知识点梳理
【知识点的认识】该探究是为了研究物质的组成成分以及含量而进行实验探究和计算．具体来说，可分为两块．一块是根据问题情景，结合可能含有的某物质的特性，利用所称取的样品进行实验探究，分析推断出该物质的组成成分，并分析得出用来计算所取样品中某物质质量的气体、沉淀等特殊物质的质量．另一块是根据有关的式和该物质的组成成分，进行综合计算．
常见气体的检验与除杂方法【知识点的认识】常见气体的检验与除杂方法，包含有两项内容．其一，是常见气体的检验方法；其二，是常见气体的除杂方法．而所谓的常见气体，主要是指氧气、氢气、二氧化碳、一氧化碳、水蒸气等．具体说来，它们的检验与吸收的方法如下表：至于常见气体的除杂方法，就是指为了将常见气体中的杂质除去，使其得到净化的科学方法． 其理论依据是利用杂质所具有的与所需气体不同的性质或者化学性质，选用适当的试剂，进行科学地设计实验方案，或者按照给出的实验设计方案，进行分析探究，逐步将气体中的杂质除去，使其得到净化． 应遵守的基本原则是：“不减、不增、不污、易分”．也就是，除去杂质的同时，要保证不能使所需气体的量减少（即不能“”，但可以增加），更不能引入新的气体杂质，生成物还不能造成，并且，生成物、所选试剂与所需气体要容易分离． 常用的气体的除杂方法主要有两种：1.一是吸收法；即选用适当的试剂，通过物理变化或化学反应，将杂质吸收后，转变为液体或固体等而除去的一种方法．例如，除去CO中混有的少量的C{{O}_{2}}时，可先将混合气通过盛有浓NaOH溶液的洗气瓶中，吸收掉其中的C{{O}_{2}}，然后通过盛有浓硫酸的洗气瓶中，再吸收掉其中的水蒸气．而常见气体的吸收剂（即除去的方法）如上表所示． 2.二是转化法；即将杂质通过化学反应转化为所需气体而除去的一种方法．例如，除去C{{O}_{2}}中混有的少量的CO时，可先将混合气通过灼热的氧化铜中，将其中的CO转化为C{{O}_{2}}． 【解题方法点拨】要想解答好这类题目，首先，要熟记常见气体的检验与除杂方法及理论依据，还有氧气、氢气、二氧化碳、一氧化碳等气体的相关知识，有时还需弄清图示信息，以及有关的注意事项等等；然后，结合实验、问题情景信息，细致地分析题意和实验图等，细心地进行探究解答．当然，有时还会根据给出的实验图来推断气体或所选试剂的性质、仪器的名称、其中的错误以及实验注意事项等等．
二氧化碳的性质 【知识点的认识】二氧化碳的化学性质有：1．二氧化碳无毒，不能燃烧，也不能支持燃烧，还不能供给呼吸（它是一种窒息性气体）．2．二氧化碳能与水反应生成碳酸，该反应的化学式为： {{H}_{2}}C{{O}_{3}}={{H}_{2}}O+C{{O}_{2}}\uparrow ． 3．二氧化碳能与澄清的石灰水反应，使之变浑浊；该反应的化学方程式为：Ca{{(OH)}_{2}}+C{{O}_{2}}=CaC{{O}_{3}}\downarrow +{{H}_{2}}O． 4．二氧化碳能与炽热的碳反应，生成一氧化碳．该反应的化学方程式为：5．二氧化碳与水被绿色植物利用，而进行光合作用的反应，合成有机物（主要是淀粉）．该反应的化学方程式为：．
电解水实验【知识点的认识】电解水实验如图所示：1．实验用品有：水槽、试管、直流电、石墨电极（正极不能用铜等金属或与氧气反应的电极）、12V的直流学生电源．2．实验过程及现象：按照上面的实物图所示，连接好装置．为增强水的导电性，可在水中加入少量稀硫酸或氢氧化钠溶液（一般不加氢氧化钠溶液，容易起泡沫）．闭合电路后，会看到试管内的电极上出现气泡，过一段时间，与电源正（氧气），负极（氢气）相连的试管产生的气体体积比约为1：2．（氧气的为1.429g/mL，氢气的为0.089g/mL；通过计算可得氧气与氢气的质量比为8：1，氢，氧两种分子和原子个数比都是2：1）．可简单概括为：“正氧负氢1：2，质量比为8：1”． 3．该实验结论或推论有：（1）水由氢、氧两种元素组成．