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家有幼儿(0-6岁) 0
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在美国哈佛大学心理学教授霍华德?加德纳通过多年的研究，为父母罗列出孩子在日常生活中的20种表现，千万别忽视这些表现，因为，它们正是孩子发挥潜在智能的体现：1.善于用语言描述所听到的各种声响；2.常给孩子朗读的故事，要是你更换了里面的某个词，孩子就会说读错了，并加以纠正；3.喜欢对人讲故事，而且讲得绘声绘色；4.喜欢提些怪问题，如人为什么不会飞等等；5.喜欢把玩具分门别类，按大小或颜色放在一起；6.
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父母是宝宝的第一位老师，启蒙老师，家庭教育尤为重用，是孩子的成长的第一步。&父母对孩子所施的教育是越早越好，效果越好。&孩子出生后经过三年的发育，进入幼儿时期，从3岁……6岁是学龄前期，也就是人们常说的早期教育阶段，这是人的身心发展的重要时期。&幼儿期是人生熏陶渐染化的开始，人的许多基本能力是这个年龄阶段形成的，如语言表达、基本动作以及某些生活习惯等等，性格也在逐步形
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&&&&& &&&&& 现在流行幼儿早教，各地的早教风潮一浪高过一浪。不少妈妈都开始关注自己宝宝的早期教育。但是不是每个家庭都能负担起早教中心的课程费用。于是乎不少妈妈打起了早教教材的主意，希望能够通过购买适合的早教教材就可以实现在家为宝宝上课的想法了。但是面对网络上五花八门的早教教材，爸爸妈妈们挑
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&&&&& &&&&& 父母们总是认为自己的想法比较成熟，并以此规划宝宝的发展，以大人的准则来衡量宝宝的行为，在大人眼里，宝宝只是个孩子，缺乏鉴别能力，但实际上宝宝需要自由的发展环境，宝宝在不同的月龄，在生理与心理会有不同的发展需求，父母要根据宝宝的需求提供适时适性的环境条件，要做到这点，实际上比较
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&1 背小猪游戏方法：1、 爸爸把宝宝背在背上，一边摇晃着宝宝，一边哼着歌谣：“背小猪，背小猪，背在背上热乎乎。谁要买，快快来。妈妈说他不要买2 、爸爸继续背宝宝，同上。外公说他没有钱3 、人家不要我要买。外婆咪咪笑，他把宝宝抱过来，拍拍小屁股，摸摸小脑袋，他叫宝宝：好乖乖，我的小猪胖嘟嘟。儿歌： 背小猪 背小猪背在背上热乎乎谁要买快快来我的小猪胖嘟嘟&2 拿苹果游戏准备： 红
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&说到爱和乐全能全脑教育音乐，我可是跟它有着扯草纸也扯不清的关系。当我还是个胚胎的时候，我就知道，我的生命，将伴随音乐而生。我娘说，我打小就与音乐结下不解之缘。她说，她生我的时候，肚子痛得肠子都打结了，但我就是在她肚子里不见有反应。&当她快要虚脱的时候，"噔噔噔噔"贝多芬的命运交响曲，从某个破烂的录音机里传出。然后，我便出生了。&话说，那会儿我娘发现我的哭声忒有节奏感
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& &1～2周岁 &尽量引导孩子说话& &1.家长尽量少用“不可以”此时的孩子喜欢尝试去做各种事情，家长千万注意不要一味以“不可以”来制止孩子的行为。如果家长这样做，孩子将会变得非常消极，无法建立自信心。只有当孩子所做的事具有危险性，或对孩子性格的形成会有极不良的影响时，才说“不可以”。2.给孩子玩具的方法家长给孩子的玩具必须是孩子能从中学到某些东
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一个小孩子，如果你一味的去批评他，那么他会越来越容易犯错；这个是不争的事实；因为原因很简单，一个孩子本不知道怎么样做是对或是错；他没有辨别是非的能力；只有通过后天不断的条件反射，由父母告诉他哪些是不可以做，他才慢慢形成了是非观；那么究竟是告诉他哪些可以做，鼓励他去做好呢？还是告诉他哪些不可以做，批评他呢？这两种育儿思路，基本上可以概括目前中国父母教育孩子的核心；我个人认为，前者效果会更好；比方说孩
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&0~6个月　建立安全与依恋　　　父母在抚养 0~6个月阶段的宝宝时，首先要满足其生理需要，是首要任务，宝宝在这个阶段主要就是吃，与此同时也要关注宝宝的心理、智力发展。　　面对新生儿，要与宝宝建立起安全与依恋的关系，这也是这个月龄阶段的宝宝最需要的。学会通过抚摸方式来和宝宝交流，父母能够促进宝宝和父母之间的信任感。同时，父母要多观察宝宝，从宝宝的各类反应中寻找规律，学会从宝宝的哭闹、翻转
