学的权利，明确了地方各级政府保障其在就近入学权利的义务和责任。就近入学的政策目标就是为每一个儿童提供平等的受的权利，确保教育的公平原则。市就近就近入学[1]入学政策。
北京市“”仍然坚持“”原则。不少的家长提出疑问：就近入学原则怎么理解？与居住地仅一墙之隔的某知名中学为啥就不招我家的孩子？
“按照市教委多年来小学升初中的相关规定，义务教育阶段适龄儿童少年持户口簿可在户口所在地或家庭实际居住地（凭或相关证明）就近入学。”市教委有关负责人说，“就近入学的就近指的是相对就近，不是指绝对地理位置的远近，不是指某个学生的家庭住址距离某一所中学最近就能就近入学，也不是指某一所小学距离某一所中学近就是就近入学。按照规定，每个学校的招生范围肯定会公布，市教委要求区县教委文件中必须公布学校招生范围，但这个招生范围的确定是以小区或者街道整体划分，居住地与学校虽然仅一墙之隔，确实不一定能被划进家长想要选择的学校。”
另据记者了解，在“小升初”中，市教委只提供相关政策的大原则，区县教委则负责制定各区县“小升初”政策的细则，因此各区县的“小升初” 政策也有所不同。
任何一种招生政策都有自己的漏洞，包括“小升初”正在全面推广的“电子学籍”管理方式。记者了解到，为了遵循“小升初” 实行“免试就近”原则，不少想择校到东城、西城、等基础教育较强区县的家长，就选择合适的时机将孩子的户口转入“择校”所在区县的“指定区域”，从而达到按照“就近入学”也能上个“好学校”的目的。为此，一些不堪生源太多压力的中学不惜违法出台“”，对“就近入学”招录的学生户口转入时间做出了限制。
体改校不得提前招生 就近入学比例将扩大
市教委对限制小升初实验班招生动了真格。记者昨天从市教委获悉，2014年初中入学外语、科技、课改等实验班将全部取消，暂时保留的体制改革校也不得提前开展小升初招生活动。
同时，2014年小升初将扩大“有计划的划片就近入学比例”。
市教委负责人介绍说，作为缓解择校热、减轻学生学业负担的重要措施，2015年市教委将严格规范义务教育阶段各种重点班、实验班管理。义务教育阶段学校在招生过程中，2014年将不得以创办特色学校为名举办重点校、以开展实验研究和办特色班为名举办实验班，并以此为名测试选拔学生。
记者了解到，北京市2007年小学初中入学意见规定，义务教育阶段的教育教学改革实验必须建立在普通班级和学生的基础上；从2013年起，用2到 3年时间逐步取消各类实验班。市教委有关负责人表示，2014年本市初中入学招生中，外语、科技、课改等实验班将全部取消，初中校现有的实验班将逐步消化。暂时保留的体制改革校也不得提前开展小升初招生活动。这意味着往年小升初跨区择校和提前操作的出口将进一步被严格限制。
2014年“小升初”仍将坚持免试和就近入学原则，依托学生电子学籍管理系统，严格控制规定渠道之外的跨区流动和二次流动。部分区县教委负责人表示，如果学生属于正常流动，如从学籍所在区县流动到户籍或住宅所在地就读，只要按照有关政策规定办理手续就可以。
文体艺术特长生仍将保留
“小升初取消实验班的做法我完全支持。”本市一区县教委副主任接受采访时表示，这些年来，初中入学实验班的招生已经“走味”了——实验班成为不少学校争夺优秀生源的幌子，不仅违背实验的实质性意义，而且直接相悖于义务教育法的原则。
这位负责人表示，取消实验班并不等于教育主管部门无视学生的特殊才能，2014年初中入学中，文体、艺术等特长生还继续保留。
2008年，北京取消初中体制改革试点学校和学科类实验班招生，学生的学籍所在地、户籍所在地和实际居住地将成为“小升初”跨区入学的三种途径。并在接下来的十几年中进一步推行“小升初”就近入学政策，政策的实施催生了名校周边房价和房租的上升，2013上半年北京北四环外五道口的一套学区房挂牌价高达10万元/平方米，因此被戏称为“”。而北京一套400平的学区房报价1.3亿，折合32.5万/平。[2]就近入学[1]继2014年初《教育部关于进一步做好小学升入初中免试就近入学工作的实施意见》后，教育部将工作聚焦19个大城市。日前印发的《教育部办公厅关于进一步做好重点大城市义务教育免试就近入学工作的通知》要求，包括北京在内的19个重点大城市在2014年制定完善进一步规范义务教育免试就近入学的方案，并在%实行划片就近入学政策，100%小学划片就近入学，90%以上初中实现划片入学。[3]
