君，已阅读到文档的结尾了呢~~
樟树北移耐寒性与形态特征的相..
扫扫二维码，随身浏览文档
手机或平板扫扫即可继续访问
樟树北移耐寒性与形态特征的相关性研究
举报该文档为侵权文档。
举报该文档含有违规或不良信息。
反馈该文档无法正常浏览。
举报该文档为重复文档。
推荐理由：
将文档分享至：
分享完整地址
文档地址：
粘贴到BBS或博客
flash地址：
支持嵌入FLASH地址的网站使用
html代码：
&embed src='/DocinViewer-4.swf' width='100%' height='600' type=application/x-shockwave-flash ALLOWFULLSCREEN='true' ALLOWSCRIPTACCESS='always'&&/embed&
450px*300px480px*400px650px*490px
支持嵌入HTML代码的网站使用
您的内容已经提交成功
您所提交的内容需要审核后才能发布，请您等待！
3秒自动关闭窗口“樟树”专题学习网站&课题方案（省二等奖课题）
撰写人：唐建成&&&&&
摘要:本文从信息技术与课程式整合的角度出发,以“樟书”为主题，探讨了运用专题学习网站的进行“樟树”人文教育及环保的方法。它通过在网络学习环境下向学习者提供大量的专题学习交流工具，让学习者自己选择和正确研究的内容或项目的设计，自己收集、分析并选择信息资料，应用知识，来认识樟树的环保作用，树立坚强不屈、奉献社会的樟树精神。同时也让学习者体验和了解科学探索过程，提高学习者获取信息、分析信息、加工信息的实践能力和培养良好的创新意识与信息素养。
关键词：樟树人文教育；信息技术；专题学习网站；课程整合
人类跨入21世纪，信息社会已经来临，初见端倪的知识经济预示着人类经济社会生活将发生新的巨大的变化，信息的获取、传输、处理和应用能力将作为人们最基本的能力和文化的标志。以计算机技术、微电子技术和通信技术为特征的现代信息技术，已在社会各个领域中得到广泛的应用，正在改变着人们的生产与生活方式、工作与学习方式。但是我国学生利用网络学习的情况令人堪忧，据调查，我国中小学上网的主要目的是玩游戏、娱乐、找朋友聊天和发E—mail，面美国中小学利用网络最主要的目的是获取信息以及做研究工作和创造性工作。难道我们从本来就紧张的教育经费中抽出几十万、几百万，建设了校园网，却只是让学生知道上网就是游戏、娱乐、找朋友聊天和收发E—mail吗？显然，目前我国中小学上网的目的与网络教育的目的是相饽的。我国的中小学网络学习状况之所以这样不尽人意，主要原因在于学习网站为中小学剩提供了怎样的信息与服务，我们可以看到，目前我国的中小学网络教育呈现以下特点，网络学校只是沿袭了传统课堂教学的基本模式，网络的教学内容是教师在课堂上的讲义，授课的形式由在同一教室的教师讲、学生听变成在不同地方教师讲、学生听。学生在授课中的被动.接受地位丝毫没有改变，不能充分发挥网络所具有的协作性、交互性、探索性等优良特色，因此从长远的角度来看，中小学网络教育要得到长足的发展，我们必须大力加强网络系统的教育创新模式研究。
目前利用网络进行教学与学习的方式很多，利用专题学习网站进行不“专题探索—网站开发”的学与教的实践，就是其中一种新型形式，它即充分发挥了信息网络的开发性、交互性、共享性、超媒性、大容量等优势，也不同于针对某一知识的课件，或某一门课程的网上教材，更不同于一个学科的专业网站。专题学习网站选择某一有意义的学习专题，引导学生进行对某一专题进行广泛、深入的研究，参与专题学习内容相关知识点，甚至相关学科的内容进行融会贯通，对相关知识内容进行重组、创作、形成专题网站。这种学习模式不仅向学生传授知识，而是学习的主体、参与者和探究者，学习过程是利用媒体这一认识工具，进行发现，探究和创造的过程。