（2）水（分子）中，氢、氧两种元素的原子个数比为2：1，两气体的分子个数比为2：1、体积比为2：1．（3）水通电生成氢气、氧气，正极产生的是氧气，负极产生的是氢气． （4）反应前后，原子种类、个数不变，元素种类不变．（5）在化学变化中，分子可分，而原子不可分．（6）化学反应的实质是在化学变化中分子分解成原子，原子重新组合成新的分子（或聚集后直接构成物质）（7）分子是保持物质化学性质的最小粒子．（8）原子是化学变化中的最小粒子．（9）氧气是由氧元素组成；氢气是由氢元素组成．（10）水是由水分子构成的；一个水分子是由二个氢原子和一个氧原子构成；一个氢气分子是由二个氢原子构成；一个氧气分子是由二个氧原子构成．（11）水是纯净物中的化合物中的氧化物，氧气和氢气是纯净物中的单质．（12）该实验中发生的化学反应属于分解反应．4．电解水时的分析，即氧气、氢气的体积比小于1：2，其原因主要有如下三个：（1）氧气、氢气在水中的溶解度不同造成的．由于氧气的溶解度比氢气的稍大些，导致氧气、氢气的体积比小于1：2．（2）电极的氧化造成的．当使用金属电极进行实验时，由于氧气的化学性质比较活泼，所以有可能有一部分氧气在电极处与电极发生了反应，使氧气损耗了一部分；导致氧气、氢气的体积比小于1：2．（3）电极产生副反应等造成的．如用稀硫酸溶液作电解液，可能会有下列副反应发生：HS{{O}_{4}}={{H}^{+}}+HSO_{4}^{-}，在阴极：2{{H}^{-}}+2{{e}^{-}}={{H}_{2}}{{H}_{2}}S{{O}_{3}}+{{H}_{2}}O={{H}_{2}}{{O}_{2}}+{{H}_{2}}S{{O}_{4}}；在阳极：2HSO_{4}^{-}-2{{e}^{-}}={{H}_{2}}{{S}_{2}}{{O}_{3}}（过二硫酸），{{H}_{2}}{{S}_{2}}{{O}_{3}}+{{H}_{2}}O={{H}_{2}}S{{O}_{4}}+{{H}_{2}}S{{O}_{3}}（过一硫酸），{{H}_{2}}S{{O}_{3}}+{{H}_{2}}O={{H}_{2}}{{O}_{2}}+{{H}_{2}}S{{O}_{4}}；生成的过氧化氢在酸性溶液中较稳定，不易放出氧气．从而使生成的氢气增多了，导致氧气、氢气的体积比小于1：2．克服的办法是，在电解液中加入碱比加入酸的误差会小些．或者事先将电解液用氧气饱和，可以消除因溶解度不同而产生的误差，或者电极不能是金属或易与氧气、氢气反应的，等等．
整理教师:&&
举一反三（巩固练习，成绩显著提升，去）
根据问他()知识点分析，
试题“实验探究是科学探究的一种重要方法，在化学课堂上老师和同学们一...”，相似的试题还有：
(1)探究物质的性质如图所示，小文同学将酚酞溶液分别倒入A、B两个小烧杯中，另取一个小烧杯C，加入约5mL浓氨水．用一个大烧杯罩住A、C两个小烧杯．①我能观察到的实验现象______；②B烧杯在实验中是不可缺少的，它体现出的一种科学实验方法是______．(2)探究物质的用途水是同学们非常熟悉的物质之一．它与我们人类的关系非常密切，在生产、生活和科学实验中有广泛的用途．下面三个实验中都用到水，我能说明水的作用．①三个实验中水的作用各不相同，我能一一说出．A瓶中的水：______．B瓶中的水：______．C水槽中的水：______．②王磊做电解水的实验时，用铜丝做导线和电极，得到氢气和氧气的体积比为2.2：1，和理论值相比有误差，请你从所得气体的两个不同性质的层面上分析原因：______、______．(3)探究物质的组成艾化学同学以木条为基本原料，进行了如下一系列探究实验：实验操作实验现象实验结论方法提炼点燃干燥的木条，在火焰上方罩干冷的烧杯一会儿烧杯内壁有水雾产生．木条中一定含有______元素根据一切化学反应中元素的______不变，同时根据表格中的实验______可以推测出实验结论．继续把火焰靠近烧杯底部一会儿烧杯底部出现一层黑色物质木条中一定含有______元素
