汽车电工1000个怎么办_百度百科
汽车电工1000个怎么办
《汽车电工1000个怎么办》是2010年中国电力出版社出版的图书。
书名：汽车电工1000个怎么办
出版社: 中国电力出版社; 第1版 (日)
丛书名: 电工1000个怎么办系列书
平装: 530页
正文语种: 简体中文
商品尺寸: 20.2 x 13.8 x 2.2 cm
商品重量: 499 g
品牌: 中国电力出版社发行部
《汽车电工1000个怎么办》以问答的形式介绍了汽车电工应掌握的基本知识和操作技能，重点介绍了汽车电气和电控系统的维护保养，以及故障的诊断方法及速修技巧，也介绍了汽车行驶途中电器故障的应急办法。《汽车电工1000个怎么办》涉及面广，基本涵盖汽车电工的各个方面。全书分成汽车电工基本知识、蓄电池与发电机、发动机起动系统、点火装置、电控汽油发动机、电控柴油发动机、自动变速器、电控防抱死制动系统、空调系统、车身电器、车载网络系统和汽车途中电气故障怎么办等十二大部分，1000个独立的小问题。这些问答既相对独立，又相互关联，既可结合实际选读或查阅，即学即用，得到解决问题的方法和技巧，也可系统地学习提高维修技能。《汽车电工1000个怎么办》图文并茂，通俗易懂，内容新颖，实用性强，便于读者自学和广大汽车驾驶人员、修理工和汽车电工阅读，也可作为汽车电工培训班的培训教材和大中专院校相关专业的参考书，是一本必备的汽车维修工具书。 {zzjj}
第一章 汽车电工基本知识
一、常用电工工具与仪表仪器及其使用方法
1.汽车电工的基本任务有哪些？
2.汽车电气设备由哪些部分组成？
3.汽车电器系统由哪些系统组成？
4.汽车电子控制系统由哪些部分组成？
5.汽车电工常用基本工具有哪些？
6.常用焊接工具有哪些？
7.怎样正确使用电烙铁？
8.使用专用测电笔应注意哪些事项？
9.使用汽车专用测试灯应注意哪些事项？
10.怎样使用测试灯？
11.怎样使用跨接线？
12.使用跨接线应注意哪些事项？
13.常用检测设备有哪些？
14.如何正确使用模拟式万用表？
15.如何正确使用数字万用表？
16.使用汽车专用数字万用表应注意哪些事项？
17.汽车专用万用表特殊功能及使用方法是什么？
18.使用前照灯检测仪应注意哪些事项？
19.怎样正确使用高率放电叉？
20.怎样正确使用吸式密度计？
21.怎样正确使用免维护型蓄电池密度计？
22.怎样使用汽车点火正时灯？
23.汽车电器万能试验台测试项目有哪些？
24.使用汽车电器万能试验台注意哪些事项？
二、电控装置故障检修常用工具及设备_
25.怎样使用V.A.G1552型故障诊断仪？
26.怎样使用VAG5051故障诊断仪？
27.怎样使用汽车电脑专用连接器？
28.怎样使用发光二极管测试灯？
29.示波器有哪几种？
30.示波器有哪些功能？
31.使用示波器应注意哪些事项？
32.怎样使用示波器？
33.怎样使用尾气分析仪？
34.怎样进行尾气测试值的分析？
三、汽车空调检修常用工具及使用方法
35.检修汽车空调需要哪些专用工具？
36.汽车空调维修专用成套工具有哪些？
37.维修汽车空调主要气焊设备有哪些？
38.使用歧管压力表应注意哪些事项？
39.怎样使用歧管压力表？
40.怎样使用空调卤素检漏灯？
41.怎样使用卤素电子检漏仪？
42.如何使用制冷剂注入阀？
43.怎样正确使用汽车空调制冷系统中的检修阀？
四、电工电子技术基础
44.怎样检测电阻器？
45.怎样检测电容器的容量？
46.怎样检测电容器漏电？
47.怎样检测电解电容器极性？
48.怎样检测电感器？
49.怎样检测二极管？
50.怎样检测三极管？
51.怎样检测晶闸管的电极？
52.怎样简单判别晶闸管好坏？
53.怎样检测发光二极管？
54.使用二极管和三极管应注意哪些事项？
55.使用稳压二极管应注意哪些事项？
56.怎样识别集成电路的引脚？
57.怎样检测集成电路？
58.使用MOS集成电路应注意哪些事项？
59.发动机微机控制系统万用表检测的基本操作方法是怎样？
60.晶体管替换的基本方法是怎样的？
61.集成电路的替换原则是怎样？
62.怎样替换集成电路？
63.集成电路的故障有哪些类型？
五、汽车电路的组成及基本检修方法
64.汽车电路的基本特点有哪些？
65.汽车电气系统检修应注意哪些事项？
66.汽车电路诊断与检修应注意哪些事项？
67.汽车电气故障诊断的基本方法有哪些？
六、电路图的识读与运用
68.汽车电路图识读要领是怎样？
69.汽车电子电路图的基本识读方法是怎样的？
70.如何利用汽车电路原理图、接线图和线束图诊断和查找汽车
电气故障与检修？
71.汽车常用电气图形及符号有哪些？
72.怎样识别汽车导线的颜色代号？
73.汽车导线的颜色代号是怎样的？
74.汽车线路接线的一般规律是怎样？
75.怎样维护汽车电路系统？
76.怎样包扎车用电缆线？
77.怎样选择汽车的电线？
78.汽车充电系统的接线规律是怎样的？
79.汽车起动系统的接线规律是怎样的？
80.汽车点火系统的接线规律是怎样的？
81.汽车照明系统的接线规律是怎样的？
82.汽车仪表系统的接线规律是怎样的？
83.怎样识读丰田车系电路图？
84.怎样识读三菱汽车电路图？
85.怎样识读日产汽车电路图？
86.怎样识读现代汽车电路图？
87.怎样识读大众汽车电路图？
88.怎样识读宝马汽车电路图？
89.怎样识读通用汽车电路图？
90.怎样识读福特汽车电路图？
七、常用电工材料
91.汽车电气设备常用的导线有哪些？
92.如何选用常用的导线？
93.常用的绝缘材料有哪些？
第二章 汽车蓄电池与发电机
一、蓄电池的维护保养
94.蓄电池维护保养应注意哪些事项？
95.怎样进行蓄电池外部检查维护？
96.怎样进行蓄电池日常维护检查？
97.怎样检查维护免维护蓄电池？
98.怎样判断蓄电池的放电程度？
99.怎样用简单的方法判断蓄电池的自放电？
100.怎样预防蓄电池的自放电？
101.怎样用高率放电计判断蓄电池的存放电程度？
102.使用高率放电计检测蓄电池存放电程度应注意哪些事项？
103.怎样检查蓄电池电解液液面的高度？
104.怎样选择电解液密度？
105.怎样配制电解液？
106.配制电解液的注意事项有哪些？
107.怎样加注电解液？
第三章 汽车发动机起动系统
第四章 汽车点火装置
第五章 汽车电控汽油发动机
第六章 汽车电控柴油发动机
第七章 汽车自动变速器
第八章 汽车电控防抱死（ABS）制动系统
第九章 汽车空调系统
第十章 汽车车身电器
第十一章 汽车车载网络系统
第十二章 汽车途中气故障怎么办导电滑环是什么啊？工作原理是怎么回事？_百度知道
导电滑环是什么啊？工作原理是怎么回事？
滑环，就是负责为旋转体连通、输送能源与信号的电气部件。根据传输介质来区分，滑环分为电滑环、流体滑环、光滑环，也可通俗的统称为“旋转连通”或“旋通”。滑环通常安装在设备的旋转中心，主要由旋转与静止两大部分组成。旋转部分连接设备的旋转结构并随之旋转运动，称为“转子”，静止部分连接设备的固定结构的能源，称为“定子”。
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工业滑环、线圈导电滑环又称集电环、导电环、换向器、集流环。特别适合应用在需要无限制的，连续或断续旋转、旋转电气接口、或称旋转关节，同时又需要从固定位置到旋转位置传送功率或数据的场所、转接器，是实现两个相对转动机构的信号及电流传递的精密输电装置、电刷、回流环
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出门在外也不愁办公室里有个自动电热水瓶，图和表格是它的原理及参数。A为自动温控开关，当水的温度达到设定温度时自动断开电路；低于设定温度时，自动接通电路。已知水的比热容为4.2×103J/（kg·℃），请你通过分析来进行以下计算：（1）电热水瓶放出的热量90％被这些水吸收，烧开一瓶20℃的水（标准大气压），电热水瓶应正常工作多长时间？（2）黄灯亮时电热水瓶处于保温状态还是加热状态？保温元件R工作时的电阻是多大？（注：指示灯消耗的功率可以忽略，保温功率是指整个电路消耗的功率）
