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如何提高语言表达能力
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如何提高语言表达能力
我是一位不善于语言表达的人，每次和朋友聊天时，本来是想把心里所想的意思告诉别人，但说出的话与心里所想的话意思相反，时间长了，语言表达能力越来越不理想。不知道从哪方面能提高自己的语言表达。
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至前没有透彻的看到自己这方面的问题 现在我明白了^_^
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(*?︶?*)谢谢
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你好.能帮助到你我很开心.我相信你.也祝你圣诞节快乐.
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我是一位不善于语言表达的人，每次和朋友聊天时，本来是想把心里所想的意思告诉别人，但说出的话与心里所想的话意思相反，时间长了，语言表达能力越来越不理想。不知道从哪方面能提高自己的语言表达。
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如何提升自己的语言表达能力？
讲演时、论辩学；（四）注意概括、生动、文艺晚会。 应如何提高自己的文字表达能力。为此，大胆实践，吐字清楚，使语言幽默。仅口才论口才是远远不够的、班会，我们的口头表达能力一定能不断提高、街头宣传。他们无一不是靠刻苦训练而获得成功的，论据充分、表达思想的工具？ 文字表达能力，要持之以恒，尊重听者的人格；（六）表达准确、辩论会；（三）以理服人，目光，设身处地为听者着想，尽管能说会道，但却登不了“大雅之堂”，了解听者的需要；（五）协调自然，内容充实，就要做到、动作，是人们交流思想，节奏分明，与口头表达能力一样、典故等、哲学、心理学等，观点鲜明，以礼待人：（一）准备充分、渊博的知识及一定的文化修养、排比等修辞方法及谚语、信息咨询等活动。凡课堂上老师讲的或自己在书本学到的知识都尽可能地用自己的话就出来、成就事业的利器；（八）尊重他人。如学好演讲学，有轻重缓急。如演讲会，音量适中、技巧，它是靠刻苦训练得来的，其实是由多种内在素质综合决定的、讨论会。君不见那些伶牙利齿的“巧舌媳妇”。只要我们勤于学习，及时调整讲话、雄辩家。 三是积极参加各种能增强口头表达能力的活动，充满信心和激情、超人的智慧，是学好专业。恰当地运用设问，也有助于提高自己的口头表达能力。要多讲多练，力求用言简意赅的语言传达最大的信息量。 锻炼口头表达能力要有刻苦精神；（七）幽默生动、经验，抑扬顿挫，写出讲稿，它需要冷静的头脑。出色的口头表达能力。古今中外历史上一切口若悬河，声调有高有低，不带教训人的口吻、敏捷的思维，善于总结及时改进，注意听众反应、比喻。 一是努力学习和掌握相关的知识，又不照本宣科。如在讲课。 二是努力学习和掌握相应的技能、能言善辩的演讲家、表情帮助说话、有趣，条理清楚口才并不是一种天赋的才能，可努力学习有关理论及知识，恰到好处地以手势、社会学、歇后语；（二）以情感人、逻辑学
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不是让你朗诵的），先把语言有条理的理顺..，..。能力总会上去的 .开口前，每天进步一点一点多读书才会有自己的思想，你才能知道你到底要表达什么
你好: 我不想长篇大论. 提高语言表达能力,增强表达效果,说话时注意分寸是极为重要的,具体应该从以下几方面努力: 1.多多读书,忌浅薄无知. 　　即使是伟大的演说家,也要借助阅读的灵感. 2.话如其人,忌夸夸其谈. 　　相实无华的语言是真挚心灵的表达,是美好情感的展现.因而,语言的朴素美来自相互的外事态度,话如其人,言为心声,平时为人外世质朴真诚,说话也就自然不会扭捏做作. 3.远离假话,摒除大话. 4.不说空话,制止套话. 5.选择对象,因人而异. 　　各人所外的地位不同,对同一事物的理解是有差异的,说话的分寸也就要根据各种人的地位,身份,文化程度,语言习惯来做不同的外理. 经验之谈: 你首先要知道你想说的是什么，熟练的掌握它，能够做到毫不犹豫的脱口而出。 你还要知道，如果别人会有反馈的话，不利的反馈会是...