科学探究是化学研究和学习的一条重要的途径．踏上探究之旅，我们其乐无穷！(1)探究物质的用途水是同学们非常熟悉的物质之一．它与我们人类的关系非常密切，在生产、生活和科学实验中有广泛的用途．下面三个实验中都用到水，我能说明水的作用．A、硫在氧气中燃烧
B、铁丝在氧气中燃烧
C、测定空气中氧气含量A瓶中的水：______．B瓶中的水：______．C瓶中的水：______．(2)探究物质的组成小明同学对石蜡组成的探究．他以蜡烛为基本原料，进行了如下实验：实验操作实验现象实验结论方法提炼点燃蜡烛，在火焰上方罩一干燥的冷烧杯______石蜡中一定含有氢元素根据实验______可以推测出实验结论．点燃蜡烛，把一只内壁滴有澄清的石灰水的烧杯罩在酒精灯的火焰上，观察一会儿澄清的石灰水变浑浊了石蜡中一定含有______元素归纳：你得出结论的依据是：______．(3)探究物质的性质如图4所示，小文同学将酚酞溶液分别倒入A、B两个小烧杯中，另取一个小烧杯C，加入约5mL浓氨水．用一个大烧杯罩住A、C两个小烧杯．①我能观察到的实验现象______；②B烧杯在实验中是不可缺少的，它体现出的一种科学实验方法是______．③通过该实验可得出其中一种物质的一条化学性质：______．
科学探究是化学研究和学习的一条重要的途径．踏上探究之旅，我们其乐无穷！(1)探究物质的用途水是同学们非常熟悉的物质之一．它与我们人类的关系非常密切，在生产、生活和科学实验中有广泛的用途．下面如图1所示三个实验中都用到水，我能说明水的作用．A瓶中的水：()．B瓶中的水：()．C瓶中的水：()．(2)探究物质的组成小明同学对石蜡组成的探究．他以蜡烛为基本原料，进行了如下实验：实验操作实验现象实验结论方法提炼点燃蜡烛，在火焰上方罩一干燥的冷烧杯()石蜡中一定含有氢元素根据实验()可以推测出实验结论．点燃蜡烛，把一只内壁滴有澄清的石灰水的烧杯罩在酒精灯的火焰上，观察一会儿澄清的石灰水变浑浊了石蜡中一定含有()元素归纳：你得出结论的依据是：()．(3)探究物质的性质如图2所示，小文同学将酚酞溶液分别倒入A、B两个小烧杯中，另取一个小烧杯C，加入约5mL浓氨水．用一个大烧杯罩住A、C两个小烧杯．①我能观察到的实验现象()；②B烧杯在实验中是不可缺少的，它体现出的一种科学实验方法是()．③通过该实验可得出其中一种物质的一条化学性质：()．感真情之美：阅读小说《心声》选段，完成后面的答题。（11分）到了上公开课的那天，A，足足有二三十个老师和同学们（A）（坐、挤、涌）在一间教室里。很多同学心里慌得不行，眼睛也不敢朝黑板看。程老师倒是不怕，打开课本就开始讲课。先讲契诃夫的生平、成就，再挑出几个生字、生词教了几遍。接着她说：“下面请同学们表情朗读课文……”按照事先的布置，当然只有林蓉一个人举了手。其他同学动都不动。光那阵势就把人吓傻啦！谁敢瞎充好汉呢？林蓉从容不迫地朗诵了第一段。她读得很流畅，很清楚，程老师满意极了，连连点头，眉里眼里都是笑。读完这一段，老师一摆手，林蓉就坐下了。下面该是赵小桢。可是，过了好几秒钟也没有动静。程老师脸上有点发白。她严厉地咳嗽了一声，赵小桢还是没有举手。全班都没有人举手。事先说好了的呀！京京觉得奇怪了。京京在座位上不安地（B）（转、活、扭）动着身子。他真想站起来。可是，如果举了手，程老师会喊他吗？课后赵小桢会不会嘲笑他？爷爷不是要出风头，是心里有种憋了很久的感情，想痛痛快快念出来，（C）（吐、读、说）出来。他咬紧了嘴唇，郑重地举起右手，眼睛一眨不眨地（D）（望、盯、瞄）着程老师。程老师有点慌乱了。她的目光在全班同学脸上扫了一遍，想鼓励更多的人举手，可是，仍然只有一个李京京，这个声音沙哑的李京京。她只好说了声：“李京京，请你接下去读。”