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反思促发展策略出高效；――2012年初三化学复习研讨会发言稿；重庆市珊瑚中学罗莉；尊敬的领导、专家，亲爱的同仁：；大家好！我叫罗莉，来自重庆市珊瑚中学；二是南岸区-珊瑚中学的复习策略；一、我的教学反思；（一）着力营造高效、和谐的课堂；作为九年级的化学教师，每届与学生相处的时间只有十；（二）明确复习教学中学生的主体地位；作为连年把关的初三化学教师很辛苦，面对每
反思促发展
策略出高效――2012年初三化学复习研讨会发言稿重庆市珊瑚中学
罗 莉尊敬的领导、专家，亲爱的同仁：大家好！我叫罗莉，来自重庆市珊瑚中学。受大会委托，在这里与大家交流初三化学复习策略。我的发言有两个内容：一是介绍我近年来的一些教学反思；二是南岸区-珊瑚中学的复习策略。一、我的教学反思（一）着力营造高效、和谐的课堂作为九年级的化学教师，每届与学生相处的时间只有十个月左右，这就要求我们的课堂和谐高效。《学记》中说：“亲其师，信其道”，学生只有感到了老师的可亲可敬，才能心悦诚服地接受你传授的知识。基于这样的认识，我会尽力用最短的时间去认识这两百个左右的孩子，尽快地了解他们的个性，熟悉他们的家庭。在教育管理中坚持公平、公正的原则，在与学生相处时坚守严格与宽容并存，在教学上做到知识传授与幽默风趣共行，赢得他们的尊敬与信任。而我长期学习的积淀在教学中显露出来的得心应手就成了赢得孩子们佩服的催化剂。这样，在很短的时间里，和谐的师生关系建立了，高效课堂的基础形成了。（二）明确复习教学中学生的主体地位作为连年把关的初三化学教师很辛苦，面对每一届新生，想到家长的殷切期望，总觉得责任重大。为了争得更多的复习时间，我们常常会忘却身心的疲惫，四处搜罗信息和资料，并进行精细的加工，在课堂讲解中，更是生怕漏掉一个知识点。而学生始终处于听、记的被动地位，成为知识、信息重复的接收者。这样，要保持全神贯注的接受又能坚持多久呢？“复习课没意思”成为很多学生的心声。兴趣这位好老师就无用武之地了。我的任教理念是：教学相长，俯身倾听。学生是学习的主体不仅表现为学习新知，毫无疑问也是复习中的主体。而教师应是复习的动员者、引导者、观察者和反思者。我的一些做法有：1、在教学中，尽量运用能调动学生积极性的方法。比如可要求学生做到“过关自清”、让学生进行“错题管理”、要学生学会“概念图构建”等等方法。在每学年的开学之初，我会要求学生都准备一个“过关本”和“错题集”，比如为突破学生对“化学用语”的知识掌握，我利用每节课前的5-8分钟进行“化学用语”的过关验收。对课堂上清不了的学生，课后助其过关，因时间短，知识容量少，学生很快就能解决并夯实知识点和能力点的缺陷，为后续学习扫除障碍。2、利用实例，争取让全体学生都动脑筋，自己总结出知识要点，老师加以改善，增加其科学性和条理性。这就要求我一定要精讲例题。有句话说得好：“滥讲百题，不如精讲一题”，因此在练习中即要让学生充分思考，还要帮学生进行理性分析解剖，通常我从以下四个不同层次进行讲解。第一个层次是：此题怎么做?讲入口、讲下手、讲题眼、讲关键词；第二层次是：为什么这样做?讲原因、讲原理、讲依据、讲知识贮备；第三个层次是：还有什么方法能解此题?讲一题多解，讲―题巧解，讲解题技巧；第四个层次是：改变条件，转换角度，此题还能变成什么新题目?或这个题目是什么题目的变异或转换?复习时，长此以往，让题目与题目联系起来，让思维灵活起来，遇到新问题也能举一反三，触类旁通，帮助学生完成知识由“老师的”转化为“自己的”这一重要过程。3、复习课的好坏，关键是看学生的参与，包括参与的深度和广度。因此，复习课必须在教师的指导下，给予学生充分的参与时间和空间。而不必拘泥于环节的设计，要随机应变，以解决问题为主，对学生暴露出的问题对症下药。因为学生的问题是形形色色，不以教师的意志为转移的，因此事先设计的教学环节不一定与学生当时暴露的问题一致。