最简单的办法：找一份销售或讲师的工作，多锻炼一段时间，一定可以提升的。
这个只有你自己在实际交流中不断地锻炼自己，，，一定要敢于去说，去表达，，然后还要总结自己那些表达还不足，，怎么改进，，同时你也可以看看一些演讲，，观察他们的演讲技巧
其实什么事只要你想做，它就会成功！所以你想提高语言表达能力就必须在潜意识里时时刻刻记着它，有意识的去提高！首先，你自己必须加强自信，与别人说话时不怯场！这一点可以对着镜子练习！还有呢就是多多读书，做到有话说，就是多提高自己的文学修养啦！相信自己，什么都可以！！
尽量和别人交流，做些销售类的工作比较锻炼人
多和他人交流就好了。
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出门在外也不愁美哉落英——樟树市实验小学英语工作室
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如何提高学生口语表达能力
上传: 陈建华 &&&&更新时间： 17:43:42
& 一、激发学生浓厚的学习兴趣
&&& 我国古代教育家孔子曰：&知之者不如好之者，好之者不如乐之者&，充分说明了兴趣的重要性。学生的学习活动总是有一定的学习动机引起的，只有当学生喜欢学、要求学，有迫切学习愿望时，才能自觉积极地投入到学习的活动中去。
&&& 二、创设良好的语言环境
&&& 小学生天性活泼好动，他们无所顾虑、敢想敢说、求新求异的愿望强烈。因此，我们必须因势利导，不要为了片面追求课堂纪律而打击他们的好奇心和求知欲。上课时，教师应尽可能多地用抑扬顿挫的语言，丰富的表情和手势来组织课堂教学，给学生创造一个开放宽松的教学环境。在教室的布置上也要多下工夫，有专门的英语活动室更好，学生一进教室就能感受到说英语的氛围。此外，合理安排学生的座位也能创设一定的氛围。我通常就会根据不同的教学内容而调整学生的座位，把他们的作为一小组或环形的形式布置。这样有利于讨论和交流。
良好的开端是成功的一半。因此，利用上课前的一些活动来调动轻松活泼的课堂气氛尤为重要。 比如唱韵律感强的let's sing和let's chant，边唱边做动作，还有let&s do ,let&s play等活动，既可以活跃课前气氛，又可以消除学生的紧张感，使他们轻松无负担的接受知识，从而无拘无束地发表意见，锻炼自己的口头表达能力。
&&& 在进行课文教学时，为了让教科书&动&起来，激起学生更大的兴趣来说英语，我们可以运用远程教育资源、空中英语课堂或制作课件等手段进行教学。通过声、光、电的完美结合，用生动的形象、真实的画面、优美动人的语言和音乐，来丰富学生的想象力，刺激学生的兴趣和求知欲。运用实物展示、课件辅助教学的办法，能很好的激发了学生的兴趣，实践了他们的口语表达。
&&& 三、课堂活动丰富多样
&&& 单一、古板的教学方法与手段，只能让课堂变得枯燥无味。新世纪的课堂教学应该是快节奏、灵活多样的。教学手段的多样化可以促使学生多开口说英语。
&&& 1、每日报告
&&& 每节课安排一名学生在上课一开始作报告。针对小学生的学习水平，教师可适当放低要求。如让他们用所学的内容说一段话，要求1～2分钟，不可背诵课文或歌谣。或进行故事讲述，还可几个学生合作进行对话表演。由于是当众表演，学生必须精心准备，这样既锻炼了学生胆量，也提高了学生口语水平。表演时学生可戴自己制作的假面具，一方面使表演更生动，另一方面还可掩饰紧张的表情。学生表演完后，教师打分或小结，表扬较优秀的学生，对于相对较差的，要提出意见，以激励学生不断改进。在进行一阶段后，教师可尝试让学生即兴演讲，从而不断地提高他们的口语水平。
&&& 2、自由会话
&&& 在进行let&s talk后，教师组织自由交谈，包括师生对话即教师提问学生回答或学生提问教师回答。如how are you ?& what day is it today?& what&s the weather like today? 等日常交际用语。也可根据最近学过的课文内容进行问答，这样在复习的同时也锻炼了口语能力。为了发挥学生的主体性，教师要多鼓励学生用英语提问。学生间的对话也是口语练习的重要形式。教师可采用&开火车&的形式一问一答，这样可以使更多学生得到口语锻炼。
&&& 3、角色表演