目前，我校学生一般是城市独生子女，在家庭受溺爱，在家庭、社会及当前教育模式的影响下，只注重自身知识结构的发展，不关心环保等各种社会问题，缺乏坚强不屈的毅力、奉献社会的精神，缺乏社会实践能力。我校附近有棵几百年的大樟树，学校一樟树而得名，当地居民中流传着许多关于樟树的故事，校歌《常绿的小樟树》被选入全国百所小学名校歌集，多年来我校一直坚持教育学生宏扬坚强不屈、茁壮成长、奉献社会的樟树精神。
我校正在积极开展《推进信息技术在教学过程中的普遍应用》课题研究，“樟树”专题网站的课题研究与、此课题相铺相成，可以相互促进两课题的研究。
二、本课题的理论基础：
1、& 建构主义学习理论是本课题的指导理论。
建构主义学习理论认为：知识不仅仅是通过教师传授获得的，而是学习者在一定的情景即社会文化背景下，借助于其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资源，通过意义建构的方式获得的。情景、协作、会话和意义建构是学习环境中的四大要素。建构主义提倡在教师指导下，以学习者为中心的学习，既强调学习者的认知主题作用，又不忽视教师的指导作用。学生信息加工的主体，是意义的主动建构者，而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象。这一理论不仅完全符合素质教育的要求，而且也符合信息技术与学科教学整合的要求。在课题研究的实践中，采用建构主义的理论方法，教师为学生提供学习导向，然后由学生通过各种信息渠道，包括教材、资料、计算机、网络等资源进行自主学习，合作学习、探究学习，提高学生对各种信息的处理能力和学习效率。
2、现代教育技术理论和现代信息网络技术是本课题的实验研究的理论基础和实验环境。
&现代教育技术是运用现代教育理论和现代教育方法，通过对教与学的过程及教与学资源设计、开发、利用、管理和评价，以实现教学优化的理论与实践。研究的重点是“专题学习网站应用于学习过程中”，用这一新的理念促使教育工作者要求从教学观点转变。从教育技术的观看，教学是对信息和环境的安排和协调，其目的是达到对学习的促进：学习包括学习者通过与信息和环境的相互作用而提到知识、技能和态度的长进。
唯物辨证法的实践理论。这一理论认为，人的知识从实践开始，在实践中深化，离开了实践人就不可获得真知，对于感性经验奇缺的儿童来说，实践尤为重要。信息技术在教学过程中的应用，不仅可以提供更多信息技术实践训练机会，还可以为学科知识的学习、应用创设自主探索的真实环境，还有利于学生从理论和实践的结合上获得真知。
三、我校建设“樟树”专题学习网站的必要性和可行性
在全面实施素质教育、全面推进课改的浪潮中，为谋求学校的跨越式发展，校领导经反复调查研究及论证，认为只有在立足于课堂教学模式改革的基础上，采用先进的信息技术教育手段，创建专题学习网站，创设开放式的学习平台，探索一条通过学习者主体性的探索、研究、协作来求得问题解决，组织力量研究现代化教育与课程以及各学科领域教学和学习的有效整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式，以及教学过程中师生互动方式的变革，从而让学习者体验和了解科学探索过程，提高学习者获取信息、分析信息、加工信息的实践能力和培养良好的创新意识与信息素养的教学之路，使课内外相结合，从而突破制约教育质量提高的瓶颈。做到思想素质和学习能力同步发展，使学生的整体素质得到全面发展，把我校办成一所本地区全面实施素质教育的名校。
我校干群团结，新一届领导班子审时度势，积极进取、开拓创新，调动一切可调动因素，争得上级部门及社会各界力量的支持，在财力相当有限的基础上，建成了100M校园网，多媒体计算机教室，多媒体综合电教室，语音室，四机一幕到班，校园电视教学系统以及教师电子备课室等现代教育技术设备，引进了国之源，方生等资源库，配备了专业人才，为开展本课题提供了必要软硬件基础。与此同时，我校采用了各种方式对教师进行了多内容、多次现代教育技术培训，全体教师都能利用网络资源组织教学，45岁以下教师能制作学科课件，部分学生具备一定的信息技术技能。