（三） 实施抓中间放两头的“放羊式”复习策略课堂教学是集体授课,必须照顾大多数学生能够同步共振，但有少数的优秀生和较差生吃不饱和消化不了，为此这两头学生要把他们放开，但不是放掉。对优秀学生我通常允许他们在掌握课本内容的基础上自行备一套资料，但要按教师的复习计划同步进行，个别高难习题可在课下个别解决，让他们自己寻找食物，训练他们自食其力；另外一些较差的学生可降低复习要求只掌握基本的概念、基本实验、基本计算，减少作业量,量力而行，逐步提高；而对于各科基础都很差的学生，他学习的压力和困难都很大。我认为不应该各科齐上，让他更加畏惧学习，而应该先通过一两个学科的辅导，建立他的学习信心，让他自己去突破这个学习困境，这才是可取的。（四）教会学生有效分析试卷教师的要求、父母的期望、社会的选择，只是一种外来的影响。要使学生增强自信，有学习、升学的自我需要，就必须让学生明白处境，产生学习内驱力，由外求他塑变为内求自塑。做试卷分析是教师必备的功课。试卷人人都会评讲，但要进行有效的试卷分析，却需要做一个有心人。首先，教师要及时反馈考试信息和成绩,使学生保持一种健康的期望状态； 其次，点评试卷时应重点做好以下一些问题的处理与训练：A.抽查学生的双基知识是否搞扎实；考点、知识点涉及的一些规律性的问题是否搞清楚；B.学生对试题是否具备有变型、互换、转化、重组、自编、改编、延伸的能力；C.学生对试题是否具有巧解、妙解、灵活多样的思维方法。第三，教师应对中考试卷、特别是重庆中考试卷进行仔细研究、广泛探讨、反复推敲。对试卷结构、分值构成、各类题型、知识点、重点、难点应烂熟于心。指导学生对重要考试的试卷进行有效试卷分析，并要求学生在试卷上做好五点反思：A、审题不准的题有哪些？审错在哪里? B、计算或理解上错误的题有哪些？错在哪一步？C、确实不理解的题有哪些？不理解哪一处？D、假如拿到不该失去的扣分，自己应该得到多少分？下一次考试努力的目标是多少E、本次考试对今后的考试有哪些启示。通过坚持做好这五点分析，即可使学生把下次考试增加的分数细化到某些知识板块尚未掌握好的知识点上，明确自己的努力方向，还可使学生的思维不断完善、不断成熟，逐步形成有效的学习习惯，学习的效率就在反思中不断提升。二、南岸区-珊瑚中学的复习策略《一》我校的复习安排:从开学至3月下旬，完成新课的教学和验收。4月上旬-5月初（共5周），进行第一轮复习，采用分块复习，具体分为五部分：基本概念和原理、元素及化合物、溶液及酸碱盐、化学实验、化学计算。在此轮复习中，以培养学生自己总结、自我复习的能力为主，教师适当引导；利用精选的中考试题及少量综合题进行考核，检测复习后学生综合能力的提高程度，及时针对不同层次的学生作出相应的调整和处理。5月（共4周），进行第二轮复习，采用专题复习，在全面复习的基础上抓住重要内容进行专题训练，并结合近年来的中考的动向，进行信息题、能力探究题等一系列专题复习。提高学生应试能力、热点分析能力，使他们学会各部分知识的均衡处理，来提高学业成绩。5月底至考前（约2周）进行综合训练，掌握规律。这是学生自我复习、自我完善阶段。消化整理知识，巩固和扩大复习成果；我们反对“题海战术”，但多种题型的训练和综合训练却是必要的。而且在中考前做适当的模拟练习，有助于提高考试的心理适应能力。《二》我校的复习策略：下面，我从三方面谈谈我校的复习策略：（一）、准确把握命题趋势，牢牢瞄准中考总目标。首先，树立清晰的课标意识，我们不仅要钻研《新课程标准》，更要切实领会《中考说明》的要求，才能在复习时明确目标，准确把握目标层次，追求课堂教学效益的最大化，从而提高复习的效率。其次，每年的初三后期复习阶段，我们都会主动邀请市、区教研员到校，对本学科的中考复习工作进行指导。专家们的点石成金，老师们的虚心好学，使复习更具针对性。第三，利用三次区级月考分析会议，及时交流有效的复习策略，校正复习中存在的不足，较好地进行了复习效果的落实。(二)、加强集体备课，校本教研显成效。我们初三化学组共有教师六人，是一个讲团结，有协作，重沟通，爱学习的团队。中考是一场讲究整体配合的大战役，只有发挥整体优势，集合大家的力量，才能打赢这场没有硝烟的战争。