阅读下面的材料，按要求作文。孔子：“忠告而善道之，不可则止，毋自辱也。”意思是说：忠诚地劝告他，恰当地引导他，如果不听也就罢了，不要自取其辱。意大利报人兼发行人郎根尼西：“不要给我忠告，让我自己去犯错..域名：学优高考网，每年帮助百万名学子考取名校！问题人评价，难度：0%阅读下面的材料，按要求作文。孔子：“忠告而善道之，不可则止，毋自辱也。”意思是说：忠诚地劝告他，恰当地引导他，如果不听也就罢了，不要自取其辱。意大利报人兼发行人郎根尼西：“不要给我忠告，让我自己去犯错误。”德国著名作家歌德说：“接受忠告，就是增进一个人自己的能力。”请全面理解上面名言含意，选择一个角度，联系实际，写一篇作文，立意自定，文体不限，题目自拟，不少于800字。马上分享给朋友：答案2014届高二学情调查作文阅卷评分细则点击查看答案解释一、审题 导入语由三句名言构成，这三句名言其实告诉了我们：生活中或人生道路上，有时需要“听听忠告”，有时又不能被“忠告”束缚，关键是看什么样的“忠告”，在什么时候什么情况下的“忠告”。读懂了材料的这个中心，便可以从两个方面思考：一是人生路上或者生活中有哪些忠告，这些忠告来自哪里；二是什么样的“忠告”什么时候什么情况下的“忠告”该听或者不该听。这些“忠告”对现实生活有怎样的意义。 二、判分? 1. 判分原则： 坚持内容和形式统一的原则，注重考查写作基本能力。要求从审题、立意、选材、结构、语言、文体等诸方面全面衡量，实事求是，科学量分。? 2. 判分等级： 一类卷63~70分，二类卷56~62分，三类卷49~55分，四类卷42~48分，五类卷28~41分，六类卷27分以下。 3. 评分表解分类赋分切题立意选材结构语言一70~63切题独到、深刻新颖，论据富有个性、典型性精巧；严谨精彩、生动二62~56准确较好、论据有代表性，有一定说服力完整；有特点准确、恰当三55~49基本切题正确一般，论据基本为众所周知、但能证明观点基本完整通顺、平安四48~42基本正确基本通顺五41~28不切题牵强有误低幼、论据与事理有出入、论据基本不能证明观点逻辑层次不清不通顺、有明显语病六27~0不正确很差、编造论据、与观点毫不相干无章无法粗俗4. 几点说明：①关于切题 作文的中心词为“忠告”，可以谈“人生需要接受忠告”或者“人生需要拒绝忠告”，但一定要把它放在人生的背景下思考，能谈出点辩证的思想则更好。 脱离导语，任意泛化引申“忠告”的内涵，视为不切题。②关于立意 命题有引导学生对人生中“忠告”的作辩证思考的意图。但是立意可以从不同的角度来思考：导语中孔子的话是站在忠告别人的角度，忠告人要真诚耐心劝告，不要把自己的意志强加给别人；导语中郎根尼西、歌德的话是站在接受忠告的人的角度，一是反面立意——不接受忠告，或者说不能盲从忠告，一是从正面立意——接受好的忠告能使人不断进步等。③关于三类卷： 符合“三基本”要求。记叙文能具体写面对“忠告”的过程、场面、人物，感情较真实；议论文能围绕忠告的辩证关系，思考产生忠告的原因，如何对待忠告，进行理性思考和审视评判，立意基本正确，论据比较充实，结构完整，语言通顺。可判三类卷。在49~55之间赋分。④关于四类卷： 记叙文只写出某段具体生活经历或某段生活场景，文章没有明确的中心，或结构残缺，语言表达凌乱，语病较多。议论文虽有观点，但内容空泛，堆砌论据，观点和材料分离，硬凑字数，语病较多。视为四类卷，在42~48之间赋分。⑤关于五类卷： 抛开导语另立话题，自说自话，偏离题意；或者立意飘忽不定，文章中心不明；文体模糊不清。视为五类卷，在28~41之间赋分。? 5. 个案处理： ①确认为抄袭，全文三分之二以上与原文相同，最高不超过20分。