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邮编：250100大学老师如何才能讲好一门课？
刚毕业的年轻教师，在讲课时，如何做到让大多数的学生的评价是：
【的回答(253票)】:
有一所普通大学的广告系老有钱了。
“普通大学”：不是厦大人大，也不是stabfa甚至ucla —— 一个普通二本而已。
“老有钱了”：macpro排排坐、4k6k12k的大灯满地丢，5D2、C300一打一打地买，还特么有自己的影棚！每年设备采购经费几百万啊……感觉过几年他们给学生用的机器全部换成RED也不是什么问题，加把劲还可以在2020年之前入股panavision。
他们的系土豪，哦不，系主任魅惑我说：只要你帮我做个实验，带个班，试试从业人员讲课的效果会不会比普通老师好，这些都可以便宜（一到三成市场价）租给你哟~
这位土豪真是太客气了！！！能跟土豪交朋友是我的荣幸啊！！
再说，现在许多大师、大boss都喜欢在自己的名片上主推自己教职的啊！我也想要的啊！
所以，我当场就，客串了一学期的大学老师。
每周二四下午，讲《影视剪辑与制作》，选修课，学分四分。
这些学生都是大四的老油条了，不再是稚气未脱嗷嗷待哺，而是一心等着混完时间毕业或就业了，多数人根本就没有证明自己是个精英的野心，更不指着吃影视行这碗饭；有个妹子仗着自己长得够可爱还明确地告诉了我：老师，我就是想要这几个学分而已。
我一冲进象牙塔就要对付这样的一群人，还要忙别的工作，那些日子睡眠质量糟透了。
虽然不敢说自己是个好老师吧，但在我的课上，孩子们不要说睡觉，连玩手机的都很少；而且开学两三周之后，就陆陆续续有各种各样的人混到我的班上来蹭课听了。
怎么样?虽然知乎上强大的教授学者非常多，但我这种初哥段位的经验应该更贴合题主你的情况吧？
我把我那一学期的思考分享给答主你呗。
还请你，惊喜地收下。
首先,你得找准位置。
咱这是干嘛来的呢？教书育人。
答主我本身是一个贞节情三操全都用完了的三无人员，风流豺子。但是在教书这段时间，我忍痛把自己的微信遇见啪啪陌陌全都隐身了，就怕被学生搜到说：“嘿，这傻逼老师也渴着呢，大家快来看看！”……
整整半年啊，再也没有附近的姑娘来跟我搭讪了，为了祖国的事业，我容易吗？
我个人是不反对发生在大学中的师生恋的，但是我有顾虑，如果我跟哪个学生玩假的，被她知道了我哪哪哪有颗痣，那不就成了一颗达摩克利斯之痣吗？我莫非还要去医院弄几轮光子嫩肤不成？
又如果，我跟哪个学生来真的，一回家她往沙发上一坐，就是我的王了，我还得给她捏脚，在学校我怎么教她的书？
她寝室那些人不也成皇亲国戚了吗？“柯南老师，你还想不想摸我们家小兰的屁股了？”
上课第一天，我就严正声明：我绝对不会告诉你们我包括微博豆瓣时光人人在内的任何账号的，你们也别问，我不要通过你们来给我加粉。
然后我弄了张专门的电话卡、弄了个专门的邮箱，用来给他们找我请假用和交作业用。
qq号也是新注册的，还只给了班长。
里里外外设了一道又一道的防火墙，关住了我心里那头闻香的虎，也挡住了那一丛丛薛定谔的蔷薇。
相信我，以我外型的撩骚程度，这很有必要。（我一天不夸自己就会死。）
再说就算我把丝袜套在头上去上课，考虑到教师强、学生弱，也很容易会引发斯德哥尔摩氏症候群啊。
总之，我竭尽全力地与学生们保持了一个不损威严不伤感情的距离，不远也不近。
若能都像我这么小心警惕，北大教授与女中学生在丽江的故事又怎么会发生呢?