我校曾担任中央教科所德育课题在省、市获奖的德育和语文课题的研究任务，现在是中央教职工科所“十五”规划重点课题“写作个性化研究”实验校，同时正在独立进行省级课题《小学数学教学与生活实际相联系》、《小学美术“综合探索”教学实践》，及区级课题《适应新课程学校管理制度》等课题研究，有一定课题研究经验和一批研究骨干。
四、《樟树》专题网站的设计思路
选题：《樟树》专题学习网站与小学科学三至六年级植物的根、茎、叶、花、果实、种子及植物的繁殖，小学思品校本课程，小学综合实践活动，小学信息技术上网基础知识等教学内容紧密联系。
2、& 适用对象：小学三年级至六年级
设计目标：要求学生掌握樟树的基本知识（樟树的形态、分布情况、作用），掌握观察、调查、分析、栽培等基本科学技能。从而宏扬樟树坚强不屈、奉献社会的人文精神，达到帮助学生养成良好的思想品德的育人效果。
4、& 网站的设计思路：本网站暂设五大部分。
A、 生物学部分——包括所属科目；根、茎、叶、花、果实、种子的形态；繁殖方式等。
B、 地理学部分——包括分布情况及与生长环境的关系等。
C、 气象部分——大片樟树林对气象的影响。
D、环保部分——樟树对环保的作用
E、 人文部分——调查本地有关樟树的传说，由生物学特征引申出樟树精神，并借此对学生进行人文教育
五、研究目标
1、& 通过本课题的研究，基本形成基于现代信息技术环境下小学专题学习网站资源库。
通过本课题的研究，探索把专题学习网站与学科教学统一在同一教学过程中的途径、方法及模式。
通过本课题的研究，探索并总结信息化进代，如何改革传统教育思想和模式，使学生学会利用网络和资源进行学习的方法和途径。
4、& 通过本课题的研究，研究并开发制作出基于现代信息技术环境下新一代网络资源。
这一课题的实施将使我校教师的教育思想、教育手段、教育方法得到全面更新，造就一支适应现代教育的新型教师队伍。
通过本课题的实施，促使我校实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、师生互动方式的变革，充分发挥出信息技术的优势，为学生的学习和发展提供信息化的教育环境和信息化的课程资源以及有力的学习工具。
通过本课题的实施，使学生树立坚强不屈、奉献社会的人文精神，渗透从小爱家、爱校、爱祖国的思想品德教育。
六、研究方法及步骤
（一）&& 确定研究方法
本课题以行动研究为主，辅之以文献研究法、调查研究法、经验总结法。在采用行动研究法进行研究时，要注意六个环节（指：计划、行动、调查、反馈、总结、调整）和螺旋上升的规律，使整个研究教程有条不紊。
（二）&& 确定研究对象
参与此课题研究主要对象为小学三年级至六年级学生。
（三）&& 确定研究内容
1、& 进行生物学研究
包括所属科目：根、茎、叶花、果实、种子的形态；繁殖方式。
2、& 进行地理研究
包括分布情况及与生长环境的关系。
3、& 进行气象研究
大片森林对气象的影响。
4、& 进行环保研究
樟树对环保的作用。
5、& 进行人文研究
调查本地有关樟树的传说，由生物学特征引申出樟树精神，并借此对学生进行人文教育。
（四）&& 确定研究步骤
1、& 准备阶段
1）& 做好课题的选题，申报及论证工作。
2）& 做好课题研究方案、实施计划的制定工作。
做好课题实验教师的培训工作，使他们加强对本课题研究意义的认识，进一步明确研究目标，掌握相关的研究方法，提高研究水平。
4）& 加强现代教育技术设施设备的软硬件建设，建设校园
2、& 实施阶段
2003年3月——2003年8月，建设学校校园网，确定专题学习网站的内容，确定研究方案和课题主要参与人员、对课题参与人员进行专题网站建设培训，建设“樟树”专题学习网站。在各年级各组开展一系列的“樟树”宣传、学习、调查活动。
完成任务时间
影像及文本
龙洁、吕志红
