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贝墩中学：在文化育人路上走出精彩
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贝墩中学：在文化育人路上走出精彩
文化活动培育人& 教学改革促发展
&&&& 三年来，贝墩中学不断深入推进实施文化育人理念，深入开展各种文化活动，传承客家腰鼓文化，教研文化成效显著，文体活动丰富多彩。学生面貌焕然一新，校园气氛健康活泼，教学质量稳步提升。
★社团文化形式多样，爱国教育深入人心
&&& 贝墩中学主要社团有学生团委会、学生腰臌队、《心泉》文学社、学生美术兴趣小组、学生音乐兴趣小组、学生田径队等7个社团组织。学生爱国主义的培养需要我们教育者协同社会各方，持之以恒，坚持不懈地把爱国主义教育推向前进。贝墩中学唱国歌&升国旗&在国旗下演讲比赛活动已坚持十多年，通过活动，深化了学校爱国主义教育内涵，突出学校德育文化育人，促进班级管理与班风建设，帮助学生树立爱我中华，圆梦中国的远大爱国情怀。
★客家文化特色突出，传承发扬腰鼓文化
&&&&贝墩腰鼓源远流长，风格独特。贝墩中学腰鼓舞始于2014年春季，目前已完成老师教练员与骨干学生队员培训以及七、八年级学生基本动作的训练。贝中腰鼓舞既保存部分原有贝墩腰鼓的特点，且更具现代腰鼓舞的活力与动感，收获了良好效果，社会反映非常热烈。
★创新课堂教学模式，教学质量稳步提升
&& 贝墩中学积极践行文化育人理念，探索教研文化育人有效活动，以杜郎口中学&三&三&六&自主教学模式为帖，以导学案为抓手，积极打造高效课堂，大力推进课堂教学模式改革。
&& 经过三年多的探索与实践，教师素质、教学水平明显提高，学生自主学习、小组合作、展示才华的氛围浓厚，教学质量稳步提升。近几年的期末县统测、中招考成绩均排在全县前列,其中2014年中招状元便出自贝墩中学的周海琦同学。
★文体活动精彩纷呈，校园氛围团结和谐
&& 成功举办历年学生田径运动会。参赛学生激情高涨，团结拼搏，精彩纷呈。规模虽不太大，但规格较高，场面热烈、隆重。
&& 成功举办五届&蓝科杯&学生班际篮球赛。球赛规格高，气氛浓，效果好，极大促进班风与校风建设，学生面貌焕然一新。
& 成功举行多年庆&元旦&文娱晚会。晚会节目丰富，形式多样，水平较高，影响较大，极大丰富师生文化生活，为学生展示个性与才华打创难得的平台。
传承客家腰鼓文化&&腰鼓舞
&& 贝墩中学校文化育人特色项目&&腰鼓舞。腰鼓是我国广泛流行的民间艺术。表演者在腰间挂一椭圆形小鼓，双手各持一根鼓槌，鼓槌上扎有红绸，边打边舞，鼓点变化丰富，节奏强烈，舞步多变化。腰鼓队少则四至八人，多至十人甚至上百人。表演时情绪热烈，动作健壮，队列整齐，气势浩大。群众称&打腰鼓&。
&& 贝墩中学学生腰鼓队成立于1993年秋。在接下来的20年间，腰鼓队参加了涉及县城和贝墩范围的数十场表演活动，如1999年全县中学生文艺汇演，自2008年以来每年元旦晚会演出、校运会、篮球赛开幕式表演，迎接多届校友同学会回母校联谊活动等，受到了上级领导与社会各届人士以及校友们的热烈欢迎与广泛好评。腰鼓活动已极大丰富了学生课余生活，展示了学生个性与校园风采，促进了校纪校风建设。对深入开展校园文化育人活动起到了关键性作用，同时更是弘扬了学生团结协作，积极进取之精神。日《和平教育》以《以鼓促趣，以动激学，以讲递情》一文专版报道了我校腰鼓文化的实施情况，在县内引起了较大轰动。学生腰鼓队于2013年被县教育局团委评为&优秀学生社团&。
&& 学生腰鼓活动的广泛开展，也助推了学校教育教学质量稳步提升，连续几年中招成绩排在全县前列，其中2014年县中招考状元便出自贝墩中学的周海琦同学。
&& 2014年3月，为进一步推动腰鼓活动与促进大课间活动的开展，突出特色文化育人，学校决定在全校师生范围内推广学习腰鼓舞。去年11月，学校接受了贝墩中学1997届同学会捐赠的500套腰鼓，60套腰鼓服，为全员练习腰鼓舞提供了物质保障。
