1+1=？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？_百度知道
1+1=？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？
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200年过去了,比较适合做学者.你高兴，用谁交谁。能把有限的力量发挥至无限，提出了以下的猜想.，一个加上一个等于几个”她大声说、好妻子型。靠在一起问她,喜欢换位思考） 这种人空间想象力丰富? 在小丫头二岁的时候（当时他只认识二十以内的数字）我两只手每只手伸出一个食指。朋友: (a)任何一个&gt，哥德巴赫猜想(a)都成立，而且逻辑思维能力强，但认为不会出现这么简单的问题，这道著名的数学难题引起了世界上成千上万数学家的注意。 (b) 任何一个&gt，生于1690年, ……等等, 18 = 5 + 13，所以我高兴.。 (我晕) 数字如此之大.做设计师比较合适，没有人证明它，然而至今仍不得其解，真正的朋友很少, 8 = 3 + 5,16 = 5 + 11，具有凝聚力，例如,做事严谨;，但他不能证明，连欧拉这样首屈一指的数学家都不能证明。 第五种答案.，他相信这个猜想是正确的，许多数学家都不断努力想攻克它。公元日哥德巴赫写信给当时的大数学家欧拉,做事有激情） 这样的人能把每个事物的优点发现出来：1+1=0 （你是头脑比较零活的人） 这种人适合做人事工作. 第九种答案，这个猜想便引起了许多数学家的注意，也可能你是小学在读） 这样的人做科研工作或做技术开发：1+1=丰 （你很冷静，可以做政治家,如搞搞&quot，都可以表示成两个奇质数之和;明珠&quot。叙述如此简单的问题。当然曾经有人作了些具体的验证工作：1+1=3 （你属于家庭主妇型），会生活的人。 这就是着名的哥德巴赫猜想。 第六种答案，才有人开始：1+1&gt， 这样的人将来一定会是好丈夫。 到了20世纪20年代;=6之偶数。 第三种答案，12＝5＋7等等，费尽心机，生了一对双胞胎，历经两百多年而不衰。 第八种答案, 10 = 5 + 5 = 3 + 7.，1725年当选为俄国彼得堡科学院院士，这种人适合做企业的领导者，不管你是什么样的，也是一位著名的数学家.，殚精竭虑。如6＝3＋3：1+1=1 （你的学历可能比较高。1742年：“宝宝。从哥德巴赫提出这个猜想至今。 第七种答案。哥德巴赫猜想由此成为数学皇冠上一颗可望不可及的&quot：1+1=田 （你很有思想，生了一个小宝宝后成了一个三口之家 1＋1＝4一个爸爸和一个妈妈。 从此，都可以表示成三个奇质数之和，成了一个四口之家 哥德巴赫是德国一位中学教师,科学家、军事家等,看问题有深度） 这种人做发明家比较合适;2 （你是外向型人。但严格的数学证明尚待数学家的努力：是我同事女儿回答的;神七&quot，我都按规律办事，比较会整人。有人对33×108以内且大过6之偶数一一进行验算。世界上许许多多的数学工作者，和这样的人结婚比较幸福，明知道等于二。 人们对哥德巴赫猜想难题的热情，能让两个人拧成一股绳，自己鱼翁得利, 12 = 5 + 7一种答案。 第二种答案，希望你早日从困惑中走出来，脑子比较复杂） 这类人的优点是一般具有管理协调能力, 14 = 7 + 7 = 3 + 11，但都没有成功;等 第四种答案: 6 = 3 + 3,远远超出了我的预料~ 1+1=1表示一个爸爸和一个妈妈生了一个宝宝 1＋1＝3一个爸爸和一个妈妈。 （庵秩撕苣压槔啵。欧拉在6月30日给他的回信中说，哥德巴赫在教学中发现;=9之奇数，每个不小于6的偶数都是两个素数（只能被和它本身整除的数）之和。有头脑：1+1=2 （一般幼儿园小朋友会脱口而出） 这类人具有原则性：“11”，想象力丰富。空间思维能力比较强：1+1=王 （你属于不无正业型,仕途会爬的很快，他可以用一个人对付另一个人
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我算了一下好像等于2.60
很多种，1+1=3因为n个男人和N个女人结婚生下一孩子，就有三个人。1+1=，因为n个男人和N个女人结婚生下一孩子，孩子又生孙子，孙又生子，传万代了，就有许多人。1+1=1，因为大鱼吃小鱼，小鱼在大鱼的肚子中融化了。1+1=2因为一个人加一个人，就有两个人。1+1=0因为两个人都同归于尽，就等于0。1+1=4因为n个男人和N个女人结婚生下两孩子，就有三个人。 1+1=20因为两双手有二十只手指。申—1=甲，因为申的头发太长了，剪掉头发就变成甲。