据悉，这19个重点大城市是指4个直辖市、5个计划单列市、10个副省级省会城市。《通知》明确要求，2014年各重点大城市要在义务教育招生入学方面采取切实举措，标本兼治，破解择校难题。到2015年，19个大城市所有县(市、区)实行划片就近入学政策，100%的小学划片就近入学；90%以上的初中实现划片入学；每所划片入学的初中90%以上生源由就近入学方式确定。逐步减少特长生招生学校和招生比例，到2016年经省级教育行政部门批准招收特长生的初中学校所招收的特长生比例降到5%以内。没有特长生招生方式的省份不再增设该方式。到2017年，19个大城市95%以上的初中实现划片入学；每所划片入学的初中95%以上的生源由就近入学方式确定。组织考试及与入学挂钩行为得到杜绝，与择校有关的乱收费得到根治。《通知》强调，已经实现上述目标的城市要进一步巩固提高。[3]
《通知》要求建立教育部和19个大城市之间联动工作机制，19个大城市相关工作安排及责任人、联系人名单、详细联系方式须于2014年3月底前报教育部。
北京市教委表示，北京市已关注到教育部发布的免试就近入学工作的通知，对此，北京市将按照教育部要求，认真做好贯彻落实，大力推进义务教育免试就近入学工作，结合北京实际认真研究制定具体落实政策，相关政策正在抓紧研究制定中，正式确定后将尽快向社会公布。[3]
城市名单：4个直辖市：北京、、、
5个计划单列市：、、、、
10个副省级省会城市：、、、、、、、、、[3]禁止入学考试
《通知》要求，要进一步纠正影响19个大城市入学工作的违规行为。
不得违反《义务教育法》免试规定。入学工作禁止组织笔试、面试或任何变相形式的考试、考核。19个大城市入学报名工作要在网上进行，要充分发挥全国中小学生学籍信息管理系统的作用。[3]
不得办培训班
不得抢夺生源和举办相关培训班。纠正个别学校以各种学科类实验班名义招生的行为。禁止初中从小学各个年级选拔学生进行“特殊”培养，变相抢夺生源，破坏正常教育生态的行为。任何学校不得举办或参与举办各种培训班选拔生源。[3]
严查收择校费
保持治理择校乱收费高压态势。巩固治理乱收费成果，防止反弹。坚决查处个别学校收取择校费的行为，坚决切断收取择校生与获得利益的联系。特别要治理通知家长到指定单位缴纳各种名义的择校费的行为。择校生不得享受优质高中到校指标。
“小升初”免试就近入学，取消了原来的“小升初”入学考试，使小学生一毕业后就近入户籍所在地的初中就读，确保适龄儿童均等接受义务教育。我国义务教育法第九条规定：地方各级人民政府应当合理设置小学、初级中等学校，使儿童就近入学。就近入学就是针对“择校”而言的，在学校资源较少的农村地区，就近入学推行得较为顺利，因为很可能除了一所学校就别无他选。在城市里虽说“就近入学”也是主流，但片区里学校较为集中、选择余地较大，能够“就近”多所学校，选择就成了难题。与此同时，不单单学生选学校，学校也在选学生。有的家长为选择优质学校，利用权和钱打破就近入学的秩序，而“小升初”考试最大的价值就是维护秩序的公平。[4]
“小升初”免试就近入学的初衷是好的，有利于减轻小学生课业负担、促进学生全面发展，推进义务教育阶段学校均衡发展。考试意味着竞争，这对孩子的健康成长存在不利的影响。免试就近入学后，把孩子从过早的考试竞争中解放出来，为他们提供一个健康全面的素质教育环境。然而，并非所有的学校都是同样的优秀，根据学生的户口所在地和实际居住地将其分配到相应的初中，居住地附近有高质量初中的学生成了最大受益者，同时也会让一些学习能力强、擅长考试竞争的孩子，因就近入学，失去进入接受更好的教育的机会。[4]