内容基本相同，最高不超过10分。 ②完篇而字数不足，正常评分后，每少50字扣1分，扣满3分为止。明显未完篇，视篇幅和内容具体情况而定，最高不超过46分（不满100字，0-5分；200字左右，6-10分；300字左右，11-20分；400字左右，21-30分；500字左右，31-40分；600字左右，41-46分。未完篇的文章，不再扣字数不足分）。 ③游戏人生、语言粗俗、格调低下的“问题卷”，最高不得超过40分；思想感情庸俗低下，即使完篇切题的文章，最高不超过25分。 ④每错一字扣1分，扣满5分为止；书写明显差，扣1分。点击查看解释相关试题写在生活中有哪些事情曾经给你，得到启发。2、座右铭是用来激励或提醒自己的警句格言，用激励自己的格言来作文
写在生活中有哪些事情曾经给你，得到启发。2、座右铭是用来激励或提醒自己的警句格言，用激励自己的格言来作文
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求《我也曾衔过一枚青橄榄》为题的作文写法（就是说这篇要如何写才好）,注意：我要的是写法,不是作文.不要发一篇作文来.
可以写记叙文,也可以写散文.记叙文：这是一个有关和平的作文（自我认为）,因为橄榄是和平的象征,这个和平不一定是世界和平,因为离我们太远了,可以写人与人之间的,避免战争、口角的,宽容的.“曾衔过”指曾为和平做过什么,可以举例来写.至于开头结尾,楼主应该没问题了吧!通过这个题目,也可以写些别的.散文：就能写随便一点了,世界大大小小,只要不跑题,语言优美就行.窍门：其实这种寓意性作文,可以转化为简单题目来写!
青橄榄，顾名思义，在现实生活中代表的就是坎坷与困难，或者不开心的事，通过这件事，让我明白了。。。的道理，获得了人生中的启迪。这貌似是某一年的中考作文题目，好好写，加油～
写你为什么衔过一枚青橄榄，衔来干什么，你知道了什么道理？当前位置：
＞＞＞阅读下面的文字，接要求作文。（50分）孔子曾提出“已所不欲，勿施予..
阅读下面的文字，接要求作文。（50分）孔子曾提出“已所不欲，勿施予人”。他认为，自己不喜欢的东西，就不必施加给别人，那么，“己所欲”（自己喜欢的东西），是否就应该施加于人呢？请自选角度，自拟题目，写一篇文章谈谈你的看法。要求：（1）写记叙文或议论文。（2）不得透露个人信息。（3）不得抄袭，不得套作。（4）不少于700字。
题型：写作题难度：中档来源：不详
范文：沉默的父子父亲是一位钢琴家，儿子是在父亲的琴声中降生的。父亲嗜琴如命，每当世事困扰他时，他独爱在钢琴前，灵巧的手指在琴键上轻快地跳跃，弹奏出美妙的音符，也拨动着自己的心弦。他时而弹起《秋日私语》，灵魂与美丽的自然融合，时而弹起《童年的回忆》，思绪在记忆中徜徉。他多么希望时间就此停止，琴声就这样萦绕。儿子降生，父亲视儿如琴，心里默默念叨：“我一定把你培养成最出色的钢琴家的。”从此，父亲带着儿子朝着目标开始奋斗。先是早教，别人家的孩子在看儿童画报，看动画片，而儿子在听理查德的《梦中婚礼》，车尔尼的《第三交响协奏曲》。父亲欣慰地看着儿子在自己预定的轨道上行驶，无差无错。到了该上小学的年龄了，别的孩子背着书包快乐地上学了，可父亲认为这样的学校教育无法实现孩子做钢琴家的目标了，他毅然决定自己教育孩子，而每日的教程就是钢琴，一天八小时，这是一个8岁孩子童年的全部。慢慢地，孩子的手指变得纤细而修长，指关节也渐渐突出而有力了，父亲满意地笑了，儿子则只是沉默，没有反抗，没有兴奋。初中，父亲开始带着儿子参加各类的钢琴比赛，儿子总是很争气，捧回了一个又一个的奖杯，看着那排列整齐的奖杯，听着父亲在亲友邻居面前的炫耀，孩子静静地坐在钢琴前，沉默着。