怎样快速用手指算加减法_百度作业帮
怎样快速用手指算加减法
怎样快速用手指算加减法
步骤/方法加法第1节加大减差法方法：在一个加式里,如果被加数或加数有一个接近整十、整百、整千等,都以整数来加,然后再减去这个差数（即补数）,这样计算起来十分方便.幼儿加减法手指速算口诀：用第一个加数加上第二个加数的整十、整百、整千……再减去第二个加数与整十、整百、整千……的差,等于和.第2节求只是两个数字位置变换两位数的和方法：在一个两位数的加式里,如果被加数的十位数和加数的个位数相同,而被加数的个位数又和加数的十位数相同,就将被加数的十位数和个位数相加之和再乘以11,即为这个加式的和.口诀：（首尾）×11=和幼儿加减法手指速算例：5885=（58）×11=143第3节一目三行加法方法：若三行数在一起相加,未加之前先虚进1,把第一位和末尾第二位之间的数看作中间数,凑9弃掉,剩几写几,末尾一位数凑10弃掉,剩几写几,即为所求三行之和.口诀：提前虚进1,中间弃9,末尾弃10.幼儿加减法手指速算注意三个重点：相加不够9的用分段法：直接相加,并要提前虚进1；中间数相加大于19的（弃19）,前面多进1；末位数相加大于20的（弃20）,前边多进1.减法第1节减大加差法方法：在一个减式里,如果被减数的后几位数值较小,而减数的后几位数值较大,往往要向前借好几位时,则应将减数中加上一个数（即补数）变成整数,从被减数中减去,然后再加上这个补数,即得最终差数.幼儿加减法手指速算口诀：用被减数减去减数的整十、整百、整千……再加上减数与整十、整百、整千……的差,等于差.第2节求只是数字位置颠倒两个两位数的差方法：在一个两位数的减式里,如果被减数的十位数值与减数的个位数值相同,而被减数的个位数值又与减数的十位数值相同时,用被减数的十位数值,减去被减数的个位数值,再乘以9等于差.幼儿加减法手指速算口诀：用被减数的十位数减去它的个位数,再乘以9,等于差.例：74-47=（7-4）×9=27第3节求只是首尾换位,中间数相同的两个三位数的差方法：被减数的百位数减去个位数的差乘以9,分别将乘积的十位数值作为百位数,将乘积的个位数值仍作为个位数,两数中间写上一个9（即十位）,便是这个减式的差.口诀：用被减数的百位数减去它的个位数,再乘以9,得到一个两位数,再在这个数中间写上9,就等于这两个数的差.例：936-639=（9-6）×9=3×9=27=2（9）7第4节求两个互补数的差如何求一个数的补数?从十位数起向左边,无论有多少位数,都给它凑成9,个位数（即末尾一个数）凑成10即可,这就是它的补数.互补的概念：两数相加（和）等于整10、整100、整1000……叫互补.求补数的方法：前凑9,后凑10.口诀：两位互补的数相减：减50后,再乘以2等于差；三位互补的数相减：减500后,再乘以2等于差；四位互补的数相减：减5000后,再乘以2等于差；……依此类推.幼儿加减法手指速算设K=13,在3,3,k,k中添加“加减乘除”的运算符号(可以加括号）,使得运算的结果是36,算式是什么?有点麻烦有没有简便呢有的话写一下 没有也行 请解答的仔细点 令人一目了然当然是最好的了._百度作业帮
设K=13,在3,3,k,k中添加“加减乘除”的运算符号(可以加括号）,使得运算的结果是36,算式是什么?有点麻烦有没有简便呢有的话写一下 没有也行 请解答的仔细点 令人一目了然当然是最好的了.
有点麻烦有没有简便呢有的话写一下 没有也行 请解答的仔细点 令人一目了然当然是最好的了.
