考研政治复习资料要怎么选择
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考研政治复习资料要怎么选择
当我们决定了要开始考研的时候，接下来就是各类的考研复习事项了。那么对于政治这一科目的考研准备来说，我们除了要做好周密的规划之外，对于相关的考研政治复习资料也是要慎重选择的，这样才能够将我们所制定的各类的计划更好的付诸实践。 那么究竟在选择考研政治复习资料的时候，我们需要参考哪些方面的因素呢? 首先还是要针对不同院校的考研信息来进行选择。我们知道，在考研的时候首先就是要选择相关的考研方向以及考研的学校，因为不同的专业和不同的院校在具体的考研事项上是有不同的规定的，那么我们在选择考研政治复习资料的时候自然也是需要有不同的针对性的，这样才能够使得我们的考研复习工作进行得更加的顺利。所以说我们首先要就要查阅相关院校的考研信息，一般院校都是会有指定的教材资料的，我们只需要按照列出来的清单进行选购即可。 第二是要考虑到自己的实际学习习惯和进度需要。在选购了院校指定的考研政治复习资料之后，可能有些朋友还想自己买一些考题之类的资料来进行强化学习，那么这时候我们就需要结合自己的学习习惯和复习进度的需要来选择考研政治复习资料了，这样才能够达到更好的预期复习效果。
不区分大小写
我花了18年时间，才能和你坐一起喝咖啡】你出生在上海，在星巴克喝咖啡是不需要奋斗的，而我出生在农村，喝这杯咖啡需要奋斗后才能喝上。我想说的是：虽然起点不一样，但过程与结果是掌握在自己手里。命运的分配也许在一开始并不公平，但你完全有权利去争取拿回属于自己的公平！——推荐！加油！
　　一、从建立理论框架开始着手复习
　　马克思主义哲学固然是天才人物马克思所创立的，但却不能认为是他主观地想象出来的,而是他研究出来的，是他的研究对象的理论再现。他的研究对象就是客观世界以及人与世界的关系。因此，马克思主义哲学的道理和客观规律并不是两个理，而是一个理。我们每一个人，对于从未接触过的专业可算是“外行”，但是我们谁也没有生活在客观世界之外，生活在客观规律之外。所以，马克思主义哲学这一套理论其实概括的就是我们的生活本身。为什么马克思主义哲学主张唯物论?因为世界本来就是物质的。为什么海文钻石卡视频要坚持辩证法?因为客观世界本来就是处于辩证关系当中。学问有不同的学科，生活有不同的领域，似乎各有各的规律。但实际上，世界是统一的，哲学基本原理反映的正是规律的规律。
　　客观世界是一个物质系统，对客观世界的反映也必然是与物质系统同构的逻辑框架。你弄懂了它，在考试中这一套东西就能够为你所用，左右逢源，为你拿分。弄“夹生”了，就什么都不是，占着脑筋，让你头痛。正像一位哲学家所说，学习哲学是“成则王候，败则贼”。
　　当我们大体上掌握了马克思主义哲学体系的框架之后，就有了一个比较清楚的轮廓，考试的时候见了那些千奇百怪、莫名其妙的题目，我们要做的就是把它们放到我们预先准备的逻辑框架中去，复习水平高的，这个过程可以是“半自动”状态。多数同学，可以有意识地按照理论框架逐步进行定位。毕竟主观性试题考的全都是基本原理，客观性试题考得也都是联结在基本原理上的概念。而原理和概念在理论框架和板块中都各有归属，它不可能“出圈”。只要我们在复习中把基本原理系统地梳理过，并且能够从它们的前后关系中记忆它们，理解它们。目前这种路数的考试就不可能难倒我们。
　　二、抓住内在逻辑线索，梳理解题线索
　　作为教学体系的马克思主义哲学虽然知识点繁多，概念抽象，看似林林总总，难以把握。但是，如果抓住其内在的逻辑线索，许多难点即可得到系统化政治&考研的梳理，形成一个个“连环套”。其中一个最根本最有用的就是“哲学基本问题的原理”。
　　“哲学基本问题原理”就是指马克思主义哲学在对于哲学基本问题第一方面作出了科学回答时，所形成的“物质决定性和意识能动性”这一基本原理。这一原理既是贯穿于整个哲学体系的理论线索，也是考试中的重要的解题方法。