其次，你要尊重学生的动物性。
好莱坞电影对待观众就像玩小白鼠一样，每隔几十秒就电一电它们的泪腺、前列腺或者肾上腺，为什么？
——生怕它们睡觉或尿尿啊。
你不能证明自己是个每上一堂课都在创造历史的大师，学生对你也就没有那么足量的期待和尊重。
你怎么办呢？
——像做一部好莱坞A级大片一样地对待你的每一节课。
第一次跟学生们见面，我介绍自己的第一句话就很符合做商业电影的原则。
两个字，浮夸。
梁边妖：诸位同学，你们好。我介绍一下我自己——我可能是你们有史以来见到的第一个，也是最后一个，在包里随身放着卫生巾的男老师。我用过很多品牌，其中最舒服的一个是……
当时我自己都被我自己给感动了。多么宏大的开局啊……
我有一种纳博科夫写出了“洛丽塔、我生命之光我欲念之火”的感觉。
这不是一个黄色笑话，我包里也真的有很多卫生巾，这是一个发生在我身上的很有趣的故事的开头。
效果是，同学们燃了。
后来我带学生们领略世界电影奇观的时候，选了六十几部影片的精彩片段来shake他们：
《短巴士》，一个身体柔韧性很强的男青年完成了一次给自己的口交；
《苏联故事》，关于你我上一代人的劲爆而又残酷的历史秘辛；
《牛头》，某黑帮男用自己的鸡鸡从一个妹子的下体中慢慢拔出了他一米七几穿黑西装的老大；
《落叶》，动画邪典；
《恶魔阿萨谢尔在召唤》，节操劳损；
《列宁格勒牛仔去美国》，大师的冷艳美学。
还有《我是你爸爸》里，王朔扭着手把冯小刚按在地上，冯小刚嘤嘤嘤地哭起来的片段~~今日演艺圈一大巨头的二货moment。
以及《黄金三镖客》的最后决战，这导演在神配乐与神剪辑的交融之下，把三个人物的构图玩到了极致。我跟他们开玩笑说黄飞鸿打架之前跟对手两个人伴着音乐绕着圈圈飚杀气就是从这里学到的。
几十个小孩看得死去活来。
他们突然意识到，以后每周二四的下午，再也不会空虚寂寞冷了。
下课铃声响了大家还不肯走，要等我收尾。
我讲完了，还有好几个跑来给我表忠心：太牛逼了，老师，太牛逼了！老师我们肯定不去举报你（……）！老师把电影名字告诉我们好不好，好想看完啊！……
你得知道你有许多大师们没有的东西。
你可以比大师们更放得开，你可以比大师们更有幽默感。
立足点低了，身段自然也就能低了。
一开始我总喜欢站在讲台上，自己一个人拿着话筒，站在一个点上从头讲到尾。（那话筒上往往有别的老师留下来的严重口臭………）
后来我很不忿坐在后排的人在偷偷谈恋爱，我抛弃了话筒开始走来走去，我还开始绘声绘色地进行一些表演，开始找能接上话的部分学生问各种有趣的问题。
站位近了，台词更容易送进他们的耳朵；
互动多了，他们对自己上铺兄弟下铺姐妹怎么犯二怎么抖机灵的兴趣自然也就转化出一部分，成了对你和你这门课的兴趣；
同时，因为可能会被问问题，分心是要出丑的，他们自然就会认真一点了，讲课效果自然就更好了。
在此基础上，实验证明，幽默感是师生之间最贴心的东西。我每周创作上百个黄或不黄的笑话就等着课上冷场的时候说一个来调节气氛，我会吹牛？
别说你不行，你每天都要问自己，怎么样把这个那个知识点用比较有趣的方法讲出来，只要你有心，用来对付普通级别的幽默感，是可以摸索可以学习的，你不停地实验、归纳、总结，总有成为笑匠的一天。
猎人还有被雁子啄了眼睛的时候呢，你每天都在练“搞笑”，学生们可从来不会去练“不笑”。
昨天有个平时沉默寡言的小伙伴跟我讲，他以前生物老师问过他们一个问题
——尸体为什么会变冷？
他们答不上来。
他们老师说：因为………………
心静自然凉。
我居然笑了。
刚才我觉得不太对劲，还google了一下，它果然是个网络段子。
然后我回忆起来，这个段子我还是早就听过的。
我照样因为它，被一个阴森恐怖男给逗笑了。
为人师表，你得是一个优质偶像。
有一天，我备课的时候明明都已经准备好要说一句话了……
这句话是：我身为一个伟大的编剧，每个月收入几十万上下（这里用了一个叫做夸张的修辞手法），每星期却要花几十小时来给你们备课上课，学校给的钱最多只够我打车来去的，我迟到早退过一秒吗？你们有什么资格迟到？
结果那天我磨磨蹭蹭慢慢吞吞，怀着侥幸心理掐着时间去打车，刚好就因为某些原因一个多小时打不着车，打到车他丫的还走错了路，我就迟到了四十分钟。
这是一个严重的教学事故。学生们帮我瞒着了。
可是我那句话再也说不出口了。我有什么资格不让他们迟到？
不要像只没进化完成的猴子一样眼红你家隔壁的煤老板。
做老师就是要有足量的奉献精神，像学校买的表一样行动守时，遵守大量的规则，担着不小的压力，拿着不多的钱。and……对，像学校买的表一样。
不错，我们是可以看到这样的新闻——
「开价值50多万元的宝马车去上课，手机号码有7个8，是3家上市公司的独立董事——副教授尹晓冰昨日与同行交流时“善意提醒”：大学教师全心投入教学是种毁灭。」