&& 目前，腰鼓舞训练工作有序进行，今年4至5月已完成老师教练员与骨干学生队员的培训，并于6月底在七、八年级全体学生铺开，基本完成十二个规定动作的训练。300名学生扬起鼓槌，辉起红绸，场面热烈、壮观，振奋人心。可谓喜气洋洋手戏槌，腰身挺处鼓声回。鸣锣逦曲贝中情，以鼓促趣乐逍遥！
&& 在获取初步成功的同时，学校所有师生的努力，归纳起来有以下思路与做法：一是确立指导思想。发展特色文化育人活动，传承发扬客家文化，丰富师生文化生活，活跃校园文化氛围，推动大课间活动开展与提升教育教学质量，给力教育创强。二是加强组织保障。成立了以朱思勇校长为组长，叶月彬主任为总指挥，音乐教师为主教练，班主任老师与骨干学生为教练的组织成员机构，全体师生共同参与。三是细化计划目标。到2014年底，在全校推广腰鼓舞，带动500名师生参与练习，全面实施&一校一强项&和&一校一特色&工程，推动达成&人人有兴趣、个个有专长&目标。到2015年冬季或2016年春季贝墩学校新校区落成时，安排一次规模为500人的腰鼓舞表演暨贝墩中学大课间展示活动，诚邀全县中小学领导前来观摩指导。
&三&三&六&自主教学模式促教学质量稳步提高
★教改前学生的学习状态：缺乏学习兴趣和学习意志薄弱。部分学生情感脆弱，意志不够坚强，遇到困难和挫折就退缩、逃避，丧失信心，导致学习成绩不好。如14年秋季七（1）班，38个学生，其中男生13个，女生26个，刚开学上课时，提问无人理会，回答问题时声音很小，没有自信。特别是男生上课讲话，睡觉，作业无法完成，没人愿意自愿回答问题，考试男生没一人及格。
★采用杜郎口教学模式教学：采用推广杜郎口中学&三&三&六& 自主合作学习模式，教学中真正把学生推向学习的主体，激发学生学习的兴趣，构建起符合我校教学实际的课堂教学模式，全面培养学生的综合素质与能力，努力培养学生自主学习的能力。
培养学生学习兴趣。在教学中，利用各学科特点，从学生感兴趣的现象、话题等入手，创设情景，激发学生的求知欲。让差生积极主动参与学习，培养他们的学习兴趣。教师要做到&眼中无差生&，肯定学生的点滴成绩，爱护他们的自尊，增强他们的自信心。如让学生积极参与小组讨论、交流活动，然后让中下层学生上黑板展示，及时发掘他们身上的闪光点，及时表杨与鼓励，让其体会到成功的愉悦。
不断改进教学方法、要求，培养良好的学习习惯。教学上，变&一刀切&为&分层要求&；在教学内容上，变&攀高求难&为&夯实基础&；教学方法上，变&填鸭式&为&启发式&；合理安排教学进度和测试。在教学过程中，注意帮助差生养成以下几种良好的习惯：①养成课前预习的习惯，认真完成导学案。②培养积极参与小组讨论、交流、积极思考，踊跃发言的习惯。在教学中，有意识地为他们创设&成功&的机会，让他们感受到&成功&的喜悦，达到兵教兵的目的。③培养不懂就问，及时改错的习惯。教师允许差生答错题，只要有一点对都应及时给以肯定表扬，提高他们的自信心。对差生的作业做到及时当面全批全改，发现问题及时给予辅导。
制订各科量化评比制度。评比内容有:①导学案完成好加3分；②自觉回答加2分；③回答正确加2分；④完成作业加2分；⑤考试80分以上加3分、60-79分加2分；⑥上课讲话、睡觉、迟到各扣2分。每五周统计一次，好的要表杨，差的要鼓励。
★学生进步表现：一是上课纪律变好，无人睡觉，小组讨论、交流积极，踊跃发言，争先展示。二是学生回答声音清晰、响亮。三是学习成绩快速进步。不少同学刚开学时作业完成不好、考试也不及格，书写格式也不对，经过引导慢慢有进步，到期末考试这些学生全都考及格。
★教改工作感悟：把健康、时间与课堂话语权还给孩子，推行10+35时间模式，每节课教师占5&10分钟。
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贝墩中学成立学生腰鼓队
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贝墩中学成立学生腰鼓队
&&& 本报讯& &为丰富学生的课外文化生活，近日，贝墩中学组建学生腰鼓队，由50名学生组成，由杨云响老师负责训练。经过一个多月的刻苦训练，目前，全体成员已基本掌握动作技术。