我们既有分工，也有合作。我们分工整理了初中化学五个知识板块。其中“基本理论和基本概念”专题包括物质的组成、物质的性质和变化、物质的分类、化学用语四个方面。“元素及其化合物”专题包括“碳、氢、氧的单质及其化合物的关系”、“单质、氧化物、酸、碱、盐的关系”等，然后再分出“空气和氧气”、“水和氢”、“碳和碳的化合物”、“金属和金属材料”等要点进行复习。“溶液及酸碱盐”专题之所以作为一个独立的专题对待，是因为这部分知识即是初中化学的重点，又是难点，很多学生由于对这部分知识掌握不好，不仅影响了他们的学习成绩，甚至影响了他们学习化学的兴趣。“化学计算“专题则包括化学式计算、化学方程式计算、溶液的相关计算、化学方程与溶液的混合计算四方面内容。而“化学实验”专题又包括了“常见仪器的使用”、 “化学实验基本操作”、 “物质的检验、除杂”、“实验方案的设计与评价” 几个方面。虽说分工明确，但我们更多的是合作：如共同研究实验探究试题，从几十份试题中精心挑选出几套作为学生的训练素材；共同研究学生计算方面存在的问题，制定专题提升计划等。在教学中，我们尽管有不同看法，甚至也有争执，但大家总是相互尊重，求同存异，取长补短。有了好资料，大家共同分享；有了好做法，全组立即推广；遇到重难点，我们集体攻关。（三）、注重三种复习课型的有效模式探讨。“凡事预则立，不预则废。”结合往年经验与本届学生的实际情况，我们决定采用“二轮复习法”。即先进行几大板块的复习，再进行专题训练及综合测试。归结起来就是：“回归课本抓重点，专项训练抓难点，综合测试抓考点”。具体做法则以学校大力提倡的“打造高效活力课堂标准”为依托，重点探讨了三种复习课型的教学模式：第一种课例：板块复习课。这种课以学生整理练习为主，教师梳理归纳为辅。其主要环节有：梳理交流、明确目标环节――通过学生交流、展示整理知识框架的情况，明确本节课的学习目标。分组合作，展示提升环节――教师根据本节课的目标布Z任务，各小组进行练习、讨论及展示，互助释疑。穿插巩固，点拨拓展环节――结合展示情况，对自己未能展现的学习任务进行巩固练习。同时教师点拨，个别释疑。达标测评环节――教师以多种形式检查学生对学习任务的掌握情况。这种课的特点是：每节课都有复习目标和要点，突破重难点内容，做到课内跟踪练习，课外巩固练习，项目有专练，人人有所得。经过大量的强化练习，使学生系统掌握，为今后的学习打下坚实的基础。第二种课例：专题拓展课。在对各板块进行了全面复习之后，精心设计一些专题进行复习，对学生形成系统的知识网络和提高学生的科学探究能力和实践能力是非常有帮助的。这一阶段复习的目的就是为了加深对知识的理解，把学生化学成绩提升一个层次，它即不是第一轮的简单重复， 也不能流于形式，专题的选择要注意几点：1、专题选择的原则：要注重“精、透、准、难”四字。“精”指内容要精选；“透”指教师要讲透，学生要吃透；“准”指重点、热点方向要准确；“难”指具有一定的综合性。2、专题选择的来源特征：要具专一性和针对性。即应以一个知识点为重点，赋予相关内容浓缩而成；又应针对学生在前面复习过程中反映出来的知识缺漏、包含各类专业文献、专业论文、幼儿教育、小学教育、行业资料、高等教育、应用写作文书、生活休闲娱乐、50反思促发展
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重庆有学校试点取消中考 由学校推荐给高中录取
日 09:10:44 　来源： 重庆时报
南岸区珊瑚中学，2011年重庆市中考珊瑚中学考场
　　昨天，市教委举行了深化义务教育课程改革全面提高教育质量视频会议。市教委主任周旭说，过去课改更多的是在教育内部推动，随着课改进入“深水区”，大家越来越感觉到仅仅在教育内部推动难以取得突破性进展，必须调动家庭、社会的力量，共同推进课程改革。
　　要提高学生书法、演讲等综合素质
　　周旭说，今后要在学生综合素质评价、中考改革、教师绩效评价等方面加力推进，真正建立起素质教育的评价体系。
