索溪峪的野教学视频:第一自然多用了什么修辞手法...

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2011-09-11 00:17 标签： 索溪峪的野ppt完美版
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人教版小学语文六年级上册1单元索溪峪的野阅读练习
为了帮大家提高学习成绩，精品学习网小学频道在这里为大家整理了小学语文六年级上册1单元索溪峪的野阅读练习，希望大家可以用心去看，去学习。
阅读短文，回答问题。
日月峰的传说
在高高的长白山上&&有一座石峰&&叫日月峰&&它像一个作揖拱手的姑娘正面朝着东祷告&&可是她只有鼻子&&嘴&&耳朵&&却没有眼睛&&你一定会[内容来于斐-斐_课-件_园&FFKJ.Net]问她在祷告什么呢&&她的眼睛哪里去了
原来大地上一片qī&hēi&(&&&&&&)，没有太阳、月亮、星星，没有花草树木，冰冷的世界死气沉沉。
天帝的小女儿屡次对天帝说：&大地太黑暗了，应该让它亮堂起来!&可是天帝漠不关心，天帝的小女儿气极了，y&&r&n&(&&&&&&)离开天庭，来到长白山上。她费尽了nǎo&jīn&(&&&&&&)，一直没有想出办法来。
忽然，她发现自己的眼睛十分明亮。脖子挂着的那串玉珠也像金星一般。她一狠心把左眼挖了出来，抛向天空，天上立刻出现了一轮太阳。可是太阳慢慢偏西了，大地又黑了。她又把另一只眼睛挖出来抛向天空，天空中立刻又有了月亮，最后小仙女把那串珍珠也抛上了天空，变成了星星。大地上亮堂多了，可是小仙女失去了眼睛，一动也不动了。那串珍珠是她t&n&y&n&ji&&w&&(&&&&&&&&&&&&)的宝物，她无法飞回天堂。最后，她变成了一座石峰，面对着东方，整天祷告着，y&n&jiē&(&&&&&&&&&)太阳和月亮轮番出来照亮大地。
天帝的小女儿为了给大地带来光明和温暖，毫不犹豫地献出了自己的双眼和整个生命。
1、看拼音，将恰当的词语填在文中的括号里。
2、给短文第一自然段加上标点符号。
3、解释文中加点字的意思。
屡&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&尽&&
抛&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&毫&&
4、注意&花草树木&一词的构词特点，照样子写出三个与它结构相同或相近的词语。
、&&&&&&&&&&&&&&&、
5、用&&&&&&&&&画出一个比喻句，并说明这个比喻句把什么比作什么?
6、用&&&&&&&&画出短文中能提示中心的句子。
希望为大家提供的小学语文六年级上册1单元索溪峪的野阅读练习&，能够对大家有用，更多相关内容，请及时关注我们!写出索溪峪的野第一自然段_百度知道
写出索溪峪的野第一自然段
提问者采纳
一走进张家界的索溪谷，脑子里一切意念便都净化了，单单的剩下一个字——野。
山是野的，索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。这种美，是一种惊险的美：几十丈高的断臂悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃,游人仰头而掉帽,望石而惊心。。。。。这段文字采用了（）后（）的方法写索溪峪的山，写出了索溪峪的山美、（）美的特点，运用了（）和（）等修辞手法。模仿索溪峪的野第2自然段写一下你眼中的山水
1、2两个空没看懂，3：石头美，4：比喻，5：拟人
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索溪峪的野课堂实录
　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 　　课前谈话： 　　师：同学们，你们到哪里旅游过？今天老师采访一下，除了济南，你还去过哪些地方？谁来说说？ 　　生：西藏。 　　生：云南。 　　生：青岛。 　　生：…… 　　师：哎呀，你们去过的地方还真不少。可是你们加起来也没有我去过的地方多。你们相信吗？老师世界各地都去过，什么都见过。美丽的小兴安岭，富饶的南沙群岛，迷人的张家界……还有世界上许多地方，水上城市威尼斯，……你们知道老师是怎么去的吗？ 　　生：坐飞机。 　　生：看书（小声） 　　师：你大声一点。 　　