&& &咚叭&&咚叭，&&咚咚咚&，这是每天早上和下午放学后，整齐的鼓声在贝墩中学学校的操场上如约响起。操场上，几十人系着红色腰鼓的学生随着鼓点声有节奏地扭腰、踩步，每个人脸上洋溢着欢乐自豪的表情，这是由该校学生组建的腰鼓队开始训练。这支学生腰鼓队，既传承了古老的民间文艺遗产，又在鼓声中度过了欢乐的童年。
&&& 平日里，该腰鼓队除了在学校内举办的节庆盛典和文体活动表演，为同学和老师送去欢乐外，还积极参于各种社区文化活动和社会公益演出，他们用小小鼓槌敲响了美好生活的时代强音。
&&& 自从学校成立学生腰鼓队后，不仅使学校文化氛围变浓了，学生学习兴趣提高了，学生也在活动中锻炼了身体，陶冶了情操，还给人们带来了欢乐，赢得周围的群众拍手叫好，学生课余生活也越来越丰富了，也是学校文化育人的一大亮点。（图文/林春光）
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文化活动培育人& 教学改革促发展
&&&& 三年来，贝墩中学不断深入推进实施文化育人理念，深入开展各种文化活动，传承客家腰鼓文化，教研文化成效显著，文体活动丰富多彩。学生面貌焕然一新，校园气氛健康活泼，教学质量稳步提升。
★社团文化形式多样，爱国教育深入人心
&&& 贝墩中学主要社团有学生团委会、学生腰臌队、《心泉》文学社、学生美术兴趣小组、学生音乐兴趣小组、学生田径队等7个社团组织。学生爱国主义的培养需要我们教育者协同社会各方，持之以恒，坚持不懈地把爱国主义教育推向前进。贝墩中学唱国歌&升国旗&在国旗下演讲比赛活动已坚持十多年，通过活动，深化了学校爱国主义教育内涵，突出学校德育文化育人，促进班级管理与班风建设，帮助学生树立爱我中华，圆梦中国的远大爱国情怀。
★客家文化特色突出，传承发扬腰鼓文化
&&&&贝墩腰鼓源远流长，风格独特。贝墩中学腰鼓舞始于2014年春季，目前已完成老师教练员与骨干学生队员培训以及七、八年级学生基本动作的训练。贝中腰鼓舞既保存部分原有贝墩腰鼓的特点，且更具现代腰鼓舞的活力与动感，收获了良好效果，社会反映非常热烈。
★创新课堂教学模式，教学质量稳步提升
&& 贝墩中学积极践行文化育人理念，探索教研文化育人有效活动，以杜郎口中学&三&三&六&自主教学模式为帖，以导学案为抓手，积极打造高效课堂，大力推进课堂教学模式改革。
&& 经过三年多的探索与实践，教师素质、教学水平明显提高，学生自主学习、小组合作、展示才华的氛围浓厚，教学质量稳步提升。近几年的期末县统测、中招考成绩均排在全县前列,其中2014年中招状元便出自贝墩中学的周海琦同学。
★文体活动精彩纷呈，校园氛围团结和谐
&& 成功举办历年学生田径运动会。参赛学生激情高涨，团结拼搏，精彩纷呈。规模虽不太大，但规格较高，场面热烈、隆重。
&& 成功举办五届&蓝科杯&学生班际篮球赛。球赛规格高，气氛浓，效果好，极大促进班风与校风建设，学生面貌焕然一新。
& 成功举行多年庆&元旦&文娱晚会。晚会节目丰富，形式多样，水平较高，影响较大，极大丰富师生文化生活，为学生展示个性与才华打创难得的平台。
传承客家腰鼓文化&&腰鼓舞
&& 贝墩中学校文化育人特色项目&&腰鼓舞。腰鼓是我国广泛流行的民间艺术。表演者在腰间挂一椭圆形小鼓，双手各持一根鼓槌，鼓槌上扎有红绸，边打边舞，鼓点变化丰富，节奏强烈，舞步多变化。腰鼓队少则四至八人，多至十人甚至上百人。表演时情绪热烈，动作健壮，队列整齐，气势浩大。群众称&打腰鼓&。
&& 贝墩中学学生腰鼓队成立于1993年秋。在接下来的20年间，腰鼓队参加了涉及县城和贝墩范围的数十场表演活动，如1999年全县中学生文艺汇演，自2008年以来每年元旦晚会演出、校运会、篮球赛开幕式表演，迎接多届校友同学会回母校联谊活动等，受到了上级领导与社会各届人士以及校友们的热烈欢迎与广泛好评。腰鼓活动已极大丰富了学生课余生活，展示了学生个性与校园风采，促进了校纪校风建设。对深入开展校园文化育人活动起到了关键性作用，同时更是弘扬了学生团结协作，积极进取之精神。日《和平教育》以《以鼓促趣，以动激学，以讲递情》一文专版报道了我校腰鼓文化的实施情况，在县内引起了较大轰动。学生腰鼓队于2013年被县教育局团委评为&优秀学生社团&。