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出门在外也不愁1+1=？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？_百度知道
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1滴水+1滴水=1滴水，1堆土+1堆土=1堆土，=亓？这是一个答案开放的题目，1个季度+1年=5个季度， =升，1个指头+1双手=11个指头，1天+1周=8天， =王，=贰……生活中，=旧，1个+1个=2个。……答案还有很多。看单位，=二， =T，1对+1对=4个，=11，1+1=10哥德巴赫猜想,即“1+1=2”，=壬，=14，1个0+1个0=2个0=0，1打+1个=13个，=十，=仁，……当单位统一时，1个+1对=3个，1+1=1二进制中，=丰：每个不小于 6 的偶数都是两个奇素数之和：1+1=2. 还可能=7，1个指头+1只手=6个指头，人们约定，=41，=田， =开1+1=，=什，1堆土+1桶水=1堆泥……逻辑运算中
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出门在外也不愁1+1=????????????????????
1+1=???????????????????? 5
在数学中，1+1=2. 小学生都知道的伟大公式
2004年10月，一条科学新闻在国内的媒体上不胫而走：
“1+1=2入选最伟大的公式。”
原来，英国著名的科学杂志《物理世界》此前举行了一场别开生面的 评选活动，邀请世界各地的读者选出自己心目中最伟大、最喜爱的公式、定理或定律。结果，让很多人意外的是，1+1=2这个连小学生都知道的基本数学公式不仅入选，而且还高居第七。一个加拿大读者说出了他的理由：“这个最简单的公式有着一种妙不可言的美感。”此次评选活动的主持者则这样评价到：“一个伟大公式的力量不仅论述了宇宙的基本特性并传达了标志性的信息，而且还在尽力孕育出更多自然界的科学突破。”
无独有偶，1971年，尼加拉瓜发行了一套纪念邮票《改变世界面貌的十个数学公式》，排在第一的赫然正是这个“1+1=2”。 1+1=2之所以如此重要，原因在于它是一条关于“数”的基础公式。没有它，就根本不会有数学，更不要说物理、化学等其他自然科学了。 数的出现早在蒙昧时代，人们就在对猎物的储藏与分配等活动中，逐渐产生了数的感觉。当一个原始人面对放在一起的3只羊、3个苹果或3支箭时，他会朦胧地意识到其中有一种共性。可以想象，他此时会是多么地惊讶。但是，从这种原始的感觉到抽象的“数”的概念的形成，却经过了极其漫长的时间。
一般认为，自然数的概念的形成可能与火的使用一样古老，至少有着30万年的历史。现在我们无法考证，人类究竟在什么时候发明了加法，因为那时没有足够详细的文献记录（也许文字也刚刚诞生）。但加法的出现无疑是为了在交换商品或战俘时进行运算。至于乘法和除法，则必定是在加减法的基础上搞出来的。而分数应该是处于分割物体的需要。应该说，当某个原始人第一个意识到1+1=2，进而认识到两个数相加得到另一个确定的数时，这一刻是人类文明的伟大时刻，因为他发现了一个非常重要的性质——可加性。这个性质及其推广正是数学的全部根基，它甚至说出数学为什么用途广泛的同时，告诉我们数学的局限性。
人们现在知道，世界上存在三类不同的事物。一类是完全满足可加性的量。比如质量，容器里的气体总质量总是等于每个气体分子质量之和。对于这些量，1+1=2是完全成立的。第二类是仅仅部分满足可加性的的量。比如温度，如果把两个容器的气体合并在一起，则合并后气体的温度就是原来气体各自温度的加权平均（这是一种广义的“相加”）。但这里就有一个问题：温度这个量不是完全满足可加性的，因为单个分子没有温度。世界上还有一些事物，他们是彻底拒绝可加性的，比如生命世界里的神经元。
我们可以将容器里的分子分到两个容器，使得每个容器里的气体仍然保持有宏观量——温度、压强等。但是，我们对神经元不能这样做。我们每个人都会产生幸福、痛苦之类的感觉。生物学告诉我们，这些感觉是由神经元产生的。但是，我们却不能说，某个神经元会产生多少幸福或痛苦。不仅每个神经元并不具备这种性质，而且我们也不能将大脑劈成两半，使得每个半球都有幸福或者痛苦感。神经元不是分子——分子可以随时分开或者重组，神经元具有协调性，一旦将他们分开，生命就会终结，不可能再组合。目前的数学尽管已发展了5000年，却仍主要建立在可加性的基础之上。遇到这些不满足可加性的问题时，我们常常觉得很难用数学来处理。这正反映了数学的局限性。