　　这个原理在第一章当中就是思维和存在的关系。在第二章当中它表现为物质和意识的关系和主观与客观的关系。在第三章中表现为唯物辩证法和唯心辩证法的对立;主观辩证法和客观辩证法的关系。在第四章中表现为唯物主义反映论和唯心主义先验论的对立;实践与认识的辨证关系。在第五章表现为社会存在和社会意识的关系;物质的社会关系和思想的社会关系的关系，经济和政治的关系，并进一步表现为政治上层建筑和有关意识形态的原理。在第六章表现为生产力、生产关系、经济基础、上层建筑的原理，或者说由这两个原理构成的两条马克思主义历史哲学的基本规律，生产关系一定要适合生产力状况的规律，上层建筑一定要适合经济基础状况的规律。在第七章表现为社会形态范畴，即经济基础和上层建筑的关系。还体现为社会发展和人的活动的关系;社会发展过程中的决定性与主体的选择性的关系;必然和自由的关系。
　　把这个最基本的线索抓住考研英语真题了，参透了。就能够抓住几个总开关，形成融理解、记忆、答题于一炉的复习态势，题目出得活出得难，何足俱哉!正待吾等显身手。
　　三、破解核心难点进行深入理解
　　许多同学感到，复习考研哲学的拦路虎，一是前期看不懂书。二是后期悟不透题。白纸黑字的书每个字都认识，就是看不懂，有的地方甚至都背下来了，但还是不懂。这恰恰就是学哲学这个学科的特点。为什么?就是因为“水太深”，内容太抽象。为什么这么抽象?两个原因，一是研究对象使然;二是马克思主义哲学的使命使然;这就在构建体系时形成了一些重要的理论制高点和逻辑枢纽。这说来话长。如果这些难点仅仅是理论上的难点，与考试无关，我们本可以考虑绕开。但问题是它们往往不仅是理论难点，而且正是试卷上直接的考点。这就别无选择，我们要在短期内达到应试水平，就是要把几个关节点上的“硬核桃”砸开，把那几层“窗户纸”捅透。
　　这些核心难点，有的是理解某一理论板块的逻辑起点和支点，比如“物质”，比如“实践”。有的是理解某一理论线索的枢纽，比如“矛盾”，比如“系统”，比如“生产方式”。还有的涉及到比较专深的学理，比如“双向对象化”、“图式”、“重构”，“非理性因素”、“思想的社会关系”、“政治上层建筑是思想的物质附属物”、“意识形态”，“文化”、“文明”，“以人为本”等。
　　四、把握命题考点，切忌死记硬背
　　不少人以为考研哲学的考点就是旅游管理考研考试大纲上的知识点，其实根本不是。直接地用考试大纲上的知识点命制题目的时代已一去不返了。目前的题目全都是以考试大纲的知识点为根据，将知识点下的某一具体概念或命题结合生动鲜活的现实材料或具有现实意义的古典材料，命制材料选择题或材料分析题。题目往往显得五花八门，琳琅满目，读来煞是有趣，却又暗藏杀机。这种情况使得一部分经过认真复习成绩却不理想的考生感到委屈，甚至陷入迷茫，觉得照此下去，考研哲学岂不是题海无边，以往考“按图索骥”，“闻一多画马”，“鸭免双关图”，“六人扛木头”，“许衡不摘梨”，“逆捞镇水兽”，“丁玲识成仿吾”。今后或许会考李白磨杵、牛顿吃鸡，天方夜潭，西行漫记，古今中外，无所不至，莘莘学子，徒唤奈何。
　　这的确是摆在广大考生面前的一个难题，但它其实不过是一个假问题，它产生于我们对于考研政治复习的一个认识误区——将复习政治等同于“背政治”，甚至仅仅归结为死记硬背。曾几何时，在理解基础上的必要的识记被绝对化为脱离理论内容的生吞活剥。更有少数同学倦于看书，懒得听课，把希望寄托在临考前的押题“直接命中”上。这可真是外行到家，其实，题路已变。当今所谓“直接命中”，对于没有经过系统复习，在头脑中生成学科体系网络的考生，不过等同于在千言万语中碰上几个字而已，可使考生眼前一亮，然而却立即感觉捉襟见肘，丝毫无助于答题，其主要意义实为商业广告。考生信以为真，等于把命运托付于广告，岂不自误?