&& 学生腰鼓活动的广泛开展，也助推了学校教育教学质量稳步提升，连续几年中招成绩排在全县前列，其中2014年县中招考状元便出自贝墩中学的周海琦同学。
&& 2014年3月，为进一步推动腰鼓活动与促进大课间活动的开展，突出特色文化育人，学校决定在全校师生范围内推广学习腰鼓舞。去年11月，学校接受了贝墩中学1997届同学会捐赠的500套腰鼓，60套腰鼓服，为全员练习腰鼓舞提供了物质保障。
&& 目前，腰鼓舞训练工作有序进行，今年4至5月已完成老师教练员与骨干学生队员的培训，并于6月底在七、八年级全体学生铺开，基本完成十二个规定动作的训练。300名学生扬起鼓槌，辉起红绸，场面热烈、壮观，振奋人心。可谓喜气洋洋手戏槌，腰身挺处鼓声回。鸣锣逦曲贝中情，以鼓促趣乐逍遥！
&& 在获取初步成功的同时，学校所有师生的努力，归纳起来有以下思路与做法：一是确立指导思想。发展特色文化育人活动，传承发扬客家文化，丰富师生文化生活，活跃校园文化氛围，推动大课间活动开展与提升教育教学质量，给力教育创强。二是加强组织保障。成立了以朱思勇校长为组长，叶月彬主任为总指挥，音乐教师为主教练，班主任老师与骨干学生为教练的组织成员机构，全体师生共同参与。三是细化计划目标。到2014年底，在全校推广腰鼓舞，带动500名师生参与练习，全面实施&一校一强项&和&一校一特色&工程，推动达成&人人有兴趣、个个有专长&目标。到2015年冬季或2016年春季贝墩学校新校区落成时，安排一次规模为500人的腰鼓舞表演暨贝墩中学大课间展示活动，诚邀全县中小学领导前来观摩指导。
&三&三&六&自主教学模式促教学质量稳步提高
★教改前学生的学习状态：缺乏学习兴趣和学习意志薄弱。部分学生情感脆弱，意志不够坚强，遇到困难和挫折就退缩、逃避，丧失信心，导致学习成绩不好。如14年秋季七（1）班，38个学生，其中男生13个，女生26个，刚开学上课时，提问无人理会，回答问题时声音很小，没有自信。特别是男生上课讲话，睡觉，作业无法完成，没人愿意自愿回答问题，考试男生没一人及格。
★采用杜郎口教学模式教学：采用推广杜郎口中学&三&三&六& 自主合作学习模式，教学中真正把学生推向学习的主体，激发学生学习的兴趣，构建起符合我校教学实际的课堂教学模式，全面培养学生的综合素质与能力，努力培养学生自主学习的能力。
培养学生学习兴趣。在教学中，利用各学科特点，从学生感兴趣的现象、话题等入手，创设情景，激发学生的求知欲。让差生积极主动参与学习，培养他们的学习兴趣。教师要做到&眼中无差生&，肯定学生的点滴成绩，爱护他们的自尊，增强他们的自信心。如让学生积极参与小组讨论、交流活动，然后让中下层学生上黑板展示，及时发掘他们身上的闪光点，及时表杨与鼓励，让其体会到成功的愉悦。
不断改进教学方法、要求，培养良好的学习习惯。教学上，变&一刀切&为&分层要求&；在教学内容上，变&攀高求难&为&夯实基础&；教学方法上，变&填鸭式&为&启发式&；合理安排教学进度和测试。在教学过程中，注意帮助差生养成以下几种良好的习惯：①养成课前预习的习惯，认真完成导学案。②培养积极参与小组讨论、交流、积极思考，踊跃发言的习惯。在教学中，有意识地为他们创设&成功&的机会，让他们感受到&成功&的喜悦，达到兵教兵的目的。③培养不懂就问，及时改错的习惯。教师允许差生答错题，只要有一点对都应及时给以肯定表扬，提高他们的自信心。对差生的作业做到及时当面全批全改，发现问题及时给予辅导。
制订各科量化评比制度。评比内容有:①导学案完成好加3分；②自觉回答加2分；③回答正确加2分；④完成作业加2分；⑤考试80分以上加3分、60-79分加2分；⑥上课讲话、睡觉、迟到各扣2分。每五周统计一次，好的要表杨，差的要鼓励。
★学生进步表现：一是上课纪律变好，无人睡觉，小组讨论、交流积极，踊跃发言，争先展示。二是学生回答声音清晰、响亮。三是学习成绩快速进步。不少同学刚开学时作业完成不好、考试也不及格，书写格式也不对，经过引导慢慢有进步，到期末考试这些学生全都考及格。
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