“匀变速直线运动规律的应用”教学设计
当前位置：>>>>>>>>>>>>
【课程分析】
《匀变速直线运动规律的应用》系高中物理新课标中的共同必修模块的物理1的“运动的描述”部分，它叙述道：能用公式和图像描述匀变速直线运动，体会数学在研究物理问题中的重要性。用打点计时器、频闪照相或其他实验方法研究匀变速直线运动。
新课程人教版必修第一册第二章第七节，重点讲述了关于匀变速直线运动规律的应用，推导了平均速度公式和速度-位移公式，着重培养学生应用学过的数学知识处理物理问题能力，在处理过程中，一般可先进行文字运算，得出用已知量表达未知量的关系，然后进行数值计算。同时它是对前面匀变速直线运动规律的巩固温习，在此基础上得以提高，为下一节《自由落体运动》打好实验和方法上的基础。
【教学构思】
一、教学目标
?知识与技能
（1）掌握匀变速直线运动的速度、位移公式。
（2）会推出匀变速直线运动的s＝+vt)t，并会应用它们。
（3）会利用匀变速直线运动规律来解决实际问题。
（4）提高匀变速直线运动的分析能力，着重物理情景的过程，从而得到一般的学习方法和思维。
（5）培养学生将已学过的数学规律运用到物理当中，将公式、图象及物理意义联系起来加以运用，培养学生运用数学工具解决物理问题的能力。
?过程与方法
利用多媒体课件与课堂学生动手实验相互结合，探究匀变速直线运动规律的应用的方法和思维。
?情感态度与价值观
既要联系的观点看问题，还要具体问题具体分析。
二、教学重点
1．速度公式、位移公式及位移和速度的公式的推导。
2．会运用公式分析、计算。
三、教学难点
具体到实际问题当中对物理意义、情景的分析。
四、教学方法
讲授法、讨论法、问题法、实验法。
五、教学用具
多媒体课件（flash和authorware制作）、投影仪、计算机、笔和纸。
六、课时安排：1课时
七、教学过程设计：
八、小结：
这一节我们主要学习了匀变速直线运动的速度公式、位移公式及其推论，在应用时，要注意物理过程，要结合实际具体分析。
九、作业：
温习本节内容，并从物理的眼光去重新审查生活中有哪些匀变速直线运动的事例，然后解释它。
十、板书设计：
十一、课后反思：
1．利用多媒体整合教学资源使问题情境更形象生动有感染力
教师应该根据学生实际和高中物理新课标，从大量的教学资源中精选适当的内容为物理课堂教学服务。
第一个环节收集教学资源。收集时应注意：
①收集学生难以见到的、有重要物理意义的、展示科学技术发展的实况录像。
②利用快录、慢录、显微摄影等技术手段拍摄的音像资料，向学生展示物理过程的细节。
③收集课堂上难以完成的实验录像资料。
④收集的教学课件不仅要画面精美、内容生动丰富而且还要知识性准确、科学性强。
⑤收集与教学内容紧密相关的图片、新闻资料、视频资料。
第二个环节组织和利用教学资源
有了好材料，还得组织好利用好。上课就好像厨师烧菜一样，一样的材料不同的厨师烧出的口味各不相同，有的好看又好吃，有的却难以下咽。区别就在于对材料的组织和利用上。在《匀变速直线运动规律的应用》这节课的过程中，我收集了“2003年全国交通典型案例”影视，可它很长、许多不为这节课所利用，所以就利用相关软件从中截取两段来为我用。收集、观看了许多相关的课件和教学设计，可总觉得难以符合自己的口味和学生的特点，这些收集的内容难以达到共鸣，这样我就先做好构思，设计好教学设计。由于新课标中对本部分内容的应用主要是在实际，而不单纯的公式模仿、带数据，所以选取的情景也就自然来源于生活，而考虑到对公式中方向的理解是学生常见的误区，也就选取了一个有关方向性影响的物理情景。有了这些物理情景，然后就是如何将它们转化为学生容易接受的方式。在收集的课件基础上，吸收了好的表现形式，自己就用Flash进行制作，在制作过程考虑物体运动过程中要符合匀变速直线运动的规律，因此只能在Flash中编程，这样出来的效果都是物体匀变速直线运动的真实模拟。用Flash制作完每一个物理情景，而每一个物理情景作为一个独立的课件，成为积件，也可为后来用。如何将这些积件合成一个完整的流畅的一堂课的课件，我用Authorware来积成。同时这堂课从根本上来说，是堂习题课，好象只需反复发给学生一些试卷，练，就可以。我就尝试能否从现代教育技术来提高它的效率。我认为提高效率的方法之一，就是使学生掌握其方法，理解其过程，而多媒体正好是这方面的强项。
