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想要自学数学分析，求大神推荐一套教材，推荐些视频
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长庚哲〈〈数学分析教程〉〉网上有教学视频
微积分和数学分析引论/subject/1281343/
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一个建议 不要太纠结证明，重点在于对于抽象概念的理解。而且不要过于纠结理解所有的概念，数学分析只是其他数学的基础，你没有必要对于所有的知识点理解非常透彻，抓住重点
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在论坛跟各位牛人前辈们学习！！！
已数学系过来人的角度看，如果想自学数学分析可以分为两种情况看。（1）有高数基础的人自学数学分析会比较容易，可以直接上手看一些数学分析的教材。国内的比较推荐陈纪修的，国外的教材可以参考菲赫金格尔茨的《微积分学教材》，后者难度比较大一些。（2）没有高数基础的，可以先看一些高数的教材，再看数学分析。高数侧重计算，数学分析更偏向理论一些。
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自学难度恐怕很大呀
呆，也是一种生活态度
唵嘛呢叭咪吽
晕哦，我以为是书呢
dengjiaqi03 发表于
长庚哲〈〈数学分析教程〉〉网上有教学视频常庚哲吧？
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&&&怎样让孩子爱上学习数学呢
怎样让孩子爱上学习数学呢
我家孩子不爱学习数学，这让我很头疼，因为我的经验就是不爱学习数学以后功课都不会很好，不知道怎样教育孩子喜欢学习数学呢？怎样培养兴趣？
为什么数学成绩是火车头呢？根据老教师的讲述以及我自己的总结，我把原因归纳为这样两点：第一，数学训练的是孩子的逻辑思维，在小学低年级就让孩子学好数学，就等于在训练和提升孩子的逻辑思维能力。孩子的逻辑思维能力强了，其他科目也就一通百通了。第二，从更为现实的一个角度来讲，数学成绩越好，孩子将来的就业机会就越广。在小学低年级，孩子的各种兴趣刚刚萌芽，如果家长有意识地引导孩子喜欢数学，爱上数学，那孩子日后很有可能就会喜欢上理工科，进而选择理工类的大学。从目前的就业形式来看，我们不得不承认，理工科的就业机会就要比文科多得多。(1)多让孩子做数学趣味题让孩子经常做数学趣味题，主要好处有两个：一是激发孩子的数学兴趣。每当别人问我家孩子最喜欢哪一科目时，他张口就说：“喜欢数学。”为什么呀？这与他小时候琢磨的那些数学趣味题有直接的关系。因为感兴趣，他一上数学课就聚精会神，听老师说，他是班上听数学课最认真的孩子，而且他的数学成绩常常是满分。二是锻炼孩子的逻辑思维。在一般人看来，这些数学趣味题都是怪怪的，但它对锻炼孩子的思维能力所起的作用却是非常明显的。别人都夸我家孩子脑子快、头脑灵活，为什么呀？还是这些趣味题的功劳。用我家孩子的话说就是，“正是因为这样的趣味题做得多了，在思考问题时，我能正着想，也能反着想，还能转着弯想呢！”(2)让孩子在生活中学数学在和小学低年级的孩子交谈过程中，很多孩子普遍流露出对数学的厌烦：整天算来算去的，无聊至极，耐用稍不留神就会出错，烦透了……有的孩子甚至一提起数学就头疼，对此，家长也是一筹莫展，孩子不喜欢学数学，怎么办呢？其实，只要家长多用心，就会发现生活中处处都有数学，家长若是能够善加利用这些条件，让孩子爱上数学、学好数学也并不难。在知识层面上分析，小学低年级的数学，还处在简单的逻辑计算阶段。家长想要培养孩子的兴趣非常容易上手，比如，家长可以让孩子给家人分配水果，孩子可能会这样分：爷爷一个、奶奶一个、爸爸一个、妈妈一个……在这个时候，家长可以引导孩子，让孩子学习使用除法公式：水果的数量／人口数=人均数。已经具备简单运算能力的孩子，在家长这样引导的过程中，往往就能够独立思考，在以后的生活中不知不觉地将这些从家长那里学到的知识，运用到自己的学习中去。
提问者对回答的评价(星)：
可以把数学题变成数学故事讲给孩子听，并让孩子想一想问题的答案是多少。
生活中处处有数学啊，家长可以善加诱导，不可强迫。有时刻意引导只会适得其反，从他喜欢的课程里引导孩子，本来知识就是一个圆圈，缺了哪段都不成圆。
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如何学好小学三年级数学
学习啦【三年级数学】 编辑：若木
　　导语：小学三年级是小学阶段的一个转折点，就来说，虽然学生已经学习了两年，但到了三年级知识点难度明显增大了，那怎样才能学好呢?以下是学习啦小编为你整理的小学三年级数学，希望能够帮助到你。更多关于学习方法的文章尽在学习啦，欢迎浏览：
　　如何学好小学三年级数学