2003年9月——2004年8月，聘请专家进行指导，开始进行“樟树”专题学习网站在语文、思品、科学、美术、音乐等学科教学中应用的研究。探讨专题学习网站在教学过程中的作用。继续完善、充实专题学习网站的内容。培养学生获取信息、分析信息的实践能力。培养学生的创新意识及信息素养。
完成任务时间
2003年10月
2003年10月
2003年10月
2003年10月
欧阳菊华、段爱兰
主题班会、校本课程、网站
樟树与环境
推出几堂信息技术与学科整合的汇报课，具体安排如下：
校歌《常绿的小樟树》
3）2004年9月——2004年12月，组织一系列“樟树”活动，将学生收集的资料进行整理，完善学校樟树专题网站资源库。并进行第二轮验证研究，同时继续利用樟树进行信息技术与学科整合的研究，使校本课程形成鲜明的特色，推出一批学生自己制作的管理议题网站。
3、& 总结阶段
2005年1——3月，对专题学习网站资源、结构、成果进行整理，推出一批教研课，风站及其它相关科普成果，准备课题结题。
4、& 成果推广阶段
2005年3月——，将学校专题网站的教研教改成果及相关网站建设，科普成果向社会推广，同时将该模式应用于所有学科。
七、实验成果形式
1、& 研究报告
2、& 研究论文
3、& 新型课堂教学模式观摩课
4、& 开发的课堂教学软件、电子教案
5、& 学生作品（调查报告、学习心得、主题班会、板报、网页等）
八、组织机构及人员安排
按《研究方案》落实顾问、领导组、研究应用组的组建，并对研究人员有计划地实施培训。
1、& 顾问组&&
钱建昌湖南省电教馆研究室主任
2、& 帅常凯&&
株洲市人民政府教育督导副督学
3、& 陈金章&&
株洲市教育技术装备所所长
丽&& 株洲市教育技术装备所书记
5、& 霍小军&&
株洲市教育技术装备所副所长
株洲市教育技术装备所研究室主任
已投稿到：
以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。天峻县明亮长脚金龟子（Hoplia spectabilis）生物学特性研究--《中国农业科学院》2013年硕士论文
天峻县明亮长脚金龟子（Hoplia spectabilis）生物学特性研究
【摘要】：明亮长脚金龟子(Hoplia spectabilis Medvedev)属于鞘翅目(Coleoptera)，金龟子总科(Scarabaeoidea)，长脚金龟科（Hopliidae），单爪鳃金龟属（Hoplia），为植食性害虫。近年来在青海湖流域之海西州、海北州、海南州的多县暴发成灾，主要为害沙棘、水柏枝等植物，对当地的生态环境和青海湖生态保护构成严重威胁。关于明亮长脚金龟子的研究很少，尚未见系统的研究报导。本文以青海省海西州天峻县布哈河两岸为研究区域，对明亮长脚金龟子各虫态的形态特征、生活习性、发生规律等进行了系统研究，并对该虫发生地的环境因素进行了考察，为有效控制此害虫的为害提供基础资料，为制定可持续生态治理策略提供科学依据。主要研究结果如下：
1.系统描述了明亮长脚金龟子成虫、卵、幼虫和蛹的形态特征，其中对雌雄成虫的区别特征、部分细微特征（触角、下唇须、前胸背板、前足爪、后足胫节）、雄性生殖器特征、幼虫和蛹的特征描述尚属首次，并提供了相应的特征图片。
2.明确了明亮长脚金龟子生物学习性及其发生规律。
（1）成虫具有假死性、群集性，对黄色有趋性，对植物有选择性，喜食沙棘。雌雄成虫的性比是1.3:1。成虫采取背负式交配，时长约20～50min,雌雄成虫均可再次交配。雌虫产卵于地势高、向阳、不易积水的牧草、灌木根部附近的土壤中，深度8～12㎝，卵散产，数量平均8～10粒。产卵深度因土壤湿度、质地不同而不同。成虫在一天中从上午9时开始活动，下午4时其数量达到高峰，晚上8时停止活动。成虫每年在田间的发生呈现两个高峰期，分别在7月中旬末和7月下旬末；其发生的始盛期、盛期和盛末期分别在7月17日、7月26日和8月5日。
（2）幼虫分3龄，每个龄期均生活于地下。夏秋季于地表下8～20㎝处，取食植物幼嫩的根系；秋后下潜越冬，春季复苏上移并取食。老熟幼虫筑土室化蛹。
