文科科目学习记忆方法
文科科目学习记忆方法
【记忆力训练】学习啦 编辑：家辉 本文已影响人
　　提到文科科目的学习，不管家长还是孩子，都知道记忆的重要性。因此很多家长常常这样教导孩子：&要想把文科科目学好，就得靠死记硬背。&然而，在更多的时候，&死记硬背&并不能取得很好的学习效果。 就拿这一科目来说，很多孩子就常常这样向我诉苦：&老师，我真的认真记了，也认真背了，但那些历史年份总是记错、那些历史人物也总是弄混淆&&到头来，以前记忆的那些工夫算是白下了。&
　　其实，这些孩子所说的这种现象是普遍的，很多七的孩子在学习文科科目时都会遇到这种情况。他们确实花时间、花精力去背了、去记了，但记忆的结果却令他们失望。一般来说，出现了这种现象，大多数情况下都是他们用错了方法。在多年的教学过程中，我发现，不管是哪种科目，仅仅靠死记硬背，孩子永远都不会取得好成绩。虽然学习文科的科目要以&记忆&为主，但这种&记忆&是要讲究技巧的。
　　方法一：让孩子在记忆之前先去理解知识
　　文科科目的学习主要靠记忆，但这并不是说，文科科目的学习全部靠记忆，孩子在记忆之前的理解往往决定着记忆的效果。也许有家长要说了，、历史、这样的科目也需要理解吗?确切地说，这些科目从表面看来是纯记忆的东西，实际上这些科目有很多需要理解的内容、有很多规律要去把握。
　　如果孩子不了解地球内部物质的动力规律，而去机械地记忆地震、火山喷发等自然现象，孩子不但会感觉地理这一科目枯燥无味，而且他们的记忆也不会长久;如果孩子没有发现&合久必分，分久必合&的历史发展规律，他们仅仅是根据教科书上提供的内容，简单地去记忆那些朝代、那些战役，孩子记忆的效果不但不会很好，而且他们很有可能很快就对历史丧失兴趣;如果孩子没有把政治上所讲的内因、外因等真正弄明白，那即使是很简单的社会现象，他们也会解释不清楚
　　由此可见，记忆是学习文科知识的主要手段，但理解是记忆的基础。 那么，对于这些初中的孩子来说，家长应该如何引导他们在记忆之前，去理解这些文科科目的知识呢? 在多年的教学过程中我发现，不管政治、历史、地理哪一个科目，只要是把握住它们的规律，记忆起来就会容易的多。也就是说，只要孩子在记忆的同时多思考、肯&钻研&，那孩子很容易就会总结出这些学科的学习规律。
　　我就曾接触过这样一个孩子：
　　这个孩子不论学习哪个科目都喜欢&琢磨&。有一次，这个孩子拿着他的历史课本这样对我说：&老师，我发现中国古代那些朝代的更替全部都是由那些末代皇帝推进的。这些末代皇帝一般都没有打天下，他们的天下是从父亲、祖父、曾祖父等手里传下来的，他们从小就在安逸的环境中长大，他们不知道打天下的辛苦，所以要么贪图享乐，要么没有治国的气魄&&总之他们的作为不能使人民满意，当一个国家失去民心时，它灭亡的时刻也就到来了。&
　　如果一个孩子能够说出这样一番话，说明他真的下工夫去&琢磨&历史这一学科了。当然，如果一个孩子能够把朝代更替的规律都&钻研&出来，那那些朝代更替的记忆对于他来说也就成了小菜一碟。其实，只要是孩子&钻&进去，这些文科学科是有很多的规律可言的。
　　概括来讲，初中的政治就讲了两点内容&&生产力和生产关系。只要孩子把生产力、生产关系以及它们之间的关系掌握好，那其中的那些琐碎的知识再记忆起来就要容易的多;
　　而初中的地理主要是让孩子认识世界、认识中国、认识一些自然现象，进而开阔视野，提高思维的高度。如果孩子了解了这些，那他们就会充满热情地去记忆世界的七大洲、八大洋以及中国在世界的位置;