成年了，儿子巧遇伯乐，终于成为世界级的钢琴家，他开始到世界各国巡回演出，电视里不间断地播报着他的新闻。一次专访，记者问：“你的成功主要是谁的功劳？”，儿子沉默很久：“没有人。”然后头也不回地离开。接到父亲病危的消息，儿子还是从大洋的另一边赶了回来，看着病床前西装革履的儿子，父亲脸上是欣慰的笑容，他虚弱的说：“我终于尽到了我自己的责任了，这辈子我没有什么遗憾了。”儿子俯下身子，轻轻地靠在父亲的身上，贴着他的耳朵，慢慢地说：“你只是尽到了一个钢琴家的责任，你尽到了父亲的责任吗？”父亲愕然，不语。（试评得分：48分）（一）审题立意切合题意，如：① 己所欲，慎（择、慧、智、思）而施于人。②己所欲，未必施于人。③ 己所欲，可施于人也。④己所欲，不必（可）施于人。&&&&&&⑤己所欲，可施于人。偏离题意，如：1.从“己所欲，施于人”的角度中提炼出：①好东西要分享；②人要学会换位思考；③人要有善心，要懂得感恩。④独乐乐不如众乐乐。2.从“己所不欲，是否施于人”的角度中提炼出：①人与人之间应该懂得尊重；②万事莫要强求，要相互理解。③要保持个性的独立。注：这些同学的立意都是在原材料的分析上进行了一个“拐弯思考”，以致于偏题跑题。3.但如果是紧扣“勿施于人”来谈要尊重，要理解，这可以视为基本切题。(二)文章体裁记叙文，议论文。文体自选，但选定了文体就必须吻合文体要求。即：选定记叙文，则必须具备记叙文的基本要素；选定议论文，则必须具备议论文的要素。不可文体杂糅。结构完整，字数700字以上，正常给分。结构不完整的：1.600字—700字：每少50字扣1分。2.600字以下，少于30分。3.400字以下，少于20分。4.文段中使用“伪排比句式”，与观点材料联系不紧的，视为无效文字。试题分析：
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据魔方格专家权威分析，试题“阅读下面的文字，接要求作文。（50分）孔子曾提出“已所不欲，勿施予..”主要考查你对&&材料作文&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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材料作文：是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作，故材料作文又叫“命意作文”，属于自命题。命题作文与材料作文：材料作文，一般是指出题者只给出一些文字或图画材料，要求应试者根据所给文字或图画的内容自己命题进行写作。材料作文是只给材料不给题目，题目的确定，完全是靠应试者自己对所给材料的理解与把握而定。从命题的角度看，命题作文实际上是他命题，而材料作文则是自命题，这就是二者的主要区别。写作策略：
①引：恰当地引用材料，开头既要引述材料，在论证时还要回扣材料(不能全部照抄)，对材料进行分析后，或摘要或概述，三言五语即可。
②议：是对材料中提供的信息进行分析议论，对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问等，目的是为了提出观点做铺垫，这部分不能太长，百字左右即可。
③提：提出论点（或观点），文字简炼，一两句话就可以，观点明确。
④联：这是文章的关键，可由材料推开去，可联系历史人物、历史故事，可联系现实生活，今人今事；可以正面举例也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理。最少要举两个例子，一古一今或一正一反，多角度多侧面得把中心论点阐述得深刻有力，三四百字即可。