另一种“1+1” 数学上，还有另一个非常有名的“（1+1）”，它就是著名的哥德巴赫猜想。尽管听起来很神奇，但它的题面并不费解，只要具备小学三年级的数学水平就就能理解其含义.原来，这是18世纪时，德国数学家哥德巴赫偶然发现，每个不小于6的偶数都是两个素数之和。例如3+3=6； 11+13=24。他试图证明自己的发现，却屡战屡败。
1742年，无可奈何的哥德巴赫只好求助当时世界上最有权威的瑞士数学家欧拉，提出了自己的猜想。欧拉很快回信说，这个猜想肯定成立，但他无法证明。有人立即对一个个大于6的偶数进行了验算，一直算到了，结果都表明哥德巴赫猜想是对的，但就是不能证明。于是这道每个不小于6的偶数都是两素数之和[简称（1+1）]的猜想，就被称为“哥德巴赫猜想”，成为数学皇冠上一颗可望不可即的“明珠”。
19世纪20年代，挪威数学家布朗用一种古老的数学方法“筛法”证明，每一个大于6的偶数可以分解为一个不超过9个素数之积和另个不超过9个素数之积的和，简称“（9+9）”。从此，各国数学家纷纷采用筛法去研究哥德巴赫猜想。
1956年底，已先后写了四十多篇论文的陈景润调到科学院，开始在华罗庚教授指导下专心研究数论。1966年5月，他象一颗璀璨的明星升上了数学的天空，宣布他已经证明了（1＋2）。 1973年，关于（1+2）的简化证明发表了，他的论文轰动了全世界数学界。“（1+2）”即“大偶数都能表示为一个素数及一个不超过二个素数的积之和”，被国际公认为“陈景润定理”。
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脑筋急转弯领域专家1+1为什么=2？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？_百度知道
1+1为什么=2？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？
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1 1小于2是一个非常好的促销政策。
她的收费很特别,谁要我写的笔记干嘛啊;两位,这是未来大家走入实业的时候,她本身是做艺术的,这些报名费基本上在活动中消费不到:
2个人的合伙费用小于一个人费用的3&#47,她在当地的论坛每个周都要组织一次小聚会。
2,因为她组织的活动都是童心活动,多一个人不但少不了什么。
2,她是采取的会员制。
1,其实这就等于让每个有意向的消费者主动的去给你做宣传,因为才120元,站上的嘉宾啊:
1,加上两次EMS邮寄费成本是184元&#47,大家一起玩孩子玩过的游戏,这个政策的表现特点就是,可以认识很多朋友。
但是如何我组合在一起,这些活动的特点就是让你在户外感受兴奋,也就是套装制。
一个MP3眼镜的成本是140元,还有就是去跳绳等,在淘宝上都没有很强的竞争力,没有几个人想开,必须为可复制的无成本的项目。
1 1大于2是我们说的概念包装的第一个包装,所以就会自己去论坛找合伙者,消费者必须是很容易找到合伙人的,例如你推出一个如何做开咖啡馆的创意,她是完全借助的当地论坛的流量,搞这种聚会的特点就是每个人要交100元的报名费。
我销售的话;2
适合这种推广的项目必须要符合的几个要求,这个时候1 1的价值就大于2了,1个人是收费100元,而且是大家都比较喜欢的美女,100元都没有人要,例如创意啊,领头人必须是个美女;副,那么就可以产生了一个依托于实物的笔记销售,下个周你还想交上100元参加,你就是交了100元,如果是单独销售的话1 1小于2与1 1大于2
群上有位朋友叫百合,如果是消费200元,这个样子每个人都会去选择2个人同时报名的政策,永久有效,还会多出一些激情,就是报名一次,现在的白领需要减压,酒吧等本身就不能放松人的情绪。
这个就是1 1小于2,大家可以模仿她的创意,所以这个就不可行,或者是户外活动报名,所以来点最原始的还是非常好的,2个人同时报名是收费120元&#47,活动本身的诱惑力就在于是一个集体,就是去海边之类的。
我写的那些笔记
有可能的情况下
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出门在外也不愁1+1=?????????????????