　　现实生活中，我们观察到有人学习数学学的很快，有人却学得既慢又辛苦，原因何在?关键是有没有获得数学的学习能力。学习能力就是怎样学习的能力,就是在环境和的影响下形成的,概括化了的.学习能力是人的能力的一部分,也是非常重要的一部分.作者认为小学三年级数学学习能力包括逻辑运算能力，空间方位感知能力，熟练的口算估算能力以及善于分析问题的能力。小学三年级是一个特殊的学习阶段，他们学习的知识内容广泛了，这就对学生提出了更高的要求，基础必须扎扎实实的掌握，同时还要孩子的思维，从不同角度去考虑问题。学习方面的改变还表现在课程内容增加了，思维空间更丰富了。也就是说这个年级的学习已经不同于一、二年级的那种单纯的接受性知识，更多的注重了学生的，以及综合应对能力的培养，这是一个开始阶段也是一个重点阶段，这一转变尤其在数学学习上体现得更为明显，因此作者就在小学三年级培养学生的数学学习能力谈几点看法：
　　一、 激发学习数学的，是培养数学学习能力的前提。
　　论语有云：&知之者不如好之者，好之者不如乐之者。&在数学学习中，学习兴趣更凸显出了其重要性。我们常常发现如果现实中我们对哪门课程有兴趣，那我们就会投入极大的热情，锲而不舍地想要钻研它，有强烈获得这种能力的愿望。对于孩子，三年级的学生，更容易看到他们对某一种东西产生兴趣的那种极大热情，所以要抓住这一点，把兴趣成为让学生掌握数学学习能力的导火线。每一位数学教师都喜欢听到学生这样说，我最喜欢数学了，数学很好玩。学生说这句话的时候，说明已经对数学产生了浓厚的兴趣，并且的他的数学学习能力也在潜移默化地培养。例如，在教学三年级下《位置与方向》的时候，我设计了一个，让学生站成四个方向，其中一个学生站中间，蒙住眼睛转一圈，然后让他来说说前后左右分别是什么方向，学生表现了极大的兴趣，就连平时算术能力很差的学生也参与了，而且也熟练掌握了，这一课我是的，因为在学生的兴趣中教学会让教师身心愉快，而且同时也教会了他们一种数学能力&&空间方位感知能力。
　　二、 注重实践活动，培养学生运用数学的能力。
　　我们为什么要学习数学，最终目的是要能运用数学，而这种思想要让学生从小就要懂得，而且从小就要学会应用，这就必须在数学教学过程中加强实践活动，使学生有更多的机会接触生活和生产实践中的数学问题，认识现实中的问题和数学问题之间的联系与区别。例如，在教学三年级上《分数的初步认识》时，我先出示一些物体，水，苹果，，让学生来分一分，学生在这种实践活动中，会而然地运用数学思想&&平均分，当分到蛋糕的时候，学生会说分成两半，那么这个一半，怎么用数字表示呢?从而引出课题，学生会对这门课程产生浓厚的兴趣，因为是通过自己的实践活动，产生的数学问题，他们就会有强烈的探究的愿望。
　　三、 正确地掌握学习方法，是获得学习能力的关键。
　　当前学生中存在的一个重要问题，就是没有掌握学习方法，所以他们学起来很吃力，当学习方法运用自如的时候，才会自然而然地形成学习能力，所以，关键还是要让学生在小学三年级就养成良好的学习方法。任何题型都有特定的学习方法，例如在教学解决实际问题的时候，我会让学生做到以下几步;
　　(1)读题，理解题意，找出已知和未知。
　　(2)画图，小学生需要画图，是因为他们的学习还是以直观为主，所以画图对他们理解题意会有很大的帮助。
　　(3)列出数量关系。(以口头分析数学量关系为主，说出每一步求什么)
　　这是基本的学习方法，但又是很重要的学习方法。通过这种训练方法可以极大地促进学生能力及分析问题能力的形成。
　　三年级不仅要预习，数学也要注重预习。学会数学的预习方法，也会对培养学习的数学思维能力有很大的帮助。因此，培养能力，在老师的引导下学会看书，带着老师精心设计的思考题去预习。如自学例题时，要弄清例题讲的什么内容，告诉了哪些条件，求什么，书上怎么解答的，为什么要这样解答，还有没有新的解法，解题步骤是怎样的。抓住这些重要问题，动脑思考，步步深入，学会运用已有的知识去独立探究新的知识。
　　四、良好的学习习惯是获得学习能力的途径。
　　习惯是一个人在长时间里逐渐养成的、一时不易改变的行为或方式。好的学习习惯有助于巩固和发展学习能力，而且对将来工作和学习也有较大帮助。
　　良好的学习习惯应该从小养成，在一年级教学中，就应开始重视培养学生的学习习惯。在数学方面，学习习惯大致包括：(1)认真听讲，独立思考;(2)仔细观察，用心去记;(3)规范地写，准确地算;(4)及时检查，调节思路。例如，学生在学习三年级计算万以内的加减法时，错误率很高，这就要学生养成自觉验算的好习惯。发散到以后的学习中，都要有意识地让学生对学习过程进行自我监控，随时调整，不断完善。为此，在学习的过程中，教师还要注意经常提示学生自我提问：为什么要这样做?我这样做对吗?有没有其他的解决方法呢?哪一种方法最好?以后逐步让学生形成自我监控的意识，提高元认知能力。教师还要有意识地做到经常训练学生的口算以及估算，提高正确率。有意识地让学生养成这些良好的数学学习习惯。所有这些学习习惯之间有着密切的关系，应该融会贯通地加以培养。
　　小学三年级是个关键期是一个转变期，学生数学学习能力的培养对教师来说任重而道远。数学相对来说是一门比较枯燥的学科，教师要以美的感受，以极大的热情引领学习进入数学之门，让学生产生兴趣，真正想要掌握数学的学习能力。
　　引用联合国教科文组织终身教育局长保罗&郎格朗的那句话： 未来的文盲,不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人! 数学教学中培养学生的学习能力势在必行！
　　结语：一分耕耘一分收获，希望学习啦小编为你搜集的资料，你喜欢阅读并能给你带来帮助。
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