　　所以，不管孩子学习哪一科目，家长首先要引导他们&钻&进去，并引导他们在记忆的同时能够找到各个科目的规律。
　　让孩子了解了人的遗忘规律再去记忆
　　文科科目的学习主要靠记忆，但这种记忆并不是要让孩子去盲目地记忆，在让孩子去记忆之前，家长必须让孩子了解人的遗忘规律。人的遗忘规律是德国心理学家艾宾浩斯研究发现的，他提出了著名的&人的遗忘规律图&。他认为人们在学习知识后，遗忘的进程并不是均匀的，而是最初的速度很快，以后逐渐缓慢。也就是说，人的遗忘规律是先快后慢的，人们要想把知识记得牢固，就要做到及时和重复复习。
　　我曾教过这样一个孩子：
　　这个孩子很聪明，平时老师和同学们都觉得他学习不是很用功，但每当考试成绩公布时，他的成绩总会令老师和同学们惊讶，尤其是那些文科的科目。在一次班会中，我让他给同学们分享学习的经验，这时，我才明白他文科学科成绩优秀的原因了。原来，这个孩子很早就了解了人的遗忘规律，并根据这个规律自己研究出一个独特的&&提高&回头率&方法。老师每讲完一节课，晚上他就会把老师所讲的内容复习一遍，并且每隔三四天，他又会把前面的内容大致复习一遍。由于复习及时，以及&回头率&的提高，考试之前，他不用再像其他同学那样&开夜车&、&临时抱佛脚&，也能很轻易地取得好成绩了。
　　关于文科知识的学习，很多初中的孩子常常用&临时抱佛脚&的方法学习，即考试前几年天，对这些科目进行突击学习，使劲背，使劲记。也许这种方法对应付考试能够产生一定的效果，但从长远角度来考虑，这种&临时抱佛脚&的学习方式并不能使孩子真正地掌握知识，因为考试后很多孩子都曾对我讲，考试前所记住的那些内容几乎一下考场就忘光了。其实，这是一种正常现象，人的记忆分很多种，那种突击式的记忆只是临时记忆，虽然孩子当时记住了，把考试应付过去了，但用不了多长时间，这种记忆就会消失。所以，这种&临时抱佛脚&式的学习方法并不是科学的学习方法。
　　对于七八年级的孩子来讲，提高&回头率&的方法不仅是科学的，而且确实是一种很不错的学习方法。虽然七八年级的科目要比小学时明显增多了，但只要孩子学会合理地安排时间，他们绝对有时间来&回头&复习这些文科科目。并且，如果老师讲过的知识孩子能够做到及时复习，这些&回头&复习的过程并不会浪费他们太多的时间。
　　一个成绩很出色的孩子是这样做的：
　　每天晚上，除了把老师留的作业做完外，他还会预习明天的功课、复习白天老师所讲的内容。但与其他孩子所不同的是，他的&复习&这一动作是在被窝里完成的。他先不看书，而是躺在被窝里回想白天老师所讲的内容，当白天所学的知识在头脑中呈现出一个大致的框架时，他再翻开书，把细节的内容看一遍，然后就可以安心地睡觉了。第二天起床之前，他会早醒十几分钟，把昨天以及前几天老师所讲的内容再复习一遍。由于复习的遍数多了，这次复习往往用十几分钟就够了。
　　总体来说，对于文科科目的学习来说，家长最科学的做法就是，真正让孩子了解人的遗忘规律，并让他们了解及时复习与重复复习的重要性，引导他们在学习的过程中，摸索出适合自己的学习方法。
　　引导孩子掌握记忆的技巧
　　文科学科学习的基础是记忆。说到&记忆&，这也正是很多家长经常问我的问题：人人都有，背书、记知识等行为人人都会，在同一位老师的教学下、用同样的时间学习，为什么我们家孩子的文科成绩就是没有别人好呢?