“……亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家去，回到我们村子里去吧，我再也受不了啦……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝，带我离开这儿吧……”万卡嘴角撇下来，拿脏手背揉揉眼睛，抽噎了一下。两颗晶亮的泪珠从京京眼睛里涌出来，“叭嗒”一声落在手里的讲义上，声音那么响，把他自己都吓了一跳。他立刻停止了朗读，惊慌地往四下里看了看，还好，没有人在笑话他，大家的神情都那么专注和认真。他稍稍地松了口气，这才发现，自己早已经念过了赵小桢的那一段，几乎把周海的一段也念完了。他想跟程老师道个歉，请老师原谅，可是心里难受得要命，什么话也说不出来。这个小小的可怜的“万卡”，不知不觉中把他的魂儿都抓走了。老天爷，写故事的人真有本事！他叹了口气，悄悄地坐了下来。教室里一片寂静，静得能听见赵小桢轻轻抽泣的声音。过了好一会儿，程老师从讲台上走下来，走到他面前，声音发颤地说：“李京京，请你……把课文全部读完吧。”他又站起来了，沙哑着嗓子，一字一句地、充满感情地念着这个动人的故事。他心里在想，等放了学，我一定要、一定要躲到那个小树林子里，给乡下的爷爷写一封信，一封长长的、像万卡写的那样的信。最后，我完完整整地写上爷爷家里的地址，我知道那个地址。【小题1】、请选择恰当的动词填在ABCD处。（2分）【小题2】、请你用简洁的语言概括所选语段的主要内容。（2分）【小题3】、细读文中相关语段，找出文中的相关词或短语，将李京京在举手读书前中一系列的心理活动补充完整。（2分）【小题4】、品味划“”的句子，揣摩一下程老师的声音为什么“发颤”？（2分）【小题5】、文中划“”的句子通过生动的描写，表现出人物的心理，请你细细研读，分析其描写的妙处。（3分） - 跟谁学
搜索你想学的科目、老师试试搜索吉安
题库>&初中语文>&试题感真情之美：阅读小说《心声》选段，完成后面的答题。（11分）到了上公开课的那天，A，足足有二三十个老师和同学们（A）（坐、挤、涌）在一间教室里。很多同学心里慌得不行，眼睛也不敢朝黑板看。程老师倒是不怕，打开课本就开始讲课。先讲契诃夫的生平、成就，再挑出几个生字、生词教了几遍。接着她说：“下面请同学们表情朗读课文……”按照事先的布置，当然只有林蓉一个人举了手。其他同学动都不动。光那阵势就把人吓傻啦！谁敢瞎充好汉呢？林蓉从容不迫地朗诵了第一段。她读得很流畅，很清楚，程老师满意极了，连连点头，眉里眼里都是笑。读完这一段，老师一摆手，林蓉就坐下了。下面该是赵小桢。可是，过了好几秒钟也没有动静。程老师脸上有点发白。她严厉地咳嗽了一声，赵小桢还是没有举手。全班都没有人举手。事先说好了的呀！京京觉得奇怪了。京京在座位上不安地（B）（转、活、扭）动着身子。他真想站起来。可是，如果举了手，程老师会喊他吗？课后赵小桢会不会嘲笑他？爷爷不是要出风头，是心里有种憋了很久的感情，想痛痛快快念出来，（C）（吐、读、说）出来。他咬紧了嘴唇，郑重地举起右手，眼睛一眨不眨地（D）（望、盯、瞄）着程老师。程老师有点慌乱了。她的目光在全班同学脸上扫了一遍，想鼓励更多的人举手，可是，仍然只有一个李京京，这个声音沙哑的李京京。她只好说了声：“李京京，请你接下去读。”“……亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家去，回到我们村子里去吧，我再也受不了啦……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝，带我离开这儿吧……”万卡嘴角撇下来，拿脏手背揉揉眼睛，抽噎了一下。两颗晶亮的泪珠从京京眼睛里涌出来，“叭嗒”一声落在手里的讲义上，声音那么响，把他自己都吓了一跳。他立刻停止了朗读，惊慌地往四下里看了看，还好，没有人在笑话他，大家的神情都那么专注和认真。他稍稍地松了口气，这才发现，自己早已经念过了赵小桢的那一段，几乎把周海的一段也念完了。