‘A typhon is coming.’said Bill（女）.‘A typhon is coming.’she said.这两句“said Bill” 与 “she said.” 可否写成“Bill said”和“she said.Are “said Bill”can write“say Bill”?如果有哪出错,还请多多指教!我_百度作业帮
‘A typhon is coming.’said Bill（女）.‘A typhon is coming.’she said.这两句“said Bill” 与 “she said.” 可否写成“Bill said”和“she said.Are “said Bill”can write“say Bill”?如果有哪出错,还请多多指教!我
‘A typhon is coming.’said Bill（女）.‘A typhon is coming.’she said.这两句“said Bill” 与 “she said.” 可否写成“Bill said”和“she said.Are “said Bill”can write“say Bill”?如果有哪出错,还请多多指教!我懂了，啥叫“倒装句”？
ajQR45TR24
上面的两个Bill said和she said应该是可以的,就是倒装做法say Bill 不可以 至少也要says了了吧
对于过去的语句的重复是用过去式"said' 来说.如果上两句的出现是现在对与过去的说法自然是用'said'.如果是直接性的,听着就在身旁.或者说,发生在现在这一时刻的,就可以用一般时'say'在用时应该注意主谓一致原则,bill 和 she 都属于第三人称应用says而两者颠倒,则没有太大关系,动词在前的语气稍稍强些...
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＞＞＞假设你叫李华，现在是重点高中第一中学的一名新生。请根据以下提..
假设你叫李华，现在是重点高中第一中学的一名新生。请根据以下提示，给你初中的英语老师王老师写一封信，表达对他的感谢和尊敬。词数120左右；文章的开头和结尾已经给出，不计入总词数。Dear Mr. Wang, How is everything going? I’m very excited to write to express my thanks to you. I am now studying in& No. 1 Senior School, which I have been dreaming of.& _____________________________________________ Yours sincerely Li Hua
题型：写作题难度：中档来源：不详
Dear Mr Wang, How is everything going? I’m very excited to write to express my thanks to you. I am now studying in No. 1 Senior School, which I have been dreaming of. Recently I am always remembering the days when you were with us. Your classes are lively and interesting. My English has improved greatly because of your creative work。At one time, however, the pressure of examinations, too much homework and the high expectations from the parents made me depressed. I was tired of the warning that if I didn’t do my best, I wouldn’t have the chance to go to the key school. Thank you for your encour if not, I wouldn’t have realized my dream. And now I really appreciate your help. I hope more and more of your students will go to their ideal schools. Miss you! I am looking forward to hearing from you soon. Yours sincerely Li Hua试题分析：考生首先要认真阅读前面的提示认真审题，确定文章的中心。