　　按照一般的道理来讲，文科学科的学习无非就是背背、记记，只要孩子下工夫背了、记了，那孩子们的成绩是不会有太大差距的。然而事实却不符合这个一般道理，孩子们的文科科目的成绩不但存在的差距，而且会呈现出参差不齐的状况。这到底是什么原因呢?
　　其实，确切地讲，这是由于孩子记忆效果的差距造成的。文科科目学习的基础是记忆，但记忆的效果才是衡量孩子成绩的唯一标准。而孩子的记忆效果如何，更多地取决于他们是否掌握了记忆的技巧。在多年的教学过程中，我总结了很多记忆的技巧，其中对文科科目的学习有帮助的有以下几种：
　　1.联想
　　也许家长都会有这样的体验，单纯的一句话很容易忘记，但如果在记忆这句话时，能看到相关的图片或，这句话很快会被记住，并且这种记忆会很牢固。
　　这是为什么呢?其实这表现了记忆的一个原理：有意义的知识是很容易记忆的。在这些七八年级孩子的心目中，政治、历史、地理等科目都是一些死记硬背的科目，都是没有意义的。因此，在孩子记忆这些科目的知识时，家长要引导孩子赋予这些知识以更多的意义。
　　例如，一个孩子是这样记忆&富士山是活火山&这句话的：
　　他由&富士山&联想到了&富士苹果&，因为富士苹果是红色的，他由&红色&又联想到了&火&，于是，&富士山是活火山&这句话因为联想就变成了这样一个记忆链：富士&&富士苹果&&红&&火&&火山。
　　可以想象，在这个记忆链的帮助下，也许这个孩子永远都不会忘记&富士山是活火山&这句话了。
　　2.概括记忆法
　　如果孩子需要记忆的内容很杂乱，条目很多，并且没有什么规律可言，这时家长可以引导孩子先抓住要点，然后再把次要的知识连起来一起记，这种方法就叫做概括记忆法。
　　例如，一个孩子是这样记忆《辛丑条约》的主要内容的：
　　《辛丑条约》条约的主要内容可以归纳为：
　　1)清政府赔款白银四亿五千万两;
　　2)清政府保证严禁人民的反抗斗争;
　　3)允许帝国主义国家在中国驻兵;
　　4)修建使馆，划分租界。
　　这个孩子把这四点概括为&钱&、&禁&、&宾&、&馆&四个字，然后通过谐音法把这四个字记忆为&前进宾馆&。用这个方法，很长的一个条约内容，孩子很快就会记住了，并且在这种记忆法下记住的知识，是轻易不会忘记的。
　　3.记忆法
　　在历史这一科目中，最让孩子们头痛的问题就是那些年代知识点了。这些知识点没有任何规律性而言，而且很分散，孩子很容易就会记混淆。因此，这时家长们可以教孩子学会分类，对知识实行分组记忆，这样记忆效果就会有效的多。
　　例如，孩子在记忆年代大事时，家长可以引导孩子自制一个年代大事表，如：
　　19世纪40年代发生的大事有：
　　1840年，XX大事发生;
　　1842年，XX大事发生;
　　1843年，XX大事发生;
　　按着这样的方法记忆，因为孩子的记忆是成组、成块的，所以这样记忆的知识不易发生混淆。
　　4.谐音记忆法
　　在所有的记忆方法中，最常见，也最有意思的记忆方法就是谐音记忆法了，这种方法很适合记忆数字。例如，甲午战争爆发于1894年，其中的1894如果用谐音记作&一把揪死&，就非常容易记住。又如，李渊在618年建立唐朝，通过谐音还可以记作：&李渊见糖(建唐)搂一把(618)&。
　　记忆力是一种很神奇的功能，也许孩子通过很刻苦的死记硬背并不能记住一些知识，或者记不准一些知识，但只要他们的记忆方法稍微改变一下，记忆效果就会大不相同。所以要想孩子的文科能够取得好成绩，做家长的一定要引导孩子掌握科学的、讲究技巧的记忆方法。
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初一阶段政治历史容易被忽视，该怎么学呢？用6个字总结：“抓基础、重平时”
关键在平时，临时抱佛脚是没有用的，平时的基础是决定胜败的关键。学习时要多看书，熟悉和掌握知识要点；会看书，把握教材的脉络和主要思想、观点；还要多思多想，善于总结，形成自己的看法。学习历史并不是靠死记硬背就能解决问题的，更需要的是理解。
在理解的基础上加强记忆非常重要。
学习政治侧重于观点、方法的运用，结合实际进行评价与反思。
把握三句话：以本为本，重视基础，训练能力。以本为本，就是要处理好教材与参考资料的关系，必须以教科书为学习的根本，尽可能地掌握教材，决不能离开教材看资料。
重视基础，就是要特别注意学习好教材上的基础知识、主干知识，让每一个知识点过关，老老实实在打好基础；训练能力，就要要认真仔细地完成每一次测试，检查知识不足，提高应试能力。
1.听课的方法。
听政治、历史课的方法，可分为“听”“思”“记”三个方面。