(3-3/13)*13=36 (3-3/K)*K=36
这还是简单的，我看着头都有点晕啊
(3-3/13)*13=36 或
(3-3/K)*K=36
(3-3/13)*13=36 好难哦
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珠算与点钞（第二版）
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【图书描述】:本书既讲述了珠算的基础知识、基本方法，又讲述了简捷算法和技巧，同时还介绍了心算、珠算相结合的算法和点钞的基本方法及不同点钞方法的技巧，识别假钞的各种方法以及点钞机的操作与保养。【内容简介】:&&&&“珠算与点钞”是高职高专院校财会、金融专业的一门主要专业课程。本书主要介绍了金融、财会专业所必需的珠算与点钞基础知识、基本技能和技巧，使学生具备该项技能的初、中级技术水平和操作能力，为就业和继续学习打下坚实的基础。本书面向学生全面素质的培养，强化实际操作能力，增强学生适应市场变化和职业变化的能力。&&&&本书适合各类财经院校及各类培训学校的师生阅读，也可作为自学者的参考读物。【目录】:第一章&珠算基础知识&第一节&珠算的起源与发展&一、珠算的起源&二、珠算的发展&三、珠算的功能&第二节&算盘结构及拨珠方法&一、珠算的基本概念&二、算盘的结构&三、清盘与置数&四、操盘的姿势&五、握笔的方法&六、拨珠的方法&第三节&数字的书写&一、汉字大写数字&二、阿拉伯数字&本章练习题&第二章&珠算加减法&第一节&珠算加法&一、加法的基础知识&二、口诀加法&三、加法运算的基本步骤&四、无诀加法&第二节&珠算减法&一、减法的基础知识&二、口诀减法&三、减法四类口诀的具体算式表&四、无口诀减法&第三节&简捷加减法&一、一目三行加法&二、借减法（倒减法）&三、补数加减法（凑数加减法）&四、穿梭法（来回加减法）&五、分节法&六、汇总法（归总法）&七、提前进退位法&第四节&珠算结合心算加减法&一、心算的基础&二、心算结合加减法&本章练习题&第三章&珠算乘法&第一节&乘法定位法&一、公式定位法&二、移档定位法&三、固定个位档定位法&第二节&基本乘法&一、九九口诀&二、珠算乘法的运算顺序和分类&三、前乘法&四、后乘法&第三节&简捷乘法&一、补数乘法（凑整乘法）&二、剥皮乘法（凑倍乘法）&三、省乘法&四、小数乘法&五、“”的乘法&六、连乘&七、因数交换法&八、定身乘法&九、跟踪乘法&十、扩缩乘法&第四节&珠算结合心算乘法&本章练习题&第四章&珠算除法&第一节&&商的定位法&一、公式定位法&二、移档定位法&三、固定个位档定位法&第二节&商除法&一、隔位商除法&二、不隔位商除法&第三节&其他除法&一、扒皮除法&二、归除法&第四节&珠算简捷除法&一、定身减除法&二、定身加除法（补加数除法）&三、省略除法&四、连除&五、连乘连除&六、以乘代除法&本章练习题&第五章&传票与账表算法及珠算等级鉴定&第一节&传票算法&一、传票算题型（全国比赛题型）&二、传票的检查和整理&三、传票的找页&四、传票的翻页&第二节&账表算法&一、账表算的题型和格式&二、账表算的计算和轧平&三、账表算的查错&第三节&珠算等级鉴定&一、级差划分&二、鉴定项目及时间限定&三、珠算技术等级普通级鉴定标准&第六章&点钞技术&第一节&点钞的基本知识&一、钞票的由来&二、人民币的常识&三、点钞方法&第二节&手工点钞的方法&一、手工点钞法的种类&二、手工点钞法的基本要求&三、手工点钞的基本步骤&第三节&手工点钞具体操作方法&一、手持式单指单张点钞法&二、手持式单指双张点钞法&三、手持式单指多张点钞法&四、多指多张点钞法&五、手持式来回拨动点钞法&六、手按式单指点钞法&七、手按式双张点钞法&八、手按式多指多张捻动点钞法&九、手按式三指拨动点钞法&十、手按式多指推动点钞法&十一、手按式五张扳数点钞法&十二、扇面点钞法&第四节&机器点钞方法&一、机器点钞的基本方法&二、机器点钞法的具体操作要领&三、机器点钞的注意事项&四、点钞机的保养要求&第五节&点硬币技术&一、硬币的概念&二、点硬币的方法&三、手工整点硬币的方法&四、卡数器点硬币&第六节&真假钞票的识别&一、假人民币及其种类&二、假人民币的特征&三、第五套人民币真币的特征&四、假币主要识别方法&附录一&珠算差错与检查法&一、珠算常见差错&二、查错检查方法&附录二&珠算常用术语&主要参考文献
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和是6、7的加法体备课教案(开发区小学一年级上)