若你像这位天才一样有实力赚大钱，还有办法教给他学生更多的东西，不影响他本身的教学，那我佩服。
若你还没有这样的实力，切莫分掉你用于教学的心思去恨天高，恨钱少，恨事情太多，恨时间太少。
更别想着赚学生的钱呀。
我听说在我之前教这门课的老师，不仅只会拿着本教科书从头读到尾，还要占有学生作品参赛获奖后得到的所有奖金。
我当场就对学生们装逼说：像老师我这样的硬汉子，怎么可能来讨你们的钱？呵呵呵……不仅不要你们的钱，我宣布，以后每一次作业做得出色的人，还有老师自己出钱买的奖品可以发……
后来，我给认真对待这门课的家伙们买了与这门课相关的许多奖品，迅雷会员账号啦，cc标准收藏啦，高速vpn啦，正版软件啦……没事还请吃海鲜。
没有这点傲骨，怎么让学生们真心爱你呀？
身为一个青年才俊，要努力向大师们靠拢，才能成为中老年才俊。
就算不能获得各种各样的诺贝尔奖，你总得吃透你要教的这若干堂课吧？
虽然我爱开玩笑，但是在课堂上我没有一句话是不负责任地说出口的。
有一天，讲配乐的时候，我提到了两个红场演唱会。其实我根本不了解这些，只是嘴顺了瞎吹，结果我不仅搞错了91年metallica的观众人数，还搞错了魔岩三杰在红磡的年份。
后来我一直很不安，回去之后查了资料，弄清楚情况，接着就跟同学们道歉了。
我想，我不说他们根本就不知道我曾经错过吧，我这样的老师真是太伟大了。
下课后有个少年偷偷摸到我身边：老师，我早就知道你在胡说了，不过我没告诉他们。你以后别这样了。
没过几分钟，一个女生也跑过来跟我说了同样的一句话。
我@#￥%#￥%…
（ps：这女的是个学霸，她有一天突然要写个李安与美国西部的什么什么关于电影符号学的论文，叫我给她点意见，我微微一笑『哦，李安啊，他在好莱坞的成名三部曲你知道吗（我只看过一部）……要研究一个导演啊，首先要熟悉他的作品，现在很多人…』，这女插嘴道『恩，他的电影我都看过三遍以上了，其中《与魔鬼共骑》我看过大概有十遍吧，《断背山》就更多』—— 一句话杠得我脸色雪白，我说我考虑一下，孩子你先回寝室去。然后在几个月的时间里只要她说起这个话题我转身就走。）
我记得为了给他们拉《美国往事》这片，尤其是为了拉得风趣而又有营养，我两星期看了十几遍美国往事。（其中有好几次我一看到小女主角光屁股就忍不住去像疯狗一样到处搜她出演的激情床戏和homevideo还要把其中男人的部分剔除把她的裸体剪到一起浪费了我好多体力我会跟你开玩笑？）
我都快看吐了。
我知道有的影评人能把许多电影研究到能够一帧帧地背下来。
我自己都有个兄弟，本身只是个开火车的，却把教父三部曲看了整整七十多遍，不知道他想干嘛……
但他妈我是我啊！世界上还有那么多陌生的好电影在呼唤着我，计划内的电影越积越多，我最讨厌的事就是看一部已经看过了的电影啊啊啊……
为了棕华棱名共和国的教育事业，我龙易吗？
效果是，学生们听得如痴如醉，只希望这部电影永远也不要被拉完，我会骗棱吗？
不仅在讲课的时候我会注意每一个细节，连作业我都是按照这个标准来搞的——
没有一个作业我是为了布置而布置！
都是花了巧心思好生设计、能让学生有所收获的。
比如讲剪辑讲到越轴的时候，我布置的作业就是让他们拍摄并剪辑一个包含每一种越轴而且每一个镜头都在越轴的短片……
有个导演哥哥光是听一听这个作业就觉得我很diao就想抱着我唱女人花摇曳在红尘中啊！
那段时间，我整颗心都扑在教育事业上，加上我本来每天就过着大开大合的日子……我可以说是用自己的生命创造着素材来给他们讲课。
某天晚上，我跟人喝酒，有个男生点的是『墨西哥牛奶』，我抢先尝了一口味道发现很不错，就往里面吐了一点口水。
他只能含泪把整杯酒让给了我。
她的女朋友是个非常优秀的演员，她扑闪着大眼睛问我为什么要这样。
我说：在这个弱肉强食的世界里，只有像我这样男人中的男人才可以生存。
我还说：如果别人吐了口水在我的杯子里，我照喝不误眉头都不眨一下。
女演员（用娇甜软腻的语调）：真的吗？别人吐了口水你也会喝吗？
我：呵呵，当然。
女演员（娇甜软腻）：我也可以吗？我吐咯~~
我：你这样的，吐了我更想喝啊！
这女的用尽全身的力气咳咳咳了十几秒之后，吐了一口浓痰进去。
那口痰呈果核状，在透明的玻璃杯里倔强地漂浮着。
我拿起我的单肩包转身就走了。
走出门我就意识到，这是个讲明天的课的内容的好机会。
我在外面等了5秒。让这对狗男女尽情地嘲笑了我5秒。（他们知道我不会真的走掉。）
接着我冲进去淡淡一笑：你们肯定以为我是不会喝了吧？
我拿起那个杯子……一饮而尽。
第二天我开心地给学生表演这一段，告诉他们什么叫悬念、什么叫转折、什么叫惊喜，告诉他们这一段用固定镜头该怎么怎么拍、用什么景别、人怎么走位（比如我离开之后镜头一动不动，等我几秒，等我回来英姿飒爽地把酒干掉），用特效该怎么怎么做才足够恶心足够神经（比如用特效跟踪这口有形状的痰被我的喉咙压扁之后缓缓滑进我的食道，到胃里才扑通一声舒展开来，最好消化不完，到时候被屎裹在中间被我拉出来……这就能成为一段影史奇谈了）。