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&&&&& &&&&& 《冯德全早教》是继《早教革命》之后，当代中国“早教之父”冯德全教授又一力作，融合了冯教授四十年所有的理论和教学实践成果，是推广和普及胎教幼儿和早期教育的一套最实用、最权威的理论和方法，是迄今为止冯教授最新讲时最长最全面的作品。&&& 《冯德全早教
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&不要着急，不要比较在桐桐3岁时，爸爸教她拍球，可是她无论如何都没办法连续拍到3下以上，失败次数多了，就失去了兴趣，想要跑开去玩别的，更加无法集中注意力拍好手里的球。最后爸爸很生气，桐桐却很无辜：为什么你要对我发脾气？后来这个问题的解决非常简单：到了4岁的时候，桐桐的身体协调性自然而然有了发展，拍球自然而然就拍得好了。3岁之前开始早教许多父母对早教心怀疑虑，主要觉得孩子还小，没有必要进行
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积极暗示法就是通过成人的语言、动作、表情、行为榜样等手段和方法，给宝宝以正面的影响和激励，让宝宝在潜移默化、不知不觉中受到教育。　　如果宝宝存在哪方面的缺点，家长不能经常唠叨和数落，更要注意不能当着其他人的面进行批评和数落，因为这样不但起不到教育的作用，反而间接给宝宝提了醒，起到了强化的作用，并让宝宝对自己的不良行为产生认同，在潜意识中认为“我就是这样的”。　　由此可见，运用好积极暗示法，不仅能帮
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随时都可以利用一些方法提高宝宝的智力。下面给你介绍几种早期教育中提高宝宝智力的方法，不妨也和你的宝宝试一试。&　　给宝宝下指令　　妈妈可以让宝宝做个小帮手，给他适当地下指令，如“帮妈妈去拿放在里面的那罐牛奶”，或指示他“看看你的背后”、“往左边一点”等。开发孩子的智力别忽略细节，对宝宝说话，妈妈要多用以下字眼：在里面、上面、下面、前面、后面、最上面、最下面等等。这能提升宝宝的空间智能。　
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孩子在听故事的时候，大脑内侧边缘系统相当活跃，这个边缘系统主要掌管人类的喜怒哀乐各种情绪，父母在说故事的同时，孩子的喜怒哀乐等情绪因此跟着生成发展，对于儿童的情绪控管及脑部智商发育也有相当显著的影响早期教育对于宝宝的大脑发育具有着重要的作用，爸爸妈妈要在每天的生活中寻找适当的早教时机，激发宝宝对书本的兴趣，不要担心宝宝年龄小，好的习惯就是要从小开始培养。如果能长期坚持，宝宝会养成良好的规律，比如听
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&早期教育对于宝宝的大脑发育具有着重要的作用，爸爸妈妈要在每天的生活中寻找适当的早教时机，激发宝宝对书本的兴趣，不要担心宝宝年龄小，好的习惯就是要从小开始培养。如果能长期坚持，宝宝会养成良好的规律，比如听完故事后会乖乖躺在床上睡觉；一听故事就可以安静下来。&　　让婴儿爱上书的早教时机　　只要宝宝还在用奶瓶喝奶，都是让他们爱上书本的最佳时机。因为一天二十四小时里，这个时期的宝宝除
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&& 《早教革命》到底是一套什么内容的书籍和光盘？我们将在之后的博文中摘录一些主要内容供大家参阅了解。百闻不如一见！看了就知道怎么样了。&&&&&& 性格是人类的培养，是稳定态度和习惯，有的快乐，有的性格外向，内向，有的积极向上，有的不求上进等等，性格是事业能否成功的保证，性格决定命运，所以说性格是从小婴儿期培养。老人
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&&& 有人反映孩子不听话，不靠显教育，靠潜教育。&&& 一、环境育人：环境是促使孩子良好教育、丰富孩子的智力环境，爸爸妈妈爷爷奶奶应多讨论科技这方面的知识，看中央10套，儿童频道。&&& 把2-3岁的孩子当作一个知识分子看待，为她准备2图、1版、3柜，3个园地。&&& 首先为孩
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&如何在家进行早教？需要利用宝宝的听觉，视觉，触觉，味觉等综合起来进行培养和训练，从外界获得不同的感觉信息（视、听、嗅、味、触、前庭和本体觉等）输入大脑，大脑对输入信息进行加工处理并作出适应性反应的能力。感觉统合不足或感觉统合失调就会影响大脑各功能区、感觉器官及身体的协调发挥，引发学习、生活等方面的问题。工具/原料玩具、图片、实物滚动的球、飞行中的彩蝶、移动的灯光复杂图案锅巴、鱼片、炒菜
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1-3岁的宝宝是思维萌芽阶段，在这个年龄段，家长抓住宝宝的发育特点进行教育，对身心智力方面的发展都能起到事半功倍的效果，1-3岁的宝宝可以训练其观察能力、记忆力、动作能力、言语能力，这些都是家长在平时可以给宝宝反复进行训练，实行早教。&观察能力的训练：1-2岁：可以训练宝宝上下、里外、前后方位意识、辨别多少。如教宝宝分糖果，让宝宝从中认识数字的多少。动作能力的训练：训练宝宝学习上、下楼梯