他想跟程老师道个歉，请老师原谅，可是心里难受得要命，什么话也说不出来。这个小小的可怜的“万卡”，不知不觉中把他的魂儿都抓走了。老天爷，写故事的人真有本事！他叹了口气，悄悄地坐了下来。教室里一片寂静，静得能听见赵小桢轻轻抽泣的声音。过了好一会儿，程老师从讲台上走下来，走到他面前，声音发颤地说：“李京京，请你……把课文全部读完吧。”他又站起来了，沙哑着嗓子，一字一句地、充满感情地念着这个动人的故事。他心里在想，等放了学，我一定要、一定要躲到那个小树林子里，给乡下的爷爷写一封信，一封长长的、像万卡写的那样的信。最后，我完完整整地写上爷爷家里的地址，我知道那个地址。【小题1】、请选择恰当的动词填在ABCD处。（2分）【小题2】、请你用简洁的语言概括所选语段的主要内容。（2分）【小题3】、细读文中相关语段，找出文中的相关词或短语，将李京京在举手读书前中一系列的心理活动补充完整。（2分）【小题4】、品味划“”的句子，揣摩一下程老师的声音为什么“发颤”？（2分）【小题5】、文中划“”的句子通过生动的描写，表现出人物的心理，请你细细研读，分析其描写的妙处。（3分）感真情之美：阅读小说《心声》选段，完成后面的答题。（11分）到了上公开课的那天，A，足足有二三十个老师和同学们（A）（坐、挤、涌）在一间教室里。很多同学心里慌得不行，眼睛也不敢朝黑板看。程老师倒是不怕，打开课本就开始讲课。先讲契诃夫的生平、成就，再挑出几个生字、生词教了几遍。接着她说：“下面请同学们表情朗读课文……”按照事先的布置，当然只有林蓉一个人举了手。其他同学动都不动。光那阵势就把人吓傻啦！谁敢瞎充好汉呢？林蓉从容不迫地朗诵了第一段。她读得很流畅，很清楚，程老师满意极了，连连点头，眉里眼里都是笑。读完这一段，老师一摆手，林蓉就坐下了。下面该是赵小桢。可是，过了好几秒钟也没有动静。程老师脸上有点发白。她严厉地咳嗽了一声，赵小桢还是没有举手。全班都没有人举手。事先说好了的呀！京京觉得奇怪了。京京在座位上不安地（B）（转、活、扭）动着身子。他真想站起来。可是，如果举了手，程老师会喊他吗？课后赵小桢会不会嘲笑他？爷爷不是要出风头，是心里有种憋了很久的感情，想痛痛快快念出来，（C）（吐、读、说）出来。他咬紧了嘴唇，郑重地举起右手，眼睛一眨不眨地（D）（望、盯、瞄）着程老师。程老师有点慌乱了。她的目光在全班同学脸上扫了一遍，想鼓励更多的人举手，可是，仍然只有一个李京京，这个声音沙哑的李京京。她只好说了声：“李京京，请你接下去读。”“……亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家去，回到我们村子里去吧，我再也受不了啦……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝，带我离开这儿吧……”万卡嘴角撇下来，拿脏手背揉揉眼睛，抽噎了一下。两颗晶亮的泪珠从京京眼睛里涌出来，“叭嗒”一声落在手里的讲义上，声音那么响，把他自己都吓了一跳。他立刻停止了朗读，惊慌地往四下里看了看，还好，没有人在笑话他，大家的神情都那么专注和认真。他稍稍地松了口气，这才发现，自己早已经念过了赵小桢的那一段，几乎把周海的一段也念完了。他想跟程老师道个歉，请老师原谅，可是心里难受得要命，什么话也说不出来。这个小小的可怜的“万卡”，不知不觉中把他的魂儿都抓走了。老天爷，写故事的人真有本事！他叹了口气，悄悄地坐了下来。教室里一片寂静，静得能听见赵小桢轻轻抽泣的声音。过了好一会儿，程老师从讲台上走下来，走到他面前，声音发颤地说：“李京京，请你……把课文全部读完吧。”他又站起来了，沙哑着嗓子，一字一句地、充满感情地念着这个动人的故事。他心里在想，等放了学，我一定要、一定要躲到那个小树林子里，给乡下的爷爷写一封信，一封长长的、像万卡写的那样的信。最后，我完完整整地写上爷爷家里的地址，我知道那个地址。