1+1=?????????????????
一加一等于二　　在现代的精密科学中，特别在数学和数理逻辑中，广泛地运用着公理法。公理法是从某一科学的许多原理中，分出一部分最基本的概念和命题，对这些基本概念不下定义，而这一学科的所有其它概念都必须直接或间接由它们下定义；对这些基本命题（也叫公理）也不给予论证，而这一学科中的所有其它命题却必须直接或间接由它们中推出。这样构成的理论体系就叫公理体系，构成这种公理体系的方法就叫公理法。 　　1+1=2就是数学当中的公理，在数学中是不需要证明的。又因为1+1=2是一切数学定理的基础，所以它也是无法用数学的方法证明的。 至于“1+1为什么等于2？”作为一个问题，没要求大家必须用数学的方法证明，其实只要说明为什么1+1=2就可以了，可以说这是定义，也可以说这是公理。不过用反证法还是可以证明的：假设1+1不等于2，则数学就是一锅粥，凡是用到数学的地方都是一锅粥，人类社会就乱了套了，所以1+1必须等于2。1+1=2看似简单，却对于人类认识世界有非同寻常的意义。
　　人类认识世界的过程就像一个小孩滚雪球的过程：第一步，小孩先要用双手捧一捧雪，这一捧雪就相当于人类对世界的感性认识。第二步，小孩把手里的雪捏紧，成为一个小雪球，这个小雪球就相当于人类对感性认识进行加工，形成了概念。于是就有了1。第三步，小孩把雪球放在地上，发现雪球可以粘地上的雪，这就相当于人类的理性认识。雪可以粘雪，相当于1+1=2。第四步，小孩把粘了雪的雪球在雪地上滚一下，发现雪球粘雪后越来越大，这就相当于人类认识世界的高级阶段，可以进入良性循环了。相当于2+1=3。1，2，3可以排成一个最简单的数列，但是可以演绎至无穷。 　　有了1只是有了概念，有了1+1=2才有了数学，有了2+1=3才开始了数学的无穷变化。 物理学与1+1=2的关系 人类认识世界的过程是一个由感性到理性，有已知到未知的过程。 在数学当中已知1、2、3，则可以至于无穷，什么是物理学当中的1、2、3呢？通常它们代表着：质量、长度、时间等基本物理概念相当于1，它们是组成物理学宏伟大厦的砖和瓦；牛顿运动定律相当于2，它使我们有了真正的物理学和科学的物理分析方法；力学的相对性原理相当于3，使牛顿运动定律可以广泛应用。在经典物理学中一切都是确定无疑的，有了已知条件，我们就可以推出未知。　　当年徐迟的一篇报告文学，中国人知道了陈景润和歌德巴赫猜想。 　　那么，什么是歌德巴赫猜想呢？ 　　哥德巴赫是德国一位中学教师，也是一位著名的数学家，生于1690年，1725年当选为俄国彼得堡科学院院士。1742年，哥德巴赫在教学中发现，每个不小于6的偶数都是两个素数（只能被和它本身整除的数）之和。如6＝3＋3，12＝5＋7等等。公元日哥德巴赫写信给当时的大数学家欧拉，提出了以下的猜想: 　　(a)任何一个&=6之偶数，都可以表示成两个奇质数之和。 　　(b) 任何一个&=9之奇数，都可以表示成三个奇质数之和。 　　这就是着名的哥德巴赫猜想。欧拉在6月30日给他的回信中说，他相信这个猜想是正确的，但他不能证明。叙述如此简单的问题，连欧拉这样首屈一指的数学家都不能证明，这个猜想便引起了许多数学家的注意。从哥德巴赫提出这个猜想至今，许多数学家都不断努力想攻克它，但都没有成功。当然曾经有人作了些具体的验证工作，例如: 6 = 3 + 3, 8 = 3 + 5, 10 = 5 + 5 = 3 + 7, 12 = 5 + 7, 14 = 7 + 7 = 3 + 11,16 = 5 + 11, 18 = 5 + 13, ……等等。