生：老师是通过读书去的。 　　师：哈，老师是通过读书去领略的，就是呀，老师没有那么多时间。即使有了时间也没有那么多钱呀。不过文章写的好，我们书读得好了，我们就会有身临其境的感觉。这就叫“神游”。（板书） 　　上课。 　　师：今天，我们学习一篇课文，跟随文章的作者去“神游”――索溪峪，认真观察老师写字。 　　师：看“索”字，上面“十”字小，下面是“撇折、撇折、点”，再下面是“小”，这个“小”可不要写得小了。“溪”字注意“爪”字头，下面是“撇折、撇折、点”，再下面是个“大”字不是“小”字。 　　师：“峪”字怎么写呢？ 　　生：“山”“谷” 　　师：噢，原来“山谷”就是“峪”啊！ 　　师：“索溪峪”是什么意思？ 　　生：索溪流过的“山谷” 　　师：你怎么知道是的索溪。 　　生：我从课文中知道的。 　　师：你真聪明！我们应该在文章中找到证据，不可能凭空想象。 　　师：好了，写完了，齐读课题。 　　生：没完。 　　师：还有什么？ 　　生：还有一个“野”字 　　师：加上“野”字。 　　师：好，齐读课题 　　生：还不对，还有“引号” 　　师：噢，还有引号，“野”字上为什么要加引号？ 　　老师用课件出示引号用法――“我来想想”，学生选择。 　　师：既然是“着重”的意思，我们应该怎样读课题。 　　师指名读，齐读。 　　师：咱们现在是不是可以神游了？ 　　生：是 　　师：好的，不过每次旅游我们都要做准备工作，我们现在做一下热身运动怎么样？神游的时候最怕碰障碍了，我觉得文中的生字词是障碍，我看看同学们把这些障碍都搬了吗？ 　　出示课件“我来读读”，检查生词读写。 　　“赋予”“淑女”“撅屁股”“老叟”“荡涤” 　　指名读，齐读。 　　师：这些小石子都踢开了，看这些大石块能不能搬开。 　　出示词语： 　　断壁悬崖、拨地而起、胆颤、磅礴、千峰万仞、绵亘蜿蜒、浩气长舒、随心所欲、不拘一格、横拦绿水、敢弄倩影、旁逸斜出、崛起、巍巍、斜山、窈窕淑女、怦怦直跳 　　（指名读、齐读） 　　师：好了，这些障碍都扫除了，我们是不是可以“神游”了？ 　　生：是的。 　　师：不行吧，这些词放在课文中你们会读吗？能不能读好呢？下面请同学们自由朗读课文，看能不能读好，在读不好的地方，做个记号，多读几遍。 　　（学生自由朗读） 　　师：同学们能接受老师的检验吗？ 　　生：能。 　　师：谁读第一自然段？ 　　（学生自己起立） 　　师：谁读第二自然段？ 　　（七八个学生同时起立） 　　师：太多了吧：） 　　师：…… 　　指名分自然段朗读课文。 　　师：同学们读得太好了。那些词语在课文中你能不能理解呢？老师看到你们课下都预习了课文，词语的解释也写在课本上了，这种习惯很好。但是老师今天不让你们说查到的意思。老师要跟大家做一个猜词游戏。你们有没有信心？ 　　生：有 　　师：很好，现在我们就来猜猜看。 　　教师出示――“我来猜猜”。图片有“千峰万仞”“窈窕淑女”“抱伙成团”“直插云天”“绵亘蜿蜒” 　　师：你为什么能想到是这个词呢？ 　　学生解释很多，实在记录不下来。 　　师：现在我们可以神游了吗？ 　　生：可以了。 　　师：我们还不知道游什么呢。谁先做个向导，告诉我应该游什么？免得到时候迷路啊！ 快速读课文。 　　生回答。 　　师：板书山、水、动物、人 　　师：我宣布现在可以神游了。 　　课件出示：图片欣赏。 　　师：游得怎么样？ 　　生：好。 　　师：看图片还过瘾，如果是“神游”就必须到文章的语言去游，下面我建议同学们默读课文，看能不能在自己的头脑中出示各种形象。要想有如临其境的感觉，一定要把心放到文章的每一句话中去。 　　学生默读课文。 　　师：入神了吗？感觉怎么样？ 　　生：好 　　师：这一次游有什么新感觉？能结合课文中的话谈谈吗？ 　　学生说感受。 　　师：老师本来想和你们一起游，可是还有任务没完成，没有兴致。同学们，你们能不能帮老师完成任务。 　　生：能。 　　师：我先谢谢同学们。 　　课件出示： 　　1、为风光片《索溪峪的山》配音。 　　2、以索溪水的语气做自我介绍，告诉游人到索溪的水是什么样的。 　　3、现在你就是一名导演，你的任务是以“索溪峪的动物写人”为主题，拍一部影片。制定你的拍摄计划。 　　师：看清要求了吧，下面自由组合。 　　师：配音组站到前面来。 　　师：“水的自述”组站到旁边。 共2页，当前第1页1
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