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这是童书妈妈打破字数的重头文章，以8000字探讨早教班和兴趣班；结合了6年的亲身经历，采访了海外的家庭，央美、音乐学院等专业老师；将每个阶段、不同性质的、不同种类的各种早教班、兴趣班，掰开了、揉碎了，分析给大家看！这是童书妈妈第41篇分享。请支持童书妈妈，如果觉得“童书妈妈”的文章有价值，恳请分享到朋友圈、妈妈群中，让文章走得更远，让更多家长看到&&自从有了宝宝之后，就面临着早
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这些书都是我看过后，觉得比较好的，拿来和朋友一起分享，我现在孩子已经4岁了，在我还在怀孕的时候就觉得一定的多看些书，因为真的什么都不懂，并且老辈子的话也是半信半疑的，对于各个孕期阶段都是一知半解，一次检查碰到报告说是脐带绕颈1周，我都很紧张，其实从书上，你都可以了解到，很多现象都是正常的。在我早教的时候，特别是对于国内的3代宠爱于一身的教育方法不太认同，对于早教的方式和如何早教都存在很大的疑问，都
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0-6 岁儿童每月生长发育指标........................................................................................................ 1
0- 1 个月............................................................................................................................................2
2 个月................................................................................................................................................5
3 个月................................................................................................................................................7
4 个月................................................................................................................................................8
5 个月.............................................................................................................................................. 10
6 个月.............................................................................................................................................. 12
7 个月.............................................................................................................................................. 13
8 个月.............................................................................................................................................. 14
9 个月.............................................................................................................................................. 16
10 个月............................................................................................................................................ 18
11 个月........................................