所谓“听”，即在听课时要抱着认真的学习态度，集中注意力，及时和准确地吸收教师所讲的内容，尤要关注要点，把握重要之处。
所谓“思”，即在听课时要主动进行思考，一方面要对听到语音、语义等进行辨识，对所传达的信息及时作出反应；一方面还要对信息加以筛选，以吸收有价值的信息：听课的思考也包括考虑是不是听懂了，有没有疑问等自我质疑。
所谓“记”，是指在听讲的过程中在笔记本上做听课笔记。初中阶段的课堂笔记，一般是记录板书提纲、基本概念、重要观点等，还可对教师讲述的内容选择记录，尤其是一些补充性的内容。笔记的书写要整洁、快速，以便于整理、复习。
2.记忆的方法。
学习政治、历史对学生的记忆力、分析力、理解力、及对社会的感知力都有较高的要求。
从记忆的策略上讲，要遵循一些记忆的规则，如学习与记忆的结合、及时进行记忆、在理解的基础上进行记忆、集中记忆与分散记忆相结合、从系统化和结构化的层面上进行记忆等。
具体的记忆方法有很多，如联想记忆法、形象记忆法、逻辑记忆法、比较记忆法、归类记忆法、提纲记忆法、图表记忆法、谐音记忆法、歌诀记忆法、数字记忆法，等等。
3.练习的方法。
题虽不少，却可分为两类，一类是考察记忆能力的，只要你把书背会了，这种题并不难做.一类是侧重于考查思维的，这一部分题目如果你没有那个能力，书背得再多也没用。
练习对于知识的巩固、技能的运用等是必要的，有意义的练习实际上是一种新情境下的继续学习，学会做作业，也是学习的一个方面。
在进行练习的过程中，重要的一是通过练习加深对已学知识的理解；二是学会对知识的实际运用；三是将知识系统化和条理化；四是及时发现学习上的问题，查漏补缺。在练习的方法上，要学会审题，特别是明确题干的含义及要求；要熟悉各种题型的特点和规则，按照要求进行解题；要把握答题的准确性和完整性。
内什么，我懂你
我和我的小伙伴都惊呆了
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谢谢。。。小的好像对政治历史不重视
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学习中，谢谢了
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好，分析地道
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打好基础复习更轻松
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有道理啊。
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正为这两科发愁，谢谢分享！
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哎，考得不好，要多练练
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谢谢分享！学习了！
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确实副科容易被忽视，投入的时间精力很少。
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加油孩子们
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谢谢分享，学习了
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宝贝对政治、历史不太重视，要建议她看看这篇文章。
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我有更好的答案
1、大胆质疑，培养学生的质疑能力：
　　“学起于思，思源于疑”。质疑是思维的导火线，是学生的内驱力，是探索与创新的源头。加强学生质疑能力的培养，即培养学生自己发现问题，提出问题的能力。
2、整体把握，理清课本内容层次：
　　把繁杂、冗长的知识一层一层地进行梳理，犹如剥洋葱一样，将所学的知识梳理出层次，然后从整体上把握这些知识层次。将其组成一个有意义的整体，这就是所谓的“先放后收”。
3、简要概括，把课本由厚变薄：
　　这要求学生建立在整体把握课本的基础上，领会其精神实质。可先对一节或一段内容进行归纳，用一两句话，一两个字概括。随着学习归纳能力的提高，逐步发展为对一课，一章的概括。
　　4、抓住线索，清晰知识的发展脉络：
　　如果知识是珍珠，那么...