　　学校要更加注重学生的学习兴趣和经验，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，提高学生阅读、书法、演讲、外语、体育、科技等方面的综合素质。不仅如此，还要注重学生自主、合作、探究式学习，培养学生搜集和处理信息、获取新知识、分析和解决问题、交流与合作的能力。
　　新的课程计划和新的课程标准将在今年秋季开学时同步实施。
　　调整后的课程计划，1～9年级每周增设了5节课程辅助活动课，3～9年级每周开设2节综合实践活动课。学校要开展好每天1节的课程辅助活动课和综合实践课，开展学生阅读活动，培养学生的演讲能力，提高学生的书法(写字)水平。
　　家长也要参与教学评价
　　在教学评价上，采用学生自评、学生互评、教师评价、学生反思、家长参评等多元主体参与，尊重学生学习成果，帮助学生建立自信，激励学生全面发展。
　　周旭透露，我市将全面实施“卓越课堂”九大行动计划，包括课程建设计划、师生学习共同体构建计划、“卓越教师”培训计划、课堂教学能力提升计划、学生学习能力提升计划、现代教育技术助推计划、课程辅助活动推进计划、课堂教学评价改革计划、课堂开放计划等九大行动计划。
　　教研员不仅要与校长、教师一起研究课程，也要和学生一起研究课程改革。
　　已有学校尝试取消中考
　　周旭要求，要坚持义务教育阶段学校学生免试就近入学制度，不得组织小学阶段的统一考试。把学业水平考试成绩和综合素质评价结果作为普通高中招生的主要依据，并逐年扩大综合素质评价在高中招生中的权重。
　　除了学生的成绩，还要把学生的责任感、幸福感、身心健康、学习负担、学习实践经历、学习兴趣、学业水平等作为评价学校育人质量的基本内容，改变单纯以升学率评价考核学校的做法。
　　我们了解到，在綦江区的部分学校，已推进“指标全部到校、综合素质评价、学生学业成绩等级表达、多元录取”的中考录取制度改革，将高中学校计划内招生指标划分为综合录取、特长录取、诚信推荐录取三类，分到初中学校。从去年开始，綦江区还把理、化、生实验操作测试结果纳入中考，实施了中考英语人机智能测试。
　　綦江区教委介绍，已有初中学校尝试取消中考，将三年的指标提前下达给学校，由其制定规则推荐给高中学校录取。
　　没有中考成绩，高中如何录取学生？
　　综合素质评价有100分，纳入总成绩
　　近几年，綦江都在尝试中考自主招生，所以，有更多的试验空间。
　　昨天，我们联系到綦江试点取消中考的初中——扶欢中学校长古爱华。今年，全区继续在这所中学进行试点。
　　他们采取的方式就是学业水平考试成绩+综合素质评价来确定指标到校生。
　　他们把学生综合素质发展标志性成果进行量化考核，量化成分数的项目包括：体育技能、艺术审美、科技创新、劳动成果、合作学习这5个方面的总分。学生在参与这些活动中，获得的奖项，包括学校、学区、全区、全市、全国的比赛成绩，所得的分数不一样。综合素质评价的总分是100分，再加入学业水平考试的总成绩，进行重新排序后，按照学生志愿确定指标到校生。
　　学生可以选择的重点中学有綦江中学、实验中学、南州中学，其中，綦江中学给学校的指标到校生名额是59个，实验中学是40个、南州中学是98个，这样，一个初三年级就有190多个学生可以上重点高中了，而全年级人数只有300来人。其他的学生可以通过学业水平考试成绩报读普通高中或者中职学校。
　　扶欢中学是一所农村中学，如果学生仅凭中考成绩来竞争，绝不可能有60%以上的学生升入重点高中。校长古爱华说，正因为没有升学的压力，所以，学校才能大起胆子搞素质教育，学生才有更多的机会发展自己在体育、艺术、科技等诸多方面的爱好，并成为特长，提高了综合素质。
　　而学校的教学质量是如何来评价的呢？綦江区用的是教育部表彰认可的全国教育管理创新项目(增量发展方案)来考核，并不是以升学来管理学校的质量，也不仅仅是以分数来衡量学生的优劣，而是以学生入学的起点到毕业时的变化，这增加的量才是衡量学校质量的标准。
　　历史课要学戏曲
　　化学会学婴儿奶粉中蛋白质含量
