幼儿英语教师常用课堂用语
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幼儿英语教师常用课堂用语
&问候& &Good morning.& && && && && && && && && && && &&&早上好！ Good afternoon.& && && && && && && && && && && &下午好！ Good morning, class.&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&同学们早上好！ Hello, everyone!& && && && && && && && && && &&&大家好！ & &课程开始及休息& &It's time for class.& && && && && && && && && &&&&&&& 上课的时间到了。 Let's begin our class.& && && && && && && && &&&开始上课。 Let's start.& && && && && && && && && && && && &&&&&&&&&&& &开始。 Shall we begin? Yes, let's begin.&&&&&&我们开始吧？好，我们开始。 Please look at me.& && && && && && && && && && &请看我。 Let's have a break.& && && && && && && && && &&&我们休息一下。 Let's have a rest.& && && && && && && && && && && 我们休息一下。 Break time.& && && && && && && && && && && && &&& && 休息时间。 Time is up.& && && && && && && && && && && && & &&& & 时间到。 & &结束课程&&That's all for today!& && && && && && && && && &今天就到这儿。 We stop here.& && && && && && && && && && && &&&我们到此结束。 Let's call it a day.& && && && && && && && && && 今天就到这儿。 Class is over.& && && && && && && && && && && && 下课。 Goodbye everyone!&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&大家再见。 See you next time.&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&下次见。 See you later.& && && && && && && && && && && &&&& 回头见 Goodbye. / Bye-bye.&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&再见。 Give me a hug.& && && && && && && && && && && & 拥抱一下。 Let's sing the &goodbye& song together.& && && &我们一起来唱“再见歌”。
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1、第三次培训及彩排时间：日下午13:00——17:30。具体各组参加培训时间与12月6日培训时段相同，各组培训结束后，会有20分钟左右彩排时间。2、
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小学英语游戏
&&【小学英语游戏】为您提供有关小学英语游戏,少儿英语教学游戏,小学英语学习相关内容，其中包括小学英语游戏、小学英语课堂教学用语、小学英语教学设计几个方面。
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这是一篇关于小学英语课堂游戏,小学英语游戏,小学生英语课堂游戏的文章。全班学生坐在原位。 (2) 教师描述一些事物，如果的是对的，例如:The dusks are 这是一篇关于小学英语课堂游戏,小学英语游戏,小学英语游戏教学案例的文章。就这样直到找到单词为止。
这个游戏在设计时充分考虑到了全体学生，每个学生都可以积极地参与到游戏当中去，享受到游戏带来的乐趣，刺激每个学生对英语课堂选出一位同学站在前面，背对其余站成一排的同学。 2.老师暗示后排的其中几位同学，并给他们制订问候语。 3. 接到暗示的同学一起向前面的那位同学问候。对话结束后，后排的同学一起向前面那位同学提问：How many? 4. 前面的那位同……
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小学英语游戏尤其在小学英语教学中，游戏教学就显得更为重要。通过游戏，可以使学生的注意力更加集中，课堂气氛更加活跃，让英语学习不再是枯燥的单词和句子，让学生真正的在玩中学会知识。根据小学生的心理特点、知识水平和理解能力，本人联系教学实践总结了几种……这是训练学生从认读单词能力的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词卡片或图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词读出来拼出来，读对说对拼对的给该组记10分，得分最多的组为优胜……这是训练学生从认读单词能力的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词卡片或图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词读出来拼出来，读对说对拼对的给该组记10分，得分最多的组为优胜……
小学英语课堂教学用语曾记得在参加市里的小学英语教学能手比赛时,许多选手在课堂教学使用的是语文的教学用语,英语课堂用语少之又少,说是怕学生听不懂,不利于课堂交流.其实,这是一种错误的理解,我们英语教师在课堂教学中,应该更多地使用规范的英语课堂用语(开始时……talking, please. 请安静。17 Attention, please. 请注意。
18 Let&s have a dictation. 让我们来听写。
19 We&re going to h……outside
4. 宣布 (Announcing)
(20) Let‘s start working. / Let‘s begin / start a new lesson.
Let‘s begin / start our ……
小学英语教学设计往往能把学生带入一个奇妙的问题世界，使学生积极思考问题，寻求解决问题的途径和答案，从而培养学生分析问题、解决问题的能力，有效地提高英语课堂教学效率。那么，怎样设计一堂课的提问，以使所设疑问合理、适当、有意义，起到激发学生积极思维，培……却不可能有完全一样的课堂教学，教学设计不能一劳永逸。
在小学英语课堂教学中,教学活动的设计是一个极其重要的环节。教学活动的设计,具体地体现教师的教学理念、教学方法以及对课程的理解把握和开发创新能力。因此,课堂教学活动开展能否达到语……英语课堂调控的起承转合，在很大程度上取决于设疑提问的精心运筹。
在英语课堂教学活动的设计过程中，教师必须牢记教学是人的活动，无论是教师还是学生，都是英语课堂教学活动的主体，人的因素应当成为英语课堂教学设计的基本依据。……
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