请点击　“↑↑蓝色字体”　关注我们想了解更多资质资讯，请查看主页下方“历史消息”“你老公有缺点吗？”“有！多的像天上的星星”“那你老公优点多吗？”“少！少的就像天上的太阳！”“那你为什么还不离开？”“因为太阳一出来，星星就看不见了！”献给吵不离，骂不散的夫妻，多理解，多包容！谁都有错的时候！为了我们这个家，你顶着太阳拼命挣钱！为了我和孩子能够生活的好点，你付出的太多了，老公你辛苦了！我们爱你！！没事的时候也不觉的啥有了事没你还真抓瞎要说过日子你才是主心骨你东奔西忙支撑起家老公你辛苦了…… 一年年孩子长大你也有了白发再难的日子没见你流过泪也许你背地里咬碎过牙老公你辛苦了有些时候你也发发火我知道你工作的压力也很大钱不好挣也不禁花你没让妻子手里太紧巴老公你辛苦了……作为一个男人，要奋斗、要打拼，要疼妻子、孝敬老人做人难，做中国人更难，做中国男人最难。愿你们天天工作顺利，身体康健，常回家看看，别累坏了身体！女人们，请珍惜你眼前的男人！！　
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想了解更多资质资讯，请查看主页下方“历史消息”laomazizhi建筑业企业资质，人员咨询，培训交流服务平台热门文章最新文章laomazizhi建筑业企业资质，人员咨询，培训交流服务平台马说练习题及答案 - 百度文库
马说练习题及答案
&&马说&&练习题
一、基础知识
1．本文作者________，字________，_____代_________家。其散文尤为著名，有________________的美誉。后世称其为___________。为________________之一。是唐代_______________的领袖。
2．找出文中的通假字并解释。
3．解释下列句子中加线的词语：
⑴骈死于槽枥之间（
）⑵不以千里称也（
）⑶一食或尽粟一石（
⑷食不饱（
）⑸且欲与常马等不可得（
）⑹策之不以其道（
⑺鸣之而不能通其意（
）⑻执策而临之（
）⑼只辱于奴隶人之手（
4．用原文语句回答下列问题。
⑴千里马被埋没的根本原因是：____________________________________________。
⑵千里马被埋没的直接原因是：_____________________________________________。
⑶千里马有怎样可悲的遭遇：________________________，______________________。
⑷点明全文主旨的句子是：__________________________________________。
⑸人们常用文中两句话概括自己怀于不遇，这两句话是：，_______________________，_______________________。
⑹揭示千里马被埋没的原因，表达了才能之士的悲愤的句子：________________________！________________________？___________________________。
⑺文中韩愈说明庸者“不知马”的具体表现的句子是：________________________，________________________，_________________________。
⑻有一个名人曾说过：“世上不是缺少美，而是缺少发现。”由此，我们联想到本文中的一句话是：_____________________________，_________________________________。
⑼文中哪句话包含了一个反题，指明了千里马对伯乐的依赖关系：_______________________________，___________________________________。
5．⑴一个人骤然得志，官职升得很快，用一个与马有关的成语来比喻：_____________。
⑵ 在封建社会里，有才能的人被压制、埋没，而一个人一旦得势，则亲朋好友即使平庸也跟着发达，所谓“一人得道，___________________”。
二、阅读研究
6．本文作者借千里马和伯乐的传说，巧妙地运用比喻的手法，表达作者愤慨的情感。说说伯乐，千里马和“食马者”分别比喻什么？
7．首句“世有伯乐，然后有千里马”在文中有什么作用？指明了千里马和伯乐的什么关系？
8．“千里马常有，而伯乐不常有”揭示了当时怎样的社会现象？
9．“千里马常有，而伯乐不常有”表达了作者怎样的思想感情？
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《马说（教案）》 (语文版九年级上册)
&教学目标
1、疏通文意，理解文章蕴涵的寓意
2、掌握常用文言实词、虚词的用法