　　以上步骤，就是复习考研政治当中的哲学内容的一些方法考研英语大纲，禁忌。希望对考生有所帮助。&
真理和价值辩证关系难点突破
人类认识世界的目的在于改造世界，而改造世界又是为了满足人本身的需要。这就在追求真理的基础上提出了价值的问题。
一、实践活动的真理尺度和价值尺度
人们的实践活动总是受着真理尺度和价值尺度的制约。实践的真理尺度是指人们在实践中所必须遵循的反映了实践对象的客观规律和本质的真理。人们只有按照真理办事，才能在实践中取得成功。实践的价值尺度是指人们在实践中所必须遵循的以满足人们需要为内容的特定的价值目标。任何实践活动都是上述真理尺度和价值尺度的统一，是合规律性和合目的性的统一。
二、价值及其内涵
1.价值及其特性
哲学上的“价值”是揭示外部客观世界对于满足人的需要的意义关系的范畴，是指具有特定属性的客体对于主体需要的意义。哲学上的价值概念具有最大的普适性，是对各种特殊的价值现象的本质概括，即概括出其中所包含的外部客观世界的事物（客体）对于人（主体）的需要满足与否（意义）的关系。价值由两方面构成，一方面是主体的需要和利益；另一方面是客体的某种属性或性能。价值是在二者的关系中发生和形成的。
价值的特性有四个方面： ①价值具有客观性。价值关系的各个环节都是客观海文钻石卡价格的，包括人的需要、用来满足人的需要的对象以及满足人的需要的过程和结果都具有客观性。
②价值具有主体性。这是因为客观事物的某种属性能否具有价值及具有何种价值要以人的需要为基准；同一客体对于不同主体的价值是不同的，带有主体的个性特征；主客体之间的价值关系不是一种自然的、现成的关系，也不是主体需要与客体属性之间随机相遇的关系，而是主体在实践基础上确立的同客体之间的一种创造性的关系。
③价值具有社会历史性。这是由于价值关系的主体具有社会性和历史性，因此人们的需要、实践以及需要满足的形式都表现出了社会性和历史性。
④价值具有多维性。任何一个层次的主体都表现为一定的整体，由于其结构和规定性又是复杂的、立体的和全面的，因而每一主体的价值关系都具有多维性或全面性。这就要求人们在创造或实现价值时，必须对某一价值物的价值作全面的考察，以决定取舍。
2.价值评价及其特点
价值评价是一种关于价值现象的评价性的认识活动，是主体在对客体属性、本质和规律认识的基础上，把自身需要的内在尺度运用于客体，对主体和客体的价值关系进行评判。价值评价的特点主要有:①评价是以主客体的价值关系为认识对象的。评价性的认识与知识性的认识不同，知识性认识是以客体本身的状态为反映内容，以获得关于客体的“真”的认识为目的的；评价性认识则以客体和主体之间的价值关系为反映内容，以获得关于客体对于主体的意义即“善”、“美”的认识为目的的。②评价结果与评价主体有直接联系，是依主体的特点而转移的。知识性认识是人的主观反映客观的过程，主体的状态、需要不应当影响认识的客观结果，一个正确的认识是不应以不同主体的具体特点为转移的；评价性认识所认识的是客体与主体大学考研之间的价值关系，因而主体的存在状态作为价值关系的构成要素必然会对评价结果产生直接的影响，使评价结果依主体的具体特点而转移。③评价结果的正确与否依赖于相关的知识性认识。评价是关于主客体之间价值关系的认识，是对客体对于主体需要的意义的判断。人们是否正确地作出这种判断，取决于人们所具有的相关的知识性认识。包括对客体属性和主体需要两个方面的认识。只有对主体和客体都有了正确的知识性认识之后，才能做出正确的价值评判。
价值评价的特点表明，评价并不是一种主观随意性的认识活动，而是具有客观性的认识活动。只有正确地反映了价值关系的评价才是正确的评价。实践是检验评价结果的标准。列宁说：“必须把人的全部实践——作为真理的标准，也作为事物同人所需要它的那一点的联系的实际确定者——包括到事物的完整的‘定义’中去。”成功的实践既表明知识性的认识是正确的，同吋也表明评价性的认识是正确的，表明评价正确地反映了客体对主体的价值关系。在现实生活中，不同主体对同一事物的价值评价存在着差异或矛盾，并不说明价值评价没有客观标准。由于人民群众的要求和利益从根本上代表着人类整体的要求和利益，是与历史发展的基本要求或趋势相一致的，因此对于任何价值评价的主体而言，其价值评价只有与人类整体的要求或利益相一致，才是正确的价值评价。
3.价值评价的功能
价值评价在实践中起着激励、制约和导向作用。首先，价值评价作为人们对自身的客观需要和要求的自觉反映，是推动实践不断实现价值的精神驱动力量。其次，价值评价作为实践的主体尺度是实践发展的规范因素。最后，价值评价作为实践活动的目标是实践活动发展的导向因素。