⑤深：深入分析。怎样深入分析？？分析原因，说明好处（或危害），找出症结。
⑥结：收敛全篇，总结全文，宜对论述的问题有所深化，不要故作惊人之语，强调精炼有力，不要画蛇添足。&&&
在话题作文出现之前，材料作文是中考试卷中经常出现的一种作文考查形式，在话题作文中，材料只是提出话题的背景，材料与文章是一种疏远的关系；而材料作文中的材料则是作文观点的重要载体，是写作内容选择和立意的依据，考生必须从材料中提炼出一个观点进行写作，离开了材料就是离题，文章与材料是一种很亲密的关系。由此可见，写作材料作文，必须针对其“材料重要性”特点，采取有效的写作的策略，才能更好地写出高质量的考场作文，具体来说要特别注意以下三个方面：
一、读懂材料，全面把握读懂材料是材料作文写作的重要前提，没有读懂材料必然会模糊作文，以致出现偏题或者离题的现象，读懂材料必须全面把握，切不可断章取义，执其一端，而要抓住重点，明白内容，理清关系，理解中心，为立意奠定一个较好的审题基础。全面把握材料和理解材料，不可从某一局部入手，只抓住片言只语不放，否则容易跑题。但是要抓住材料中的关键词语或语句，深刻理解其本质意义，这对于把握材料的中心很有帮助。
二、立意求准，力求新颖材料作文也是“命意作文”，立意好坏直接影响到作文的深刻与否和创新程度，因此，写材料作文，在读懂材料的基础上，要尽量在立意上求准求新。所谓求准，就是要把握住材料的内容，牢记主题必须从材料中得来，切不可脱离材料，否则就容易写出失败之作。所谓求新，就是要努力突破思维定势，超越一般人的惯常思路，应该发人之所未发，言人之所不能言，力争做到“人无我有，人有我优”，在“新”字上下功夫，这样写成的文章才有希望焕发出创造的光彩。
三、使用材料，恰当巧妙在材料作文中，材料在文章中的使用，也是一个不可忽视的问题。一般来说，引用材料有两种形式，即直接引用和间接引用（化用）。根据文体的不同，使用材料也有不同，一般而言，写成议论文，开头最好引述材料，以便更好地提出自己的观点；其他文体也不能完全脱开材料，要在恰当的地方直接和间接引用一下材料，否则容易造成于材料疏远的感觉。材料的类型：
故事型梗概、片断、寓言……
论说型名言警句、哲理、议论文段……
事例型名人事例、凡人小事……
情景型生活场景、特别的细节……
图表型一幅漫画或一个图表……
审题就是领悟题旨，是一种思维取向过程，也是写好作文的第一步。如果是写提供文字材料的作文，那么必须要正确全面地把握文字材料的意思。
方法：首先要透视文题的字面意义，即显性要求；然后再深入把握其内在的关系，即隐性要求。对显性要求要全面、完整地理解文字材料的内容；对隐性要求要明了文字材料的情感意向，即材料所指的人或事、现象或问题所表现出来的肯定或否定的态度。
误区：1．误把材料作文的材料，当作话题作文的材料。2．误把材料作文的材料，看作命题作文的提示。材料作文的材料是命题的有机组成部分，往往很具体，有完整意思，命题从材料中来，作文内容又离不开材料。而命题作文有时附有的提示，一般来说，或说明或阐述，并不含有具体内容。有时附了二或三则材料，必须抓准材料之间的联系点或对比点，不能只看一则材料而不及其余。有时材料蕴含了比喻义，要求类比阐述，如“‘回声’的启示”所附的小孩和小山的对话，如果就事论事地谈文明礼貌而不去阐述人与自然或人与他人的关系，就在理解上发生了偏差。
发现相似题
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