不知道题主研究的是哪个学科，相信我，任何一个学科都可以被有心的老师拿来这么玩。
了解你的学生，搞清楚你的教学目标。
你就是个小锁匠，你的工作就是打开一扇门，孩子们自己会选择的：进去晃悠晃悠，或安心坐在门口。
执教的第一节课我就详细地给学生们分析了，如果他们能够沿着这门小课的轨迹一直往前走，可以得到什么好处——
之后就没再花半点力气去给他们洗脑。
因为就算是无线的艺员训练班，也不可能毕业后个个都是梁朝伟周星驰啊；
我个人是非常反感某些没有天赋的人抱着不切实际的目标在这个行业里硬闯的。
不要浪费学渣的时间，不要浪费学霸的天份——这就是一个普通的大学老师能做的最漂亮最温柔的事了……
几本教科书，一个正常人逐字逐句读完它们也要不了一星期，你若照本宣科…哪怕你学生每天把你当催眠师来用，你也是无可挽回地虚耗了他们的青春呐……
我总是力图让所有学生都在我的课上玩得很开心，不负多数人一生中仅有的四年犬儒荒唐无忧无虑至情至性。
我会在课堂上整部整部地放一些很有趣但又没有哪个学生看过的电影。《两个只能活一个》、《因父之名》、《浮生狂想曲》、《吸血鬼猎人D》……
我也有措施来删选有才能的家伙来“拯救华语影坛”。
『我夸学生干得漂亮时最喜欢开的一个玩笑就是“爸爸，你拯救了华语影坛，爸爸”』
我记得我留过一个作业，让每个人想出一百种“在酒吧的搭讪方法”。
因为好像记得罗伯特麦基说过，好莱坞电影发生在酒吧的桥段总是那么千篇一律。
我开玩笑说做完这个作业，再学几句英语，你们就可以买机票去洛杉矶抢钱了。
真的有人想足了一百种。
我还记得我讲剧作的时候，留过一个作业是这样的——
我先让每个人按照我的要求，写一个有无限延展性的句子在一张纸条上。
什么叫延展性，我举例子：
1，昨天，他吻了他父亲的男朋友。（我可以把这句话扩写成一本书叫《父爱如骟》）
2，今天，我终于长出了第6根鸡鸡。（可扩写成《六鸡星战役》，或者，《千鸡变》）
3，明天，就是地球上所有内裤的死期。（怎么把这句话神展开，我起个名字你们感受一下——《外裤内穿之仙帝展昭》）
以上就是《昨天，今天，明天》三部曲。不知我把这套书写出来比不比得上《基地，沙丘，和三体》？
然后我收好这些纸条，打乱顺序，把它们又发了下去。
这样每个人就有了两句话，一句是自己写的，一句是别人给的。作业要求是：把这两句话连起来，写一个五百字以内的小故事（或者说故事大纲）。
这是为了考验这些学生有没有应付来自各方面修改意见的能力。
我记得有个无聊的学生写的是“老师你长得真帅”。
然后拿到这句话的两个人一个写我去做了变性手术，另一个写了我去嫖娼的故事（还嫖了四个）。那一夜，我笑了。
但我永远都不会忘记的是，有个神一样的妹子拿到的两句话如下：
1，义眼掉落在地上，滚落到少女的脚边。
2，男孩蹒跚着走向老女人，嘴角露出一丝诡异的笑。
这两句话怎么样才能在五百个字里华丽地联系在一起呢？
她交的作业内容如下：
『西市卖场。披着斗篷的人把男孩的头抬起来，看到一黑一绿不同颜色的瞳孔。兰奇忙陪着笑脸道：“这孩子左眼是义眼，酒鬼安迪的货。他可是靠着‘战友之子，即为吾儿’这话收养了不少战士遗孤，并且领到了抚恤金呢。”看着男孩的眼睛，斗篷人从怀里掏出一粒红色药丸，捏住男孩嘴塞进去后，对兰奇说：“弄干净，晚上送到公爵府。”丢下一袋金币离开了』
『公爵府。夜晚的公爵府格外冷清，公爵夫人丧子后思子成狂，只有一个女儿打理府邸。 府邸的顶楼不断传来低语声。戴义眼的男孩被带到顶楼，推进房间，身后房门立即被关上。一个身着华服脸色惨白，皮肤松弛下坠，如同一具披了人皮的骷髅的老女人坐在床边，微笑着看着男孩说：“过来，卡尔。”男孩蹒跚着走向老女人，嘴角露出一丝诡异的笑。男孩跪在床边，老女人将男孩的头抱在怀里，轻轻唱起了催眠曲，却不知怀里的男孩开始慢慢融化。门口，一个少女看着眼前的一切，那个带着义眼的男孩，狞笑着融化在老女人的肚子上，老女人皮肤渐渐变黑。』
『 “卡丽莎小姐，这样您就是公爵所有财产的唯一继承人了。”脸已经开始扭曲的男孩在最后突然说道，绿色义眼掉落在地上，滚落到少女的脚边。』
妈的，老子叫你写个作业，你给老子写魔戒啊！！！！
当时老子整个人兴奋得浑身发抖，瞬间把珍藏的上千部盗版电影放在一个叫“敏敏特穆尔”的文件夹里交给了她。是的，这女生名字里有个“敏”字。
那之后，所有去片场实习的机会我都用双手捧起来恭恭敬敬地献给她啊！！！！
我觉得，身为一个“人类灵魂的工程师”，节操可以不多，但少少的还是要保有一些情怀。
我曾拨出两个课时，做了两次演讲。
那语气那话题超狂野的，什么独立精神啦、自由思想啦、悲悯意识啦。
这里就不多说了。
情怀这东西，说得不好听一点叫做私货，说得好听点，它是你的魅力。