3、指导背诵
教学过程
一、由“马”字成语导入（老马识途、驷马难追、马到成功、悬崖勒马、马革裹尸、指鹿为马、快马加鞭、车水马龙、害群之马、一马平川、千军万马、万马奔腾、厉兵秣马、马失前蹄、蛛丝马迹、鞍前马后、走马观花、兵荒马乱、马首是瞻、心猿意马、走马上任、五马分尸、塞翁失马，青梅竹马等）
二、检查预习作业、存疑问讨论
（一）又说韩愈：字退之，唐代文学家，散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美誉，主张“文以载道”，反对浮夸文风，提出“惟陈言之务去”“辞必己出”的口号，唐宋八大家之首，对后世有很大影响。祖籍昌黎、人称昌黎先生。幼年早孤、由嫂抚养，二十五岁中进士，仕途坎坷，有才不受重用，痛感明主难遇，在这种心情下写下这篇《马说》。晚年曾任京兆尹。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
（二）自读课文，扫除文字障碍，注音　　　　　　
一食（shí）&&&食（sì）马&&槽枥（cáo&lì）&&&骈（pián）死&&&&外见（xiàn）o（zhǐ）
（三）根据也学知识和注释思考下列句中“而”字的用法
千里马常有，而伯乐不常有（表转折）
（四）用注释理解实词、虚词
（1）实词：千里马（日行千里的马，本文比喻人才）&伯乐（擅长相马的人，本文指识别人才的人）辱（辱没）骈（一同）槽枥（喂牲口用的食器）&不以千里称也（著称）&一食（吃一顿）&食马者（食---通饲，喂）&才美（才能，美好的素质）外见（表现在外面，见―通现）&&
等（等同、一样）&常（普通的）&策之（用鞭子打）&执策（马鞭子）&&道（规律，方法，正确的方法）&&尽其材（竭尽，材通才，才能）&&鸣（鸣叫）&&通（通晓）&&&&执（拿着）
临（面对）&&&&&&其真不知马也（识别）
（2）虚词：而伯乐（表转折，但是）&&&&&故（因此）&
&&&&&&&&&&虽（即使）&&&之手（助词，的）&&或（有时）&
&&&&&&&&&&安求其能（代词，千里马）&&&&&是马也（这种）&
&&&&&&&&&&其能（能够）&&&千里之能（能力）&&安（怎么）
（五）读顺文
1、师范读课文、学生试读、多读，尽可能流畅，说句读，至少读三遍
2、边读课文、边结合生活、用自己的话，说句子意思
3、再读课文，利用课堂主作业，说感受
（1）第一段说明了伯乐对千里马的决定作用，第一句话强调伯乐能识马。提出了千里马常有，而伯乐不常有的观点。
（2）第二段说明了（分析）千里马被埋没的原因，进一步说明，千里马没有遇到伯乐，无法施展才华。&&&&&&食不饱，力不足，且欲与常马等不可得是千里马不能日行千里的原因。
（3）第三段主要内容是不是天下无马，而是不识马。表现统治者浅薄愚妄的句子是“策之不以其道，食之不以尽其材，鸣之而不能通其意…E天下无马”。点明中心的句子是“其真不知马”。
4、拓展提高
（1）本文通篇不离千里马，难道只是说马吗？
明确：借千里马难遇伯乐，最终被埋没，对埋没人才的现状作了揭露。
（2）本文通过描写千里马的遭遇，表达了韩愈怎样的思想？
明确：表达了作者怀才不遇、有志难酬的愤懑心情。
（3）本文中“伯乐”“千里马”各比喻什么样的人？
明确：伯乐即善于识别人才的统治者，千里马即人才。
（4）在韩愈年代，有千里马难遇伯乐，我们生活中有没有此现象？如果你是千里马，又没有伯乐，自己该怎么办？
预设：要展示自己，创造机会；要心态平和，不管什么工作都要尽职尽责，平凡的岗位也能做出不平凡的成绩；…E&（决不能怨天尤人，自暴自弃）
5，讲述“拍马屁”的由来，“露马脚”的起源，“马虎”的来历。
6，背诵课文
（六）板书：
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&马说
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&韩愈
伯乐决定千里马命运
千里马常有伯乐不常有&&&&&&&怀才不遇
人才常有识才者不常有
食马者不知马马被埋没
从反面论证中心论点&&&&&&&&&满腔悲愤&&&&&&&&&&对统治者的控诉
意在谴责食马者无知&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&怀才不遇的愤慨
食马者不懂怎样用马
残酷方式对待马&&&&&&&&&&&&&&卒章显志
痛斥统治者摧残人才
教学反思&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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