4.树立正确的价值观
价值观是人们关于价值本质的认识以及对人和事物的评价标准、评价原则和评价方法的观点和体系。价值观对人的行为起着规范和导向的作用。正确的价值观是先进的社会集团或阶级在实践中形成的，反映了人民群众的要求，对历史发展和社会进步起着促进作用。社会主义价值观体现了社会主义精神文明所倡导的为中国特色社会主义和共产主义而奋斗的社会政治理想、为人民服务的人生观，崇尚科学追求真理的科学观、集体主义的道德观，真善美相统一的积极健康的审美观等。建设社会主义核心价值体系是推动社会主义文化发展和繁荣、促进社会进步的重要工作。社会主义价值观和建设社会主义核心价值体系，对于我国社会主义事业的健康发展，对于当代青年的健康成长具有重要的意义。
三、真理和价值的辩证统一关系
追求真理和创造价值是人类认识活动和实践活动的两大主题，真理原则和价值原则是人类活动的两个基本原则。所谓真理原则是指人类必须按照世界的本来面目去认识和改造世界，追求和服从真理。所谓价值原则是指人类必须按照考研培训自己的需要去认识和改造世界，创造和实现价值。
真理原则和价值原则是有区别的:
①真理原则侧重于客体性，价值原则侧重于主体性；
②真理原则主要表明人的活动中的客观制约性，价值原则主要表明人的活动中的目的性；
③真理原则体现了社会活动中的统一性，价值原则体现了社会活动中的多样性。真理原则与价值原则的差异和矛盾，说明追求真理和创造价值之间具有矛盾性。这种矛盾，一方面给人类的生活、活动造成了困难和困境；另一方面，这种矛盾的不断出现和解决又不断地推动着人类实践的发展和文明的进步，真理和价值之间的矛盾是人类活动的内在矛盾，真理与价值的统一是人类活动的内在要求。
真理和价值统一于人类的实践活动之中。人类在自己的实践活动中，要把真理原则和价值原则结合起来，通过一定的自我调节来解决真理和价值的冲突，实现真理与价值的统一。首先，成功的实践必然是以真理和价值的统一为前提的。任何成功的实践都必然是既遵循真理尺度，又符合价值尺度，并将二者统一起来的结果。其次，价值的形成和实现以坚持真理为前提，而真理又必然是具有价值的。最后，真理和价值在实践和认识活动中是相互制约、相互引导、相互促进的。人们在实践中通过真理与价值的相互引导、相互结合、相互过渡来实现真理和价值的具体的历史的统一。
在实践基础上实现真理与价值的具体的历史的统一，是人类社会进步的内在条件，也是马克思主义哲学的一条基本原则，坚持真理和价值的辩证统一，要求我们在实践中必须坚持和弘扬科学精神和人文精神，既坚持以科学的实事求是的精神去认识考研
钻石卡和改造世界，又把人民的利益和人的发展看作一切认识和实践活动的出发点，贯彻“以人为本”的原则。
【习题精练】
一、单选题：下列每题给出的选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
1．“追求真理比占有真理更宝贵。德国诗人莱辛的这一著名诗句所包含的哲理是(&&& )
A．认识经历着从感性认识到理性认识的发展
B．认识的根本任务是通过现象认识本质
C．认识不能停滞，而应该不断扩展和深化
D．改造世界比认识世界更重要
2．在真理问题上，旧唯物主义和辩证唯物主义的根本区别在于是否承认(&&& )
A．真理是主观和客观相符合&&&&&&&&&&&&&&&&& B．真理的客观性
C．真理的辩证法&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& D．物质世界的可知性&&
二、多选题：下列每题给出的选项中，至少有两个选项是符合题目要求的，多选，少选或错选均不得分。
1.深圳青年歌手丛飞在8年时间内，捐资上百万元资助了很多贫困山区的失学儿童，而自己却身患癌症，负债17万元。有人这样评价他：“丛飞能够从帮助别人的过程中得到快乐。”丛飞的行为表明（&&& ）（2006年多项第20题）
A. 人的价值不包含个人的价值选择和目标设计等主观方面
B. 人的价值的大小取决于对社会的贡献
C. 人的价值不仅表现在物质方面，更表现在精神方面
D. 社会价值的实现总是以个人价值的牺牲为代价
2.华罗庚生前曾说：“我们最好把自己的生命看作是前人生命的延续，是现在人类共同的生命的一部分，同时也是后人生命的开端。如此延续下去，科学就会一天比一天更灿烂，社会就会一天比一天更美好。”这旅游管理考研段话对我们如何实现人的个人价值的教益是（&&& ）（2009年多项第20题）
A．个人价值的实现与社会价值的实现是统一的
B．个人价值的实现是一个历史过程
C．个人价值的实现是社会价值实现的归宿