活着就有立场，活着就有思想。
死人是臭的。
几撮浅见，傻和天真可以理解。路过的大学者大教授忍不住要喷我的话，用词千万要放轻松啊。
这两年我没有那么多空闲时间去大学玩票了。
如果能给我安安静静的十年八年，我想，我也许是有机会做一个好先生的。
题主，你可有的是时间哦。
【知乎用户的回答(7票)】:
谢谢 的邀请，这个问题我前几天就看到了，一直没有答。
我觉得，如何上好一门课，这需要上得好课的老师来答，我不知道自己有没有资格。
我就谈谈自己的心得。
我上的课不会像楼上的诸位这么有趣，《混凝土结构设计原理》，听这个名字就不会太有趣。当然比起毛概，马哲之类的恐怕还是好些。
题主提到了科研，可能我的工科课程会更切题一些。
1、要想上好一门课，首先要想上课，想上好一门课
题主提到，有些老师科研做的很好，但是课上的很糟糕，很大的一个原因就是，他们不想上课，并不觉得上好一门课是很重要的事情。
那作为一个老师，怎么才会想上好课呢？
从我自己的经历来讲，
（1）上课，我有满足感。人天生都有满足感。给人当老师，教人的感觉很好，对我来说。
（2）上课，让我可以选好苗子。学生考研希望找好导师，而导师同样想找好学生。上课，尤其是专业课，是非常好的机会。我这门课学得好的学生，专业不会差到哪里去。
2、要想上好一门课，一定要非常精通这门课
我的研究方向就是混凝土结构与预应力混凝土结构，所以我对混凝土结构设计原理是非常熟悉的。
上这个课，可以这么说，不备课，不带书，不带ppt，我完全可以上下来。一点都不含糊，学生可以随便问问题，我都能搞定。
我们系老师很多（60人），开的课很少，一个人一年都平均不到一门课来上。但是这学期给我排《钢结构设计原理》，我拒绝了。其实，让我上这门课，我也能上下来，至少我比本科生要多十年的专业理论与经验，而且很多原理是想通的。但我还是拒绝了。
我觉得我研究的不是钢结构，有比我更合适的人来上这门课。让我上这门课，说严重点是误人子弟，就算说轻点，也不是最佳安排。
我是很鄙视那种，那本教材就能上讲台的万能老师。
3、因材施教
首次开课中，有个老先生说过，“千万不要在学生面前卖弄自己的学识”，这是大忌。一定要从学生的角度出发，来考虑问题，考虑学生的基础。
我随时拿这句话来提醒自己，在比自己年轻十几岁的学生面前卖弄自己的学识，不是什么光彩的事情。
4、严格要求
现在学校的制度下，老师通常是被双重压力的，教务考核老师，学生也考核老师。同时还有选课压力，学生可以不选你，选的人少了，就要停课，被停课是很丢人的。
现在有一个倾向，学生喜欢选容易通过的，喜欢吹牛皮的，要求也比较松打分高的老师。
但我还是相信，我主任说的话，10年，20年之后，会记住你的学生，都是你严格要求的学生。
我坚信不疑。
5、理论联系实际
我这门课倒是不大明显，因为这门课对于将来工作是非常实用的。
但我也经常给学生讲一些设计中实际操作的方法方式与实际中的一些趣事。
因为工科老师总是要搞些工程，把工程上的事情，给学生讲，学生会觉得很有趣的。
但是还是要注意比例，不能本末倒置。
6、发挥学生的主动性
其实学生还是蛮有趣的，我有时候会安排讨论课，让学生自己上去讲。
别说，有时候还是会有意外惊喜的。
罗嗦了半天，希望学生别说我讲课太烂。
【张英锋的回答(7票)】:
如果有本教材，专门教讲课，但书里都是各种抽象的原理、原则和理论说明。
有人给你讲解了一遍，你也看完一遍，甚至背了一遍。
是不是就能讲好课呢？
我们都知道，不会，你不会有多少改善，你会恨死《讲课》这门课！
因为老师说的、书上写的，包括知乎里的文字，都是知识。而你要的，其实是技能！
技能，就像游泳、骑车一样，只能靠做，靠大量的练习去掌握。
遇到问题，再去看书，才能理解知识，反过来再不断提高技能。
停！上面这些话，请再重复看一遍，想想掌握技能都需要做哪些事情？
请换位思考一下，你的学生是不是也有同样的问题？
你应该教知识，还是技能？
如何才能讲好课？
大学生是成人，书上的内容大部分都可以自学，不需要你浪费有限的课堂时间重复！
你需要做的是：
理顺知识体系，挑出重要的内容，设计大量的案例。
讲课时，让学生通过案例思考，组织讨论，甚至争吵。目的是加深理解。
下课后，布置有意义、有挑战的任务，让他们独立的完成。目的是训练技能。
列出必读的参考书，让他们写读书报告。目的是奠定更牢的知识体系。
最后，学生迷茫时，你引导他，教他如何分辨哪些是重要，哪些是次要的。目的是学会自主决策。
再停！请思考一下，最好脑中有你在做这些事的场景，想想在这些场景里，你可以做什么？
请画个思维导图，发散一下。
或者，画个五步流程图：设计、案例、训练、拓展、引导。
以上这些没有任何新的内容，但能做到的大学老师，凤毛麟角。
很多学术专家，没有经过很好的教育训练，只会照本宣科，或者只做了讲课环节，其他没做。