解：（1）m=pV=1.0×103Kg×2×10-3m3=2kg，Q吸=C水mΔt=4.2×103 J／（Kg℃）×2Kg×（100℃-20℃）=6.72×105 J，W=Pt，Q=90%W 得t=Q/（90％P） =6.72×105 J /（0 9×800W）=933.3s；（2）（A断开时黄灯亮"电路总电阻较大，功率较小）是保温状态 加热时P1=U2/R1 得R1=U2/P1=（220V）2/800W=60.5Ω，保温时R总=U2/P2=1210Ω，所以R=R总-R1=l 149.5Ω。
如图所示，是某电热饮水机及其内部电路原理图、其说明书上收集到的数据。 该电热饮水机有加热和保温两种工作状态（由机内温控开关S0自动控制），其内部有一个热水箱，热水箱中的水温达到90℃时，温控开关就会自动断开，停止加热进入保温状态；当水温降至60℃时，温控开关又会自动闭合重新加热。
电路原理图（1）当热水箱里的水（按2L计算）温度降至60℃时，温控开关自动闭合重新加热至90℃这一过程中，水吸收的热量是多少？（提示：1L="1.0" ×10-3m3）（2）正常加热时R1、 R2的电阻值是多少？
如图甲所示是一种常见的电热水袋，图乙是它的结构示意图，其性能指标如下表所示．
额定加热功率
自动断电温度
（1）由题意可知，红色指示灯L的电阻比发热体R的电阻要　 　（选填“大”或“小”）得多；（2）为了使用电热水袋更加安全，有的电热水袋里使用双重温控开关保护，也就是把两个温控开关　
　（选填“串联”或“并联”）起来使用；（3）当热水袋原来的温度是15℃时，在额定电压下加热10min指示灯就熄灭了，则此过程中水吸收的热量是　
　 J，电热水袋的发热效率为　
　．[c水=4.2×103J/（kgo℃）]．
如图（甲）所示是生活中常见的自动加热、保温的电水壶，它的铭牌如下面表格．现将它接在220V的电压下工作．
（1）如图（乙）所示为电水壶的电路图，其中R0是电热水壶中的电热管，R是与电热水壶的电热管串联的电阻，S是一个自动切换的温控开关，此热水壶是在热胆中储水，由电热管加热工作的，请根据电路图判断：当温控开关闭合还是断开时，电水壶处于加热状态．（2）按铭牌上所标电水壶的加热功率、保温功率，计算R0和R的阻值分别是多少？（3）当它处于加热状态时，如果消耗的电能全部用来加热水，使热胆中2kg、20℃的水温度升高到90℃至少需要多少时间？
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旗下成员公司跨专业考研，计算机组成原理中的电路图看不懂怎么办！急！, 跨专业考研，计算机组成原理中
跨专业考研，计算机组成原理中的电路图看不懂怎么办！急！ 打算考计算机专业，请问学这门课应该掌握哪些预备知识，电平的确切意思都不知道我是数学专业的。学到计算机组成原理这门课时。电路方面除了高中物理学的一点，补些什么知识，发现里面的电路图看不懂，我是一点基础都没有，很多原理都闹不明白。请达人指点我该看哪本书 火烧风 跨专业考研，计算机组成原理中的电路图看不懂怎么办！急！
我也在学先看看《数字电路》 这本书 在《学习组成原理》能好一点！呵呵 ！ 有问题一起讨论吧！我的邮箱smiling723163
补数字电路课程，模拟电路课程最好也学一些汇 总 说 明
申报广东省省级示范性专业遴选材料之二
广东水利电力职业技术学院
电力工程系《供用电技术》专业
分项自评报告
电力工程系
二OO六年十一月
供用电技术
1.专业定位和人才培养模式
1.1专业定位与办学思路
1.2专业建设规划与实施
1.3人才培养模式
2.教学基本条件
2.1师资队伍结构
2.2主讲教师情况
2.3师资队伍建设
2.4 实践教学条件
2.5经费投入
2.6教材与图书资料
3.教学改革与教学管理
3.1教学内容与课程体系改革
3.2教学方法与手段改革
3.3实践教学
3.4教改教研成果
3.5产学研结合
3.6 教学管理
4.人才培养质量
4.1基本理论与专业知识
4.2 职业能力与素质
4.3 学生满意度
4.4 毕业生就业与社会声誉
5.特色或创新项目
此部分内容单独列出，分别有：
特色材料之一：面向职业岗位群的多层次实践教学模式
特色材料之二：技能为本的专业课程教学模式改革
特色材料之三：校企合作育人、互利双赢
依据说明：
1、专业定位
经过对本专业的行业背景、技术需求、用人市场等多方调研，明确了供用电技术专业需要知识面宽、动手能力强、综合素质好的高技能人才。专业教育应以供配电一、二次系统的知识与技能为核心技术,以应用类电工、电子与电机为支撑技术，加强电气控制、计算机应用实践,辅以运行管理等知识。专业建设应加强对学生应用性知识的讲授和实践能力的培养,使学生既掌握较扎实的基础知识,又具有解决工程问题的能力。为供用电基层企、事业单位培养面向生产、建设、管理和服务第一线需要的
“下得去,留得住，用得上”的“实用、好用”的高技能人才。
针对供用电行业的发展及其对人才的需求，坚持以强电为主，主要培养具有中小型变电站、工业企业供配电系统安装、维护、运行以及初步设计能力，和以计算机应用为核心的供用电自动化设备与系统的运行、管理能力的高级技术应用型人才。
2、专业建设思路
坚持以能力为中心，以满足岗位或职业需要为导向的职业教育办学方向，立足广东及华南地区，面向经济建设主战场，培养既具有大专程度的文化科学知识，又有高级技能，能在现场进行技术指导和管理的技术型人才。加强师资队伍、教材及实训中心建设，不断跟踪现代科技发展水平，用五年时间，形成技术先进、与企业紧密联系、教学手段一流、职业特色鲜明的供用电技术专业应用技术型人才培养基地。
3、学院重视专业建设程度
（1）学院形成清晰的办学思路，一是抓特色与质量，二是抓改革建设与管理；
（2）学院各级注重高职高专教育思想观念的学习，开展对高职教育的性质、地位、作用、特色和人才观、质量观、教育观的学习讨论，更新教育思想观念，树立现代高职教育的人才观、质量观和教学观。三批次派团赴英国学习先进的职业教育理念。
（3）积极引进师资，加强师资队伍建设；
（4）大力度投入经费支持购置设备和建设新实验室；
（5）给予特殊政策支持专业教学改革、支持专业带头人的培养；
（6）院长、分管教学副院长全面指导专业建设与课程建设工作。
二级指标序号及名称
1.2 专业建设规划与实施
依据说明：
1、专业建设规划与建设目标
（1）根据学院及电力系专业总体发展规划制订科学可行的本专业建设规划，建设目标明确；
（2）专业建设实施方案具体，措施得力，在专业所辖的精品课程建设、师资队伍建设、实验实训基地建设、理论与实践教学体系建设以及教育教学改革等方面取得了显著的效果。
2、专业建设成效
（1）师资队伍建设成效：本专业拥有一支年龄、学历、职称、双师素质相对合理的师资队伍，现有专任教师21名，
中年教师8名，占38.1%；青年教师13名，占61.9%。师资队伍年龄结构比较合理。具有研究生学历或硕士学位的教师共13名，占教师总人数的61.9％，博士1名，在读博士1名，占教师总人数的9.5％。师资队伍的学历水平比较高。具有副高及以上职称的教师共12名，占57.1％。具有讲师或工程师职称的教师8名，占38.1％。教师职称符合要求。在专业教师中具有双师素质的教师共17名，占教师总人数的81.0％，其中9人取得第二职称“技师”资格。
（2）实验实训基地建设成效：通过投入、建设、管理措施，形成了一个能满足实验实训教学要求的校内外专业实践教学基地群；本专业目前可利用的实验室与实训场所共20间，占地面积8000平方米，设备总资产约1100多万元。开展实施面向供用电专业相关岗位群的实验、实训、实习、设计等多层次递进式实践教学模式探索初见成效。
（3）课程体系建设成效：通过调研、改革、研究与实践，建立了一套符合专业培养目标、适应就业岗位要求、结构合理、科学可行的课程体系；根据供用电技术专业能力培养要求，已建立以岗位技术应用能力和素质培养为主线的模块式理论教学体系。在开展社会调查的基础上，对职业岗位（群）所需的专业知识、能力和素质进行分解和重组，已建立增强人才培养的整体性、针对性和适应性的优化实践教学体系。