从政策层面，就近入学是公平的，保证适龄儿童基本的入学权利，使得每个孩子都有学校上，却无法保证每个孩子都能享受高质量的教育。出于市场因素，经济条件越好，能力越强的学生可能获得更好的教育。看似公平的划片区免试就近入学仍然是一种教育选拔，这种选拔不是由智力和勤奋主导的考试来决定，而是与学生的先天的家庭社会地位存在非常密切的关系。有实力买到学区房的家长，创造条件把孩子送到更好的学校，这也就意味着要花费更多的钱。[4]政策不明家长提出质疑
教育部的通知明确规定，“免试就近入学”原则适用于义务教育阶段的所有学校，即无论公办还是民办学校接受适龄儿童入学都不得采取考试方式进行。但民办教育促进法规定，民办学校有自主招生权利，也就是说“就近入学”原则并不适用于义务教育阶段民办学校招生，这意味着民办学校很可能不会按照划片的方式招生，笔试取消后，教育部门及学校会研究制订其他招生办法。[5]
依照新政确定的方向，2014年银川市3所民办学校表示，小升初将采用“面试+考核”的方式进行，即通过面试学生的表达能力，结合在校期间表现，进行综合素质考察，并择优录取。
面对“面试+考核”的选拔方式，很多家长对此都表示质疑。一直以来，考试分数都是录取的硬指标，一旦将分数改为面试考核，就不禁让家长们担心：面试过程是否公开透明，是否会引发由拼分数改为拼关系的教育腐败？在接受记者随机采访的20位家长中，有60%的家长都提出了异议，尤其是那些孩子成绩较优秀的家长反应最为强烈。[5]
记者通过采访发现，实际上，家长所有的担心都指向义务教育阶段的资源公平和均衡性。只有达到了教育资源均衡，学校之间没有了优劣之分，就近入学才能水到渠成。[5]《》
书 名: 义务教育阶段就近入学政策分析作　者：
出版时间： 2009年12月
开本： 16开
定价: 20.00 元
《义务教育阶段就近入学政策分析》主要包括七个部分：第一部分主要阐述本文研究的背景、研究目的和意义，界定相关的概念，对已有的研究进行回顾，说明论文的基本内容和结构。第二部分主要是比较分析、历史分析与价值分析。通过对国外就近入学政策的实施状况、我国就近入学政策思想渊源和新中国成立以后就近入学政策的基本发展轨迹的分析，发现就近入学政策是国内外义务教育阶段推行的一项基本政策，尽管一些国家出台了一些择校政策，但这些政策仍然是基于就近入学政策基础上的改革措施，并没有从根本上改变就近入学的政策地位。这一政策具有积极的政策价值。
第三部分是对当前我国就近入学政策实施状况的调查分析。在对上海、山东、江苏、浙江、河南、重庆等地2203名家长和50名校长问卷调查的基础上，笔者用Windows系统下SPSS软件进行了结果统计分析，发现我国义务教育阶段中小学生在总体上(73.4 6%)实现了就近入学，但这一政策仍存在诸多问题，需要进一步加以完善。就近入学政策自身的缺陷、资源配置的不公及社会环境的影响是问题形成的主要原因。
第四部分与第五部分是在前文调查研究的基础上，对就近入学政策自身的缺陷、资源配置的不公和社会环境的影响等问题以及与就近入学政策密切相关的择校问题、流动人口子女的教育问题及其原因进行了深入的分析。
第六部分是思考与建议。认为至少应从三个方面着手完善现有的就近入学政策：一是政策思想角度，应恰当进行政策思想定位调整；二是政策运行环境角度，应改善就近入学政策的实施环境，促进义务教育的均衡协调发展；三是政策自身，应完善就近入学政策的内容与流程，保障政策的有效运行。
第七部分是对前文研究的总结。通过对就近入学政策的考察，本文认为教育政策往往是各种利益博弈的结果，同时教育政策本身的能力也是有限的，而且我们还应关注政策的“跨域效应”。
李军，教育学博士，副研究员。1972年生于河南，2007年毕业于华东师范大学。曾先后在高校、教育行政机关工作，在任职。在《》、《》、《》等刊物发表论文20篇，其中多篇转载于中国人民大学复印资料。主持或参与教育部、上海市课题6项，主编或参编论著8部。代表性作品有：《我国教育政策研究现状分析》、《美国教育管理研究的方法轮转型及启示》、《萨乔万尼论学校道德领导》、《走向完善的校本教师培训》、《基础教育决策新论》(参编)、《小学走班制教学研究》(参编)等。 　主要研究方向：教育政策、教育管理、教师教育。
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