【小题1】、请选择恰当的动词填在ABCD处。（2分）【小题2】、请你用简洁的语言概括所选语段的主要内容。（2分）【小题3】、细读文中相关语段，找出文中的相关词或短语，将李京京在举手读书前中一系列的心理活动补充完整。（2分）【小题4】、品味划“&&&&&”的句子，揣摩一下程老师的声音为什么“发颤”？（2分）【小题5】、文中划“&&&&&”的句子通过生动的描写，表现出人物的心理，请你细细研读，分析其描写的妙处。（3分）科目: 初中语文难易度: 最佳答案【小题1】A挤B扭C吐D望【小题1】公开课那天，李京京大胆站起来朗读课文（意近即可）【小题1】【小题1】声音发颤是因为程老师也被李京京的朗读而染，更被他的勇敢大胆而感动，同时也为李京京对爷爷的真挚情感所感动。【小题1】也为她自己的不公平而感到愧疚。（意近即可）解析【小题1】A 根据“教室里前前后后都摆满了椅子”，可知选“挤” B 根据“不安地”这个词，可知选“扭”，“转、活”不能表现不安， C&根据“憋了很久的感情”选“吐”，“读、说”不能表现憋了很久的情景。 D “盯”是集中视力看着，表现了京京急切希望老师教他的心情，二望和瞄不能表现这一点。【小题2】概括出时间、人物和事件即可。公开课那天，李京京大胆站起来朗读课文。【小题3】先找到答题区间，再从中找表示李京京心理活动的词语。答题区间：京京在座位上不安地（B）（转、活、扭）动着身子。他真想站起来。可是，如果举了手，程老师会喊他吗？课后赵小桢会不会嘲笑他？爷爷不是要出风头，是心里有种憋了很久的感情，想痛痛快快念出来，（C）（吐、读、说）出来。他咬紧了嘴唇，郑重地举起右手，眼睛一眨不眨地（D）（望、盯、瞄）着程老师。【小题4】从“教室里一片寂静，静得能听见赵小桢轻轻抽泣的声音”可看出，声音发颤是因为程老师也被李京京的朗读而染；更被他的勇敢大胆而感动；从文章最后一段可看出，李京京对爷爷的真挚情感动了老师。【小题5】（1）“这个小小的可怜的“万卡”，不知不觉中把他的魂儿都抓走了。老天爷，写故事的人真有本事！”，从这个句子中可看出，李京京为“可怜的万卡”掉泪；“自己早已经念过了赵小桢的那一段，几乎把周海的一段也念完了”，也为她自己的不公平而感到愧疚。知识点: 初中语文综合库,现代文阅读,小说类文本阅读相关试题大家都在看
关注我们官方微信关于跟谁学服务支持帮助中心我马上就要上初三了、课程上了一些、科学的酸碱盐学的很糟。怎么办啊、该怎么学习_百度知道
我马上就要上初三了、课程上了一些、科学的酸碱盐学的很糟。怎么办啊、该怎么学习
置换反应、复分解反应什么的我也知道反应的化学方程式怎么写？我觉得题目和老师教的没什么联系、试卷上的题目我这么就不会做呢。可是化学方程式我能写出来、但是课后和考试的题目却很难。老师教的东西很简单
提问者采纳
遇到的多了也就不会觉得难了1.初中的科学
要把后面的氢氧钾纳钡钙溶这些口诀记熟吧5，这个还是大胆的好，b、你的问题吧a，要是课上没有做或者做了观察不是很清楚.多看书2，很有用）
科学的学习实验还是很重要的4.错题本是个不错的东西（初中化学学习其实比较简单
多写化学方程式，实验观察仔细
好学的孩子 祝你学习顺利）有什么学习上的难题可以问我，很乐意回答认真在打，重点的自己看看 主要看坚持吧3.定期 比如1星期一次把书上的方程式拿来写一遍.我觉得书上的一些实验。做下错题本吧，回家打开电脑查下这个实验的视频认真看看（本人长期实践，我中考之前，在试卷做了以后绝对不要把题目就这样丢到一遍，有一点点不明白的就马上问老师、一个问题做懂了理解进去再放下题目做得少也就觉得难了
提问者评价
你的方法比较实用、直接。大家都说到了练习，我会加强的。谢谢
其他类似问题
为您推荐：
其他4条回答
你要真的很了解每种反应的具体模式，平时碰到的难题都会迎刃而解了、置换反应和复分解反应学习要学会举一反三，当你真的都弄明白了，化合反应。高中化学反应一共有四种，万变不离其宗，反应物是什么类型，生成物是什么类型、分解反应，以不变应万变，考试也就不例外了