目前本专业的核心课程《电气设备》已评为省级精品课程，《继电保护》已评为院级精品课程并公示为省级精品课程（公示截止日期为日），《电机及拖动》、《电路与磁路》、《单片机原理及应用》被评为院级精品课程。
（4）教学改革与教学管理成效：在以人为本的思想指导下，通过学分制管理、学生自选专业方向学习的实践，提高了学生学习的积极性和主动性；通过采用先进的教学方法和手段，提高了教学质量；通过院系两级教学管理机制，建立了教学质量保证体系，确保了良好的教学秩序。主持教育厅下达的教研教改课题2项，校级教研教改课题7项。获广东省高等学校第四届省级教学成果二等奖1项，1项多媒体课件获“<span lang=EN-US
style='font-size:12.0font-family:仿宋_GB年广东省计算机教育软件”优秀开发奖。同时本专业先后派出三位教师前往英国学习以学生为中心的课堂教学理念并积极进行推广应用，参加多次不同类型的高等职业的教育理念学习与探讨，对于提升我们的高职教育理念起了很大的推动作用。
（5）产学研结合成效：建立了与企业合作办学、学校为行业服务等一系列产学研结合的机制；通过导向机制、鼓励措施，形成了教师积极开展科研教研活动的良好氛围，专业教师在发表科研教研论文、编写教材、参与科研项目开发等方面取得可喜的成绩。近几年，本专业主讲教师主持或主要参与的有10余项，其中包括广东省教育厅资助的教研项目、广东省科技厅资助的科研项目、国家自然科学基金资助重点项目子项目、广东省自然科学基金资助的科研项目，在《IEEE/PES
T & D Conference》、《电力系统自动化》等杂志上46篇，17部，自主开发的多媒体课程18件。
二级指标序号及名称
1.3 培养模式
依据说明：
1、专业人才培养目标
（1）本专业人才培养目标明确：
培养德、智、体等方面全面发展，牢固掌握本专业必需的理论知识，有较强实践能力和创新能力，服务于广东省基层企业或事业供用电部门生产、管理和服务第一线“下得去,用得上,留得住”的“好用”人才。
（2）以就业为导向确定本专业培养的学生素质结构、知识结构、能力结构（具体计划与实施详见理论、实践等教学体系图）：
素质结构：培养学生在品德素质方面，具有正确的政治思想品质，良好的职业道德素养，有团结协作精神、遵纪守法，诚实守信，身心健康。培养学生在可持续发展方面，具有适应技术发展的应用能力、学习能力、创新能力。
专业要求的知识结构（与职业技能鉴定中的应知相对应）：（1）掌握本专业所需的电工、电子、电机等基础理论知识。（2）掌握电气一次、电气二次部分的结构、性能、基本理论和运行、检修、安装、设计、管理的基本知识。（3）掌握计算机应用的基础知识和可编程控制器的基本知识。（4）掌握一门外语知识。（5）具有企业技术管理的基础知识。（6）掌握一定的人文知识。
专业要求的能力结构（与职业技能鉴定中的应会相对应）：（1）具有城乡变电所运行、监视、操作和事故处理能力。（2）具有工厂企业民用建筑用电设备的运行、检修、安装能力。
（3）具有供用电工程设计和管理的能力。（4）计算机操作和应用能力。（5）具有消化和使用新技术和新工艺的能力。（6）具有一定的自学能力和专业拓展能力。
2、人才培养模式
本专业办学坚持以就业为导向、以能力培养为主线，走产学研结合道路；按照职业技术需求设置课程体系，采用先进有效的教学方法和手段教学、加强实践环节训练、积极推进职业技能证书教育；规范教学管理，强化质量意识，把学生需求、社会需求与学生素质及技能培养有机融合在一起。经大量的专业调研、学习教育部与我省教育厅及我院相关教学文件并经专业顾问委员会磋商确定：本专业实行“5+1”、三体系的人才培养模式，具体是：
“5+1”是指5个学期在校内完成所有课内理论与实践教学，最后一个学期安排岗前实习/毕业实习和毕业设计等综合训练。
3、人才培养质量成效
学生的思想品德、职业素养、专业知识达到了专业培养目标要求，本专业已毕业学生共5届339名。近三年报到率84%，初次就业率99.4%，参加高等学校英语应用能力二级考试累计通过率82.1%，获取电工上岗证比率96.9%，中级电工获取率89.4%，一个一证获证率达到100%。用人单位的满意度调查统计显示满意率76%，基本满意率24%，暂未出现不满意的情况。在2003年第六届全国大学生电子设计竞赛、2004年第九届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品广东赛区竞赛以及2005年第七届全国大学生电子设计竞赛中有3人次获得全国二等奖、6人次获得广东省一等奖、10人次获得广东省二等奖、6人次获得广东省三等奖的成绩。
二级指标序号及名称
2.1 师资队伍结构
依据说明：
1、专业教师数量
本专业拥有一支年龄、学历、职称、双师素质相对合理的师资队伍，现有专任教师21名，每门主干课程均有2名以上的教师授课。其中博士1人，在读博士1人，具有研究生学历或硕士学位的教师13人。具有副高及以上职称的教师12人。具有双师素质的教师17人，其中9人取得第二职称“技师”资格。
2、专业带头人及学术梯队
刘为雄，男，1969年10月出生，本科毕业于武汉水利电力学院电力系统及其自动化专业，硕、博士毕业于华南理工大学电力系统及其自动化专业，2003
(A)IEEE/PES T & D ConferenceIEE/IET APSCOM2006102EI
队，队伍的年龄、学历、职称、双师素质结构合理，专业符合度高，进步快。职称结构：副高以上职称占57.1%，中级职称占38.1%；学历结构：博士及在读博士占10%，硕士占61.9%；年龄结构：40岁以上占38.1%，40岁以下61.9%。
3、专业教师学历
专任教师中，具有硕士以上学位教师有13人，占专任教师比例61.9%。
4、双师素质教师
教师中双师素质比例81.0%，其中有42.9%的教师具备第二职称“技师”资格。
5、校外兼职教师
本专业聘请2名有实践经验的企业高级技术人员担任兼职教师。
1、本专业师资队伍一览表（反映学历、职称、专业、任课、研究方向及双师素质情况）
2、校外兼职教师统计表（反映教学课时情况和技能特长情况）
3、专业带头人简介
自评依据：
本专业现有主讲教师10名，其中副高以上职称教师6人，占比例60%。
副高以上职称教师每年为学生讲授一门以上课程。
主讲教师近3年共发表论文46篇，每年人均发表论文1.53篇。
所有主讲教师全部具有双师素质，其中7人取得第二职称“技师”资格。
二级指标序号及名称
自评依据：
1、教师师德师风建设成效
学院重视师德师风建设，广大教师热爱学生，忠诚教育事业，为人师表，教书育人，学生满意度高。近3年来，本专业教师有9人次被评为院级以上三育人积极分子或优秀教师，9人次被学生评为“我心目中的良师”。
2、师资队伍建设措施与效果
（1）认真落实学院关于师资队伍建设的各项政策，认真落实本专业师资队伍建设规划中的各项任务。学院十分支持教师学历水平的提高，采取了许多鼓励政策，除引进的2位硕士研究生外，其余都是这几年完成学历提高任务的。学院还鼓励教师尽量参加工程实践和参加社会专业技能鉴定，我们有9位教师通过了技师考核和论文答辩，取得了技师资格。
（2）促进教师在高等职业教育理念与知识能力结构方面尽快转型。全面提升教师的高等职业教育理念与岗位技能是我们近几年培训教师的重点，针对不同知识结构的教师的具体情况，定期进行《教育学》等培训，不定期安排高职教育理念讲座与讨论，参加技能鉴定考评与新技术学习，老教师带教、新教师见习与听课等措施的实施使得教师能尽快转型，更快更好地适应本专业的教学科研与社会服务的需要。
（3）学院十分注意教师教学工作量的问题，制定工作量上限和下限标准。本专业教师平均工作量小于12学时/周。新教师要求坐班并仅计坐班酬金，从制度上保证了新教师自身的可持续性发展与成长。
（4）针对供用电技术专业的岗位群特点，通过岗位练兵与教师所教的专业课程每3年左右进行轮换等措施使教师对于关键技术、支撑技术等岗位的实践教学与指导均能胜任，使他们成为指导学生实践的多面手，一定程度上也缓解了专业教师过于“专”的矛盾。本专业目前有9位教师既是讲师/副教授又是技师，他们既具有较高的理论素养又具备熟练的专业技能。