D．个人价值的实现和个人生命的长短相一致
3．作为哲学范畴的价值，其客观性是指(&&& )
A．价值必须以客观事物本身所具有的属性为现实基础
B．客观事物是否具有价值是由人决定的
C．人的需要是受社会实践和历史条件制约的
D．发现、利用客体的价值，改造客体实现主体的价值目标
4．价值原则和真理原则的区别是(&&& )
A．前者体现了主体性，后者体现了客体性
B．前者体现了人活动的目的性，后者体现了人活动的客观制约性
C．前者体现了社会活动的多样性，后者体现了社会活动的统一性
D．前者体现了历史性，后者体现了永恒性
【答案解析】
一、单选题
1．【答案】C
【解析】本题考查的知识点是：真理观。
真理是对客观事物及其客观规律的正确认识。在本题题干中，从“追求”二字可以看出真理是有待于深化和发展的。认识具有反复性和无限性，所以认识从深度上讲，要不断深化；从广度上讲，要不断扩展；从进程上讲，要不断向前推移。本题题干中已经是关于真理（对事物本质）的认识，所以不存在从感性认识升华到理性认识的说法，选项AB错误；本题只是针对真理的占有与追求，都只是对世界的认识，并没有涉及世界的改造。所以选项D不能入选，本题的正确答案为选项C。
2．【答案】C
【解析】本题考查的知识点是：旧唯物主义和辩证唯物主义在真理观问题上的根本区别。
解答本题必须首先知道旧唯物主义和辩证唯物主义在真理观问题上的共同点，然后再找区别点。
旧唯物主义主要是指机械唯物主义，在真理问题上，二者都从承认“真理的客观性”（选项B）出发，承认“真理的本性是主观和客观相符合”（选项A），即承认真理的唯物论。但由于旧唯物主义不懂辩证法，所以承不医学考研论坛承认真理的辩证法，就成为旧唯物主义和辩证唯物主义在真理观问题上的根本分歧。所有的唯物主义都承认物质世界的可知性，故选项D错误。本题的正确答案为选项C。
二、多选题
1.【答案】BC
【解析】本题考查的知识点是：人的价值及其实现。
人的价值是自我价值和社会价值的辩证统一，社会价值尺度是衡量人的价值的根本尺度，因此，“人的价值的大小取决于对社会的贡献”，故选项B正确。“人的价值不仅表现在物质方面，更表现在精神方面”，因为后者具有长远、普遍的意义，故选项C正确。选项A认为“人的价值不包含个人的价值选择和目标设计”，实质是对人的自我价值的忽视，是片面的观点，故排除。选项D不具有普遍意义，在社会存在分裂和对立的情况下，这种情况往往发生，例如资本主义的劳动异化。但就社会整体发展趋势而言，对社会贡献越大，社会对个人的满足就越多。虽然社会价值是人的价值的主导方面，但社会价值的实现并不总是以个人价值的牺牲为代价的。因此，本题的正确答案是选项BC。
2.【答案】AB
【解析】本题考查的知识点是：个人价值与社会价值的关系。
社会价值体现为个人对社会的责任和贡献，个人价值体现为社会对个人的尊重和满足，个人对社会的责任和贡献推动了社会的发展，而社会发展的最终目的和归宿，是为了每个人的全面而自由的发展。华罗庚这句话的意思是：个人的发展是社会发展历史长河中的一个环节和链条，个人只有融入社会才能实现个人价值，同时，个人社会价值的实现又推动了社会的发展。所以，正确答案是选项A和选项B。其余选项均错误：选项C虽表述正确，却不是对我们如何实现个人价值上的教益，不符合题意要求；选项D明显错误。
3.【答案】AC
【解析】本题考查的知识点是：价值及其客观性和主体性。
价值是指客体以自身属性满足主体需要或主体需要被客体满足的效用关系。它的客观性表现在：价值必须以客观事物本身所具有的属性为现实基础；人的需要是受社会实践和历史条件制约的，故选项AC正确。价值的主体性表现之一就是客观事物的某种属性是否具有价值以及具有何种价值要以人的需要为基准，所以排除选项B。发现、利用客体的价值，改造客体实现主体的价值目标，体现了主体的能动创造性。因此，排除选项D。
4．【答案】ABC
【解析】本题考查的知识点是：价值原则和真理原则的区别。
追求真理和取得价值是人类认识活动和实践活动的两大主题。真理原则强调主观符合客观(规律)，价值原则强调客体满足主体的需要(有用性)。价值原则体现了主体性，真理原则体现了客体性；价值原则体现了人活动的目的性，真理原则体教育学考研辅 导现了人活动的客观制约性；价值原则体现了社会活动的多样性，真理原则体现了社会活动的统一性。选项D本身错误，价值和真理原则都具有历史性。本题的正确答案为选项ABC。
海文的辅导讲义很好的
2014考研政治马原高频考点精解——马原理唯物论重要考点分析
一、物质观
（1）马克思主义的物质观的含义