老师虽然教的东西看起来是很简单，但是都是书上的重要知识点，你不会试卷上的题，是由于你专题练习太少了，要多思考，抓住试题的本意和与书本知识的联系，多多练习定能取得好的成绩。
做题是帮助你消化所学知识的，老师教你的是你必须知道的基本知识，只有把基础打牢了，才能进退自如，然后再进行练习，找到正确的方法才是最重要的，当年我就是这么过来的，本人的化学成绩年级第一。像你说的，你所学习的各个反应，你没有实际用起来，就是你对他们的特点掌握还不够熟练，需要加强练习！
那是你没找到规律，找到规律就可以了，比如Zn+CuSO4=ZnSO4+Cu,因为Zn比Cu活泼，所以能置换出铜单质，你只要知道单质和盐里面的金属活泼性顺序就可以了，其他的反应也可以找到一定的规律，加油哦
酸碱盐的相关知识
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁九年级某班思想品德课上，老师向同学们展示了下列时政要闻：日，我国四川省汉川县发生了里氏8．0级特大地震。中国政府和人民展开了空前的全民大救援。地震发生后，胡锦涛总书记立即做出重要指示，要求“尽快抢救伤员，保证灾区人民生命安全”震后两小时，国务院总理温家宝奔赴灾区，指挥杭震救灾。地震发生后，献血的队伍排成了长龙，捐款捐物者络绎不绝，解放军官兵冒死空降，灾区群众奋力自救……全国上下谱写了一曲抗震救灾的壮歌。截至2加8年6月6日，各级政府已投入杭震救灾资金232．15亿元。此外，中央财政今年先安排700亿元建立灾后恢复重建基金，明后年继续作相应安排。同时，还将安排250亿元加大对杭震救灾的资金投入。目前，灾区人民生活有保障，人心稳定。（1）老师要求同学们阅读上述材料后，写一篇时政评论。假如你是该班的一名学生，请运用初中思想品德课所学知识，从四个不同的角度写出评论的要点。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）老师要求同学们谈谈“以什么实际行动支持抗震救灾？”同学们马上说“捐款捐物！”请你说说，作为南宁市的初中生，除了同灾区人民捐款捐物外，我们还能以什么实际行动支持抗震救灾？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（1）以下六个角度任答四个即可：①关于党的宗旨的内容（包括：中国共产党始终代表中国最广大人民的根本利益；体现了“三个代表”；中国共产党始终把人民利益作为工作的出发点和归宿；中国共产党执政为民；党的宗旨是全心全意为人民服务；党始终把人民利益放在首位等）②关于生命健康权的内容（包括：在公民的人格权中，生命健康权居于首位；我们要关爱他人，关爱他人的生命与健康等）③关于民族精神的内容（包括：伟大的民族精神始终是鼓舞我们民族迎难而上、团结互助、战胜强敌与困难的不竭力量之源；自力更生艰苦奋斗、无私奉献、“一方有难、八方支援”等民族精神的具体内容）④关于道德义务的内容（包括：履行道德义务，每个人责无旁贷，广大社会成员自觉自愿地履行道德义务，既有利于形成温馨、和谐的人际关系，又能够促进整个社会的文明进步；自觉继承和发扬中华民族的传统美德等）⑤关于党的基本路线的内容（包括：坚持党的基本路线不动摇，使我国综合国力大增，使我们有能力从容应对自然灾害；坚持改革开放、坚持社会主义道路、坚持中国共产党的领导、坚持四项基本原则等）⑥关于建设社会主义和谐社会的内容（包括：以人为本；建设社会主义和谐社会等）评分说明：考生必须从四个不同的角度作答，每个角度只要回答所列内容的一点即可得分。如从相同角度、以不同方式作答，不能重复给分；将同一角度的内容分解成几点作答，不能重复给分；将两个不同的角度的内容合成一点，只能给一个角度的分（2）以下两点任答一点即可：① 努力学习，积极锻炼身体，提高自身综合素质。② 关心帮助从灾区来我市就读的同学，使他们感受到集体大家庭的温暖。