（3）初蛹乳白色，在不断发育的过程中，蛹体颜色变黄直至暗黄褐色。
（4）明亮长脚金龟子的生活史：每年发生1代，6月下旬成虫开始羽化出土，7月中旬开始产卵，8月初见到初孵幼虫，10月上旬开始以2～3龄幼虫越冬。第二年开春后化蛹，如此周而复始。
3.明亮长脚金龟子成虫种群在田间呈聚集型分布。
4.经调查分析，提出了明亮长脚金龟子成虫的发生及成灾指标，即寄主植物沙棘上成虫单株虫口密度在43头为轻度发生，43～170头为中度发生，171头以上为重度（成灾）发生。初步确定成虫的防治指标为沙棘上单株平均虫口密度为43头或以上，即达到防治标准。试验表明，人工诱捕的防治效果可达67.9%。
5.综述了天峻县的生态环境特征，提出了可持续有效防控明亮长脚金龟子的技术策略。
【关键词】：
【学位授予单位】：中国农业科学院【学位级别】：硕士【学位授予年份】：2013【分类号】：S433.5【目录】：
摘要5-6Abstract6-15第一章 绪论15-24 1.1 选题提出的背景及研究意义15-17
1.1.1 青海湖周边地区自然环境及近年虫害发生情况15-16
1.1.2 选题的研究意义16-17 1.2 国内外研究现状17-22
1.2.1 国内外“明亮长脚金龟子”研究现状17-22
1.2.2 目前尚需解决的问题22 1.3 本选题主要研究内容与研究思路22-24第二章 明亮长脚金龟子各虫态的形态特征24-29 2.1 材料和方法24
2.1.1 研究地点24
2.1.2 成虫的采集24
2.1.3 幼虫、蛹和卵标本的采集24
2.1.4 标本形态特征的观察、描述及特征拍摄24 2.2 研究结果24-29
2.2.1 成虫的形态特征24-27
2.2.2 卵的形态特征27
2.2.3 幼虫的形态特征27-28
2.2.4 蛹的形态特征28-29第三章 明亮长脚金龟子生物学习性与发生规律29-42 3.1 材料和方法29-31
3.1.1 生物学习性的研究方法29-30
3.1.2 明亮长脚金龟子生活史研究30-31
3.1.3 明亮长脚金龟子成虫田间发生规律研究31 3.2 研究结果31-42
3.2.1 成虫的习性31-36
3.2.2 幼虫的习性36-37
3.2.3 蛹的习性37-38
3.2.4 生活史表38
3.2.5 明亮长脚金龟子成虫发生规律38-40
3.2.6 明亮长脚金龟子发生为害规律40-42第四章 明亮长脚金龟子成虫的空间分布型及种群估计42-46 4.1 材料与方法42-43
4.1.1 明亮长脚金龟子的空间分布型42
4.1.2 明亮长脚金龟子田间种群数量估计42-43 4.2 结果与分析43-46
4.2.1 明亮长脚金龟子成虫的空间分布型43-45
4.2.2 不同抽样方法的比较45
4.2.3 明亮长脚金龟子田间种群密度估计45-46第五章 明亮长脚金龟子成虫的预测预报及防治46-50 5.1 试验方法46-47
5.1.1 明亮长脚金龟子成虫为害研究46
5.1.2 明亮长脚金龟子成虫防治指标的确定46-47
5.1.3 明亮长脚金龟子防治效果的研究47 5.2 结果与分析47-50
5.2.1 明亮长脚金龟子成虫为害情况研究47-48
5.2.2 明亮长脚金龟子成虫防治指标的确定48
5.2.3 明亮长脚金龟子成虫防治效果的研究48-50第六章 天峻县环境因素概述50-53 6.1 温度50 6.2 湿度50-51 6.3 光照51 6.4 寄主因子51 6.5 天敌51-53第七章 明亮长脚金龟子防治措施的思考与建议53-55 7.1 目前可采取的防治措施53
7.1.1 认真做好预测预报工作53
7.1.2 重点防治成虫53 7.2 远期的防治措施53-55第八章 结论和讨论55-58 8.1 结论55-56
8.1.1 系统地观察和描述了明亮长脚金龟子成虫、卵、幼虫和蛹的形态特征，并提供了相关特征照片55