物质范畴是唯物主义哲学关于世界本原和统一性的最高抽象，是唯物主义世界观的基石。对“物质”认识的深度和广度是区分唯物主义三种形态的重要依据。古代朴素唯物主义依据对自然现象的笼统直观，把物质归结为一种或几种实物。这是一种天才的猜测、但缺乏科学依据，过于简单化。近代形而上学唯物主义根据当时自然科学关于原子是物质最小单位的认识，把物质归结为原子，认为原子的属性就是一切物质形态的共同属性。这种概括虽然有了一定的科学依据，但混淆了自然科学物质结构概念同哲学物质范畴的区别，经不起自然科学发展的检验，也经不起唯心主义的进攻，尤其是不能说明社会生活的物质性。现代辩证唯物主义从无限多样的物质现象中抽象出共同的本质，从哲学上作了最高概括，指出客观实在性是物质的本质规定。
马克思主义的物质观的基本内容集中体现在恩格斯和列宁的下列论述中。早在19世纪80年代，恩格斯在总结当时哲学和自然科学发展成果的时候就指出：“物、物质无非是各种物的总和，而这个概念就是从这一总和中抽象出来的”。这就是说，物质这个名词是一种简称，“我们就用这种简称把感官可感知的许多不同的事物依照其共同的属性概括起来”。这样就明确指出了哲学物质概念与自然科学关于具体的物质形态和物质考研
钻石卡结构的概念之间共性与个性的关系。20世纪初，列宁对物质概念作了全面的科学的规定：“物质是标志客观实在的哲学范畴，这种客观实在是人通过感觉感知的，它不依赖于我们的感觉而存在，为我们的感觉所复写、摄影、反映。”列宁是从物质与意识的关系上来把握物质的。物质范畴是对物质世界多样性和统一性所作的最高的哲学概括。物质的唯一特性是客观实在性，它存在于人的意识之外，为人的意识所反映。
（2）马克思主义的物质观的理论意义
马克思主义的物质概念包含了丰富的内容，具有深刻的理论意义。
第一，坚持了物质的客观实在性原则，坚持唯物主义一元论，同唯心主义一元论和二元论划清了界限。从与意识的对立统一关系中去把握物质、规定物质，是马克思主义关于物质世界本质的观点的根本特点。列宁对物质作出了最本质的规定，指明了物质对于意识的独立性、根源性，意识对于物质的依赖性、派生性。因为意识不过是物质的反映，而反映者是不能同被反映者相脱离的，意识不可能成为世界的另一种本原。
第二，坚持了能动的反映论和可知论，有力地批判了不可知论。物质这一客观存在是可以认识的对象。世界上只存在尚未认识的东西，不存在不可认识的东西。未知世界与已知世界都是客观存在的，它们的存在都是不以人的意识为转移的。随着实践和科学的发展，人们对未知世界的探索和认识将会不断扩展和深化。
第三，体现了唯物论和辩证法的统一
。主张客观实在性是一切物质的共性，既肯定了哲学物质范畴同自然科学物质结构理论的联系，又把它们区别开来，从而克服了形而上学唯物主义的缺陷。
第四，体现了唯物主义自然观与唯物主义历史观的统一，为彻底的唯物主义奠定了理论基础。马克思主义把实践纳入对物质的理解，既把物质范畴拓展到社会历史领域，又深化了对自然物质的理解，实现了唯物主义自然观和历史观的统一。
二、意识观
（1）意识的起源
意识是物质世界长期发展的产物，是人脑的机能和属性，是物质世界的主观映象。意识从其起源来看是自然界长期发展的产物。意识作为一种反映形式，它的形成经历了三个发展阶段，即由一切物质所具有的反应特性到低等生物的刺激感应性，再到高等动物的感觉和心理，最终发展为人类的意识。
意识不仅是自然界长期发展的产物，而且是社会历史的产物。社会考研
钻石卡实践特别是劳动在意识的产生和发展中起着决定性的作用，劳动为意识的产生和发展提供了客观需要和可能，在人们的劳动和交往中形成的语言促进了意识的发展。
（2）意识的本质
意识从其本质来看是物质世界的主观映象，是客观内容和主观形式的统一。意识是物质的产物，但又不是物质本身，意识是特殊的物质——人脑的机能和属性，意识在内容上是客观的，在形式上是主观的。马克思指出：“观念的东西不外是移入人的头脑并在人的头脑中改造过的物质的东西而已。”这表明，物质决定意识，意识依赖于物质并反作用于物质。
三、运动观
（1）物质与运动
世界是物质的，而物质是运动的。运动是物质的存在方式和根本属性。恩格斯说：“运动，就它被理解为存在方式，被理解为物质的固有属性这一最一般的意义来说，囊括宇宙中发生的一切变化和过程，从单纯的位置变动起直到思维。”运动是标志一切事物和现象的变化及其过程的哲学范畴。
物质和运动是不可分割的，一方面，运动是物质的存在方式和根本属性，物质是运动着的物质，脱离运动的物质是不存在的，设想不运动的物质，将导致形而上学。另一方面，物质是一切运动变化和发展过程的实在基础和承担者，世界上没有离开物质的运动，任何形式的运动，都旅游管理考研有它的物质主体，设想无物质的运动，将导致唯心主义。