讲不好？太正常不过了！
上段回答了你的补充问题。
再想一下，我刚才让你反思、画图这些要求，你都做了吗？
没做！别担心，你并不孤单，绝大部分人都不会做。
真做了！你是凤毛麟角的人才。
这就是为什么，即使老师讲的再烂，总会有人觉得还行，学的也很好的原因。
这种人有良好的学习、做事的习惯，和老师讲课好坏完全无关。
所以清华、北大之所以牛，不是因为学校牛、老师牛，而是因为他们有世界一流的学生。
一流学生放到哪里，早晚都会成才。反而是学校的学术排名，始终进不了世界一流。
教师职业病：强者幻觉
大部分老师都有强者幻觉，觉得自己讲的不错，学的不好是学生的问题，和自己无关。
这很正常，因为学生每年都换，老师总是面对一群比他弱的人。
你跟一群弱者在一起，时间长了，再理性的人都会出现强者幻觉。
强者幻觉一开始是好的，能增强自信，提高讲课的效果。
但长期看，强者幻觉极其有害，容易固步自封，刚愎自用。
暂停，请反思一下，存不存在这种现象？
摆脱强者幻觉也很简单，只需要给自己提一个简单要求：
今天一定要比昨天要好一点！
做到这一条，就足够了，总有一天，你都会成为好老师！
【周璐的回答(11票)】:
传播和传授，是两回事。
好的传播者，未必学富五车。
大师们讲的课，从现场来说，未必都很有可听性。（从整个听课人群水平不一的情况来看）
传播，有方法，气场，表述方式的不同。
尼采和易中天的讲课方式不一样，但是易中天取得的学术成就肯定不能和尼采比。
注意传播方式
良师到底是什么？
我觉得，又是大师，又是好的引导者的人真的不多。
做个有心认真的传播者，把学子领进门，让其带着浓厚的兴趣自学，才是本事。
教育的一大目的，肯定是使被引导着自学。
【匿名用户的回答(1票)】:
作为一个研二学生，回想了一下这些年上过的课，让学生感觉很好的老师有几种：
一、严厉型+真本事，严厉可以，但是一定要有真本事让学生服你，或者是对行业的深刻认识，或者是自己的成果目不暇接，或者是上课深入浅出，幽默大方，
二，温和划重点型。都懂的、、、
三、平时严厉，考试放水，、、、没过的找去谈话，给个60。。那学生会感激死你的。。
让学生不喜欢的类型有：
一、严厉+没本事，没本事就别装了、、、、我觉得新老师不适合严厉路线，目前接触的严厉而且评价好的都是老教授或者中年教授，
二、点到型。。
【刘素林的回答(0票)】:
1、整门课你的目的是什么，每一节课你的目的是什么，根据目的选择内容、方法和例子。
目的我觉得至少有两个：促进学生思考，讲授最重要的基础知识或对学生非常重要的知识。能让其树立公民意思责任意识之类的就更好了。我觉得其实每一门课程都可以和人文教育扯上关系。不过绝大多数老师没有这个意识，完成任务就完了。
内容在平时就要注意收集。不要完全按照课本来，简单的课程，比如我讲的思修，我就讲几个我认为很重要的内容就完了，其他内容学生自己看书。
方法要适合你的目的和内容。
例子的选择要精，一两个例子就能传达出你想要表达的东西，能够满足你的目的。千万别整一大堆例子，我很多同事有这毛病。
2、注重培养学生的思考能力，要根据讲授内容设计让他们思考的问题，有的可以在课堂讨论，有些可以让他们课下思考。比如人权与主权的关系。某邻国政府大肆屠杀其国民，你觉得中国是否应该干涉一下？如果被屠杀的是具有该国国籍的华裔,你的观点是否会有不同?如有不同，请问为什么？
3、内容尽量生动有趣。不可能一节课全是笑点，但十几个是可以达到的，只要你用心。但笑点要与课程内容有关，不建议为了笑点而笑点。至于怎么有趣生动，还是要靠平日的积累。
尽量互动，因为他们自己思考总结的内容他们会记得更劳些。
4、我会介绍与每节课相关的优秀电影和图书给他们，让感兴趣的同学自己课后去看。一，可以实现你的目的；二，对学生也有好处。
5、我觉得最重要的在于使命感，如果你有使命感，你会想尽一切办法让自己的课既能完成教学任务，又能完成你自己私人的任务，又能对学生有很多的好处。反正是一举多得。
6、第一堂课说好上课的规矩，旷课迟到作业作弊如何处理。在我的课堂，学生可以旷课，但要承担相应后果，到时候考试不及格一律没商量，找我求情罪加一等，托其他老师来求情优先不及格。校长来了我也不会理的。旷课的自由你可以享有，但相应的后果你也要承担。上学期八九个学生没有考试资格，原因无非这三种：旷课超过三分之一、作业未交超过二分之一、作业抄袭。他们侥幸逃过一劫，因为我名单交晚了。但我相信生活在其他时候会好好教育他们的。
【蓝海琦的回答(0票)】:
乐子多一点。。。。。。作为学生的真心回答。。。。
【知乎用户的回答(0票)】:
掌握知识的多少和能否精彩的表达出来往往并无直接关系，另外，上课质量的好坏，还和是否适合听课者的水平，以及听课者是否有强烈的好奇心和求知欲有关。
如何定义讲“好”的这个“好”字？可以有多个侧重点：