2．尝试应用身边的笔纸作教具
以前物理教学很提倡瓶瓶罐罐来作为教具，随着时代的变化，这些思想取而代之的是先进的、高科技的实验仪器或仿真实验，对于我们中小县城来说，常常没有这样的条件。我就尝试回到常见的物体，如笔纸作教具，使学生明白，没有精密的仪器也可以做实验，关健是这个实验的本质是什么。同时对《匀变速直线运动规律的应用》这节课，从根本上来说，它没有什么新内容，只是对匀变速直线运动公式的巩固，可以说，是一堂习题课，那么习题课是否就只是练，没有实验？我就用笔纸作教具，使学生清楚：习题之中也含有实验，通过实验，同样增强自己的理解。
【上一篇】
【下一篇】/16该会员上传的其它文档：15 p.17 p.16 p.27 p.24 p.43 p.39 p.40 p.50 p.43 p.47 p.40 p.35 p.47 p.46 p.34 p.5 p.6 p.5 p.6 p.8 p.6 p.7 p.7 p.第2课时匀变速直线运动规律的应用考纲解读1.掌握匀变速直线运动的速度公式、位..第2课时匀变速直线运动规律的应用考纲解读1.掌握匀变速直线运动的速度公式、位移公式及速度―位移公式，并能熟练应用.2.掌握并能应用匀变速直线运动的几个推论：平均速度公式、Δx＝aT2及初速度为零的匀加速直线运动的比例关系式．1．[对运动的理解](2014?山东2015届高考物理一轮复习精品学案：第一章第2课时匀变速直线运动规律的应用相关文档专题docdocdocdocdocdocdocdocdocdocdocdocdocdocdocdocdocdocdocdocdocdocdocdocdocdocdocdocdocdoc关于我们常见问题关注我们官方公共微信新浪广告共享计划>
广告共享计划
高考物理第一轮复习导学102匀变速直线运动规律
高考物理第一轮复习导学
&1．2　匀变速直线运动规律
【考点自清】　　　　　　　关于规律的学习主要注意以下两个方面：规律是如何得出的；规律的适用范围(或条件)是什么。
　　学习物理规律除了掌握结论，还要知道结论是如何得出的。如同学们都知道匀变速直线运动的位移公式，却有很多人不清楚是怎样得出的；知道自由下落的电梯内的物体和卫星上的物体都处于完全失重状态，但不知道为什么这两种不同的运动都会完全失重；知道静电屏蔽时内部的场强为零却不知道怎样证明……这些都是重结论、轻过程的结果。这些同学在上课时尽管做了很多笔记，但对规律的得出过程并不清楚，造成不会做题。
　　学习物理规律时还要注意规律的适用范围，如动量定理必须在惯性系中才能使用，用动能定理解题时要选大地为参考系来计算动能和功。
一、匀变速直线运动
　　定义：在相等的时间内速度的变化相等的直线运动叫做匀变速直线运动．
　　特点：加速度大小、方向都不变．
二、匀变速直线运动的规律　　　　　
　　说明：
　　（1）以上公式只适用于匀变速直线运动．
　　（2）四个公式中只有两个是独立的，即由任意两式可推出另外两式．四个公式中有五个物理量，而两个独立方程只能解出两个未知量，所以解题时需要三个已知条件，才能有解．
　　（3）式中v0、vt、a、x均为矢量，方程式为矢量方程，应用时要规定正方向，凡与正方向相同者取正值，相反者取负值；所求矢量为正值者，表示与正方向相同，为负值者表示与正方向相反．通常将v0的方向规定为正方向，以v0的位置做初始位置．
　　（4）以上各式给出了匀变速直线运动的普遍规律．一切匀变速直线运动的差异就在于它们各自的v0、a不完全相同，例如a＝0时，匀速直线运动；以v0的方向为正方向；