（2）运动与静止
物质世界的运动是绝对的，而物质在运动过程中又有某种暂时的静止，静止是相对的。静止是物质运动在一定条件下的稳定状态，包括空间位置和根本性质暂时未变这样两种运动的特殊状态。运动的绝对性体现了物质运动的变动性、无条件性。静止的相对性体现了物质运动的稳定性、有条件性。运动和静止相互依赖、相互渗透、相互包含，“动中有静、静中有动”。无条件的绝对运动和有条件的相对静止构成了事物的矛盾运动。只有把握了运动和静止的辩证关系，才能正确理解物质世界及其运动形式的多样性，才能理解认识和改造世界的可能性。
四、时空观
时间和空间是物质运动的存在形式。物质运动与时间和空间的不可分割证明了时间和空间的客观性。
时间是指物质运动的持续性、顺序性，特点是一维性。空间是指物质运动的广延性、伸张性，特点是三维性。物质运动总是在一定的时间和空间中进行的，没有离开物质运动的“纯粹”时间和空间，也没有离开时间和空间的物质运动。具体物质形态的时空是有限的，而整个物质世界的时空是无限的；物质运动时间和空间的客观实在性是绝对的，物质运动时间和空间的具体特性是相对的。一切以时间、地点、条件为转移，具体问题具体分析，是马克思主义的活的灵魂。物质、运动、时间、空间具有内在的统一性。
&五、实践观
马克思主义哲学吸取了哲学史上关于实践概念的合理因素，旅游管理考研正确地阐明了实践的本质及其在认识世界和改造世界中的作用，创立了科学的实践观。这一实践观不仅揭示了自然界和人类社会的物质统一性，而且阐明了实践在人类社会生活中的根本地位，是马克思主义社会历史观的基础。
1．实践的本质含义、基本特征和基本形式
（1）实践的本质含义
实践是人类能动地改造世界的客观物质性活动。
（2）实践的基本特征
①实践是物质性的活动，具有直接现实性
构成实践活动的诸要素，即实践的主体（人）、实践的对象（客体）和实践的手段(工具等），都是可感知的客观实在，实践活动本身及其结果也是外在于人们的意识而客观存在的；实践的水平、广度、深度和发展过程,都受着客观条件的制约和客观规律的支配。所以，实践是区别于人的意识活动的客观物质活动。
②实践是人类有意识的活动，体现了自觉的能动性
人具有理性思维，所从事的是不同于动物的本能活动的有目的、有意识地改造世界的活动，只有这种人的自觉的、能动的活动才具有真正的实践的意义。
③实践是社会的历史的活动，具有社会历史性
实践不是孤立的个人的活动，而是处在一定社会关系中的人的活动，并受着一定社会历史条件的制约，随着一定社会历史条件的变化而变化。
（3）实践的基本形式
①生产劳动实践，也就是处理人和自然之间关系的活动，即物质生产活动。这是人类最基本的实践活动，是决定其他一切实践活动的根本前提。
②处理社会关系的实践，即人们的社会交往以及组织、管理和变革社会关系的活动，在阶级社会主要表现为阶级斗争的实践。
③科学实验，它是从生产实践中分化出来的，是专门为了认识世界而进行的探索性和准备性活动。此外,艺术和教育活动也与科学实验一样，属于以生产精神文化产品为直接目的的精神文化创造实践。
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2014考研政治复习误区及应对方案
由于考研的复习是一个漫长的过程，在这一过程中考生们常常会因为复习的深入而理不清头绪，进而陷入一些误区和困境。对于考研的政治科目而言，这一现象存在的更为普遍。从万学海文所了解到的考生复习情况来看，考生在政治的复习思路上最容易犯以下三大错误，下面就针对这样的三个误区一起来分析一下原因和解救措施：
误区一：一盘散沙式
错误分析：这种复习方法，把复习的重点放在对各个琐考研辅导碎的知识点的复习上，缺乏对知识体系的宏观、总体性把握。采取这种复习思路的学生很难应付比较灵活的综合性题目。现在的考研题目，在命题思路上更加注重灵活性和综合性，更加注重考查考生对于知识的立体把握。如果考生在复习时没有建立起一个很好的知识体系，而是停留在对零散知识的把握上，那就很难适应今天考研命题的思路。
正确复习应当达到这样的效果：考生一看到试题，无论是选择、辨析还是分析题，在大脑里就有一个完整的逻辑体系与之相对应，能迅速判断该题所涉及的知识点是在第几章第几节，并能进一步联想到与这一知识点相关联的其它知识点。