注意文章文体、人称和时态。本文主要应用虚拟语气，所以在写作时，要尤其注意虚拟语气的表达方式。根据情景的发展，按顺序安排好材料。同时应选用合适的连接词或过渡词，使文章具有一定的连贯性。温馨提醒：考生必须认真查验是否有漏写情况，有无拼写错误及标点误用等。【亮点说明】范文中运用一些的常见的短语because of因为； At one time,曾经；too much太多（修饰不可数名词）； was tired of 厌倦；have the chance to有机会做某事； realized my dream实现某人的梦想。I am now studying in No. 1 Senior School, which I have been dreaming of.这个句子中用which来引导非限制性定语从句。I was tired of the warning that if I didn’t do my best, I wouldn’t have the chance to go to the key school这个句子中that引导warning的同位语从句，同位语从句含有if引导的条件状语从句。
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据魔方格专家权威分析，试题“假设你叫李华，现在是重点高中第一中学的一名新生。请根据以下提..”主要考查你对&&提纲作文&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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提纲作文的概念：
提纲作文就是把文章的情景和内容要求分成块，以条目的形式列出以进行写作。提纲作文写作要领：
第一步：审题： 审题是否清楚是一篇书面表达成功与否的关键所在，在整个写作过程中起着决定性作用。审好题会让我们做到“磨刀不误砍柴工”，审题时要做到以下几点： （1）审要求：书面表达试题一般都由“情景”和“要求”两部分构成。“情景”中包括所写材料的目的、对象、时间、地点、内容等，一般在书面表达题的前半部分；而“要求”一般在书面表达的后半部分，以“注意”形式给出，实际上是对考生提出的要求。因而考生对于题目所提供的说明，应认真分析、反复推敲，搞清提出的内容要求，抓住所要表达的信息点。 （2）审文体：高考书面表达的体裁一般有三大类：记叙文、说明文和应用文，具体形式有便条，日记，通知，书信，人物、事情、情景故事的描写，看图说话，缩写，扩写，改写等。审题时要审清文体，注意格式上的不同，避免出错。 （3）审人称：审查书面表达题干中隐含的读者对象和撰写人，即搞清楚此篇文章是“由谁写给谁”的。写稿人是谁一般都已明确指出，给出形式假设环境中的“某人”，如“假设你是李华”，写作时即用第一人称“我”，即李华。而读者对象有时没有明示，要考生自己去进行判断。 （4）审时态：根据情景判断短文需要的主体时态，即搞清楚要写的是什么时候的事，过去的就用过去时。比如日记，是叙述过去发生的事情，自然用过去时；通知多用将来时。 第二步：抓中心，列要点，列出写作提纲： 写作文时，一定要切题，抓住中心，紧扣要点。不要任意发挥，画蛇添足，也不要丢三落四，要点不全。通过对众多提示或图画、图表的观察和分析，获取与写作内容有关的主要信息，并按一定的逻辑顺序排列起来，找出最密切相关的要点，列出写作提纲。 第三步：选词组句：在体裁明确、中心突出、要点清晰的前提下，应该选择自己最熟悉、最有把握的词语、句型，将要点逐条表达出来。表达时应该综合运用所掌握的知识，避开生僻的词汇，并克服母语的干扰，按照英语的习惯方式，用地道的英语表达出来，力求做到语言准确无误。 第四步：连句成篇：根据要点选词组句，然后按照篇章结构连句成篇。在这一过程中要注意选择恰当的表示并列、递进、因果或转折意义的过渡词，把所有要点、句子连接起来，使句与句意思连贯，结构衔接，力求准确生动、条理清楚。 第五步：复查纠错： 通读全文，检查内容是否符合要求，要点是否齐全，格式是否正确，词数是否合乎要求。最主要的是要检查句子是否符合英语习惯，句型是否正确，语法是否正确（包括句子结构、时态、语态、主谓一致等），检查单词是否误写、少写，习语搭配是否得当等，以及字母大小写、标点符号是否正确等，这就要求考生在定稿认真检查，仔细核对，及时发现并改正问题，保证要点齐全，句子完整通顺，力争减少失误。 第六步：书写规范，卷面整洁：书面表达不仅反映在表达内容上，也反映在书面形式上。一定要注意单词拼写正确，书写规范，字迹工整，卷面力求整洁，正确使用标点符号，使别人看起来耳目一新，具有整体美感，从而提高自己的得分档次。