a＞0时，匀加速直线运动；a＜0时，匀减速直线运动；a＝g、v0=0时，自由落体应动；a＝g、v0≠0时，竖直抛体运动．
　　（5）对匀减速直线运动，有最长的运动时间t=v0/a，对应有最大位移x=v02/2a，若t＞v0/a，一般不能直接代入公式求位移。
三、匀变速直线运动的重要推论　　　　　
　　(1)任意两个连续相等的时间间隔T内的位移之差是一个恒量，
　　(2)在一段时间t内，中间时刻的瞬时速度v等于这段时间的平均速度，
　　(3)中间位移处的速度：
四、初速度为零的匀加速直线运动（设T为等分时间间隔）：
　　⑴、1T末、2T末、3T末……瞬时速度的比为
　　⑵、1T内、2T内、3T内……位移的比为
　　⑶、第一个T内，第二个T内，第三个T内……位移的比为
　　⑷、从静止开始通过连续相等的位移所用时间的比
【重点精析】　　　　　
一、匀变速直线运动规律的基本应用
　　1、基本公式中的v、vt、a、x都是矢量，在直线运动中，若规定正方向，它们都可用带正、负号的代数值表示，把矢量运算转化为代数运算.通常情况下取初速度方向为正方向，凡是与初速度同向的物理量取正值，凡是与初速度v反向的物理量取负值。
　　2、对物体做末速度为零的匀减速直线运动，常逆向思维将其视为初速度为零、加速度大小相同的匀加速直线运动，解题时方便实用。
　　3、注意联系实际，切忌硬套公式，例如刹车问题应首先判断车是否已经停下来。
二、求解匀变速直线运动的一般思路
　　审题→画出过程草图→判断运动性质→选取正方向（或选取坐标轴）→选用公式列出方程→求解方程，必要时对结果进行讨论。
　　1、弄清题意，建立一幅物体运动的图景。为了直观形象，应尽可能地画出草图，并在图中标明一些位置和物理量。
　　2、弄清研究对象，明确哪些量已知，哪些量未知，根据公式特点恰当地选用公式。
　　3、利用匀速变直线运动的两个推论和初速度为零的匀加速直线运动的特点，往往能够使解题过程简化。
　　4、如果题目涉及不同的运动过程，则应重点寻找各段运动的速度、位移、时间等方面的关系。三、匀变速直线运动问题的求解方法
　　在众多的匀变速直线运动的公式和推论中，共涉及五个物理量v、vt、a、x、t，合理地运用和选择方法是求解运动学问题的关键.
　　1、基本公式法：是指速度公式和位移公式，它们均是矢量式，使用时应注意方向性.一般以v的方向为正方向，其余与正方向相同者取正，反之取负。
　　2、平均速度法：定义式v＝x/t，对任何性质的运动都适用，而只适用于匀变速直线运动。
　　3、中间时刻速度法　　　　　
　　利用“任一时间t内中间时刻的瞬时速度等于这段时间t内的平均速度”，适用于任何一个匀变速直线运动，有些题目应用它可以避免常规解法中用位移公式列出的含有t2的复杂式子，从而简化解题过程，提高解题速度。
　　4、比例法
　　对于初速度为零的匀加速直线运动与末速度为零的匀减速运动，可利用初速度为零的匀加速直线运动的五大重要特征的比例关系，用比例法求解。
　　5、逆向思维法
　　把运动过程的“末态”作为“初态”的反向研究问题的方法。一般用于末态已知的情况。
　　6、图象法
　　应用v-t图象，可把复杂的问题转变为较为简单的数学问题解决，尤其是用图象定性分析，可避开繁杂的计算，快速找出答案。
　　7、巧用推论Δx＝xn＋1－xn＝aT2解题
　　匀变速直线运动中，在连续相等的时间T内的位移之差为一恒量，即xn＋1－xn＝aT2，对一般的匀变速直线运动问题，若出现相等的时间间隔，应优先考虑用Δx＝aT2求解。
【例1】一个做匀加速直线运动的物体，在头4s内经过的位移为24m，在第二个4s内经过的位移是60m.求这个物体的加速度和初速度各是多少？
　　【规律总结】本题解法很多，通过对该题解法的挖掘，可以提高灵活应用匀变速直线运动规律和推论的能力、逆向思维的能力及灵活运用数学知识处理物理问题的能力.