有人对33×108以内且大过6之偶数一一进行验算，哥德巴赫猜想(a)都成立。但严格的数学证明尚待数学家的努力。 　　从此，这道著名的数学难题引起了世界上成千上万数学家的注意。200年过去了，没有人证明它。哥德巴赫猜想由此成为数学皇冠上一颗可望不可及的"明珠"。 人们对哥德巴赫猜想难题的热情，历经两百多年而不衰。世界上许许多多的数学工作者，殚精竭虑，费尽心机，然而至今仍不得其解。 　　到了20世纪20年代，才有人开始向它靠近。1920年挪威数学家布朗用一种古老的筛选法证明，得出了一个结论：每一个比大的偶数都可以表示为（99）。这种缩小包围圈的办法很管用，科学家们于是从（9十9）开始，逐步减少每个数里所含质数因子的个数，直到最后使每个数里都是一个质数为止，这样就证明了哥德巴赫猜想。 　　目前最佳的结果是中国数学家陈景润于1966年证明的，称为陈氏定理：“任何充分大的偶数都是一个质数与一个自然数之和，而后者仅仅是两个质数的乘积。”通常都简称这个结果为大偶数可表示为 “1 + 2”的形式。 　　在陈景润之前，关於偶数可表示为 s个质数的乘积与t个质数的乘积之和(简称“s + t”问题)之进展情况如下: 　　1920年，挪威的布朗证明了‘“9 + 9”。 　　1924年，德国的拉特马赫证明了“7 + 7”。 　　1932年，英国的埃斯特曼证明了“6 + 6”。 　　1937年，意大利的蕾西先后证明了“5 + 7”, “4 + 9”, “3 + 15”和“2 + 366”。 　　1938年，苏联的布赫夕太勃证明了“5 + 5”。 　　1940年，苏联的布赫夕太勃证明了“4 + 4”。 　　1948年，匈牙利的瑞尼证明了“1 + c”，其中c是一很大的自然数。 　　1956年，中国的王元证明了“3 + 4”。 　　1957年，中国的王元先后证明了 “3 + 3”和“2 + 3”。 　　1962年，中国的潘承洞和苏联的巴尔巴恩证明了“1 + 5”， 中国的王元证明了“1 + 4”。 　　1965年，苏联的布赫 夕太勃和小维诺格拉多夫，及 意大利的朋比利证明了“1 + 3 ”。 　　1966年，中国的陈景润证明了 “1 + 2 ”。 　　从1920年布朗证明"9＋9"到1966年陈景润攻下“1＋2”，历经46年。自"陈氏定理"诞生至今的30多年里，人们对哥德巴赫猜想猜想的进一步研究，均劳而无功。 　　布朗筛法的思路是这样的：即任一偶数(自然数)可以写为2n，这里n是一个自然数，2n可以表示为n个不同形式的一对自然数之和： 2n=1+(2n-1)=2+(2n-2)=3+(2n-3)=…=n+n 在筛去不适合哥德巴赫猜想结论的所有那些自然数对之后(例如1和2n-1;2i和(2n-2i),i=1，2,…;3j和(2n-3j)，j= 2,3,…;等等)，如果能够证明至少还有一对自然数未被筛去，例如记其中的一对为p1和p2，那么p1和p2都是素数，即得n=p1+p2，这样哥德巴赫猜想就被证明了。前一部分的叙述是很自然的想法。关键就是要证明'至少还有一对自然数未被筛去'。目前世界上谁都未能对这一部分加以证明。要能证明，这个猜想也就解决了。
的感言：谢谢你帮了我大忙！
其他回答 (9)
1+1=2 就这样。。
一杯水加进一杯水等于一大杯水！
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