　　教育部基础教育课程教材发展中心主任田慧生，昨天就即将实施的义务教育新课标进行了解读。
　　语文：专设书法课。
　　在这个电脑时代，传统书法还是不能缺失的，这也是在广泛征求社会意见后作出的决定。
　　数学：把《九章算术》的内容列为数学课的相关学习内容。
　　这是我国古代第一部数学专著，是算经十书中最重要的一种，系统总结了战国、秦、汉时期的数学成就。
　　历史：把传统戏曲列入历史科目的内容。
　　至少让学生知道什么是川剧，什么是京剧，现在的孩子缺乏这些知识。
　　突出能力：有些科学重演过程必须要做。
　　理科更是强化实验要求，20个实验必做，比如化学，有8个实验是学生必须独立完成的。
　　合理吸收社会发展、科技进步的东西。
　　历史增加了十六大以来的新成就，物理增加了宇宙探索、载人航天等，化学课里同学们会学到婴儿奶粉中的蛋白质含量、臭氧层保护等。
　　小学生识字：总量还是没有变，还是3000个字。
　　但是低年级的识字、写字要求作了大的调整，也进一步强调了多认少写，识字要求从1800个降到了1600个，写字量从1000字降到了800字。
　　“你们想想，一个孩子从幼儿园上到小学，就开始为识字、写字而烦恼，一天要学几十个生字，写生字，这是对孩子肌肉发展的摧残，当他们还不知道什么是语文世界、文学世界的时候，就已经失去了对语文的兴趣，就是因为写字这个原因。”
　　●看似增加了不少内容，但是整套课标也控制了课程的容量和难度，有的知识历史课里有，语文课里也有，社会科学课里还要学，这样重复的内容也会删减。
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[责任编辑: 李元元]
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教育配套：项目将引进幼儿园，项目毗邻渝能国际小区幼儿园、红黄蓝幼儿园、学府路小学、巴蜀实验学校、重庆交通大学、重庆工商大学、重庆教育学院。
销售动态：万科金域学府（）预计2014年上半年开盘一期房源，装修高层41-68平米、江景洋房109-115平米、跃层60-75平，实得面积为92-115平。金域学府滨江示范区将于5月开放，新老办卡客户可持续参加周末针对团购客户的抽奖活动，抽奖时间为周末16:30。（活动最终解释权归万科金域学府项目所有）万科金域学府开启夜间看房活动，只要提前预约都可以夜间看房，预约方式：1、关注万科金域学府公众账号，点击预约看房，直接与置业顾问取得联系，预约夜间看房时间。2、直接拨打售楼部电话预约。项目位于南岸区学府大道轻轨3号线二塘站旁，自带约6万方集中商业以及4万方风情商业街，商业规模与周边商业相加达20万方。咨询电话:400- 转 9447。
小编点评：万科金域学府位于南坪学府大道，顾名思义，周边名校云集。紧邻重庆交通大学，、重庆工商大学，并将引入从幼儿园到中学的全程教育，业主也不用为了子女的入学问题而忧心，从家到学校步行即可。
价格：待定
开发商： 万科（重庆）房地产有限公司
地址：南岸区学府大道轻轨二塘站
电话：400- 转 9447
周边配套：
&教育资源：项目将引进幼儿园，项目毗邻渝能国际小区幼儿园、红黄蓝幼儿园、学府路小学、巴蜀实验学校、重庆交通大学、重庆工商大学、重庆教育学院；
商业资源：项目自带加约6万方集中商业以及4万方风情商业街，风情商业街将考虑非常&6+1&模式，即超市/快餐店+便利店、蔬菜超市、药店、面包店、面馆及金融网点，商业规模与周边商业相加达20万方；
景观资源：项目紧邻南滨路，独享稀缺滨江公园和江景资源；
&生活资源：项目紧邻重庆交大学，近重庆交通大学菜市场、回龙湾农贸市场；
医疗资源：重庆医科大学附属第二医院、昌野药房、桐君大药房、万鑫药房、双叶药房。&
价格: 待定
价格: 13000元/O
价格: 9600元/O
价格: 9500元/O
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值班：王延华