*很多名校教师专业水平过硬，而表达能力一般，知识内容本身很精彩，讲课时讲出了知识背后真正的来龙去脉，学生能听明白并认可的，以后因此走上跟课程有关的工作或科研道路的；
很多一般学校的教师讲得很精彩，而学生却昏昏欲睡，后来发现经常加入一些段子可以有效防止学生犯困，照顾到学生水平把传授知识和要求降低，让大部分学生学到一些知识；
参加各种教学检查和教学比赛并获得名次（评职称评奖用啊，呵呵）。
上次参加的一个混合了大中小学教师的会议（不是教学会议），发现倒是中小学教师表达能力和抓住听众方面普遍高于大学，因为他们往往是师范院校毕业的。看来高校开始把侧重教学和科研岗进行分别要求是很有必要的。
写得有点乱了，不知道切题不。
【匿名用户的回答(0票)】:
从学生的角度来看，在大学里学数学，老师讲课的时候，我发现了这么几个特点：
1.研究成果，学位低的老师（只是Doctor，发表也少）
他反而对笔记和讲课特别上心，愿意很清楚的想通讲课内容，板书清楚。
2.研究成果极多的大牛教授们，反而不一定直观上特别有帮助。
他们的笔记总是很复杂，每次看都有一些新的理解，他们上的课也不见得很有帮助，因为他们已经站在了一个很高的角度，讲课时候从我们学生的角度来看，理解上有些挑战，还需找一些别的基础教材。
3. 1里面的老师跟他学总是很handy，就是挺好上手的感觉。
4.2里面的老师虽然不怎么好学，但越学越多。
5.作为学生，如果真的要学，其实老师无论怎么教，我觉得都可以，找额外内容自己看，再结合着学就行了。
我觉得这两种老师各有各的好处，且都是可行的。
只要你备课想得多，做的用心，无论是＂高端＂还是＂亲民＂路线，那些认真的学生是一定会理解你想传达的用意和思想的。那么你的课就上的好了。
【匿名用户的回答(0票)】:
这类“HOW TO...”的问题可能楼主是希望得到一些技巧性的东西，帮助自己迅速提高能力，但是我认为讲好一门课最重要的是态度问题。
分享几个案例（观点可能有点偏激）：
1、有位老师总是把所有的课排到一天，下课后怕被问问题，拿起书包就跑，就是为了腾出时间外面搞讲座挣钱；
2、有位老师在学院郁郁不得志，评不上职称拿不到称号，就总是课上和我们抱怨学院黑暗，自己米有国家级项目，不受重视，不得志等等；
3、某位经济学老师偏爱提问漂亮女生，坊间也有些风流的传言，我本来不以为意，但是一次课上把“基尼系数”叫做“比基尼系数”讲了半节课，我才知道他脑子里在想什么...
4、有位老师从来不备课，上课拿出PPT照着念一遍就走，PPT还是好几年前的版本；
5、有位老师找学生当小三，被媳妇堵在宾馆，闹到学校里不可开交，甚至闹到上课的门口；
例子太多，不胜枚举。我只是想说，现在的大学老师的态度有问题：当老师不是为了传道授业解惑，是为了挂XX名牌大学教授的头衔好出去捞钱，是为了拿几个国家级项目名利双收，是为了发表几篇XX级论文升的更快，是为了为难几个女生好多多潜规则...
这样的老师怎么能够上好一门课呢？
您尊重学生，学生才会尊重您。
个人认为，只要老师您态度端正，努力备课，用心讲课，下课抽出时间回答同学问题，您就能讲好一门课，就会受到同学们的欢迎和爱戴。不要把学生想的多么刁钻刻薄，难以伺候，学生既然花钱来上学，既然坐在课堂里，肯定是想学东西的。不论你是思维严谨，古板如私塾的老学究，还是侃侃而谈旁征博引段子信手拈来的如老罗，都会受到学生的喜欢。只要不是满嘴地喷糟粕，不论何种方式来讲，总会被接受。
可能有的人会说了，“三人行必有我师，老师再差，也有值得你学习的地方”，但是，年轻人性格都比较偏激，如果不认可你这个人，那你说破大天他一定听不进去。再者说，什么叫为人师表？不能因为自己是老师，然后就可以无羞耻地刷下限吧？
同时，我觉得大学对很多学生来说都是第一次离家在外，独立面对这个社会，对于人生观价值观的行成十分重要。如果老师能够分享一些这些内容，对学生也是很有营养的。我大学最好的一位老师，在讲人力资源管理的时候，可以从利用HR劳动合同法为企业牟利讲到道德悖论，可以从企业文化讲到宗教等等。他传授的不仅仅是干巴巴的知识，是能够引申出的营养，是做人的道理，是正确三观的建立。
最后，相信楼主既然能提出这样的问题，也一定是个认真负责好老师，希望您能够做一名好老师，传道授业，薪火相传。
其实，我自己的父母也都是老师，在他们心中，学生们能够成长，能够有出息，桃李满天下才是作为老师做大的幸福。
【匿名用户的回答(0票)】:
我不知道大学的老师如何才能讲好一门课——我不是大学老师，也没讲过课。
但是我听过许多课。我在不同大学本科里泡了六年，在我熟悉的领域听了无数不同老师讲同样的内容，所以判断一个老师讲的好不好还是有那么点经验的。