　　如何合理地选取运动学公式解题?
　　(1)注意公式中涉及的物理量及题目中的已知量之间的对应关系，根据题目的已知条件中缺少的量去找不涉及该量的公式。
　　(2)若题目中涉及不同的运动过程，则应重点寻找各段运动的速度、位移、时间等方面的关系。
　　(3)利用匀变速直线运动的四个推论往往能使解题过程简化。
　　(4)运动学公式众多，同一题目可以选用不同公式解题，在学习中应加强一题多解训练，加强解题规律的理解，提高自己运用所学知识解决实际问题的能力，促进发散思维的发展。
【变式练习1】物体以一定的初速度从A点冲上固定的光滑的斜面，到达斜面最高点C时速度恰好为零，如图所示.已知物体运动到斜面长度3/4处的B点时，所用时间为t，求物体从B运动到C所用的时间。
【变式练习2】物体沿一直线运动，在t时间内通过的位移为x，它在中间位置x/2处的速度为v1，在中间时刻t/2时的速度为v2，则v1和v2的关系为(　　)
A、当物体做匀加速直线运动时，v1&v2
B、当物体做匀减速直线运动时，v1&v2
C、当物体做匀速直线运动时，v1＝v2
D、当物体做匀减速直线运动时，v1&v2
　　【答案】ABC
　　【规律总结】解题时要注意：当推出v1&v2时假设物体做匀加速运动，不能主观地认为若物体做匀减速运动结果就是v1&v2。本题可以根据v-t图象比较直观地得出答案。
四、运动学规律在行车问题中的应用　　　　　
【例2】汽车初速度v0＝20m/s，刹车后做匀减速直线运动，加速度大小为a＝5m/s2，求：
(1)开始刹车后6s末汽车的速度；
(2)10s末汽车的位置。
　　【规律总结】竖直上抛运动的物体，速度先减为零，然后反向做匀加速运动。而刹车之类的问题，物体速度减为零后停止运动，不再反向做加速运动，因此对于此类问题首先要弄清停下需经历多少时间或多少位移。
五、分段求解复杂运动【例3】有一长度为S，被分成几个相等部分在每一部分的末端，质点的加速度增加a/n，若质点以加速度为a，由这一长度的始端从静止出发，求它通过这段距离后的速度多大？
　　【方法总结】在一些力学题中常会遇到等差数列或等比数列等数学问题，每位同学应能熟练地使用这些数学知识解决具体的物理问题。
【同步作业】　　　　　
　　1、一物体做匀加速直线运动，经A、B、C三点，已知AB＝BC，AB段平均速度为20
m/s，BC段平均速度为30m/s，则可求得（&&&
　　A．速度v　　　　　　　　　　 　B．末速度vc
　　C．这段时间内的平均速度　　　　D．物体运动的加速度
　　2、汽车以20m/s的速度做匀速运动，某时刻关闭发动机而做匀减速运动，加速度大小为5m/s2，则它关闭发动机后通过t=37.5m所需的时间为（　　）
　　A、3s&&&&&
B、4s&&&&&
C、5s&&&&&
　　3、一初速度为6m/s做直线运动的质点，受到力F的作用产生一个与初速度方向相反、大小为2m／s2的加速度，当它的位移大小为3m时，所经历的时间可能为（&&&&
　　4、一个质量为m的物块由静止开始沿斜面下滑，拍摄此下滑过程得到的同步闪光（即第一次闪光时物块恰好开始下滑）照片如图1所示．已知闪光频率为每秒10次，根据照片测得物块相邻两位置之间的距离分别为AB＝2.40cm，BC＝7.30cm，CD＝12.20cm，DE＝17.10cm．由此可知，物块经过D点时的速度大小为_______m/s；滑块运动的加速度为_____．（保留3位有效数字）
