你能给- 4×2的一个现实能穿越吗情境吗

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2011-09-24 12:27 标签： 现实能穿越吗
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人教版数学二年级下册教案全集4.doc122页
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解决问题 第 一 课 时 总课时第 1 节
修改或评价时间：2016 年
日 执行时间： 2016 年
●教学目标 1．通过熟悉的场景，使学生从中发现生活中的数学问题，并从数学的角度去观察、分析、解决实际问题。 2．学会运用加法和减法两步计算解决实际问题。 3. 使学生感受对于一个实际问题也可以有不同的解答方法。 4．培养学生初步的应用意识，提高解决问题的能力。 ●
一 学前准备 1．老师出示口算卡片，学生读题说得数。 32+13
16+23 54-7
2．看图说一说、数一数。
请同学们打开数学书的第2、3页，说一说图上有谁?他们都在干什么?还有想去做什么的?分别有多少人?数一数。
二 探究新知
1．创设情境 1 谈话：同学们，休息日的时候，你们最喜欢做什么? 写作业、打球、游泳、去游乐园玩 2 电脑显示游乐园情境图 教材第4页的例1 ，我们看看画面中的小朋友在做什么 3 让学生观察画面，提出问题。
2．学生自由发言，提出问题，老师有意识、有目的地板书。 学生甲：原来有22人在看木偶戏，又来了13人。你们说，现在看戏的一共有多少人 学生乙：那后来又有6个小朋友走了，现在还有几人看戏啊 老师：原来有22人在看戏，又来了13人，后来又走了6人。问：现在看戏的有多少人?请同学们分小组讨论，应该怎样计算。 学生丙：我们可以先算出一共有多少人看戏?用22＋13＝35 人 再从35人里去掉走了的6人，35－6＝29 人
这29人就是现在看戏的人数。
[老师板书：22+13＝35 人 35－6＝29 人 ] 老师：还可以怎样想?
学生：因为走掉的6人是从22人里走掉的，所以我们可以先从22人里去掉6人，22－6＝16 人 ，再用剩下的16人和又来的13人合起来，16+13＝
正在加载中，请稍后...提供一个能用算式（-3）*2+3*4解决的实际问题情境算出结果，并说出计算结果的实际意义
冷死jgQN59YI61
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打出来吗？
你看不见吗
加载不了原图
只能让你打出来了
红花4，绿花3比是3分之4
谢谢，我采纳爱斯
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你可能喜欢你能给- 4×2的一个现实情境吗
辛德瑞拉k30
往前走的每一步算正数,往后走的每一步算负数,-4×2就是往后走4步,然后再往后走4步 有点混乱...
汗。。。。
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