8.1.2 明确了明亮长脚金龟子的发生规律和生活史，并绘出了生活史表55
8.1.3 明确了明亮长脚金龟子成虫的田间种群动态规律，确定了其发生期和阶段特征55
8.1.4 确定了明亮长脚金龟子成虫田间为害程度与发生量的关系，并提出了为害防治指标55-56
8.1.5 确定了明亮长脚金龟子成虫对沙棘的取食偏好性56
8.1.6 确定人工摇树捕捉法、普通诱捕法、改良诱捕法均能对明亮长脚金龟子成虫达到较好的捕捉、诱集效果56
8.1.7 确定明亮长脚金龟子成虫的空间分布型为聚集分布56
8.1.8 概述了天峻县的气候条件、寄主、天敌等因素56 8.2 讨论56-58
8.2.1 明亮长脚金龟子各个虫态发育历期和历期积温需及时开展研究56
8.2.2 明亮长脚金龟子生态学的研究仍属空白56-57
8.2.3 明亮长脚金龟子成虫性信息素以及寄主植物挥发性物质的作用值得研究57-58参考文献58-62致谢62-63作者简历63
欢迎：、、)
支持CAJ、PDF文件格式
【参考文献】
中国期刊全文数据库
刘孟英;[J];昆虫知识;1997年06期
彩万志;[J];昆虫知识;2001年03期
刘爱萍,张泽华;[J];内蒙古草业;1999年01期
郭金荣;卜一;李洪斌;王志明;白应哲;李玉民;张桂芝;;[J];内蒙古农业科技;1989年03期
高金声;章有为;刘广瑞;冯晋生;;[J];山西农业科学;1987年03期
刘政;孙艳;王少山;李国英;;[J];植物保护;2010年06期
【共引文献】
中国期刊全文数据库
牙森·沙力;高松;学加热;涂雄兵;彭仕鼎;薛志平;张泽华;;[J];草地学报;2011年02期
徐允信,屈珍莲;[J];蚕业科学;1990年03期
姚庆学,张勇,丁岩;[J];东北林业大学学报;2003年03期
刘培斌,许国庆,蔡忠杰;[J];杂粮作物;2005年03期
于红妍;唐俊伟;;[J];安徽农业科学;2013年14期
韩国君;范娜;;[J];吉林农业大学学报;2010年S1期
张总泽;刘双平;罗礼智;江幸福;王凯;;[J];昆虫学报;2010年06期
蒋世铮,郭铁群,周娜丽;[J];昆虫知识;2002年02期
王清华;张金桐;;[J];山西农业大学学报(自然科学版);2009年02期
马涛;温秀军;李兴文;;[J];世界林业研究;2012年06期
中国重要会议论文全文数据库
王益星;李正跃;陈斌;李腾;;[A];云南省昆虫学会2011年学术年会论文集[C];2011年
费仁雷;李克斌;肖春;尹姣;曹雅忠;;[A];植保科技创新与病虫防控专业化——中国植物保护学会2011年学术年会论文集[C];2011年
胡江;李雪梅;陈树琼;沈丛明;崔峻;胡彬;余文辉;董志刚;黄建丽;;[A];云南省昆虫学会2009年年会论文集[C];2009年
罗梅浩;姚永生;原国辉;;[A];生态学与全面·协调·可持续发展——中国生态学会第七届全国会员代表大会论文摘要荟萃[C];2004年
尹青云;郑王义;任东植;史忠良;白莉;马爱萍;;[A];“植物保护21世纪展望”——植物保护21世纪展望暨第三届全国青年植物保护科技工作者学术研讨会文集[C];1998年
中国博士学位论文全文数据库
向玉勇;[D];贵州大学;2007年
中国硕士学位论文全文数据库
张总泽;[D];华中农业大学;2010年
季静;[D];山东农业大学;2011年
吐努合.哈米提;[D];新疆农业大学;2011年
李石;[D];天津大学;2011年
张静;[D];山东农业大学;2003年
姚永生;[D];河南农业大学;2004年
张岩;[D];河北师范大学;2004年
刘丽红;[D];西南农业大学;2005年
张艳玲;[D];河南农业大学;2005年
袁莹华;[D];河南农业大学;2006年
【二级参考文献】
中国期刊全文数据库
詹根祥,魏洪义,徐俊,尹益寿,吴德龙,沈荣武,张卫,程丽霞;[J];江西农业大学学报;2000年03期