　　5、一物体由斜面顶端由静止开始匀加速下滑，最初3秒内的位移为x1，最后3秒内的位移为x2，若x2－x1=6米，x1&#∶7，求斜面的长度为多少？
　　6、竖直向上抛出一物体，已知其出手时的速度是5m/s,经过3s，该物体落到抛出点下某处，速度为25m/s,已知该物体在运动过程中加速度不变，求该加速度的大小及方向。
　　7、一列火车由静止开始做匀加速直线运动，一个人站在第1节车厢前端的站台前观察，第1节车厢通过他历时2
s，全部车厢通过他历时8 s，忽略车厢之间的距离，车厢长度相等，求：
(1)这列火车共有多少节车厢？
(2)第9节车厢通过他所用的时间为多少？
　　8、一质点由A点出发沿直线AB运动，先作加速度为a1的匀加速直线运动，紧接着作加速度大小为a2的匀减速直线运动，抵达B点时恰好静止。如果AB的总长度是x，试求质点走完AB所用的时间t.
　　9、在光滑的水平面上静止一物体，现以水平恒力甲推此物体，作用一段时间后换成相反方向的水平恒力乙推物体，当恒力乙作用时间与恒力甲的作用时间相同时，物体恰好回到原处，此时物体的速度为v2，若撤去恒力甲的瞬间物体的速度为v1，则v2∶v1=?
　　10、物块以v0=4米/秒的速度滑上光滑的斜面，途经A、B两点，已知在A点时的速度是B点时的速度的2倍，由B点再经0.5秒物块滑到斜面顶点C速度变为零，A、B相距0.75米，求斜面的长度及物体由底端D点运动到B点的时间？
　　11、图所示为水平导轨，A、B为弹性竖直挡板，相距L＝4m.小球自A板处开始，以V0＝4m/s的速度沿导轨向B运动．它与A、B挡板碰撞后均与碰前大小相等的速率反弹回来，且在导轨上做减速运动的加速度大小不变．为使小球停在AB的中点，这个加速度的大小应为多少？
　　12、将粉笔头A轻放在以2m/s的恒定速度运动的足够长的水平传送带上后，传送带上留下一条长度为4m的划线.若使该传送带改做初速度不变、加速度大小为1.5m/s2的匀减速运动直至速度为零，并且在传送带开始做匀减速运动的同时，将另一粉笔头B轻放在传送带上，则粉笔头B停止在传送带上的位置与划线起点间的距离为多少？(g取10m/s2)
已投稿到：
以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。43.一辆汽车由静止开始做匀加速运动,经t(s)速度达到v,立即刹车做匀减..
扫扫二维码，随身浏览文档
手机或平板扫扫即可继续访问
23561-匀变速直线运动规律的应用
举报该文档为侵权文档。
举报该文档含有违规或不良信息。
反馈该文档无法正常浏览。
举报该文档为重复文档。
推荐理由：
将文档分享至：
分享完整地址
文档地址：
粘贴到BBS或博客
flash地址：
支持嵌入FLASH地址的网站使用
html代码：
&embed src='/DocinViewer-.swf' width='100%' height='600' type=application/x-shockwave-flash ALLOWFULLSCREEN='true' ALLOWSCRIPTACCESS='always'&&/embed&
450px*300px480px*400px650px*490px
支持嵌入HTML代码的网站使用
您的内容已经提交成功
您所提交的内容需要审核后才能发布，请您等待！
3秒自动关闭窗口