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&& &&& 0—6岁：家长的3大任务和孩子必须形成的…
Part 1：孩子成长三阶段 家长有三大任务作为一个家长，每个阶段你都要伴随孩子成长，要了解一些孩子成长的特点和规律。你了解了儿童成长的规律，你就能够找到最近发展区，更好地让孩子成长。这个很重要的，这是一点，而且是不可逆的。1、孩子0-3岁，家长任务：一定要自己带我们成立了一个心理健康的非正式教研室，研究学校的一些特别儿童的案例。这些“特别儿童”不仅包括一些学习困难的孩子，还包括一些学习成绩优异，但发展不均衡的孩子。我们选取了十个案例进行研究，在研究过程中，我们通过寻访，深入了解孩子在0-3岁期间的成长经历，就发现很多儿童的行为问题都和家长的观念和教养方式有关。比如，我们有个学生在学了《丑小鸭的故事》这篇课文后，马上就说：“我就是那只丑小鸭。”老师就鼓励他说，丑小鸭也能变成天鹅呀！但这个孩子却说：“我不可能！”我们去追寻了这个孩子早期成长经历，发现他在三岁以前不是和自己的父母生活在一起，而是和祖辈生活在一起的。这些早期成长经历可能就和这个孩子在学校表现出来的缺乏自信，自我评价不高有一定关系。我非常推崇母乳喂养，并且建议家长哪怕再忙都要亲自带小孩。在孩子三岁以前，父母最好和孩子睡在一个房间里。因为这个阶段就是小孩子和父母建立一种亲密关系的阶段。母乳喂养的温暖感觉、爸爸妈妈换尿布时的身体接触，父母的拥抱、声音等等，都可以帮助孩子建立一种安全感。如果孩子没有在这个阶段建立安全感，在后续的发展过程中就容易出现一些情绪、行为方面的问题。可能会表现得过分依赖，也可能完全不信任别人。2、孩子3-6岁，家长任务：提供各种刺激3-6岁的孩子一个非常重要的特点是发展出自主意识，并且这个阶段的孩子好奇心很强，要探索周围的世界。这时候我们家长给予孩子的爱就体现在支持、鼓励和引导孩子接触这个世界，探索这个世界。在孩子3-6岁这个阶段，大脑的发育是通过各种各样的事物来刺激的。换句话说，孩子看得越多，建立的具象越多，他的大脑发展就越丰富。这个阶段要让孩子变得聪明起来，就是要让他看各种各样的东西，抽象的、具体的、书本的、现实的……比如说马，既要让孩子看书本上马的图片和介绍，又要看电视里面马的形象，还可以看动物园里活生生的马，甚至可以带孩子去内蒙古旅游，看看草原上奔驰的马。不同样子的马刺激他的大脑后，孩子对于马的认识就会丰富起来。我们常说“见多识广”，不仅孩子的知识技能，而且孩子的情感发展都和他的见识相关。所以这个阶段家长的任务就是提供条件，让孩子的大脑得到充分的刺激，从而得到充分的发展。3、孩子小学阶段，家长任务：培养孩子自信心小学阶段主要是6-11岁。这个阶段是勤奋感和自信心培养的关键时期。所以，这个阶段家长要鼓励孩子学习并表达出孩子和其他孩子一样有能力，并且让孩子体验到“只要我努力了，就能得到肯定”，这样慢慢形成正确的自我认知。家长要有意识地创造机会，让孩子感受到成功的积极情绪体验，一定要避免对孩子吹毛求疵，让孩子感觉不如别人。我们现在的教育比较喜欢精确评价，但儿童是不能精确评价的。0-18岁是一个成长的过程，这个过程中不应该进行定性评价，而要进行发展性评价。这不是说分数就完全不重要，但小学阶段最重要的还是要帮助孩子了解自我，建立正确的学习目标，让孩子获得成功感。家长不要太纠结于分数，孩子能够寻找到适合自己的学习目标，体验到成功的乐趣这是最重要的。培养孩子踏踏实实，通过自己的努力去获得，这种习惯一旦建立就会受益终身。家长们往往陷入一个误区，就是对孩子要求太高。在绿色指标测试中，有一项是让孩子给自己打分，我们很多孩子对自己的评估不高，为什么？其实孩子已经够好了，但是因为家长的要求高，所以孩子自信心不高，这是无形当中给学生造成的压力。还有，家长千万不要骂孩子笨，孩子是会越骂越笨的。如果孩子成绩不尽如人意，也不要把孩子一棍子打死，要让他看到自己的优势，那么他就会对自己有信心。家长们要知道，自我评价、自信心建立是小学阶段的任务，只有自信心建立起来，自我评价正确了，才能够帮助他在中学阶段承受更大的压力。Part 2：入学前培养三大能力刚刚进幼儿园的阶段我们称之为“适应期”。