（5）为提高职业教育对社会和企业需求的反应能力，建立专业教师定期轮训制度，支持教师到企业和其他用人单位进行见习和工作实践，提高教师的专业能力和教育教学能力，促进职业教育事业的改革与发展。我们通过与生产实践单位或科研院所联合培养专业带头人使他们对新产品、新技术、新工艺流程以及用人市场等有更清楚的认识从而指导专业建设。本学期派出进行联合培养的有李殊骁和吕军2位老师。
（6）通过引进与培养，本专业师资队伍建设取得明显的效果：目前本专业拥有一支年龄、学历、职称、双师素质相对合理的师资队伍与主讲教师队伍，学历职称提升快，教研、科研成果多，学术梯队架构好。主持教育厅下达的教研教改课题2项，校级教研教改课题6项。获广东省高等学校第四届省级教学成果二等奖1项，主干课程之一的《电气设备》被评为省级精品课程，《继电保护》已评为院级精品课程并公示为省级精品课程（公示截止日期为日），1项多媒体课件获“2003年广东省计算机教育软件”优秀开发奖。目前本专业的主干课程与专业基础课程均由学院资助单列进行课程建设，并获得多项校级教学成果奖。同时本专业先后派出三位教师前往英国学习以学生为中心的课堂教学理念并积极进行推广应用与普及，参加多次不同类型的高等职业的教育理念学习与探讨，对于提升我们的高职教育理念有很大的推动作用。
3、教师培养的激励政策和措施
学院制定一系列规章制度，建立提高师资质量的长效机制。相关的规章制度包括：《职工培训管理的有关规定》、《科研成果奖励办法》、《鼓励师生参与专业教学改革的若干规定》等。本专业近3年用于学历提升、各类专业培训、参加教育厅组织的赴英职业教育教师培训等费用达二十多万元。
4、专业教师参与生产实践情况
本专业教师有4人到企业参加实践，其中2人脱产实践时间为半年，所有专业教师均坚持每年带校外生产单位的毕业实习与设计。基本能保证专业教师每两年有两个月以上时间到企业或生产服务一线进行实践。
1、学院师德师风建设规划
2、学院有关开展师德师风教育的活动情况（讲座、学习文件、座谈会、知识竞赛、评优等）
3、本专业教师在师德师风建设中取得的成果（论文、获奖）
4、学院师资队伍建设总体规划
5、系师资队伍建设计划（结构、进修、培训、教研科研、新教师培养等）
二级指标序号及名称
2.4 实践教学条件
依据说明：
1、校内外实训基地建设
本专业实践教学条件充分满足教学需求：建立了具有仿真电厂为代表的能模拟真实职业氛围、设备先进的校内实训基地和运行良好的校外实习实训基地；教学仪器设备能充分满足教学的需要，实验开出率达到100%。
为更好地使实验室、实训场设备能服务于学生职业能力培养，本专业经过多年积累与探索拟以计算机仿真电站为龙头组建供用电技术专业实践教学基地群，目前已整合实践教学基地群详见附图。在这一基地群里，实验实训场所配套齐全，仪器设备先进。有成套微机励磁装置构成的自动装置实验实训场所、有微机继电保护构成的继电保护实验室以及先进的电力电子变流技术实验室、全集成计算机监控实验室等。通过教学安排，可以使学生的能力从基本技能培养到专业技能的培养，从单一技能培养到综合技能培养，从实验室培养逐渐走向生产实际培养，形成从初级到专业的逐步深化的过程。
目前实验实训基地群已呈现实验、实训相结合，基础技能、传统项目与高技术项目相结合，单项技能与专业综合技能相结合，校内实践与校外实践的校企结合、产学结合，仿真、顶岗实训与毕业设计相结合等特点。
2、学生职业鉴定及获证情况
学校积极组织学生申请职业技能鉴定。近3年本专业学生获取电工上岗证比率96.9%。近3年我专业学生获取技能证书情况如下表所示：
供用电技术专业学生获取技能证书情况
中级电工证
高级电工证
电工上岗证
3、教学仪器设备情况（利用率、设备状况、维护情况）
本专业目前可利用的实验室与实训场所20间，占地面积8000多平方米，设备总资产约1100万元。设备管理严格、制度规范，未因设备情况而出现安全与教学事故。设备状况良好，维护及时，充分保证了本专业相关岗位群的实验、实训、实习、设计等实践教学需求。
4、实验开出率情况：实验开出率达到100%。
二级指标序号及名称
依据说明：
1、日常教学经费情况
在主管部门的大力支持下，学院教学经费来源稳定、及时、足额，并有专项资金支持基础设施建设，同时学院具有自筹经费的能力。近3年来，教学经费充足（占学费收入的平均比例为43.3%），能充分保证正常教学与发展的需要。近3年学院教学经费支出情况如下表
学费收入（元）
教学经费支出（元）
教学经费占学费的比例
22,631,454
22,991,563
10,563,526
25，980，000
12,971,308
38，732，575
13，113，436
2、2002年生均支出2190元，2003年生均支出3120元，2004年生均支出4100元，2005年生均支出2695元，达到本省制定的生均培养标准。
3、 专业建设专项经费
供用电技术专业建设专项经费足够，能满足专业教学条件建设的需要。单列近3年来投入本专业的设备购置费用分别为：元，0元，元，元。此外，学院用于本专业的建设与运行费用还有教师培训、教学业务、图书资料、校外实习、课程建设费、教研、科研资助以及专业调研与建设专项等费用，以有限之力保教学与专业建设之需。
偏重于教学投入的经费支持对于充分保证正常教学与专业建设提供了重要保障，也反应出学校对于教学基本建设与专业建设的高度重视。
二级指标序号及名称
依据说明：
1、教材建设规划与教材使用
本专业在教材选用和编写方面重点做了以下方面工作：
选用符合教学大纲要求、近3年出版的、反映主流技术应用的、水平较高的高职高专教材；本专业使用近3年出版的高职高专教材比例达到60%，其中： 2001级三年共选择25种教材，其中高职教材18种，占教材总数的72％，高专教材7种，占教材总数的28％，高职高专占100％。在教材中高职规划教材6种，其他高职教材12种。2002级三年共选择24种教材，其中高职教材11种，占教材总数的42％，高专教材13种，占教材总数的50％，高职高专占92％。在教材中高职规划教材8种，其他高职教材3种。高职高专教材的使用明显增多。
组织编写专业基础课程、主干课程、学生受益面广的课程教材。如本专业教师自2002年以来先后主要编写了《电力系统基础》、《发电厂变电所电气设备》、《电力系统自动装置》、《发电厂变电所电气二次回路》、《电机学》、《电机技术》、《电工测量》、《单片机原理及应用》、《安全用电》、《电工实用技能培训教材》、《电气工程CAD》等高职高专电类教材。
2、专业教学图书资料与教学需求的适应性
图书的采购在充分采集出版社及书目信息后由广大专业教师决策，集中采购时还广泛邀请专业教师直接进行现场采购；为学生提供丰富的图书馆图书资料、电子图书资料和先进的信息检索手段；组建专门的电子资源室；学院图书馆能为本专业提供专业类图书5.937万册、光盘128张、录像带资料58套、专业期刊83种，此外，可利用的专业电子资源还包括广东高校电子图书馆丰富的电子资源如中国期刊网等，能较好地满足本专业师生教学、科研之用。图书馆良好的服务也使该馆获得“广东省三八先进集体”的殊荣。
此外，学院校园网提供的丰富的网络资源（附件：）及学院图书馆提供的近百种期刊（附件：本专业期刊目录）正日益成为重要的教学资源。
3.1教学内容与课程体系改革
依据说明：
1、课程体系结构合理，面向职业岗位群的针对性、实用性强
根据培养目标的要求开发课程体系，通过对本专业的行业背景、技术需求等多方调研，以就业为导向确定本专业培养的学生素质结构、知识结构、能力结构，并由此开发了理论教学体系、实践教学体系和素质教育体系。理论教学体系按模块化链路式组织；实践教学体系按三层次递进式组织实践能力培养；素质教育体系按显性课程和隐性及各种文化科技活动培养学生的综合素质。三体系就业指向明确。如下图：
（1） 模块化的理论教学体系
（2）递进式实践教学体系
（3）素质教育体系
2、教学内容改革的思路、措施、成果
（1）从分析岗位或岗位群的职业活动入手，按照在职业岗位上活动和发展所需具备的知识与能力，设计人才的知识与能力结构，改革为以技术能力为中心的模块化的课程体系。