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与“假设你叫李华，现在是重点高中第一中学的一名新生。请根据以下提..”考查相似的试题有：
376106221078381022408090171456361689[名家名作]谢谢你，改变了我（美）兰迪·劳埃德·密尔斯我是一名特殊教育者。其实，在多年以前，我的并不是这样，我的是将来成为一名幼儿园。而这一切被一个叫做弗兰基的六年级男孩改变了。多年以前，很偶然地，我做了一名六年级的实习老师，并见到了弗兰基。 　　弗兰基是那种很容易引起人们注意的小孩，特别是在那间六年级教室里，要想不注意到他都很难。你瞧，他坐在教室后面，斜靠在椅背上，双脚抬起，跷在课桌上。他的衣服到处都溅满了星星点点的干泥巴。要知道，在加拿大这个天寒地冻的温尼伯湖镇上，把衣服弄成这样，没有“高超”的技巧是很难做到的。因为，在这个地方，可能有好几个月连泥土的影子都见不到，映入眼帘的只有那<span style=";color:#尺厚的皑皑冰雪。不仅如此，他的头发乱蓬蓬、油腻腻的，仿佛是一堆乱草，可能有好长都没有梳洗过，而且，他的怒目而视，好像在向我示威：“哼，想管我，就让你尝尝我的厉害！”　　这个班级原来的老师那时候正忙着写他的硕士论文，因此，在每个星期一开始的时候，他私下与学生们达成协议，然后就去图书馆或者是别的什么没有干扰的地方做“个人研究”去了。的是，这个老师总算还有一点，还没有完全忘记的，他决定让我来带数学最差的一个小组。这个小组里的学生都是男，都非常好动，当然，少不了弗兰基。 　　我认为要让他们学好数学，应该激起他们学习的兴趣才行。为了能够吸引这九个调皮捣蛋的男孩对数学课的注意，我几乎绞尽脑汁。最后，我终于获得了灵感，决定以分数这个单元为基础，运用食谱来教他们。我们做了各种食品，从巧克力薄饼一直到家常面包。刚开始的时候，弗兰基站在小组的最后面，他那漫不经心的样子，显示出对此毫无兴趣。但是，当我答应这些男孩子，只要他们中有人能够学好这个单元的课程，我就带他们去麦当劳吃午餐的时候，弗兰基说我做不到。我再次向他保证说，我一定会做到。 　　从那以后，弗兰基变了，变得越来越数学了，每天，他都沉醉其中。当我们进行到第二个星期的时候，出现了。弗兰基让我简直不敢自己的眼睛：只见他浑身上下洗得干干净净，头发梳得整整齐齐，衣服也穿得整洁得体，他再也不是那个邋里邋遢、吊儿郎当的弗兰基了。到第三个星期结束的时候，这个小组的所有男孩子——当然包括弗兰基，都圆满地完成了整个单元的课程。这时候，我意识到我应该兑现诺言了。但是，当我得知管理部门不允许实习老师带学生离校时，我受到了很大的打击。弗兰基说得对——我做不到。更让我想象不到的是，一个更大的打击在我的脑海里炸裂开来：这个班原来的老师竟然给了我一个最差的评估，这也是我在整个一年的教学中的所有评估中最差的。 　　我没有料到会遭到这样的，情绪低落极了。我地向这些孩子们，感谢他们对我的，感谢他们的艰苦。然后，我默默地收拾好东西，准备离去。巧的是，那天下午，他们班级将参加学校举办的整个六年级的节舞会。那是一场非常出色的舞会。我和另一位与我有相同遭遇的老师坐在露天看台上，欣赏着这些男孩和们。 　　突然，震耳欲聋的摇滚乐猛地停止了，优美的华尔兹舞曲响起来，在体育馆的上空回荡。这时候，弗兰基从一群孩子中走了出来，爬上露天看台，问我愿不愿意和他共舞一曲。当我出现在舞池中央时，几乎所有目光都一齐注视着我们，弗兰基和我就这样在众目睽睽之下默默地跳起了华尔兹。一曲终了，弗兰基停住舞步，凝视着我的眼睛说：“谢谢你，改变了我的！”哦，这一切并不是因为食谱和分数具有多么神奇的魔力，也不是因为曾经许下的麦当劳吃午餐的诺言。我认为创造出这个奇迹的唯一原因是关爱的力量！如果我真的改变了弗兰基的人生，那么，他也一样改变了我的人生。就是在那间教室里，我懂得了爱的力量，学会了善待他人和尊重他人。 　　在那以后的里，我这个一心想成为幼儿园老师的实习生，改变了原来的主修课程，学起了特殊教育。多年以来，我一直在加拿大和美国从事着这份非常有意义、有价值的教育工作，尽我所能去寻找每一个“弗兰基”。 　　谢谢你，弗兰基，谢谢你改变了我的人生！[我来挑战]谢谢你，改变了我湖南长沙市长郡双语实验中学