通过观察入学适应期的孩子们的表现，主要有三大能力是需要家长们在孩子进入小学前特别注重的。1、语言能力在0-6岁的发展过程当中，孩子会经历一个飞速的语言发展期。进入小学时，有些孩子的语言能力已经发展得非常好，在课堂上的表达，和同学之间的交往，都很顺利。但也有一些孩子语言能力方面存在问题。问题之一是表达不清。比如口齿不清，或者是表达过程支离破碎，又或者是说出来的和想表达的意思不一样。这是什么原因造成的呢？我们分析觉得，可能是因为家长在平时太迁就孩子，用宝宝语和他说话，或者孩子说了半句就自己揣摩出他的意思，时间久了，就形成了爸爸妈妈和孩子特有的语言，或者爷爷奶奶和孩子特有的语言，但是在学校里别人却听不懂。问题之二是不会倾听，或者不停插话，或者答非所问。其实这些习惯是从幼儿园时候就开始养成的，家长和孩子交往当中就要注意，要让孩子学会听别人讲话不插嘴，自己讲话要讲完整。家长也可以在亲子阅读过程中不时提几个问题和孩子互动，看看孩子是否在认真听，是否能明白讲出自己的想法。语言能力非常重要，不管是口头语言能力还是书面语言能力，对于孩子未来的生存发展都很重要，所以家长要多多重视。2、自我管理能力所谓自我管理能，也就是自我服务能力，这是一个人最最基本的生活技能。培养孩子的生活习惯是养成良好学习习惯的重要基础。一个孩子学习习惯好不好是和生活习惯密切相关的。我们有些家长不重视生活习惯的培养，把生活习惯和学习习惯剥离开来，其实两者是相通的。比如一个孩子如果从小养成了整理玩具的好习惯，那么他到了学校里就很容易养成整理书包的好习惯；如果一个孩子在家里生活很有规律，那么这个孩子在学校里就会适应的比较快。一个正常、稳定的家庭结构，一个比较和谐的家庭环境，一个比较规律的时间作息安排，这些都有利于学生学习习惯的培养。习惯养得好，终身受其益，习惯养不好，终身受其累。其实习惯的影响还不止“终身”，因为习惯还会通过家庭生活向下传递。所以我们说“三代才能出一个贵族”。如果孩子习惯丢三落四，或者拖拖拉拉，或者作息时间不规律，家长可能就需要从自己身上找找原因，看看是不是家长的生活习惯需要改改了。3、交往能力对刚上入学的孩子来说，我们所说的人际交往能力包括：你能不能主动去结识新的朋友？愿不愿意去帮助别人？当和小朋友发生矛盾的时候，是否可以主动处理好出现的问题？我们发现90%的孩子是做得到的，但是有10%的孩子会出现两个问题。一种孩子表现得很孤单，缺少朋友。这种孩子通常都很乖，但也很被动，从来不主动去交朋友。他们往往很听话，只关注和老师之间的关系，特别依赖老师，下了课就黏在老师身边，但同伴交往有问题。有些家长觉得这种乖孩子很好，不惹麻烦，但这种这种孩子往往不会分享，也不会寻求帮助，缺乏必要的交往能力，不利于今后的发展。我们发现这种孩子的家长往往比较强势，喜欢包办代替。我们的建议是，让孩子每天花半小时到小区里去找其他小朋友玩，家长千万不要怕孩子在交往中吃亏，鼓励孩子慢慢学会和小朋友交往。另一种孩子很活泼外向，但不知道怎么交朋友，于是用开玩笑或者打闹等方式和同学交往。这样的孩子一般语言发展也有问题，说话说不清楚。交往能力也是伴随孩子一生的，家长要鼓励孩子学会语言表达，引导孩子正确的交往行为。另外，在孩子的人际交往过程中，家长的心态也很重要。比如我们有个孩子，每天爷爷奶奶放学接到他的第一句话都是：“今天学校里有没有人欺负你？”不难想象，久而久之，家长的“负能量”就可能通过这种沟通传递给孩子。总之，家长要了解孩子的发展规律，才能够在家庭教育中事半功倍。回复以下数字，即可了解赢在起点更多育儿资讯（关注后才能回复哦）01：赢在起点品牌故事02：赢在起点早教课程03：赢在起点地址电话04：预约免费0~6岁儿童能力测评05：预约免费0~6岁能力早教课程31：带娃旅行超级攻略32：美国耶鲁大学研究：2—8岁孩子的心里在想什么33：五步止咳法，不吃药，不打针，宝宝迅速好起来34：养男孩，妈妈请退位35：这些才是真正的玩具好吗36：你就不能给我们娘俩拍张照吗37：你愿意再生一个孩子吗？用3年换未来30年38：做一个处理孩子情绪的高手39：宝宝爱打人，如何正确处理孩子的攻击性行为40：上海市重点小学排名
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