（2）公共课开发通过精编突出“够用”，专业理论课开发通过重组突出“综合”，专业实践课开发通过实践教学体系的构建突出“实用”，并结合专业需要开发多门选修课，强调新知识、新技术，突出教学内容的前瞻性。如及时更新教材，开设《微机保护》、《变电站综合自动化》等反映先进技术成果和职业岗位新要求的课程。
（3）加强实践教学，以就业为导向的递进式实践教学体系特色明显：实践教学体系包含专业基
本技能、专业单项能力和专业综合能力等三部分，分别对应基础实验层、工程训练层及综合提高层。
（4）提供多样化的毕业设计课题，由学生自选课题和指导教师。
（5）使职业技能鉴定内容进课堂进实验室，部分职业技能鉴定的理论课程已免考。通过引进证书培训，学生的双证获得率达到95.5%。
通过不同阶段的培养，将使学生的专业技能从基本技能培养到专业技能的培养，从单一技能培养到综合技能培养，从实验室培养逐渐走向生产实际培养，形成从初级到专业的多层次逐步深化的过程。而且不同的时间断面学生还可以获得相对独立的专业技能及考取不同等级的技能鉴定证书，有利于学生就业。
二级指标序号及名称
依据说明：
1、以技术应用培养为主线，教学方法改革的措施与成效
我们积极进行教学方法的改革，强调运用多媒体的手段将抽象的概念、理论讲述清楚；强调运用课堂演示和实验的方法建立学生的感性认识；强调知识与能力的融合，与国家职业资格认证制度接轨；强调利用先进的实验设备，加强学生动手能力的培养。
《电气设备》多媒体课件获“2003年广东省计算机教育软件”优秀开发奖,专业教师积极参与，近几年本专业教师自主开发的多媒体课程18件。
教学过程中采用先进教学方法的措施有：（1）改革教学方法，更新教学手段：采用多种教学法和教学手段，如以学生为中心的课堂教学、启发式教学。如行为引导教学等适合电子电路装配与调试、电气安装和电气控制等专门化技能实训模块；项目教学法适合实用软件、单片机等实训模块；而可编程控技术则可应用技术、技能的一体化教学法。（2）充分利用现代化教学设施辅导教学：如将电子电路的实验和实训在计算机平台上仿真，减少实验仪器，提高教学效率；《电气设备》利用多媒体综合处理图像、动画、文学等技术，把抽象、复杂而又枯燥的概念变得生动形象而有趣，改变依靠黑板、粉笔、模型和挂图进行教学的方式。必修课有30%以上使用多媒体授课。（3）考核方法和内容的改革：以所有专业的理论、实践和平时成绩确定总成绩。实践和平时成绩占50％。大作业考核。部分实践性强的课程以学生独立完成的大作业作为考核成绩。由专业教师根据制作质量和效果组织评比，现场给出成绩。
2、教师运用现代教育技术进行教学情况
供用电技术专业年多媒体教学统计表
必修课门数及总学时
（根据专业教学计划）
利用多媒体教学的
必修课门数及总学时
必修课使用多媒体
教学的比例
（1～4学期）
（1～2学期）
1、教学方法改革的事实陈述
2、专业教学中所使用的校外或自制的多媒体课件统计表
3、本专业各门课程使用多媒体教学的课程及其学时统计表
4、课程建设的有关资料
自评依据：
本专业实践教学体系总架构如图所示：
1、专业实践教学体系满足能力培养的适应性和实用性
（1）重视实践教学环节，强化技术应用能力的培养：在理论教学中强调实践教学的作用，理论和实践并重。在课程设置中注重相对独立的实践教学课程，逐步完善实践教学课程的指导书，以“项目制作”和“课程设计”的方式，让学生独立完成。设置了现场实习与毕业实习课，由此可以加强对学生职业素质的培养。课程的部分内容，到企业现场教学。
（2）推行“双证书”制度，设置了中高级电工实训课程，保证“双证书”的实现，为学生技能培养及就业奠定基础：依照国家职业分类标准及对学生就业有实际帮助的相关职业证书的要求，把职业资格证书课程纳入教学计划之中，调整教学内容和课程体系，将职业证书课程作为必修课程，考证项目作为选修课程。如将中级电工证书课程考试大纲与电工课程教学大纲相衔接，使学生在获得学历证书的同时，具备了电工职业技能证书免考理论部分的资格，增强毕业生就业竞争能力。
（3）技能课程结构：本专业在知识与能力结构设计时除理论课程体系与实践课程体系外还专门设计了技能课程结构，将其融入学生的知识与能力结构之中。包括一基本训练:包括金工实习,计算机操作与工具软件使用实习,电工与电子实习等。旨在培养学生具备从事专业一般技术工作的基本技能。二素质训练:电子课程设计,微机原理课程设计,电机设计课程设计,电力系统课程设计,大型综合实验等。旨在培养学生从事专业专门技术工作的业务能力。三综合能力训练:校外认识实习与顶岗实习,工程实训,毕业实习和毕业设计,再辅以课外科技活动等。旨在培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力,培养学生的创新精神。学生的专业综合能力、创新能力主要通过一系列课程设计、职业技能考证、社会实践、毕业实习和毕业设计等实践环节来实现，培养学生综合运用所学知识和技能解决生产实际问题的本领。
2、专业教学过程中，开设综合性实验项目情况
以就业为导向的递进式实践教学体系特色明显：实践教学体系包含专业基本技能、专业单项能力和专业综合能力等三部分。近3年实践教学总学时数安排分别为、1066学时，其中工艺性、设计性、综合性实践分别为840、868、868学时，分别占理论教学时数的43.9%、48.4%和52.2%。
3、实习、实训和岗位技能训练情况
开设的实训课程如架构图所示，包含在专业单项能力与专业综合能力培养过程中，其中电子制作、电机绕线、高低压开关安装与检修、线路继电保护与自动重合闸、仿真电厂等实训项目与生产现场极为相似，职业氛围浓厚。
依据说明：
1、本专业开展教研活动情况
每学期电力系各教研室均制定教研教改活动计划，并积极组织集体教研活动。近年来，系组织专业教师集体开展的主要教研教改活动有：积极组织集体教研活动，学习讨论上级相关的制定教学计划的原则性意见，讨论课程建设、专业建设、教学计划；结合专业顾问委员会的相关研讨情况制订切实可行的教研教改计划；前往生产单位、科研院所、兄弟院校参观学习；集体听课评课；形成专业建设与教学改革的思路并制定具体措施。
课程改革是专业教育教学改革的核心，本专业通过集体教研活动对课程改革和课程开发等教学基本建设进行积极探索。如重组、综合专业理论课，突出专业实践课，并结合专业需要探讨开发多门选修课，强调新知识、新技术进课堂、进课程，突出教学内容的前瞻性。形成《电气设备》课程改革建设总结，《变电站综合自动化》课程的教学内容体系的改革更新，《单片机原理及应用》课程建设小组的《课程考试改革的实施》等一系列实用成果。
2、本专业教改教研成果与成果推广应用
本专业积极组织集体教研活动，依据上级相关的制定教学计划的原则性意见结合专业顾问委员会的相关研讨情况制订切实可行的教研教改计划；从专业实际出发，积极开展教学改革研究，主持教育厅下达的教研教改课题《建设校内实训基地群，优化实践教学体系》、《高职高专教育机电类人才培养模式国内外比较的研究》2项，校级以上的教研教改课题6项。获广东省高等学校第四届省级教学成果二等奖，《电气设备》多媒体课件获“2003年广东省计算机教育软件”优秀开发奖，近两届获多项校级教学成果奖，重视优秀教学成果的推广应用，获得学院2004年“课件应用竞赛”团体第一名。
目前本专业的主干课程《电气设备》、《继电保护》，专业基础课程《电机及拖动》、《应用电子》、《单片机原理及应用》等课程均由学院资助单列进行课程建设，并已取得阶段性的成果。《电气设备》已评为省级精品课程，《继电保护》已评为院级精品课程并公示为省级精品课程（公示截止日期为日），《电机及拖动》、《电路与磁路》、《单片机原理及应用》被评为院级精品课程。通过说课、听课、评课、评比、集体备课等多种形式大力探索“以学生为本”、“以技能为本”的课程教学模式的改革与创新。《电气设备》多媒体课件获“2003年广东省计算机教育软件”优秀开发奖,专业教师积极参与，近几年本专业教师主编与参编的高职高专教材16部,自主开发的多媒体课程18件。
本专业先后派出三批教师前往英国学习以学生为中心的课堂教学理念并积极进行推广应用与普及，参加多次不同类型的高等职业的教育理念学习与探讨，对于提升高职教育理念有很大的推动作用。