谭允仪夏日的午后，气温一如既往的高，空气中弥漫着燥热。拿起桌上的成绩单，纵横交错的科目与数字让我窒息。没由来地厌烦，厌烦空气中的一切，包括自己。站在窗前，身后传来爸妈的叹息。眼泪，毫无征兆地落下，流到嘴角，又继续滑落下去。想起老师紧蹙的眉头、同学们的窃窃私语、爸妈着急的眼神，我开始害怕面对自己，决定选择逃避。这时，手机响了。我拿起一看，是你的号码。几度想摁掉电话，我不敢面对你，也害怕听见你失望的话语……犹豫着，终于，还是按下了通话键。“喂——”你的声音是那么熟悉，又是那么好听。平时，我最喜欢你上的语文课，喜欢听你清泉般的声音。你说，你一直在等我的电话，等我敢于面对这次不算太好的成绩……我不禁为自己的懦弱而惭愧。接下来，你一道一道题细细地帮我分析，告诉我如何得出正确答案，还告诉我答题的技巧和需要改进的地方。你知道吗？电话这头的我已经哽咽。我很久没有做声，你在那边轻轻地问：“你在听吗？”我使劲地点点头，手却擦下了一把泪水。你说，我是一个很有灵气的女孩，总是能发现生活中的美。一次没考好没有关系，也要善于发现失败中的美哦。那个瞬间，我豁然开朗。是你，让我更加清楚地了解自己，知道自己原来不是一无是处。你一遍又一遍地说：“没关系，趁这个假期好好总结，我希望开学时能看到一个全新的你。”挂断电话，往事一幕幕浮现眼前。那天我过生日，中午去拿作业时在办公室看见你。你微笑着拍拍我的肩膀，说：“谁今天长尾巴啊？”那一刻，我真的好感动，嘴上说着谢谢，心里暗想自己是世界上最幸福的人。后来我腿疼，一瘸一拐地到你办公室问题目。你一再询问我的情况，又耐心地回答我的各种问题。以后的每一天，你都问我有没有好一些。每一次，我都是那么感动，为这种深挚的师生情谊。我们爱你的善良、温柔、平易近人。你常常和我们一起玩、一起闹，从不介意我们没大没小的玩笑。你常常叫我们一起去食堂吃饭，哪怕我们嘻嘻哈哈地叫你请客，你也只是摇头笑笑，然后把饭卡塞进我们手里，说：“去打啦！”你让我在你窗前种上一株花，结果我却种出了一盆子青草。你不但没生气，还捧着它说：“哇，活力四射，生命顽强呢。”每天放学，我总会在饭桌上或多或少地唠叨着你。什么“她今天上的课让我受益很多呢”，什么“她今天夸我作文又有进步”，或是一些女生的小八卦“她今天的那件衣服真好看”等等。妈总是笑，说：“你啊你，上辈子做了什么好事才换得她当你的老师喔。”我也笑，想着明天又可以听到你的课，又可以见到你。不知道为什么，你就好像春风，没有夏日阳光的灼热，没有春日雨水的潮湿，就那样和煦地拂过每一个人的心间，给人力量和勇气。每当我想起你，我都会笑，就宛如想起一个老友或是一位母亲。[编辑评点]毫无疑问，兰迪·劳埃德·密尔斯给我们奉献了一个感人的教育故事。当我们用画面的想象替代文字的阅读时，会发现，这竟然可以是一个微型的、动人的好莱坞电影。“电影”在叙述者的回忆里缓缓行进：悠缓的铺垫，或从容或急遽的发展，动情的高潮，一切，让人深深迷醉于“电影”之中，并清晰地感受到“电影”传递出来的力量——美好事物之间相互的正面影响。而当我们重新打量文字，我们发现，作者的行文如水一样干净、清澈，绝不故弄玄虚。允仪的这篇作文在节奏把握上从容有致，在情感表现上却饱满有力，体现了不俗的作文能力。但相比同题的散文名篇，允仪的作文也暴露出了“文不从题”的毛病。写一个人对另一个人的改变，必须写清楚改变前与改变后的情状。如弗兰基让“我”从希望成为幼儿园教师变为一名特殊教育工作者，改变的过程也不是一蹴而就，而是历经柳暗花明之路。允仪的作文在这方面就显得比较模糊。其一，老师的一个电话可以让“我”重拾自信，但自信的“我”有何表现，也就是如何体现文题的“改变了我”，在文章中还要再下功夫。其二，文章有近半篇幅回忆老师的温暖与亲切，可在遇到老师之前是怎样的我，遇见之后又是怎样的我，“改变”在何处依旧无处可寻。尽管如此，这篇作文依然让我们看到允仪的写作潜质。我相信，凭她良好的语言感觉与对生活的细致观察，她在写作上一定能给予我们更大的惊喜。　
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