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高考文综历史冲刺复习：历史知识最佳记忆方法
作者：佚名
更新时间：
　　高考文综历史冲刺复习阶段，同学们可以参考的历史知识最佳记忆方法：
　　1.会用&眼&。在课本上都有编、章、节的题目和黑体字标题(题目不足时还可以自加标题)。圆梦教育老师常说，题目是文章的眼睛，用上这个眼睛就知道了文章的一段内容。有时候，题目本身就是一道小题。大题目包括小题目，小题目再包括小题目，即形成母纲、子目、孙目，纲举目张，提纲挚领地学习到知识。
　　2.会穿串。历史事件，不是孤立的，而是连锁反应的，因此学习历史，圆梦教育提示要会理出线索，顺理成章地穿起串子来。把一个历史重大事件与有关的小事件穿成一串，复习时自然会理出线索，在连锁反应的情况下，才不会遗漏。
　　3.会取舍。对于有关重要历史事件和重要历史人物的时间、地点、人物。事件这四个历史基本要素是要掌握和牢记的，至于文字只要领略其精神就可以了。历史事件的前因后果、内容、意义、经验、教训等，可以分列数点。
　　4.会伸缩。长篇的文章可以缩写或概括写。历史人物历史事件也可以浓缩其时间、地点、人物、事件为一个填充题或名词解释。同样的内容也可伸长为一个大的问答题。能如此，就算学活了，要说死记硬背，也可以大大地减轻负担。
　　5.会对照。这包括中外对照、古今对照、双方对照、人与人、事与事的对照等。把相关的、相近的、相似的、相反的历史事件、人物、时间、地点等对照类比，对照其异同，总结出特点，就好记了。
　　6.会议图。政、文、史、地不分家，这是传统的说法。重大历史事件的发生和重大历史人物的活动是离不开地点的，因此会看历史地图，搞清空间概念，也是学好历史知识必不可缺的一个方面和方法。学习方法是边学课文，边看地图，要注意路线和箭头，分清区域界线，牢记与人物、事件有重大关系的地点。
　　7.会记年代。记年代是个老大难，但不能视为畏途，不敢去走。现在走出的路子有效的也有几条。在文字中涉及的许多年代中，每次挑准必记的一两个，结合学习课文，反复学纪年表，由分散到集中，日积月累地记;以人物带记年代，或以事件带记年代，也是一种好方法;还有连锁记忆、分类记忆、中外联系记忆等多种方法，都有实际效果。
　　8.会鉴今。今天政治就是明天的历史，因而也有政史是一家的提法。我们学习历史也是以古鉴今的，所以学习历史必须紧密结合形势，服务于现实的斗争，从现实国际、国内形势的特点，看的重点。有人说某人会猜题，其实并非会神策妙算，不过是会看形势而已。
　　9.会正本。复习历史要拨乱反正，正本清源，以实事求是的精神看历史的本来面目。对历史事件要一分为二，历史人物，要功过分明，不能片面强调。这几年高考中出了一些拨乱反正的题目，这是值得注意的。
　　10.会自测。历史课本共六册，每册学完都要进行一次练习测验，形式可以设计为填充、解词、改错、填图、问答等。内容都是有关&双基&的重要问题。测验完了，要讲评，总结经验教训。在计算好时间和进度的前提下，实行三轮的反复复习，反复练习，以求对知识的牢固掌握，熟练运用。
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