从分析岗位或岗位群的职业活动入手，按照在职业岗位上活动和发展所需具备的知识与能力，设计人才的知识结构和能力结构；改革以技术能力为中心的模块化的课程体系，进行了以技能为本的专业课程教学模式的探索。（1）公共课开发突出“够用”：在公共课教学中，对课程内容可采取“多定性少定量，多讲应用少推导，多自学少讲解”的教法，充分发挥“教师主导，学生主体”的作用，把学生推向“学习主人”的位置，变被动学习为主动学习。（2）专业理论课开发突出“综合”：对于实践性较强的课程，采取先实践获得感性认识后，再回到课堂学习理论的方法，提高教学效果。 “电工基础”、“电子技术基础”是两门技术基础课程，我们精选教学内容，降低理论知识的难度和深度，减少定量计算，着重加强基本应用能力的培养。（3）专业实践课开发突出“实用”：专业实践课不仅保证足够的课时，而且制定专业能力开发表，构建专业实践课新体系。（4）结合专业需要开发选修课：不同专业方向的基础课完全统一，便于教学的组织与管理。在限选课上，打通了与其他相关专业的门槛，增加了选修课的自由度。（5）强调新知识、新技术，突出教学内容的前瞻性：在专业课的教学中，注意新知识和新技术及时编写到教学大纲中。同时开设能反映专业先进技术成果和职业岗位新要求的课程。如开设《微机保护》与《变电站综合自动化》课程及相应微机保护实验设备与Onlly-4630G
继电保护测试系统的引入。（6）改革教学方法，更新教学手段：采用多种教学法和教学手段，如行为引导教学法适合电子电路装配与调试、电气安装和电气控制等专门化技能实训模块；项目教学法适合实用软件和INTERNET、单片机等实训模块；而可编程控技术则可应用技术、技能的一体化教学法。（7）充分利用现代化教学设施辅导教学：如将电子电路的实验和实训在计算机平台上仿真，减少实验仪器，提高教学效率；《电气设备》利用多媒体综合处理图像、动画、文学等技术，把抽象、复杂而又枯燥的概念变得生动形象而有趣，改变依靠黑板、粉笔、模型和挂图进行教学的方式。（8）考核方法和内容的改革：以所有专业的理论、实践和平时成绩确定总成绩。实践和平时成绩占50％。大作业考核。部分实践性强的课程以学生独立完成的大作业作为考核成绩。由专业教师根据制作质量和效果组织评比，现场给出成绩。
证据目录：
3、各教研室教师情况一览表
依据说明：
1、产学研机制与运作效果
本专业逐步形成了以就业为导向，以行业、企业为依托的校企合作、产学研结合的教育机制，校级与专业级两级专业指导委员会，对学院专业发展与专业教学规划开展了卓有成效的工作。
多渠道探索校企合作育人的路子：为了在教学实践中落实产学研合作教学模式，我们开展了深入学习与讨论，多渠道探索校企合作育人的路子。一是通过校办产业，利用校企合作方式，为学生开辟实习实训的空间；二是以“协议合作、互惠互利”形式，充分利用企业资源办学；三是建立稳定的实习实训基地；四是邀请企业有关人员参与教学计划的制定与教学过程的实施，使本专业在确定培养定位、知识与能力结构、行业质量标准等方面适应社会与行业的需求，也有利于实施课程体系的改革、教学内容的更新与教学方法的提高，同时还使得教学评价有了可靠的落脚点和定位。五是学校与科研单位合作开辟育人新途径。
目前校企共建实验室包括：和ABB公司合作组建的“ABB产品华南地区应用培训中心”、和广州源博自动化有限公司共同组建了“水电站计算机监控制系统实验室”、和北京亚控科技有限公司合作组建了“组态软件实验培训中心”、和比思电子有限公司组建了“专业电气绘图软件联合培训中心”，和浙江亚龙教学仪器公司合作组建了“亚龙教仪研究中心”联合实验室和实训场。成立了产学双向参与的专业顾问委员会，由9位来自ABB广州分公司、深圳波宏电力滤波设备有限公司等不同企事业单位的专家组成，主要参与审议培养目标规格，教学计划等。开辟实训空间，利用企业资源合作成立实验室和实训中心，建立校外产学合作教学基地并签署合作教育协议等。
通过与企业合作建设实验室，企业的产品通过学生的认识得到了宣传，企业也从学校获得需要的人力资源，而学校教师在同企业的合作过程中，了解企业对人才规格要求，增长了知识，提高实践能力，实现了“互利双赢”的结果。
2、技术应用与对外技术服务成效
随着高等教育大众化的发展，毕业生就业问题日益突出。学生就业要做到不但“出得去”，而且还要“出得好”。由于我们有较先进的产学合作共建的多个实验室，指导老师实行了岗位培训，做到一专多能，加强了对学生培训的指导力量，使学生职业动手能力得到加强，同时通过合作企业了解到用人单位的需求。近3年来，本专业毕业生初次就业率平均99.4%。
例如参加《低压配电系统设计、报价投标》强化培训班的学生，经过珠三角电器制造企业的答辩，绝大多数被企业录用；广州源博自动化有限公司通过共建实验室掌握本专业开设课程后，录用了本专业毕业生；03届毕业生有12人选用广州电器研究所生产课题作为毕业设计课题。与用人单位合作，把这些毕业生的毕业设计安在企业进行。经过校企组织的毕业答辩，这些学生均留在广州电器研究所工作。现在他们已经能单独到工地进行微机励磁系统的安装调试工作，受到用人单位好评。
（2）合作研究，提高教师的工程技术水平
合作育人不仅表现在对学生的培养上，教师通过联合培养、科学技术研究也得到锻炼与提高。①联合培养。为提高职业教育对社会和企业需求的反应能力，建立专业教师定期轮训制度，支持教师脱产到企业和其他用人单位进行见习和工作实践，提高教师的专业能力和教育教学能力，促进本专业的发展。我们通过与生产实践单位或科研院所联合培养专业带头人，使他们对新产品、新技术、新工艺流程以及用人市场等有更清楚的认识从而指导专业建设。②合作研究。在探索产学研结合的实践中，我们鼓励教师参与科学技术研究，为企业解决技术问题，为产学研提供动力。专业教师已取得的工程项目成果主要有：郑程遥老师为白盆珠水电厂机组振动问题提出解决方案，为东江（惠州）水利枢纽工程（4×1.8万KW）董事长助理，做了大量的组织、设计及管理工作，使工程进展顺利。钱武老师为黄龙带水电厂做继电保护分析。刘为雄老师参加企业开发的图纸管理软件系统设计。叶德云、邵忠良老师到源博自动化公司参予水电站监控软件的调试工作，既为企业作了贡献，同时也提高了自身的业务水平。这些教师的科研和技术服务不仅为企业解决了实际问题，还提高了教师解决实际工程问题的能力和水平，还有许多老师结合工程实际和教学中遇到的难题写出了水平较高的科技论文发表在各级各类期刊上，主编和参编高职、高专教材一批，极大地提高了教师们分析问题和解决工程实际问题的能力和本专业的知名度。
本专业为水利厅属事业、企业开展培训，对外职业技能鉴定累计636人次。内容涉及农村电网技术改造、电站技术改造、粤港东深局技术工人等级考核、全省水利行业变电站值班员运行工人技能竞赛等，年所进行的行业服务如下表：
培训班名称
农村电网技术改造培训班
水电站、泵站技术改造培训班
顺德市水利局泵站技术培训班
粤港东深局技术工人等级考核培训班
粤港东深局技术工人等级考核
深圳市水务局泵站运行工技能考核培训班
深圳市水务局泵站运行技能考核
广州市水利局工人技术等级考核培训班
全省水利行业变电站值班员及泵站运行工人技能竞赛培训班
本院仿真电厂
ABB公司产品技术培训班
北京亚控科技有限公司组态王培训班
本院组态王机房
全国泵站运行工技能大赛培训班
本院仿真电厂
广东省源天设备安装公司电气试验工技师培训班
广东惠州泵站电气值班员培训鉴定班
深圳东江水源工程泵站运行工培训鉴定班
本院、泵站
本专业积极为行业、企业、社会开展技术服务与培训：（1）本科函授教育： 年，在本院开设电气工程及自动化专业函授班（与华北电力学院、河海大学联合办班），培养人次105人；（2）大专函授：年，在学院本部开设电气工程及自动化专业函授班，培养人次157人；年在广东省各地市校外函授站（三水、肇庆、怀集、封开等地）培养学员386人。这些函授教育不仅增加了学院的办学效益，也通过幅射作用增强了学院的办学能力。
（5）组织学术交流和考察
（1）2002、3 请广东电力集团生产科教处领导作学术报告：广东电力及技术现状与发展。（2）2002、5 组织参予长江流域、黄河流域考察及学术交流活动。（3）2002、6
参加电力系组团往上海、苏州、宁波考察高职院教学、设置及改革。（4）2002、12 请广州源博公司方总工程师作《水电站自动化现状与发展》学术报告。（5）2003、3