作者： &&加入日期：11-09-02
课题：和是6、7的加法
共 课时,本课第5课时
个人复备栏
教学目标：
1、通过动手操作、自主探索、合作交流得出和是6、7的加法算式。
2、感受数学与生活的联系，进一步认识和理解加法的含义，能解决简单的实际问题。
重点难点：
巩固学生已学的加、减法（5以内），能熟练地口算。
课前准备：
挂图、口算卡
教学过程：
一、故事导入，激发兴趣。
在所有的数字娃娃中，6与7一直是非常要好的一对。可是今天早上，我却听见它们在争吵。6说：“两个数相加，和是6的算式比和是7的算式多。”7说：“不对，两个数相加，和是7的算式比和是6的算式多。”6与7争吵不下，只好来找小朋友们做栽判。今天我们就来学习和是6、7的加法。（板书课题：和是6、7的加法。）
二、自主探索，体会领悟。
1、摆学具，写算式。
是6说得对呢？还是7说得对呢？不妨让我们用事实来回答。请小朋友拿出学具摆一摆，边摆边写算式。看能写出几个和是6，和是7的加法算式。现在进行小组交流。在小组里，每个人都说说你刚才是怎么做的？写出的算式是什么？我想请小朋友，把所写的算式写在黑板上，怎样写比较容易看出是和是6的加法算式多还是和是7的加法算式多呢？
2、学例1，寻规律。
出示例1的挂图。
说说看了图，你知道了些什么？如果要算一共有几个小朋友参加了植树劳动，可以怎样列式？
质疑：为什么同一幅图可以列出两道不同的算式，而得数却是相同的？老师左手拿2支白粉笔，右手拿5支红粉笔站到教室中间。请小朋友看老师手中的粉笔，列出算式求一共有几支粉笔。指名板演所写的算式：2＋5=7& 5＋2=7刚才小朋友从不同的角度看老师手中的粉笔，得到不同的算式，都能表示老师手中一共有7支粉笔。 从这两道题中，你发现了什么？同桌讨论讨论。谁来说说你们俩人讨论的意见？老师肯定并小结：两个数相加，调换它们的位置，得数不变。
3、学例2，明含义。
出示例2图片，3个青辣椒，4个红辣椒。
指名说图意。求一共有几个辣椒，怎样列出算式？3＋4，这样列式表示什么意思？得数是几？ 你是怎么想的？
小结：刚才我们看一幅图，列出了两道加法算式，两道算式中相加的数调换了位置，得数不变。
4、“想想做做”第1题：摆一摆。
独立完成，填写书上的算式。再集体交流。
5、“想想做做”第2题。
6、小结：刚才我们学习了什么内容？谁来将黑板上的算式重新整理一下？说说为什么这样整理？
可以整理成： 1＋5=6& 5＋1=6&&&& 1＋6=7& 6＋1=7
&&&&&&&&&&&& 2＋4=6& 4＋2=6&&&& 2＋5=7& 5＋2=7
&&&&&&&&&&&& 3＋3=6&&&&&&&&&&&& 3＋4=7& 4＋3=7
读一读，记一记。
三、巩固深化，应用拓展。
小朋友表现很好，老师带你们到动物园去轻松一下，好不好？
1、“想想做做”第3题：青蛙跳伞。
青蛙王国正在进行跳伞表演，可是下面有两个池，小青蛙得在空中算出伞上算式的得数才知道该往哪个池里跳。聪明的小朋友，请你帮帮它们。用线连一连。
2、“想想做做”第4题：口算。
小青蛙们非常感激小朋友的帮助，使它们准确地落入规定的池中，获得表演的成功。告别了小青蛙，我们继续往前走。突然，几扇门挡住了我们的去路。我们必须完成门上的算式的计算，找到开锁的密码才能继续前进。
出示题4的3组口算。
&请小朋友赶快动手，看谁算得又对又快。完成后，出示正确答案，让学生自己对照。那么，这些算式有什么特别的地方？开锁的密码到底是什么？
讨论、交流。（例如：竖着看，每组的第一个加数相同，另一个加数依次大1，得数也依次大1，分别是5、6、7；横着看，三行的得数也是5、6、7。）通过尝试，小朋友终于找到密码567，顺利过关了。
3、“想想做做”第5题。
大象也要来考考小朋友，你能很快说出得数是6、7的算式吗？（一个学生说出4＋2=6，另一个学生要立即说出2＋4=6。）
4、“想想做做”第6题。
勤劳的小蜜蜂也赶过来了，试试看，你能够一下子找出得数是6的所有算式吗？得数是7的呢？
5、超市购物。
小朋友今天表现真好。老师带你们去超市买文具。每个小朋友只带7元钱。下面几种文具中，你想买什么就在那文具下面打“√”，然后算算用了多少钱。
一共用了多少元
还剩多少元
指名说说购物的情况。
四、总结评价，质疑升华。
今天我们学习了什么？ 你有什么不懂的问题或新的想法吗？先在小组里互相说说，再告诉大家。
板书设计：
和是6、7的加法
练习设计：
参加备课人员
周兆发& 赵培& 陈增英& 郭如贤& 魏玉珍& 徐攀芳
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