应对策略：考生在整个复习过程中应当努力做到始终保持对知识体系的逻辑结构有一个清晰的把握。万学海文考研辅导老师们建议2014年的考生在复习每一门课程时，最好能先把本门课的目录熟练地把握一下，争取先将章节目录的结构记下来。并且在整个复习过程中，无论复习到哪个知识点，不仅要学习该知识点本身，还要注重思考、把握该知识点与前后其它的知识点，乃至于同其它章节在逻辑上的联系，只有按这样的思路复习才能将知识点学活。
误区二：大海捞针式
错误分析：有的同学认为拥有多种参考书能达到最全面的效果，手里往往同时拿着数本内容相近的辅导书。但所有参考书的总字数多达数百万字之多，考生必须投入大量的时间才能复习完。但由于时间紧、任务重，考生很难投入足够的时间和精力来吃透这些书。往往只是大概浏览一下，很难达到灵活掌握的程度。
应对策略：万学海文建议2014年的考生应当选定一两本书，投入足够的时间和精力吃透这一两本书。“精读一本书胜过泛读十本书。”前提考研培训是考生必须选高质量的辅导书。
误区三：漫无目的式
错误分析：按这种复习思路复习的考生，往往缺乏一个精确的计划。在复习时，没有具体的时间要求，比如说应当在每个月，甚至每天进展到什么程度。而如果没有一个准确的计划，在复习时就会自觉不自觉地陷入自由散漫。这种自由式的复习方法虽然也有它的好处，但总体上来看复习效率较低。
应对策略：万学海文建议考生制订一个严密的复习计划，规定好每一天甚至每一小时的复习进度，就像制定作战计划一样，按照预订的时间，完成预订的任务，一步一个脚印地进行复习。根据这几年我们辅导学生的经验，我们建议各位考生在整个复习过程中，对每门课至少要复习四遍。按照记忆的规律来看，第一遍可能使你熟练地掌握百分之三十的知识内容，第二遍的复习能使你掌握百分之五十的知识内容，第三遍就能使教育学考研辅
导你掌握百分之七十的知识内容，第四遍的复习你就能达到掌握百分之九十应考内容的效果。
以上这几点希望2014年考研的同学们引起注意，在复习的过程中及时的纠正自己的问题。相信大家会在此基础上将政治很好的复习，最终取得优异的成绩。
手握宝剑，巧夺考研高分
——万学海文名师第一时间解读2014马原理核心考点
2014年的考研政治新大纲刚刚出炉，万学海文名师第一时间为广大考研学子解读2014马原理核心考点。
一、矛盾的基本属性
（1）矛盾的同一性是指矛盾双方相互依存、相互贯通的性质和趋势。它有二层基本含义：
①矛盾双方相互依存，在一定的条件下共处于一个统一体中；
②矛盾双方相互渗透、相互贯通，在一定条件下矛盾的双方相互转化。
（2）矛盾的斗争性是指矛盾双方相互排斥、相互分离的性质和趋势。不同的矛盾具有不同的斗争形式，同一矛盾在不同发展阶段上的斗争形式也不同。
2．同一性和斗争性的关系：
矛盾的同一性和斗争性是相互连接、相互制考研辅导班约的，同一性是有条件的相对的。无条件的绝对的斗争性与有条件的相对的同一性相结合，构成事物的矛盾运动，推动事物的发展。
3．方法论意义：
（1）矛盾的同一性和斗争性相互联结、相互制约的原理，要求我们在分析和解决矛盾时，必须从对立中把握同一，从同一中把握对立。
（2）同一性和斗争性相互制约的原理是我们认识世界和改造世界的有力工具，它是党制定战略策略的理论基础，是我们做好一切工作的重要方法。
二、矛盾的精髓
（1）矛盾的普遍性是指矛盾存在于一切事物的发展过程中，每一事物的发展过程中都存在着自始至终的矛盾运动，即所谓矛盾无处不在，无时不有。
（2）矛盾的特殊性是指具体事物在其运动中的矛考研辅导班盾及每一矛盾的各个方面都有其特点。
矛盾的特殊性有三种情形：一是不同事物的矛盾各有其特点；二是同一事物的矛盾在不同发展过程和发展阶段各有不同特点；三是构成事物的诸多矛盾以及每一矛盾的不同方面各有不同的性质、地位和作用。
2．普遍性和特殊性的关系：
任何现实存在的事物都是共性和个性的有机统一，共性寓于个性之中，没有离开个性的共性，也没有离开共性的个性。矛盾的共性和个性、绝对和相对的道理，是关于事物矛盾问题的精髓，是正确理解矛盾学说的关键，不懂得它，就不能真正掌握唯物辩证法。
3．方法论意义：
分析矛盾特殊性的意义就在于，它既是科学地认识事物的基础，又是正确地解决矛盾的关键。只有如实地分析矛盾的特殊性，才能认清事物的本质和发展规律，才能采教育学考研辅导取正确的方针和办法去解决矛盾。所以，具体问题具体分析是马克思主义的活的灵魂。
矛盾分析法主要就是运用矛盾的同一性和斗争性的关系、矛盾的普遍性和特殊性的关系原理解释材料，所以2014年的考研学子一定按照我们提供的思路重点把握这两大原理，才能有效应对今年的考研政治真题，现送给你们这一宝剑，希望你们能够金榜题名！&
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