本专业钱武老师随广东赴英国教育考察团去学习考察。（6） 请华南理工大学博导李迪教授作《嵌入式产品设计现状与展望》，使老师大开眼界。（7）2005.5
本专业王丽娟老师、王敏老师随广东赴英国教育考察团去学习考察。（8）2005.7 组织前往苏州、南京、西安等地高职院校调研学习。（9）2005.12
组织前往北京、保定等高职院校调研学习。（10）2006.4 组织前往广东粤电石碑山风能开发有限公司参观学习。（11）2006年11月请有国务院授予突出贡献称号的当代知识工人（高能技师）罗东元同志作报告。
通过学术交流和考察，不断给老师“充电”，注入新思路、新知识、新技术和创新向前的原动力。此外，本专业04届、05届、06届毕业设计中聘请有专业特长的广东电力集团生产技术科马辉高级工程师、佛山供电局甘灼坚高级工程师参予指导和毕业设计答辩，提高了学生工程设计的能力。
3.6 教学管理
依据说明：
1、教学管理机构与岗位职责
学院教学管理机构健全、岗位职责明确：学院和系部建立了教学质量管理专门机构，学院是教学质量管理科，系部是教学质量管理小组；主管教学副院长、教务处负责对专业教学的宏观管理，系主任、教研室主任、专业带头人负责专业教学计划的制定、实施，教务员起微观管理和协调作用。2001年开始，学院实行院系两级教学管理，使教学与学生管理工作更加协调有效，教学和学生管理的制度不断创新，管理工作科学化、规范化程度得到提高。
2、教学管理规章制度与执行情况
学校建立了有效的教学质量保证监控体系及校内外质量信息及反馈系统，教学信息收集、反馈和调整工作管理有序，规范各教学环节正常运行，教学信息反馈及时。
制定了领导干部听课制度，规定了院系领导干部听课的次数和具体的要求。系领导通过听课和反馈，深入了解课堂教室的实际情况，及时解决教学和教学管理中存在的一些问题，对促进教师改革教学方法，提高教学水平和质量起到了积极的作用。
建立教学督导制度。学校专门成立教学质量管理科，各系成立教学质量管理小组，成员均由有丰富教学经验的老师组成，负责对日常教学和教学管理进行检查和督促，对教师的教学方法提供帮助和指导，及时反馈教学情况，确保教学工作有序的进行。
3、教学档案建设与管理
学院建立对系部的人才培养工作考核评估制度，规范了教学文件、教学档案资料的收集、整理和检查，经过、2004三年的系部考核评估和2004年高职高专院校人才培养工作水平评估，专业教学管理工作上了一个台阶。
通过规范的管理，逐步建立一套较为完善的教学档案管理办法。目前，教学档案建设和管理主要做了如下的工作： ① 根据市场需求动态地调整或修改年级专业教学计划，并编制年级各专业实施性教学计划。 ② 编制与及时修订格式规范，内容创新，要求明确的专业教学大纲。力求使大纲更加符合“以就业为导向”的教学原则，同时使教学大纲更加规范化、标准化。 ③ 教师个人教学档案。每一位有课的老师，需按学期认真的整理个人的教学档案资料。包括：授课计划、教案、实践教学指导书、实践教学总结、学生作业本及学生成绩单、成绩分析表等。经教研室主任核对后，在新学期的第一周内按时上交到系教学质量管理小组进行管理。
4、教学质量保证体系建设与运作
学院和系部建立了教学质量管理机构，对教学过程实行质量监控。学院和系部通过一系列制度和措施，确保良好的教学秩序和教学质量。教学质量管理小组在学校和系部的指导下，为加强系部教学质量的监控，积极主动地开展工作，成效显著。
① 抓课堂教学全过程的质量监控，规范听课制度。
② 抓实训环节的执行和效果监控。检查学生实训情况，并进行质量分析。
③ 抓毕业设计全过程的质量监控。召开毕业生代表座谈会，及时总结经验，查找不足，建立完整的毕业设计档案。
④ 抓教师互评互教，学生评教工作。把听课作为教研活动的一个重要环节来抓。召开各类学生座谈会，听取学生对教学的意见。同时主动邀请离校工作的学生参加座谈会，反馈社会对本专业毕业生的要求。对听课的教师填写听课评议表，对学生则发调查问卷，由学生对教师进行测评，全面了解教师的教学素质。
在近3年学院组织的对我系教学管理的考核中，教学管理的4个单项：教学计划管理、教学运行管理、教学质量管理、教学档案管理，本专业所在电力系获得了好评。
1、院、系两级教学管理、学生管理组织结构图
2、院、系两级教学管理、学生管理队伍统计表
3、院、系两级教学管理、学生管理工作岗位职责
4、学院教学管理规章制度汇编
5、教学管理制度执行情况的有关资料（含教学计划执行、教学过程与环节、课堂教学、实验实训实习、毕业设计与论文、考试考核、学籍管理）
依据说明：
1、近3年本专业学生参加高等学校英语应用能力考试累计通过情况如下表所示（04级学生还可参加一次考试），每年的通过率均超过80%，且逐年增高的趋势明显。
近三年合计
2、通过利用自有计算机房，增设计算机基础、计算机绘图等课程，安排充足的上机时间和拥有丰富计算机经验的教师给学生讲授计算机知识，并给予上机辅导和实操，鼓励所有学生参加计算机能力考试和CAD绘图技能证书考试。近年计算机应用能力与CAD考试累计通过情况如下：（自愿报考，04级学生还可参加多次考试）
通过应用能力考试人数
获得CAD证书人数
累计通过率
3、教务处统计近几年本专业学生的考试考核成绩如下表，近七成的同学获得中等以上成绩。我们认为学生的基础理论与专业知识达到专业培养目标的要求，而且不及格率下降、优良率上升的趋势也比较明显。
2001学年第一学期
2001学年第二学期
2002学年第一学期
2002学年第二学期
2003学年第一学期
2003学年第二学期
2004学年第一学期
2004学年第二学期
4.2 职业能力与素质
依据说明：
先有几份统计表，接着有开展活动简介：
学生履行公民基本道德规范，职业道德修养状况较好，遵纪守法，诚实守信；
近3年供用电技术专业学生申请加入中国共产党及党员发展情况
申请入党人数
申请入党比例
学生积极参加各种文体活动，身体素质99.4%达到《大学生体质健康标准》，心理健康；
近3年供用电技术专业学生体育达标情况
不合格人数
近3年本专业学生获取电工上岗证比率96.9%，一个一证获证率达到99.4%，统计如下表所示。
供用电技术专业学生获取技能证书情况
中级电工证
高级电工证
电工上岗证
学生积极参加社会实践活动或课外科技文化活动，效果较好。
1、思想动态调查与思想教育
组织实施学生入学教育、专业思想教育、安全法纪教育、社会公德教育、爱国主义和集体主义教育。积极开展学生思想动态的调查研究，提出改进和加强学生思想教育的意见和实施方案。重视新生的入学教育，设立从一年级到三年级的就业辅导计划。开展学生思想动态的调查研究。实例：针对02级毕业班学生存在的突出问题，我们提出对策和意见；对03级学生，进行干部的调研，我们针对性地找他们谈话，加强对他们的教育和帮助。
（1）电力系团总支组织参观“黄花岗七十二烈士陵园”爱国教育活动
（2）电力系大学生思想教育情况调查提纲
（3）关于学生思想动态的问卷调查
（4）辅助班主任调查表
（5）电力系人文素质状况调查问卷及报告
（6）学生干部的工作方法与艺术
（7）电力工程系学生干部培训试卷
（8）电力工程系学生干部培训总结
（9）大学生论坛资料
（10）大学生论坛问卷
（11）关于后进生的管理办法
（12）04级新生代表发言稿
（13）从化校区军事理论课计划表
（14）04年从化校区新生接待工作及人员安排
&(15 ) 电力系举办党的理论和知识讲座
2、两课教育
积极协助马列教研室做好学生“两课教育”，推进思想政治教育“三进”工作，认真贯彻《公民道德建设实施纲要》，有具体落实措施，并配合学院组织实施大专生的时事政策教育与考试。重视学生思想政治教育，包括两课教育、诚信教育、公民道德教育等，考核及宣传到位。
（1）探索党团工作新思路，全面推进党团工作进宿舍——电力系学生党章学习小组聘请党员指导老师暨学生党员、入党积极分子挂牌仪式
（2）电力工程系“党团进宿舍”暨“民主生活会”工作总结
（3）党团进宿舍之民主生活会
（4）电力工程系党团进宿舍
（5）电力工程系团小组组长名单
（6）反腐败要靠法制----观看腐败大案结合邓小平理论学习的体会