郭文超,许建军,何江,阿克旦,翟国荣,徐介寿;[J];新疆农业科学;2004年05期
【相似文献】
中国期刊全文数据库
柳生辉;;[J];农村科技;2008年08期
翟洪民;;[J];烟台果树;2010年03期
郑玉峰;韩宝玉;;[J];河北林业科技;2010年01期
李东鸿;;[J];果农之友;2010年05期
廖寿春;;[J];江西林业科技;1979年03期
张兴旺;;[J];湖南林业;2008年09期
邝乐生;;[J];甘蔗糖业;1984年08期
张富;牛永志;刘艳杰;;[J];内蒙古林业;1987年12期
柴立英;吕文彦;杜开书;谢金良;;[J];昆虫知识;2006年04期
张兴旺;;[J];云南林业;2007年02期
中国重要会议论文全文数据库
陈英立;;[A];中国园艺学会第七届青年学术讨论会论文集[C];2006年
王广宇;王桂莲;高国团;童小聚;;[A];河南省植物保护研究进展Ⅱ（上）[C];2007年
罗其荣;刘祥贵;;[A];加入WTO和中国科技与可持续发展——挑战与机遇、责任和对策（上册）[C];2002年
周昰龙;梁泊;;[A];河北省果树学会第十三届学术年会论文集[C];1995年
吕环照;陈金安;徐运清;盛继群;李建华;;[A];华中昆虫研究（第一卷）[C];2002年
顾昌华;谢光新;龙正权;;[A];植物保护科技创新与发展——中国植物保护学会2008年学术年会论文集[C];2008年
曹春田;臧学斌;赵丙坤;刘新峰;王俊香;;[A];农业生物灾害预防与控制研究[C];2005年
李选林;索世虎;孙雪花;张建军;李红莲;王东;;[A];河南省植物保护研究进展Ⅱ（下）[C];2007年
马松岳;何康来;王振营;董建榛;;[A];农业生物灾害预防与控制研究[C];2005年
浦冠勤;姜德义;王军;;[A];中国蚕学会桑树病虫害防治学术研讨会论文集[C];2008年
中国重要报纸全文数据库
江苏省姜堰市园林管理处
徐志鸿;[N];中国花卉报;2007年
张兴旺;[N];云南科技报;2007年
;[N];山西经济日报;2001年
张明仕;[N];河南科技报;2007年
王建兰　尹维纳;[N];中国绿色时报;2007年
史高川;[N];山西科技报;2004年
眉县园艺站
王志仲;[N];陕西科技报;2004年
科讯;[N];地质勘查导报;2007年
河北省植保站 姜京宇;[N];河北农民报;2006年
徐梅;[N];山西科技报;2009年
中国博士学位论文全文数据库
李宝泉;[D];中国科学院研究生院（海洋研究所）;2007年
孙海峰;[D];黑龙江中医药大学;2004年
王卫卫;[D];西北大学;2003年
范庆书;[D];河北师范大学;2004年
刘伟;[D];吉林大学;2005年
张建光;[D];河北农业大学;2005年
马道新;[D];山东大学;2004年
侯学良;[D];华南农业大学;2003年
娄远来;[D];南京农业大学;2005年
赵建兴;[D];中国林业科学研究院;2006年
中国硕士学位论文全文数据库
郭建蒲;[D];中国农业科学院;2013年
李建勋;[D];山西农业大学;2001年
文耀东;[D];西北农林科技大学;2004年
季宏平;[D];东北农业大学;2000年
梅丽艳;[D];东北农业大学;2000年
魏建兵;[D];甘肃农业大学;2002年
周天仓;[D];西北农林科技大学;2005年
吴晓燕;[D];西北农林科技大学;2004年
杨子强;[D];西北农林科技大学;2004年
李志敏;[D];中国农业大学;2005年
&快捷付款方式
&订购知网充值卡
400-819-9993
《中国学术期刊（光盘版）》电子杂志社有限公司
同方知网数字出版技术股份有限公司
地址：北京清华大学 84-48信箱 知识超市公司
出版物经营许可证 新出发京批字第直0595号
订购热线：400-819-82499
服务热线：010--
在线咨询：
传真：010-
京公网安备75号