首先赞同上面黑体字、下划线用的较多的那位匿名用户（）——讲课的第一位，是态度问题。如果你带着“我就是来完成一下教学任务，糊弄一下那帮熊孩子再用作业杀他们威风”这样的态度来，这事就毁了。有一个积极的态度，才可能做到之后的事情。
其次，你知道自己在讲什么。不要被学生举手问一个“为什么”就只能“呵呵”然后切换幻灯片。丢人。
第三，你要能说出比幻灯片上更多的东西。不然我直接去看幻灯片好了，为什么要听你啰嗦？
是，第二第三看起来简单，但我在我去过的这些课堂（IT，世界大学综合排名有进过前十的）里，做不到的老师太多了。有些老师大概是专注于做研究，对与普通学生沟通完全没有概念，一堂课就是在读自己的 PPT 上的内容；有些老师去带实验课，碰到学生习题上机出现问题都无法解释，因为他们大概都没有自己动手操作过。有些老师回答 why 的问题的时候最后只能说出 beause i/the book said so。
他们应该为此感到羞耻。
【知乎用户的回答(0票)】:
作为老师讲的烂就坚决消极对抗的学生换个角度说一下。
首先明确 老师不等于研究者，因此表达能力是老师必须的。
大学老师的课好不好，关键在于能不能让学生感到“这课不去太亏了！”
那么什么叫“不去太亏了”？
我遇到的课程里堪称这类的有以下几种
第一种 名声在外型
例子： 中国现代戏剧
孔庆东老师的课，冲着名气去的。但同时也要说的是，这课很有料，一学期就讲了《红色娘子军》这一部戏，但是旁征博引，给人以逛维基百科的感觉。虽然孔老师的三观我不能很同意，但是在课程中同样能感到博学。必须要说明一点的是，这门课选的人不是很多，但是旁听的把所有台阶都挤满了。
第二种 内容精彩型
例子：西方美术史
丁宁老师的课。课程内容其实很简单，就是从古希腊一直到近代西方艺术，也并没有讲到多深的内容（个人感觉）。但这门课之所以吸引人就在于每节课都是在漆黑教室里投影一张张名作，加上丁老师在 旁讲述画中的故事背景，给人以参观博物馆，穿梭于历史之间的感觉。丁老师在其中也加上一些小幽默，使之更为生动。
第三种 形式开放型
例子 教育社会学
钱明辉老师的课。内容是讲社会学的基础知识，到最后几节课才谈一谈教育问题。这门课最吸引人的地方在于讨论。不同于很多其他的课假惺惺的开放，虚伪的讨论，最后让一个人完成小组的内容，这门课的讨论是实实在在的交流。学生真的是畅所欲言，交流真实的想法。虽然钱老师的讲课的部分没有吸引到我，但是讨论的部分真的让我收获了很多。（当然这种课一定要小，钱老师这门课问题就在于人太多，人多反而会阻碍交流。）
第四种 特别实用型
例子 文科计算机下
陈江老师的课。呆呆老师在我校自然是排得上号的，这门课能吸引那么多女生来上的重要原因就是教PS。当然呆呆老师授课也很棒了。有些实用的课，只要你能讲清楚，就已经足够了。
第五种 刷新观念型
例子 中国古代史
李新锋老师的课。这门课刷新我的三观了。节课的时候我都有种想给老师行师生大礼的冲动，绝对是改变我人生的老师。可惜内容不能说，意会一下吧。
应该还有，但目前仅想到这么多。
其实扯这些都是表层，关键是如何摆正自己的心态。好的老师都有一个共同的特点，就是在为学生服务。当然肯定很多老师看到这里就不爽了，但是在上课这件事上，学生时被迫去上课的，或许有些老师也是被迫去上课的，但上课中毫无疑问学生是弱势群体。学生很难去决定课程究竟是什么样的，而老师则可以。基于这样的观点我坚持认为课程的好坏极大程度的责任在于老师，没有坏学生（作为学生如何去做就是另一个话题了）。只要抱着为学生服务的心态，自然老师就能找到方法去把自己的课上好。
再给几个观点
1 不要刻意的讲笑话。有些老师为了吸引学生将课堂的重点放在了讲笑话，但课堂毕竟不是德云社，学生第一次可能觉得还可以，以后感觉学不到东西同样不会再来。
2 不要觉得我认真备课了就行。在教师这个行业，认真备课是底线，只不过现在很多人越过了底线而让底线不再像底线罢了。
3 在对学生严格这一点上要慎重。不是说你是老师你就有资格要求学生如何了，不是你认真了你就有资格要求学生认真了。这个逻辑就如同五月天阿信唱功差你却总强调他有多么努力一样。
4 规矩一定要明确。上来就说清楚如何考核如何给分，而且坚决贯彻，即使规矩本身有问题，除非每一个学生都同意改变，否则哪怕只有一个同学不同意，那么规矩就不能改。 这是契约，不多说。
5 如果只是想让学生选的话，给分好就够了。当然这种老师是让学生很喜欢但同时很瞧不起的。
6 一定要讲故事。讲故事是最好的传授内容的方法。不多解释。
7 只要完全掌握《乔布斯的魔力演讲》这本书，什么课都能hold住。
【leiei li的回答(1票)】:
其实吧，1不点名。2多扯点闲篇。3不让学生挂科。4长的还行。
这样的话基本上没有学生说你不好。。。
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