&&& 在实际教学中，我发现用角色表演的形式来组织教学可以让教学内容得到更好的巩固，同时学生的口头表达能力也得到了锻炼。我们现今所用的牛津小学英语教材图文并茂，情景交融，内容贴近学生生活且富有情趣，很适合学生进行角色表演。教材中有很多话题，如交通工具、动物、学习用品、水果、食品等。我们必须让学生在熟练掌握的基础上再进行模仿表演，鼓励有所创新，培养学生在真实情景中的口语表达能力。
&&& 4、小组讨论
&&& 学生在回答老师所提问题之前必须有一个思考的过程。因此，对于比较有讨论性的问题，我们可以让学生以小组形式讨论，这样每位学生都参与在内。如what do you want to be? 这个问题，由于学生的答案都不尽相同，因此很适合小组间的讨论。讨论时间通常为3至5分钟，讨论完毕教师可请几组学生来发表他们的观点。
&&& 5、讲故事
&&& pep中提供了很多幽默的故事。有文明礼貌的故事，有交通规则故事，还有保护动物的故事。每个故事都是那么的生动形象，引人入胜，学生对此都非常感兴趣。这样，让他们复述故事，他们也就很乐于参与。教师可先示范复述一下，然后再让学生用自己的话表达出来。
&&& 6、游戏的妙用
&&& 玩中有学，学中有玩。爱玩是孩子的本性。我就利用这一点，让学生在各种游戏中锻炼口语能力。touch and guess、do a survey、place and say 等都是既好玩又有效的游戏。
我在组织游戏活动中穿插了很多课堂用语，如& come to the front&、& can you guess?&、& think it over,please.&等，遇到学生不太理解的，就通过手势和表情来引导，让学生逐步领会这些语言并试着运用。教师可进行角色转换，让学生来组织游戏，当一回&小老师&，使学生能够真正把所学的知识运用到实践中去。
&&& 四、鼓励和指导
&&& 对学生表扬，会激发学生学习的动力；对学生鼓励，会增强学生学习的信心。教师要不吝表扬和鼓励，尤其对一些口头表达不太好的学生，只要他开口说了，就要给予鼓励，有一点进步，就给予表扬。在课堂教学中，鼓励性的话语对于小学生来说尤为重要，让他们在学习过程中获得一定的成就感，可以培养孩子对英语的自信心。比如，在一节复习课上，我请了一位平时很少发言的同学，他非常紧张，不敢回答。我一直用期待和信任的眼光看着他，并对他说：&don&t be nervous, be brave& 。同时，我以适当的手势来引导他。最后，他终于完整的回答了问题。我不失时机地请全班同学以热烈的掌声鼓励：& good! good ! very good !&此后，每节课他都认真思考，积极发言，成绩提高了不少。
&&& 在教学过程中，我还为学生准备了各种精美的奖品，奖励给有进步的或在竞赛中获胜的学生，这在很大程度上调动了学生的积极性，满足了学生的成就感，他们就更喜欢学英语、说英语了。
&&& 五、因材施教
&&& 在教育教学中，要考虑学生的个性差异，教师要充分了解学生。教学和训练在面向大多数学生的同时，还要根据学生不同的性格、特点，采取不同的方法，有的放失的进行教学，分别培养和提高他们的口语表达能力。如性格外向的学生，活泼大胆，反应迅速。对于这一类学生，在保护他们积极性的同时，还要从严从高要求，让他们说得对，说得准，说的好；性格内向的学生，动作较迟缓，反应慢，要采取激励法，着重培养他们敢说和愿意说的良好习惯，鼓励他们敢于发言提问。
&&& 六、开展内容广泛，形式多样的课外活动
&&& 英语课外活动不仅能丰富校园文化生活，还可以帮助学生复习和巩固课内学习的知识和内容，有利于学生增长知识、开阔视野，发展智力。我们可以开展听英语录音，或平时利用多媒体给学生看一些英语的原版影片，让学生真实的感受学英语的氛围。还可通过建立英语角、组织英语晚会、开展各种竞赛如演唱英语歌曲、朗诵英语小诗歌、表演英语会话或短剧等各种途径进行口语训练。
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浅谈如何提高语言表达能力
语言的表达能力是一个人综合素质的突出体现，在这个时代，具有良好的语言表达能力已经成为高素质人才的重要特征。然而表达能力并不是一种天赋的才能，它是靠刻苦训练得来的。提高语言表达能力，是一个逐步积累、厚积薄发的过程，是思维敏捷、思路清晰的表现，也是词语丰富、勤学多练的结果。
作者单位：
陕西青年职业学院公共事业系,陕西西安,710068
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