（7）放眼世界，关注时事，胸怀祖国，实事求是
（8）“两课”教学调查问卷
（9）电力系关于展开“文明班风”评比活动的通知
（10）部分班级文明公约、班规
（11）“文明离校树新风，毕业捐赠献爱心”的倡议书
（12）家事国事天下事，事事关心——电力系举办时事评论讲座
（13）02供用电、02建筑电气、03电气1班及03供电班级年度汇报材料
（14）电力工程系时事知识竞赛计划及试题
3、心理健康教育
积极完成心理健康教育与咨询中心布置的各项工作，关注学生心理状况，及时反馈学生心理问题，共同帮助学生尽快解决心理困惑。每年至少组织2次有特色的心理健康教育活动。深入学生群体，了解学生心理动态，与时俱进举办心理系列宣传讲座，例如马加爵事件、预防艾滋病等宣传，善用心理量表工具了解学生状况，及时解决心理困惑。
（1）关爱生命 关注健康——电力系举办“远离艾滋病”暨“马加爵现象”知识展
（2）心理健康教育课程总结
（3）健康心理与调节之我见
（4）健康心理之我见
（5）心理测验量表
（6）社交能力自测表
（7）自我和谐量表
（8）心理健康促进会一览表
（9）大学生心理健康教育之我见
（10）水院心理健康促进会会员分组一览表
4、社会实践与“三下乡”
注重社会实践环节建设，广泛发动学生参与，积极开展社会公益和“三下乡”活动，建立良好的社会关系。为响应团中央的号召，我系积极组织学生参与“三下乡”活动，到广东部分市、县进行参观、考察和学习，让学生在实践中得到锻炼。
（1） 青春，迎着时代飞扬，并在党旗下闪光——“三下乡”社会实践活动工作总结（清远一、二分队）
（2） 2004年电力工程系参加“三下乡”活动名单
（3）广东水利电力职业技术学院“三下乡”潮州小分队安全措施
（4）申请“三下乡”社会实践活动全省先进单位奖工作总结
（5）广东水电学院“三下乡”社会实践始兴县分队活动安排
（6）广东水利电力职业技术学院“三下乡”始兴队活动工作总结
（7）春满人间——大型学雷锋服务日
（8）电力系开展义务维修活动
（9）广东始兴县江口电站三下乡心得体会
5、科技文化艺术节
积极组织学生参与学院运动会、科技文化艺术节等课外活动，各项文体活动学生参与面超过90%。组织生动、活泼、健康的课外活动，积极配合学院开展运动会、科技文化艺术节等课外活动，出勤率达百分之九十以上。同学积极活跃，思想开放，一个又一个丰富多彩的活动应运而生。我们在“以学习为中心，走全面发展之路”的指导思想下，取得了一系列的可喜成绩。
（1） 广东水利电力职业技术学院电力系“电力魂”辩论赛章程
（2） 广东水利电力职业技术学院电力系迎国庆“电力魂”征文比赛
（3） “我是电力魂”主题班会
（4） 广东水利电力职业技术学院电力工程系文化活动实施方案
（5） 大学生宿舍公益广告设计大赛规程
（6） “我的大学”书画大赛规程
（7） 电子科技和模拟人才招聘展会策划书
（8） 电力系参加学院游泳锦标赛成绩
（9） 校运会开幕式名单
（10）校运会开幕式考勤情况
（10） 11月份升旗考勤情况
（11） 02水电（2）班外出活动申请书
（12） 电力系棋艺社获奖汇报
（13） 第六届科技文化艺术节材料
6、第二课堂
开展各种形式丰富的第二课堂活动，全系同学参与各种学生社团组织达30%，并落实各社团指导老师。每次活动有计划和总结。在2004年，我系学生开展了一系列课外社团活动，电子设计大赛、书画比赛、棋艺大赛等。同学们积极进行自我修养，不断提高自身素质，真正做到与时俱进。因此也培养了不少拥有高素质高技能、符合社会需求的复合型人才，广受社会人士的好评。
（1）电子爱好者协会招新
（2）集邮协会简介
（3）社团活动周及社团活动咨询日
（4）集邮协会社团活动周活动计划
（5）公关礼仪基本知识
（6）棋艺社招新
（7）第二届电子制作比赛计划
（8）礼仪队活动考勤表
（9）社团会议记录表
（10）书画社社团活动表
（11）林和村义务维修活动总结
（12）公关社团部计划
（13）第三届电子制作比赛报告及计划
（14）电子协会经费预算
（14） 社团活动周展览现场活动及具体分工
（15）电力工程系社团活动活动周
（16）电子协会第二学期工作计划
（17）棋艺兴趣小组工作计划
（18）集邮协会工作计划
（19）电子协会总结
（20）电力工程系时事知识竞赛计划
（21）学年社会实践报告
（22）林和村义务维修活动总结
7、就业咨询
组织实施就业和就业咨询、讲座活动，按时上报毕业生就业工作计划和方案。认真组织就业思想动员相关工作，多方面多渠道给学生灌输正确的就业观及人生观，配备专项负责就业辅导员，就业工作有计划有步骤有汇报。
（1）电力工程系2004年第二阶段就业计划
&&&&&&&&&&&&&&
（2）电力工程系就业辅导课程计划（04～05学年第一学期）
（3）电力系、机械系2005届毕业生就业指导专题会议
（4）未就业统计（12月13日）
（5）5月2日就业统计
（6）9月22日就业统计
（7）12月13日就业统计
8、就业信息反馈
全程指导，重视新生素质分析报告和开设全程就业课。收集、汇总和发布用人单位对我院毕业要求的信息，主动组织毕业生与用人单位进行供需见面活动，建立毕业生就业信息反馈资料库。设立就业指导课计划，从新生开始，结合辅导员、书记、导师多方面综合教育，广开门路，寻找就业途径，争取就业突破。
（1）电力工程系简介
（2）电力工程系专业简介
（3）毕业生跟踪调查表
（4）毕业生实习或就业（试用）审批表
（5）职业能力素质培训总结报告
（6）学生外出实习安全协议
（7）毕业生工作就业信息反馈
（8）毕业生就业情况表
（9）用人单位意见反馈
（10）实习证明
（11）就业心得
（12）2005届高校毕业生行业专场招聘会安排表
（13）电力工程系就业辅导课程计划
（14）电力工程系2004届毕业生二次就业率统计
（15）毕业生生源和专业介绍
1、近二年本专业学生分年度素质教育的工作计划与总结
2、学院加强和改进大学生思想政治教育的有关文件
3、近二年学院、系部开展学生思想道德、职业道德等综合素质教育活动一览表
4、本专业学生学院或系部组织的各种科技文化活动、社会公益活动及获奖情况一览表
5、近二年实施《大学生体质健康标准》状况的资料
8年学院、系部开展学生心理健康教育和咨询活动一览表
4.3 学生满意度
依据说明：
学生评教的指标体系参考兄弟院校相关指标，但作为总体评价概念较为模糊，属模糊评价，具体有：教学情况调查（课程设置合理性、教师理论教学总体水平、实验室配置、各课程设计总体水平、实践教学指导教师总体水平）、理论教学学生满意度、学生动手能力培养满意度、学分制管理以及综合素质及创新能力培养满意度共9项模糊指标。总体满意度为90.0%。
2003供电班学生满意度调查表
满意与较满意
课程设置合理性
教师理论教学总体水平
实验室配置
各课程设计总体水平
实践教学指导教师总体水平
理论教学学生满意度
学生动手能力培养满意度
学分制管理
综合素质及创新能力培养满意度
4.4 毕业生就业与社会声誉
依据说明：
1、 本专业新生报到率和毕业生就业率
供用电技术专业学生招生与就业
初次就业率
1999级（已毕业）
2000级（已毕业）
2001级（已毕业）
2002级（已毕业）
2003级（已毕业）
2004级（在读）
2005级（在读）
2006级（在读）
近三年小计
（教育厅在南方日报上公布的初次就业率数据分别为：%，%，%，%，%、1人求学）
2、用人单位对毕业生的综合评价及反馈
近几年用人单位的满意度调查统计（全系针对、2002届毕业生共回收970份跟踪调查问卷）表明满意率76%，基本满意率24%，不满意率为0。本专业社会认可度比较高。
用人单位普遍认为我系的毕业生素质较高，体现在：能吃苦、踏实、听从指挥、专业知识比较牢固、人际沟通和交流情况好。调查中学生反映的主要情况有：应加快专业升级和优化，使其能更好地与社会需求相适应；应更多地与各类用人单位进行更紧密的联系；推荐就业工作应更主动等。
2、近二年本专业毕业生情况一览表（含毕业生人数、就业人数、就业单位、就业率）
3、近二年毕业生用人单位评价表
4、近二年毕业生及社会用人单位追踪调查报告
5、专业顾问委员会会议、用人单位座谈会有关毕业生评价的原始记录