材料一：日，胡锦涛主席在全政协十届四次会议的民盟、民进联组会的讨论中指出：要引导广大干部群众特别是青少年树立“八荣八耻”的社会主义荣辱观。材料二：树立社会主义荣辱观，既要发扬优良传统，又要体现时代精神；既要立足本国，又要面向世界；既要把握今天，又要面向未来。材料三：某校九年级（1）班学生在思想品德课上学习了胡锦涛总书记的社会主义荣辱观——“八荣八耻”后，结合本校同学思想、道德等一系列问题，进行了问卷调查。调查结果如下表：
阅读上述材料回答下列问题：（1）胡锦涛主席指出的“八荣八耻”属于我国文化建设哪方面的内容？它的核心是什么？_______________________________________________________________________________（2）为什么树立社会主义的荣辱观，既要发扬优良传统，又要体现时代精神？_______________________________________________________________________________（3）“今天我以学校为荣，明天学校以我为荣”，我该怎么做呢？_______________________________________________________________________________（4）树立社会主义荣辱观，我们青少年应该怎样做？_______________________________________________________________________________
电影《手机》里有这样一句台词：“手机，如果不善加利用，就不再是手机，而是手雷。”最近，某报记者在调查采访时发现，一些像“牛皮癣”一样的不良短信，来势凶猛地污染着青少年的心灵。2010年4月，信息产业部为了加强对短信的管理，发布了《关于规范短信息服务有关问题的通知》。2010年l2月，某中学开展了“拒绝不良短信”签名活动。据此完成1～2题。 1．“拒绝不良短信”签名活动结束后，九年级（3）班的学生仍在讨论，下列观点正确的是
①打击不良短信，有利于社会主义精神文明建设②战胜“精神污染”，要努力提高自己的思想道德素质和科学文化素质③只要我们自己不相信不良短信就可以了④与不良短信作斗争是学校领导的事，与我们中学生无关 A．①④B．①② C．①③D．②③④ 2．以上事例给我们的启示有
①我们要自觉抵制腐朽文化的影响②同破坏精神文明的行为作斗争是每个公民义不容辞的责任③依法治国和以德治国在我国已得到全面落实④加强社会主义精神文明建设任重道远 A．①②③B．②③④ C．①③④D．①②④
2011年世界园艺博览会在西安召开，作为西安人，我们一定要以最好的风貌来迎接世界各国的客人，给他们留下一个美好的印象。可西安还有很多不文明的生活陋习，如乱扔垃圾、随地吐痰等。为教育同学们树立文明、健康的生活理念，养成良好的公共卫生习惯，告别不文明的生活陋习，树立良好的公民道德意识，做个文明的西安人，某校九年级（2）班准备开展，我先行，如果你是其中的一员，请你完成以下任务：
（1）找一找，你身边还有哪些生活陋习。________________________________________________________________________________（2）运用所学知识阐明学校开展这项活动的重要意义。________________________________________________________________________________
高考全年学习规划
该知识易错题
该知识点相似题
高考英语全年学习规划讲师：李辉
更多高考学习规划：
客服电话：400-676-2300
京ICP证050421号&京ICP备号 &京公安备110-1081940& 网络视听许可证0110531号
旗下成员公司